4º ANOS - AGOSTO - caderno de atividades

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4º ANO 
 
 
Período: 03 a 31 de agosto de 2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TURMAS 
MATUTINO 
4º ano A 
4º ano B 
 
 
 
 
VESPERTINO 
4º ano C 
4º ano D 
 
 
 
 
ÁREA DE CONHECIMENTO: 
 
LINGUA PORTUGUESA 
MATEMÁTICA 
HISTÓRIA 
GEOGRAFIA 
CIÊNCIAS 
ARTE 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
Aluno: _______________________________________________________ 
____________________________________ Número:____ 4º ano:___ 
 
 
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R. Taboão da Serra nº 436 – Cidade Morena – CEP 79064 – 070 – Fone (fax) 2020-4083 
 
 
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4º ANO 
 
 
DIREÇÃO ESCOLAR 
DIRETOR: RONALDO FRANCISCO PAJEU 
DIRETORA ADJUNTA: MÁRCIA REGINA SOBRINHO 
 
SECRETÁRIA ESCOLAR: DALVA TABOSA 
 
PERÍODO: MATUTINO E VESPERTINO 
 
 
EQUIPE TÉCNICO PEDAGÓGICA 
 
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: 
GRUPO 4 AO 1º ANO – MISLENE CAVALCANTE DA SILVA 
2º AO 5º ANO – NOELI TERESINHA STRADA 
6º AO 9º ANO – ANA PAULA ASSUNÇÃO 
 
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
GRUPO 4 AO 2º ANO – NEUZA FERNANDES DA CUNHA 
APOIO PEDAGÓGICO (ORIENTAÇÃO) 
3º AO 5º ANO – JOSÉ HELTON CRUZ SANTOS 
6º AO 9º ANO – JANETE FERREIRA GONÇALVES 
 
 
 
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4º ANO 
 
EQUIPE DOCENTE 
 
 
ATIVIDADES (LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E HISTÓRIA) 
EVANILDA PINHEIRO ALVES 
LÚCIA FÁTIMA DOS SANTOS HACH 
ROBERTA KELLY PEREIRA DE AURÉLIO 
KÁTIA OLIVEIRA DOS SANTOS 
 
 
ARTE 
JOYCE KELLY TELES DA ROSA 
ONOFRA BENTO RIBEIRO 
 
 
CIÊNCIAS 
NAZARÉ ALVE FEITOSA MONTEIRO 
JANAINA CARDOSO FERRAZ 
CINTIA MEDEIROS ROBLES AGUIAR 
MARIA RAIMUNDA GOMES VALENTE 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
ALAYM TADEU DO NASCIMENTO 
PAULA CARNEIRO MENDES PENTEADO BITTENCOURT 
 
 
 
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS 
ELMA DE OLIVIERA SOUZA ROCHA 
MARIANA CRISTINA PEREIRA SPINA 
 
 
 
 
 
 
CAMPO GRANDE - MS 
AGOSTO DE 2020 
 
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4º ANO 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA______________________________________________________05 
 
 
MATEMÁTICA______________________________________________________________14 
 
 
HISTÓRIA__________________________________________________________________23 
 
 
GEOGRAFIA________________________________________________________________28 
 
 
CIÊNCIAS__________________________________________________________________32 
 
 
ARTE______________________________________________________________________36 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA__________________________________________________________40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4º ANO 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 PRIMEIRA SEMANA 
* LEIA ATENTAMENTE ESSA NOTÍCIA: 
 Você viu Marte mais perto? 
Esta semana o planeta vermelho ficou mais perto da Terra e levou milhares de 
pessoas do mundo todo para as ruas. 
Astrônomos profissionais e amadores queriam enxergar Marte que ficou 
milhões de quilômetros menos distante de nós. Normalmente, Marte fica a 225 milhões de 
quilômetros da Terra, mas na última quarta-feira a distância diminuiu para 56 milhões! Tudo bem que 
não deu para notar muita diferença a olho nu, porém, quem usou telescópio pôde ver detalhes do 
planeta. O mais bacana é que a última vez que Marte ficou tão perto da Terra foi há 60 mil anos, 
quando nossos ancestrais ainda viviam em cavernas. Quem perdeu vai ter de esperar um bocado: 
Marte só voltará para perto de nós em 2287. 
(Estadinho, 30/08/2003) FONTE: Prova Saresp. 
 
*AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU A NOTÍCIA ACIMA. VOCÊ É O AUTOR (A)! O QUE VOCÊ 
GOSTARIA QUE FOSSE NOTÍCIA? 
➢ PENSE NUM ASSUNTO IMPORTANTE E CRIE UMA MANCHETE QUE CHAME 
ATENÇÃO DO LEITOR. NÃO ESQUEÇA QUE A MANCHETE É O TÍTULO DA SUA 
NOTÍCIA. LEMBRE-SE QUE ELA VEM ESCRITA COM LETRAS MAIORES, VOCÊ JÁ 
ESTUDOU ISSO NAS AULAS ANTERIORES. 
 
 Questão 01 - Agora, baseando-se nos pontos importantes escreva a sua notícia!!! 
 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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4º ANO 
 
Questão 02 - Leia com muita atenção essas palavras importantes abaixo e pinte-as no caça-palavras: 
1 - CARINHO 
2 - RESPEITO 
3 - SOLIDARIEDADE 
4 - TOLERÂNCIA 
5 - RESPONSABILIDADE 
6 - HARMONIA 
 
7 - FELICIDADE 
8 - EDUCAÇÃO 
9 – ABRAÇO 
10 - ELOGIO 
11 - IGUALDADE 
12 - JUSTIÇA 
13 - DIVERSIDADE 
14 - FRATERNIDADE 
15 - COMPANHEIRISMO 
16 - ESPERANÇA 
17 - COOPERAÇÃO 
18 - AMIZADE 
19 - AMOR 
20 - UNIÃO 
21 - ÉTICA 
22 - DEUS 
 Fonte de referência: pt.slideshare.net 
 
Questão 03 - Escolha 5 palavras que pintou no caça-palavras e escreva frases. Seja criativo: 
1______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
2______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
3______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
4______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
5_______________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
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4º ANO 
 SEGUNDA SEMANA 
 
*Leia atentamente esse texto, observando o uso da pontuação: 
 
 
Questão 01 – Escreva o nome dos sinais de pontuação que estão circulados no texto abaixo: 
 
 
 
Pronomes - O que são pronomes? Os pronomes representam a classe de palavras que 
substituem ou acompanham os substantivos. 
Para entender melhor o uso dos pronomes nas frases. Confira o exemplo: 
*Mariana apresentou um show esse final de semana. Ela é considerada uma das 
melhores cantoras de música Gospel. 
No exemplo acima, o pronome pessoal “Ela” substituiu o substantivo próprio Mariana. Note que com 
o uso do pronome no período evitou-se a repetição do nome. 
*Leia atentamente os pronomes pessoais do caso reto: 
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4º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 02 - Complete as frases com os pronomes: eu – ele – eles - nós – elas: 
a) ........................ adoro tomar sorvete. 
b) ........................ ficamos muito felizes com as notas das provas. 
c) ........................ trabalha na fábrica de artigos esportivos. 
d) ....................... foram juntas ensaiar a dança. 
e) ....................... chegaram em casa atrasados. 
 
O verbo indica um processo localizado no tempo. Podemos distinguir: presente, pretérito e 
futuro. Tempo presente: exprime um fato que ocorre no momento da fala. Tempo passado: 
exprime um fato que ocorreu antes do momento da fala. Tempo futuro: exprime um fato que ainda 
vai ocorrer. 
 
Questão 03 - Leia atentamente o pequeno texto abaixo. Depois circule no texto todos os verbos. 
Dica: são 11 verbos para serem encontrados no texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia as frases abaixo observando as palavras destacadas e resolva as atividades: 
As crianças escreveram cartas ao prefeito. As crianças escreverão cartas ao prefeito. 
escreveram – indica algo que já aconteceu. (passado) 
escreverão – indica algo que ainda vai acontecer. (futuro) 
Pessoas Verbais Pronomes do Caso Reto 
1ª pessoa do singular eu. 1ª pessoa do plural nós. 
2ª pessoa do singular tu, você. 2ª pessoa do plural vós, vocês. 
3ª pessoa do singular ele, ela. 3ª pessoa do plural eles, elas. 
 
