Atividade de Estudo 3

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07/05/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000018770896
O aluno ISABEL CRISTINA CASTELO BRANCO SOUSA DE MATOS com RA 20058940-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - BEDU - DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA - 2020A1
em 12/04/2020 22:52:04
ATIVIDADE 3 - BEDU - DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR NA INFÂNCIA - 2020A1
Período:30/03/2020 08:00 a 17/04/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50 Nota obtida: 0,50
1ª QUESTÃO
O primeiro vínculo significativo que a criança constroi é com a mãe, será ela quem proporcionará os
primeiros cuidados e contatos com o mundo. É a partir dessa relação que outros elos se estruturam, elos
esses fundamentais no desenvolvimento pleno e saudável da criança. Contudo, em muitos casos essa
relação primordial não acontece da melhor forma, fazendo com que o desenvolvimento seja comprometido
e por consequência gerando alterações comportamentais.
 
LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento Psicomotor na Infância. Maringá - PR.: UniCesumar,
2018. 152 p.
 
  Considerando o texto acima e o material da disciplina sobre alterações de comportamentos que acontecem
à criança quando faltam o suporte inicial da mãe, assinale alternativa correta. 
RESPOSTA:Apresentam dificuldades em construir relações sociais e estabelecer vínculos.
2ª QUESTÃO
O corpo é o início de todas as noções e aquisições sobre o mundo e o esquema corporal é o ponto de
partida das diversas possibilidades de ação do sujeito no mundo e implica a percepção e o controle do
próprio corpo, ou seja, a percepção de sensações relativas a esta ou aquela parte do corpo, ligadas como
um todo. 
 
LOPES, Mara Cecília Rafael; MIRANDA, Maria Gorethe de Vasconcelos. Desenvolvimento Psicomotor na
Infância. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
 
A partir do princípio exposto, o professor/profissional deverá ter o conhecimento da história da criança para
colaborar em suas necessidades e manifestações. Analise as afirmações abaixo sobre as atividades que as
crianças podem fazer a fim de promovor o desenvolvimento do esquema corporal. 
I.  Brincar com massa de modelar, fazer bolinhas de papel, pintura guache com os dedos.
 II. Pedir que imite personagens: saci, cuca, lobo mau, chapeuzinho vermelho, vovó etc. Sem o recurso da fala.
III. Propor inicialmente pintura de objetos com tamanhos diferentes e na sequência colagens de diversos
objetos classificados como grandes e pequenos.
IV. Propor uma vivência da criança com seu corpo de forma lúdica, por exemplo, localizar partes do corpo:
ombro, cotovelo, joelho, queixo entre outras partes do corpo.
 É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II e IV, apenas.
3ª QUESTÃO
Desde muito pequenos, mesmo antes de pensar racionalmente, os bebês estabelecem uma forte ligação
com os objetos que lhes são disponibilizados pela mãe. Winnicott (1975) escreve que alguns objetivos são
escolhidos pelos bebês e auxiliam na transferência do corpo materno para a futura autonomia.
 
WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. São Paulo: Imago, 1975 .
 
Sobre isso, leia as alternativas a seguir e assinale a que corresponde ao nome dado por Winnicott (1975)
para esses objetos.
 
RESPOSTA:Objetos Transicionais.
4ª QUESTÃO
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A criança é um ser em construção, em estruturação e essa estruturação não vai acontecer pela simples
biologia. O biológico é importantíssimo, mas não garante toda a estruturação humana. Dessa forma, a
estruturação humana depende da nossa biologia, do nosso psiquismo e das relações sociais que nos
envolvem desde o nascimento.
 
LOPES, Mara Cecília Rafael; MIRANDA, Maria Gorethe de Vasconcelos. Desenvolvimento Psicomotor na
Infância. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I. Organismo biologicamente saudável poderá ser afetado pelas questões subjetivas. O nosso biológico
sustentará o nosso psiquismo.
II. Nosso esquema corporal representa a noção que temos do nosso corpo e suas partes, mas nossa imagem
é produzida por meio de marcas dadas pelo semelhante.
III. Uma criança cega de nascença, sem nunca ter visto a si própria, poderá ter imagem de si e esquema
corporal saudáveis. Não enxergar não impede que ela adquira noção de si e possa perceber-se.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
RESPOSTA:V, V, V.
5ª QUESTÃO
No estudo de Olhweiler e colaboradores (2005), os pesquisadores buscaram investigar a presença e a
evolução dos reflexos primitivos (arcaicos) em crianças nascidas prematuras normais. Eles puderam
constatar que, em sua amostra (bebês participantes do estudo), aos três meses de idade, todos os reflexos
primitivos estavam presentes. Aos seis meses de idade, todas (100%) as crianças apresentavam preensão
plantar e 2,7% apresentavam o reflexo de Moro, apoio plantar e preensão palmar. A preensão plantar foi o
único reflexo arcaico observado aos 9 e 12 meses de idade corrigida.
 
