Atenção_Pompeia

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Profa. Pompéia Villachan-Lyra 
Lyrapomp@gmail.com 
Atenção 
Atenção 
Atenção 
Como definir a atenção... 
LURIA (1979): 
 
 
 Capacidade de selecionar e manter o 
controle sobre a entrada de informações 
necessárias num dado momento. "Se não 
fosse essa capacidade seletiva da atenção, 
a quantidade de informações não 
selecionadas seria tão grande e 
desorganizada que nenhuma atividade se 
tornaria possível.“ 
 
Sensação 
 Recepção de um estímulo através de um órgão 
sensorial e transmissão desses estímulos ao 
cérebro. 
Percepção 
 Processo de organização e interpretação dos 
dados sensoriais em representações mentais do 
mundo. 
ATENÇÃO 
Atenção: 
Vigília x Sono 
ALERTA/VIGÍLIA 
Estabelecimento e manutenção 
do tônus cortical para a recepção 
dos estímulos. 
Estado geral de sensibilização 
dos orgãos sensoriais. 
X 
SONOLÊNCIA /TORPOR 
COMA 
 
 Involuntária/Reflexiva 
 Voluntária 
Pode ainda ser classificada de acordo com a 
sua natureza: 
 
 Involuntária ou Reflexa 
 
 Voluntária 
Atenção 
1. Involuntária, Automática ou Reflexiva: 
 
É suscitada pelas características dos estímulos, ou seja, 
ocorre diante de eventos inesperados no ambiente e o 
indivíduo não é agente de escolha da sua atenção. É um 
tipo de atenção mediada por processamento automático 
das informações e não requer controle consciente do 
indivíduo e funciona para diferentes atividades (Macar, 
2001). Este tipo de atenção está intimamente ligado à 
reação de orientação na qual o indivíduo movimenta os 
olhos e a cabeça em direção ao estímulo de modo a 
permitir condições de processamento (Brandão, 1995). 
Atenção 
2. Voluntária: 
 
Envolve a seleção ativa e deliberada do indivíduo em 
uma determinada atividade, ou seja, está diretamente 
ligada às motivações, interesses e expectativas 
(Dalgalarrondo, 2000). Segundo Macar (2001), a 
atenção voluntária é mediada pelo processamento 
controlado das informações, no qual os efeitos 
facilitadores da tarefa desempenhada são 
acompanhados pelos efeitos inibidores sobre as 
atividades concorrentes. Apresenta um componente 
consciente e é geralmente utilizada para realização de 
tarefas complexas e não familiares. (Gazzaniga e Cols, 
2002) 
Atenção 
 Luria (1981) sugeriu que esses dois sistemas de atenção 
(voluntária e involuntária) trabalhariam paralelamente num 
cérebro maduro, permitindo à pessoa monitorar o ambiente, 
atentar a estímulos que necessitam de resposta e, ao 
mesmo tempo, guiada por comportamento intencional, 
perseguindo objetivos diversos. 
 
 Também foi sugerido por Luria que o sistema reflexo 
apareceria logo após o nascimento, enquanto que o sistema 
voluntário se desenvolveria mais lentamente, com a 
experiência e a maturação do organismo. 
Atenção 
 Sistema Funcional: Lobos Parietais (córtex cerebral 
posterior) e em partes do Tálamo e regiões mediais – a 
partir dos 4 meses. 
 
 Componente de ordem superior 
 
 
 
 
 
 
Dois Componentes no processo da atenção 
 
 Componente de 
ordem superior: 
Componente de ordem 
superior (giro cingulado e 
áreas do córtex pré-frontal) 
com muitas ligações neurais 
com a parte posterior do 
cérebro. Estaria mais 
associado ao aumento da 
capacidade de atenção 
necessária à realização de 
tarefas cognitivas específicas. 
 
 
Dois Componentes no processo da atenção 
 Na década de 1990, Mirski (1996) amplia o modelo de 
atenção e descreve quatro componentes que, na sua visão, 
seriam separados e interativos, cada um localizado em uma 
parte diferente do cérebro, formando um sistema integrado: 
 
- Atenção focalizada/seletiva 
- Atenção sustentada 
- Atenção alternada 
- Atenção dividida 
Modelo de Mirski 
Refere-se à capacidade de 
direcionar a atenção para um 
determinado estímulo, quando os 
demais presentes no ambiente são 
ignorados. Ou seja, realiza a seleção 
de um estímulo dentre um conjunto, 
para processamento mais 
aprofundado. 
 