O pijama de Jaime 
Jaime deu uma beijoca em Júlia e disse: 
– Meu pijama se sujou de suco de caju. 
Júlia lavou o pijama, e ele ficou com jeito de novo. 
Jaime disse: 
– Júlia, meu pijama ficou joia! Não vou deixá-lo sujar mais. 
– Está bem, Jaime. 
 
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4º ANO 
Questão 04 – Descubra o segredo e continue: 
 
______________________ ___________________ _____________________ 
______________________ ___________________ _____________________ 
______________________ ___________________ _____________________ 
______________________ ___________________ _____________________ 
 TERCEIRA SEMANA 
 
 A tirinha é uma sequência de quadradinhos que geralmente faz uma crítica dos valores 
sociais. Esse tipo de texto humorístico é publicado com regularidade. Pode-se dizer que são 
como as histórias em quadrinhos, porém bem mais curtas. As tirinhas podem estar contidas 
em jornais, revistas e em sites da internet. 
 
Questão 01 - Leia a tirinha: 
 
Disponível em: http://meninomaluquinho.com.br. Acesso em 29 de julho de 2020. 
No balão de fala do primeiro quadrinho, o Menino Maluquinho está: 
A ( ) perguntando ao amigo se ele quer ir à festa da Leiloca; 
B ( ) mandando o amigo ir à festa; 
C ( ) avisando o amigo que ambos vão à festa; 
D ( ) comemorando, de maneira muito entusiasmada, que vai à festa da Leiloca. 
http://meninomaluquinho.com.br/
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4º ANO 
 
O QUE É UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS? É uma narrativa apresentada em sequência de 
quadros que combinam imagens e palavras. As falas e os pensamentos dos personagens são 
colocados em balões. 
 
Questão 02 - Agora é sua vez, produza sua História em quadrinhos. Capriche! 
 
 
 
 QUARTA SEMANA 
FOLCLORE 
Folclore é o conjunto de tradições e manifestações populares constituídos por lendas, mitos, 
provérbios, danças e costumes que são passados de geração em geração. A palavra tem origem no 
inglês, em que "folklore" significa sabedoria popular. O folclore simboliza a cultura popular e 
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4º ANO 
apresenta grande importância na identidade de um povo, de uma nação. Para não se perder a 
tradição folclórica, é importante que as manifestações culturais sejam transmitidas através das 
gerações. O folclore é o produto da cultura de um país e por isso cada país tem elementos únicos de 
folclore. O folclore brasileiro é muito rico e há uma grande variedade de manifestações culturais em 
todo o Brasil. Apenas alguns exemplos: Festas populares: Carnaval, Festas Juninas, Cavalhadas, 
Festa do Divino; Lendas e Mitos: Saci-Pererê, Negrinho do pastoreio, Mula sem cabeça, Lobisomem, 
Curupira, Bicho-papão, Boitatá; Música e Dança: Frevo, Samba, Fandango, Xaxado, Xote, Maracatu, 
Pau-de-fita, Quadrilha Cantigas de roda: Atirei o Pau no Gato, Escravos de Jó, Ciranda-cirandinha, 
O Cravo e a Rosa, Sapo Cururu No Brasil, o Dia do Folclore é celebrado no dia 22 de Agosto. 
Disponível em: https://www.significados.com.br/folclore/. Acesso em 29 de julho de 2020. 
Vamos estudar algumas lendas. 
 