OLHWEILER, L.; SILVA, A. R.; ROTTA, N. T. Estudo dos reflexos primitivos em pacientes recém-nascidos pré-
termo normais no primeiro ano de vida. Arq. Neuro-Psiquiatr., v.63, n.2a, p.294-297,  2005.
 
Considerando o texto acima e o material da disciplina sobre os aspectos constitucionais do
desenvolvimento psicomotor, sobre os reflexos arcaicos, é correto afirmar que:
RESPOSTA:
Constituem a base de toda a organização da motricidade e das percepções da criança, incluindo as reações
posturais.
6ª QUESTÃO
Os reflexos arcaicos são reações automáticas que se referem à maturação neurológica. Tais reflexos são
importantes como demonstração de saúde orgânica e terão consequências na estruturação da criança e nas
primeiras relações com o outro responsável por ela.
 
LOPES, Mara Cecília Rafael; MIRANDA, Maria Gorethe de Vasconcelos. Desenvolvimento Psicomotor na
Infância. Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018.
 
Sobre os reflexos primitivos, associe as colunas:
 
(1) Choro reflexo.
(2) Sorriso reflexo.
(3) Reflexo de sucção.
(4) Reflexo de Moro (ou de susto).
 
 (   ) O reflexo é notado quando o bebê se estende globalmente, repentinamente, e retorna à posição inicial.
 (   ) Início das significações do ser humano. Permite que o semelhante se motive em direção ao bebê,
consolando-o.
(   ) Tem início num automatismo, mas, pouco a pouco, será recoberto de interpretações que facilitará o laço
mãe/bebê.
(   ) Permite a nutrição imediata ao nascer. O êxito da sucção é traduzida não só em nutrição, mas na
sensação de doar-se ao filho.
A sequência correta desta classificação é: 
 
RESPOSTA:4, 1, 2, 3.
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7ª QUESTÃO
Na Educação Infantil, as diferentes formas de lidar com as crianças farão diferença no sujeito que está se
estruturando, sendo assim, ao desenvolver atividades pedagógicas que visem a organização do corpo no
espaço ou a estruturação espacial, devemos considerar atividades que:
I. Explorem diferentes espaços, identificando seus aspectos.
 II. Imitem o deslocamento de bicicletas, trem, avião, moto etc.
 III. Situem a posição da criança em relação aos seus colegas (exemplo: atividades como coelhinho sai da
toca).
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: l, II e III.
8ª QUESTÃO
“Segundo Silva e colaboradores (2017) dentre as principais linhas que investigam o déficit de aprendizagem,
os componentes psicomotores vem ganhando certo destaque, da qual relacionam a aprendizagem escolar
com o desenvolvimento psicomotor. E os distúrbios psicomotores estão essencialmente correlacionados
negativamente com a aprendizagem de leitura e escrita.”
SILVA, S.L.M.R., et al. Desempenho percepto-motor, psicomotor e intelectual de escolares com queixa de
dificuldade de aprendizagem. Revista Psicopedagogia. v. 334, n. 103, p. 33-44.
Considerando o texto acima e o material da disciplina, assinale a alternativa que melhor descreve os
distúrbios psicomotores.
RESPOSTA:
Os distúrbios psicomotores se caracterizam pela dificuldade da criança no domínio corporal, dificultandoa
percepção do mundo. Sendo estas dificuldades potencializadas porque ela vê o que produz no olhar do outro e isto
é muito aniquilador do sujeito.
9ª QUESTÃO
Faz parte do processo de aprendizagem do bebê a substituição da mãe (corpo da mãe) por outros prazeres.
Quando isso acontece, a criança passa a buscar outras formas de prazer, como o ato de brincar, que
normalmente acontece por meio dos objetos pelos quais ela interage.
LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá: Unicesumar, 2018.
Esse processo é algo tão sério que muitos estudiosos há anos buscam desvendar e estabelecer as relações
entre os objetos, o brincar e as fases de descobrimento na infância. Desta forma, associe as duas colunas,
relacionando o conceito com o respectivo autor.
 
( 1 ) Jogo Fort-Da.   (   ) Teoria de Freud (1996).
( 2 ) Objeto permanente.    (   ) Teoria de Winnicot (1975).
( 3 ) Objetos transicionais.  (   ) Teoria de Jean Piaget (1964).
( 4 ) Objetos mamãezados.(   ) Teoria de Dolto (1996) e Lacan (1998).
A sequência correta dessa classificação é:
RESPOSTA:1, 3, 2, 4.
10ª QUESTÃO
Todas as sensações humanas geram influências nos estados dos músculos e, por consequência, possibilitam
a expressão, a mímica e o movimento. O tônus propicia, então, a regulação automática, que permite ao
corpo realizar uma infinidade de movimentos.
LOPES, M. C. R.; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. Maringá: Unicesumar, 2018.
A respeito da definição de "tônus", analise as afimativas a seguir.
I. Tensão leve à qual o músculo se encontra submetido quando se encontra em estado de repouso.
II. Receptores periféricos da pele ou das membranas mucosas, advindo dos estímulos externos encontrados
em repouso.
III. Mecanismo muscular de percepção que informam os aspectos externos ao sujeito que se encontra em
repouso.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, apenas.
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