A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

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ERIKLEYTON ALVES DE SOUSA
LICENCIATURA EM MÚSICA
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL
Os inúmeros avanços tecnológicos e a evolução do capitalismo, tem proporcionado uma exigência cada vez mais intensa por mudanças no que diz respeito ao currículo escolar, de fato percebemos que nos últimos anos existe uma necessidade crescente de profissionais qualificados para o mercado de trabalho, em contrapartida temos visto mudanças expressivas no ambiente escolar que visam preparar estudantes para serem profissionais do futuro. A exemplo disso vemos inúmeras transformações na base curricular nas últimas décadas, mudanças essas que são naturalmente causadas pelas exigências do mercado atual de obter o máximo das habilidades profissionais, por essa razão a escola como direito de todo cidadão e tendo como seu papel fundamental a transformação benéfica da sociedade deve ser priorizada por todos.
 Os principais representantes da sociologia clássica, Durkheim (1858 – 1917), Weber (1864 – 1920) e Marx (1813 – 1873) desenvolveram ideias e teorias além de abordagens e métodos de análises dos fenômenos sociais que os levaram a compreender sobre as inúmeras camadas das instituições humanas, a exemplo, política, religião, trabalho, economia além da educação. 
Para Durkheim a educação possuí uma função objetiva na formação do ser social, capacitando-o para se tornar um ser coletivo, dotado de habilidades para desenvolver o seu processo de socialização. Além disso a educação segundo ele, também possui duas características, a primeira homogeneizadora, capaz de agir na formação do cidadão como ser social num todo, ensinando o indivíduo a se portar em sociedade dentro dos costumes, valores, direitos e deveres além das leis pré-estabelecidas pelo meio social, e a segunda diferenciadora que ensina ao indivíduo o seu papel social e define o seu trabalho ou sua função individual dentro da coletividade, para que seja mantida a ordem e o bom funcionamento da sociedade a qual está inserido.
Weber entente que a educação se constitui de um sistema de treinamento para a formação e condução de indivíduos a serem inseridos no mercado de trabalho. De acordo com Weber existe um processo constante que burocratiza e exige especialização dos profissionais de forma descontrolada, fatores esses, resultantes do processo de racionalização do capitalismo. Porém Weber faz uma análise pautada no pensamento do indivíduo, que direciona sua ação de acordo com os objetivos que deseja alcançar.
Marx concebia a sociedade dentro de uma dicotomia de luta de luta de classes, sendo essa relação dialética entre as classes participantes de cada modo de produção o principal fator que levou as sociedades a se desenvolverem no decorrer da história, na sua concepção o ápice do processo evolutivo da sociedade seria o que ele denominou de "Comunismo", um estágio mais avançado da sociedade em que as classes não mais existiriam. Todavia, para se chegar a esse estágio da sociedade seria necessário que os indivíduos tomassem conhecimento da sua posição social, ou seja, que se dessem conta da exploração e despertassem a sua consciência de classe.
Marx distingue dois aspectos da sociedade: a "infraestrutura", que são as relações econômicas, e a "superestrutura", que são as instituições, os costumes, a cultura etc. A partir dessa análise, Marx compreende que a base que determina toda a organização social são as relações econômicas, e a superestrutura seria sempre determinada por essa base, ou seja, havendo luta de classes e exploração na esfera econômica, a cultura e as instituições refletiriam essa exploração. Partindo dessa premissa, podemos compreender que para Marx a educação na sociedade capitalista não teria um papel favorável para a mudança da sociedade, pelo contrário, seria sempre tendenciada a manter o status, direcionando a classe proletária para o trabalho alienante enquanto a burguesia se mantém como elite.
Voltando ao ponto central da educação no que diz respeito ao currículo escolar, e tendo como base o pensamento dos clássicos da sociologia, percebemos que todos concordam no fato da educação ter o papel principal na formação do indivíduo, de fato um cidadão sem educação, possui uma formação atrofiada, tem dificuldades em desenvolver habilidades necessárias para seu desenvolvimento pessoal, além de gerar barreiras para sua inclusão no mercado de trabalho. 
O aperfeiçoamento do currículo é um processo natural que ocorre devido aos avanços tecnológicos desse modo, ao mesmo tempo que tornam simples tarefas que antes eram extremamente complicadas, também fazem com que o mercado busque cada vez mais inovações, este fator acaba elevando o nível das exigências curriculares. A escola como uma instituição que tem por objetivo a inclusão do indivíduo no contexto social, acaba se adequando as exigências do mercado. Exatamente nesse ponto conseguimos observar que existe uma via de mão dupla nesse contexto, quanto mais o estado investe na educação, mais cidadãos são formados dentro dos aspectos necessários para desenvolverem uma sociedade de excelência. Esses, são resultados claros gerados pela evolução do capitalismo, uma relação direta de interesses, benefícios e demandas geradas por parte das camadas sociais que necessitam de sua matéria prima para existirem – O ser social.
Por fim, podemos entender os motivos pelos quais a educação tem sido objeto de estudo, afinal de contas percebemos o quanto a evolução da humanidade está relacionada aos processos de aprendizagem, aprimoramento de habilidades e técnicas. Outrossim é que a sociedade se transforma drasticamente quando em contato com uma educação sistematizada, acessível e igualitária, porém, é perceptível que os interesses humanos, tentem a direcionar o rumo da educação, pois o mercado de trabalho gera necessidades de evolução e mudanças educacionais. A verdadeira educação acontece quando o indivíduo valoriza todas as esferas do conhecimento além de buscar mudanças em suas aptidões visando ser útil em seu papel dentro de uma comunidade, além de conquistar seus próprios interesses.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SOUZA, João Valdir Alves. Introdução a Sociologia da Educação. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2015.
MEKSENAS, Paulo. Sociologia da Educação: uma introdução ao estudo da escola no processo de transformação social. 17. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2014