Questão 01 – Leia com atenção e responda as questões: 
Negrinho do pastoreio 
Havia um menino negro escravo, de quatorze anos, que possuía a tarefa de cuidar do pasto 
e dos cavalos de um rico fazendeiro. Porém, num determinado dia, o menino voltou do trabalho e foi 
acusado pelo patrão de ter perdido um dos cavalos. O fazendeiro mandou açoitar o menino, que teve 
que voltar ao pasto para recuperar o cavalo. Após horas procurando, ele não conseguiu encontrar o 
tal cavalo. Ao retornar à fazenda, ele foi novamente castigado pelo fazendeiro. Desta vez, o patrão, 
para aumentar o castigo, colocou o menino pelado dentro de um formigueiro. No dia seguinte, o 
patrão foi ver a situação do menino escravo que ficou surpreso. O garoto estava livre, sem nenhum 
ferimento e montado no cavalo baio que havia sumido. Conta à lenda que foi um milagre que salvou 
o menino, que foi transformado num anjo. 
Disponível em: http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/negrinho_pastoreio.htm. Acesso em 29 de julho 
de 2020. 
 
a) No trecho “(...) o patrão, para aumentar o castigo, colocou o menino pelado dentro de um 
formigueiro.” podemos concluir que o patrão estava com: 
( ) dor. ( ) calor. ( ) raiva. ( ) medo. 
 
b) Segundo o texto o menino foi salvo: 
( ) pelo seu patrão. ( ) por um milagre. ( ) pelo cavalo perdido. ( ) por uma formiga. 
 
c) No trecho “Após horas procurando, ele não conseguiu encontrar o tal cavalo.”, a palavra “ele” 
refere-se ao: 
( ) menino. ( ) patrão. ( ) cavalo.( ) formigueiro. 
LENDA: Narrativa transmitida pela tradição, de eventos geralmente considerados históricos, mas 
cuja autenticidade não se pode provar. História fantástica, imaginosa. 
https://www.significados.com.br/folclore/
http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/negrinho_pastoreio.htm
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4º ANO 
 
Questão 02 – Leia com atenção e responda as questões: 
Saci-Pererê 
O Saci-Pererê é uma lenda do folclore brasileiro e originou-se entre as tribos indígenas do sul 
do Brasil. O saci possui apenas uma perna, usa um gorro vermelho e sempre está com um cachimbo 
na boca. Inicialmente, o saci era retratado como um curumim endiabrado, com duas pernas, cor 
morena, além de possuir um rabo típico. Com a influência da mitologia africana, o saci se transformou 
em um negrinho que perdeu a perna lutando capoeira, além disso, herdou o pito, uma espécie de 
cachimbo, e ganhou da mitologia europeia um gorrinho vermelho. A principal característica do saci é 
a travessura, ele é muito brincalhão, diverte-se com os animais e com as pessoas. Por ser muito 
moleque ele acaba causando transtornos, como: fazer o feijão queimar, esconder objetos, jogar os 
dedais das costureiras em buracos e etc. Segundo a lenda, o Saci está nos redemoinhos de vento e 
pode ser capturado jogando uma peneira sobre os redemoinhos. Após a captura, deve-se retirar o 
capuz da criatura para garantir sua obediência e prendê-lo em uma garrafa. Diz também à lenda que 
os Sacis nascem em brotos de bambus, onde vivem sete anos e, após esse tempo, vivem mais 
setenta e sete para atentar a vida dos humanos e animais, depois morrem e viram um cogumelo 
venenoso ou uma orelha de pau. 
 Disponível em: http://www.brasilescola.com/folclore/saci-perere.htm. Acesso em 29 de julho de 2020. 
 
a) No texto, a principal característica do Saci-Pererê era: 
( ) a travessura. ( ) a tristeza. ( ) a bondade. ( ) a lealdade. 
 
b) O assunto principal do texto é: 
( ) a origem e as características do Saci-Pererê. 
( ) sobre o gorro do Saci-Pererê. 
( ) sobre os redemoinhos de vento. 
( ) sobre os brotos de bambus. 
 
c) “Após a captura, deve-se retirar o capuz da criatura para garantir sua obediência e prendê-lo em 
uma garrafa”. A palavra “criatura” refere-se: 
( ) à lenda. ( ) ao saci. ( ) à garrafa. ( ) ao cogumelo venenoso. 
 