É, por exemplo, a habilidade de 
manter uma tarefa cognitiva na 
presença de ruídos ou quaisquer 
outros distratores. 
 
A atenção focalizada estaria 
representada nas regiões temporal 
superior, parietal inferior e estriado. 
Atenção Focalizada/Seletiva 
Descreve a capacidade de o indivíduo manter o 
foco atencional em determinado estímulo ou 
seqüência de estímulos durante um período de 
tempo para o desempenho de uma tarefa 
(Dalgalarrondo, 2000; Sarter, Givens & Bruno, 
2001). É comumente referida como 
"concentração". 
Normalmente, o desempenho piora ao longo do 
tempo, indicando perda ou instabilidade da 
concentração. 
Uma propriedade importantíssima da 
sustentação é a resistência à interferência. 
 
As atividades relacionadas à atenção 
sustentada são mediadas pela formação 
reticular, por outras estruturas do tronco 
cerebral e pelo tálamo medial. 
Atenção Sustentada 
 
É a capacidade ou flexibilidade mental para transferir o foco 
da atenção de um aspecto do estímulo para outro, de forma 
eficiente. O indivíduo alterna o foco atencional, ou seja 
desengaja o foco de um estímulo e engaja em outro. 
 
Essa capacidade está relacionada com processos mais 
executivos que são realizados pelo córtex pré-frontal e giro 
cingulado. 
Atenção Alternada 
É a capacidade de responder a mais de uma tarefa ou evento 
simultaneamente. É uma habilidade freqüentemente exigida 
na experiência diária onde há prevalência de multitarefas. Um 
exemplo comum deste tipo de atenção é conversar enquanto 
executa outra tarefa. Os estudos com esse tipo de atenção 
indicam que para a divisão da atenção, uma das informações 
deve estar sendo mediada pelo processamento automático 
enquanto a outra, por meio de esforço cognitivo 
(processamento controlado). 
 
Assim, ao contrário do que podemos pensar, ouvir música e 
estudar é um exemplo de atenção alternada e não de atenção 
dividida. 
 
Também é considerada uma função das regiões frontais do 
cérebro. 
Atenção Dividida 
As atividades mentais que exigem atenção 
envolvem, normalmente, 
mais de um ‘tipo’ de atenção. 
 
 Refere-se a um exame atento do ambiente quanto a 
aspectos específicos, procurar algo ativamente. 
Enquanto a vigilância é passiva (espera) a sondagem é 
ativa. 
E, finalmente... 
Sondagem/Exploração 
- Vigília Geral (cansaço, sonolência, excitação) 
 
- Interesse específico no estímulo e/ou tarefa 
 
- Natureza da tarefa 
 
- Estado emocional (ex. Ansiedade) 
 
- Grau de prática na execução de uma tarefa 
Aspectos que influenciam a Atenção 
 Detectores de Padrão 
 Células especializadas do cérebro que 
distinguem entre as diferentes informações 
sensoriais. Para que os detectores de padrão 
se desenvolvam é necessário que haja 
interação com o meio ambiente. (Ex. 
Percepção de faces, e pessoas) 
 
 Habituação 
 Tendência do cérebro de ignorar fatores 
ambientais que permanecem constantes. 
Fatores Fisiológicos 
 Intensidade 
 Novidade 
 Tamanho 
 Cor 
 Contraste 
 Repetição 
 Movimento 
Fatores do Estímulo 
 Motivação e Necessidades Pessoais 
 Interesses 
 Estado Físico e Emocional do Indivíduo 
 Experiências Pessoais e Culturais 
 Padrões de Referência ou Contexto 
Fatores Psicológicos 
 Uma propriedade importantíssima da Atenção 
é que ela permite ao indivíduo a capacidade de 
mudar de foco; 
 Sua capacidade é limitada; 
 Sua intensidade é variável; 
 Ambas as características acima estão em 
estreita relação com a complexa da atividade 
que esteja sendo realizada. Neste sentido, é 
possível associar uma atividade de atenção 
automática com outra que exija elaboração 
(processamento executivo). 
Mais características da Atenção 
(Matos, 2003) 
ATENÇÃO 
1. Explique o vídeo apresentado, com base no que foi discutido e 
nos diferentes aspectos da atenção. 
 
 
2. Considerando um aluno com dificuldades de atenção, que 
intervenções pedagógicaspoderiam ser pensadas levando-se 
em consideração os diferentes aspectos da atenção?