 
 
 
 
 
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4º ANO 
Questão 03 - Leia os trechos abaixo, com ajuda de alguém de sua família e com pesquisa se achar 
necessário, faça a correspondência do título ao texto: 
( 1 ) Boitatá ( 2 ) Lenda da Iara ( 3 ) Lenda da mandioca
 
 
( 4 ) Mula – sem – cabeça ( 5 ) Curupira ( 6 ) Saci – Pererê 
 
 
( ) Negrinho encantado de uma perna só, que usa carapuça vermelha, adora fumar cachimbo e 
sabe ficar invisível. Vive a vida fazendo a comida queimar no fogão e pregando susto nos viajantes 
solitários. 
 ( ) Índio misterioso e cabeludo que anda pela matas assobiando e cavalgando um porco do mato. 
Mora nos troncos das árvores e é protetor das florestas e dos animais. Ataca com pauladas os 
caçadores que se atrevem a penetrar nos seus domínios e, em geral, tem os pés virados para trás, 
por isso sempre consegue despistar os inimigos. 
( ) Uma mulher teve um romance com um padre. Como castigo, em todas as noites de quinta para 
sexta-feira é transformada em um animal quadrúpede que galopa e salta sem parar, enquanto solta 
fogo pelo pescoço. 
( ) Nani era uma linda menina, filha de uma índia. De repente, morreu sem ficar doente e sem sofrer. 
Foi enterrada e todos os dias sua sepultura era regada. Nela surgiu uma planta desconhecida, que 
cresceu e deu frutos. Finalmente a terra abriu-se e os índios encontraram uma raiz branca como o 
corpo de Nani. 
( ) É uma cobra de fogo que protege as matas e os animais, e tem a capacidade de perseguir e 
matar aqueles que desrespeitam a natureza. 
( ) É uma sereia das águas, de grande beleza, que mora nas lagoas e que surge repentinamente 
para atrair os viajantes descuidados. Quem escuta o canto da Iara fica encantado e é atraído para o 
fundo da lagoa. 
 
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4º ANO 
MATEMÁTICA 
 PRIMEIRA SEMANA 
RESOLUÇÕES DE PROBLEMAS 
Questão 01 - Numa eleição, estavam inscritos 10.105 eleitores. Votos em branco e nulo: 1.232 
votos. Concorreram os candidatos A, B, C e D. Veja o resultado: 
a) Quantos eleitores votaram nessa eleição? 
( ) 6.672 ( ) 5.384 ( ) 5.447 ( ) 6.679 
b) Quantos eleitores deixaram de votar? 
( A ) 3.426 ( B ) 1.232 ( C ) 4.658 ( D ) 582 
c) Qual foi a diferença dos votos entre o 1º e o 2º colocado? 
( A ) 1.158 ( B ) 932 ( C ) 441 ( D ) 692 
d) Somando os votos de 2 candidatos, teremos 1.599 votos. Quais são eles? 
( ) Adolfo e Mário ( ) Adolfo e João ( ) Pedro e João ( ) Adolfo e Pedro 
 
Questão 02 – Ordene os números, escrevendo-os na ordem decrescente (do maior para o menor): 
3.700 560 1.390 467 1.230 231 974 3.890 400 
 
 
Questão 03 - Ordene os números, escrevendo-os na ordem crescente (do menor para o maior): 
860 700 1.190 1.980 508 2.013 420 1.200 49 
 
 
Questão 04 - Qual é o valor de cada ábaco? 
 
 
Questão 05 - Descubra qual é o número e escreva por extenso, siga o exemplo: 
300 + 20 + 3 323 Trezentos e vinte e três 
400 + 9 
800 + 80 
400 + 50 + 9 
200 + 10 + 3 
600 + 40 + 5 
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4º ANO 
 
Questão 06 - Escreva os números no quadro valor de lugar. Antes observe o exemplo a seguir: 
Classe dos milhares Classe das unidades Simples 
 6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª Ordem 2ª ordem 1ª Ordem 
 C D U C D U 
1.786 1 7 3 6 
952 9 5 2 
 
Agora é com você: 
Classe dos milhares Classe das unidades simples 
 C D U C D U 
4.836 
6.807 
10.539 
5.238 
830 
2.209 
4 
6.132 
243.075 
358 
7.015 
960.900 
3.421 
10 
899 
27.846 
60.328 
12.345 
 
 
 SEGUNDA SEMANA 
Questão 01 - Observe o diálogo: 
 
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4º ANO 
 
De acordo com o diálogo, o número exato de ligações recebidas foi: 
( A ) 21.639 ( B ) 21.382 ( C ) 21.983 ( D ) 21.248 
 
 
Questão 02 - Resolva as contas e pinte somente o caminho em que todos os resultados forem 
números pares: 
 
 
Questão 03 - O pai de Isabela está pensando em comprar uma bicicleta para ela e o irmão. Observe 
o quadrinho e marque (X) para responder. 
 
a) Que operações deveram fazer para descobrir o valor de cada prestaçãodesta bicicleta? 
( A ) Adição ( B ) Multiplicação ( C ) Divisão ( D ) Subtração 
 
b) Que situação esse quadrinho sugere? 
( ) Um homem quer comprar 6 bicicletas. 
( ) A bicicleta só pode ser vendida em 6 prestações. 
( ) O valor à vista é R$216,00 ou 6 prestações de 36 reais cada uma. 
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4º ANO 
 
Questão 04 – Estas crianças são netas de Dona celeste. Elas foram visitar a vovó e comeram de 
lanche bolinhos de chuva. Vovó Celeste fez no total 30 bolinhos e dividiu igualmente entre seus netos. 
Quantos bolinhos cada neto comeu? 
 
( A ) 6 ( B ) 5 ( C ) 15 ( D ) 3 
 
 
Questão 05 – Resolva as multiplicações. 
 
 
 
 TERCEIRA SEMANA 
 
O Tempo 
A semana tem sete dias: Domingo, Segunda-feira, Terça-feira, Quarta-feira, Quinta-feira, Sexta-
feira e Sábado. 
Contamos o ano em 365 dias e mais um quarto de dia. Assim, de quatro em quatro anos, os 
quartos de dias acumulados formam um dia a mais. O ano ao qual se soma esse dia é formado por 
366 dias e é chamado de ano bissexto, o mês de Fevereiro tem 29 dias. 
Os seis primeiros meses do ano formam o 1º semestre: Janeiro, Fevereiro, Março, Abril, Maio 
e Junho. Os seis últimos meses do ano formam o 2º semestre: Julho, Agosto, Setembro, Outubro, 
Novembro e Dezembro. O ano tem 365 dias e 6 horas. 
 
 
 
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4º ANO 
Questão 01 - Após realizar leitura de do texto explicativo responda as perguntas: 
a) Quantos dias têm a semana? _____________________________________________________ 
b) Qual o nome dos dias da semana? ________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
c) Quantos meses têm um ano? _____________________________________________________ 
d) Qual o nome dos meses do ano? __________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
Questão 02 - Encaixe, na cruzadinha, o que se pede abaixo: 
a) Vem antes da quinta-feira. 
b) É o primeiro dia da semana. 
c) É o último dia da semana. 
d) É o primeiro dia de aula da semana. ´ 
e) Vem depois de quarta-feira. 
 
 
Questão 03 - Marque os ponteiros com o horário correto. Mas lembre-se, o ponteiro pequeno marca 
as horas e o grande os minutos. 
 
 
Questão 04 - Observe os relógios abaixo e identifique os horários: 
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R. Taboão da Serra nº 436 – Cidade Morena – CEP 79064 – 070 – Fone (fax) 2020-4083 
 
 
19 
 
 
4º ANO 
 
 
 
 
 
Questão 05 - Sabemos que é possível contar e medir o tempo utilizando instrumentos como Relógio 
e Calendário. Nos relógios desenhados indique o horário que a aula começa e o horário que ela 
termina. Faça os ponteiros de cores diferentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HORÁRIO QUE 
COMEÇA 
HORÁRIO QUE 
TERMINA 
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20 
 
 
4º ANO 
Questões 06 - Observe o calendário e responda: 
 
 
a) De que mês é este calendário? __________________________________________________ 
b) Quantos dias tem esse mês? ____________________________________________________ 
c) De que ano? _________________________________________________________________ 
d) Quantos dias tem uma semana? ________________. O ano tem ___________________meses. 
 
 QUARTA SEMANA 
 
Questão 01 - O Sr. Lucas vende frutas na feira. Todos os dias ele faz anotação do que vendeu. 
Observe a tabela abaixo e responda: 
Dias da 
Semana 
 
 
MELÃO 
 
 
MAÇÃ 
 
 
BANANA 
 
 
LARANJA MANGA 
Domingo 5 12 30 14 33 
Segunda-feira 10 25 41 28 26 
Terça-feira 8 31 17 9 5 
Quarta-feira 22 10 25 15 18 
Quinta-feira 0 29 18 16 20 
Sexta-feira 16 9 0 30 0 
Sábado 9 0 52 22 19 
Total 
 
 
a) Escreva na tabela o total de cada fruta que ele vendeu. 
b) Que fruta ele vendeu mais no domingo? _____________________________________________ 
c) Quais frutas ele vendeu menos na terça-feira? ________________________________________ 
 
 
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21 
 
 
4º ANO 
Questão 02 - Certo supermercado realizou uma pesquisa para saber qual a marca de detergente 
que mais os clientes utilizam. 
 
Leia o gráfico acima e responda: 
a) Quais foram as marcas mais vendidas de detergentes nesse mercado? ___________________ 
b) Qual foi a marca menos vendida? _________________________________________________ 
c) Qual a diferença de valor entre a marca que vendeu mais e a que vendeu menos? __________ 
d) Juntando todas as marcas, qual a quantidade total vendida de detergente? ________________ 
e) Seja criativo e crie um nome para cada marca de detergente vendida neste mercado: 
Marca A= _________________________ Marca B=_____________________________________ 
Marca C=__________________________ Marca D= ____________________________________ 
 
Questão 03 - Zeca é o dono da cantina da escola onde Felipe estuda. Como é muito organizado, 
ele anota diariamente o movimento da cantina. 
 
a) Quantos cachorros – quentes Zeca vendeu nos dois primeiros dias de março? Faça o cálculo. 
 
 
 
b) Qual foi a quantidade de cachorros-quentes que ele vendeu, nas três semanas, às 
quartas-feiras? Calcule. 
 
 
 
 
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22 
 
 
4º ANO 
Questão 04 - A tabela a seguir mostra o resultado de uma pesquisa sobre as preferências por estilo 
musical de uma turma da escola. 
Estilo musical preferido 
Estilo Quantidade de votos 
Rock 3 
Sertanejo 6 
Funk 5 
Samba 2 
Rap 4 
Fonte de pesquisa: Registros da professora. 
a) A partir das informações da tabela, construa um gráfico de barras no quadro a seguir: 
 
 
Questão 05 - Gráfico sobre a dengue no Paraná - abril de 2019. 
Análise o gráfico e responda: 
a) Em qual cidade houve o menor e o maior números de casos de dengue? ___________________ 
_______________________________________________________________________________ 
b) Qual a diferença de número de casos entre Santa Mariana e Londrina? ____________________ 
c) Organize os números de casos em ordem decrescente. _________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
d) Qual foi o total de casos da dengue que teve nas cidades do Paraná? _____________________ 
 
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23 
 
 
4º ANO 
HISTÓRIA 
 PRIMEIRA SEMANA 
Circulação de pessoas, produtos e culturas. 
 
Nas últimas décadas, outro movimento migratórioganhou importância. Migrantes, 
principalmente do sul do país, tem se dirigido para áreas do centro-oeste e da Amazônia, as 
chamadas fronteiras agrícolas. 
Estados como o Tocantins, Mato Grosso, Pará, acre, Rondônia, Roraima e Amapá estão sendo 
povoados rapidamente e novas cidades tem sido criada. Nesses estados ainda é possível adquirir 
grandes lotes de terra e ocupa-los com criações de gado ou plantação. Na maioria das vezes, a 
vegetação de áreas da Floresta Amazônica e do Cerrado é derrubada ou queimada para abrir espaço 
para novas fazendas e novas cidades. 
 Projeto Ápis. 4º ano. História - p. 104 
 
 
 
 
Questão 01 – De acordo com o texto e análise das imagens acima e responda. 
a) Quais vegetações nativas estão sendo derrubadas ou queimadas para formação de fazendas e 
novas cidades no Brasil? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
b) O que há em comum entre as duas imagens? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
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24 
 
 
4º ANO 
c) Anote abaixo o nome dos estados que estão sendo povoados rapidamente e novas cidades das 
que estão sendo criadas: 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 SEGUNDA SEMANA 
 
Existe uma relação entre o crescimento das cidades e o desenvolvimento do comercio, já que 
o aumento dos centros urbanos se tornou necessário o deslocamento de alimentos e outras 
mercadorias de regiões cada vez mais distante e diversa. Esta relação entre comercio e vida urbana 
continua sendo importante nos dias atuais, ainda que o hoje o comércio seja muito mais complexo e 
desenvolvido que no passado. Para tratar disso destacando mudanças e permanências na relação 
entre vida urbana e comercio. 
As primeiras cidades surgiram há milhares de anos em diversas partes do planeta. No início, 
elas eram pequenas aldeias, mas aos poucos foram crescendo e se modificando. 
Os alimentos consumidos pelos moradores das cidades eram produzidos no campo, através 
da agricultura ao redor das cidades. Porém, quando elas 
cresceram, essa produção deixou de ser suficiente para 
garantir a alimentação de todos. A solução encontrada foi 
comprar comida de outras regiões. Assim, o crescimento 
das primeiras cidades foi acompanhado pelo crescimento 
do comercio. 
Projeto Ápis. 4º ano. História - p. 111. 
Analise as imagens abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 01 – Compare as duas imagens e aponte o que há de comum e o que há de diferente no 
comércio que era praticado na Europa no século XV e o comércio que é praticado nos dias de hoje. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
Questão 02 – Hoje em dia, o comércio continua sendo importante para abastecer nossas cidades. 
Você já parou para pensar de onde vêm os alimentos que você come todos os dias? Converse com 
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25 
 
 
4º ANO 
os seus familiares sobre quais são os principais locais onde eles compram os alimentos consumidos 
todos os dias. Depois, anote abaixo as respostas. 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 TERCEIRA SEMANA 
 
Rotas comerciais 
Ao longo do tempo, os seres humanos criaram diversas maneiras de praticar o comercio, 
comprando e vendendo alimentos, roupas, objetos preciosos, ferramentas, armas e muitos outros 
produtos. 
O transporte desses produtos era feito em animais, cavalos e camelos, em embarcações que 
navegavam pelos rios e também pelos mares. Os caminhos utilizados para levar esses produtos de 
um lugar para outro eram chamadas rotas comerciais. 
As rotas comerciais foram ficando cada vez maiores e integraram diferentes partes da África, 
da Ásia e da Europa. 
Isso possibilitou o surgimento de grandes cidades, onde os comerciantes criavam feiras e 
mercados para vender seus produtos. Além disso, as pessoas que viviam do comercio também se 
deslocavam para regiões distantes, levando seus hábitos e crenças. Por isso, o comercio facilitou o 
contato entre diferentes povos e culturas e ajudou as sociedades humanas a se desenvolver. 
Projeto Ápis. 4º ano. História - p. 112 
Veja no mapa abaixo a área do mar Mediterrâneo, situada entre a Europa, Ásia e África, uma 
das mais importantes áreas do comercio no mundo há cerca de 2000 anos. 
 
Questão 01 – Responda: 
a) As rotas comerciais apresentadas na imagem acima percorriam todo o planeta? Explique. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
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26 
 
 
4º ANO 
b) De acordo com o texto quais regiões podiam ser alcançadas pelas rotas comerciais mostradas do 
mapa? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
c) Quais meios de transporte eram utilizados nas rotas comerciais? 
_______________________________________________________________________________ 
d) Quais os principais produtos comercializados nesta época? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
e) As rotas comerciais possibilitaram algumas mudanças no modo de vida das pessoas, de acordo 
com o texto quais foram estas mudanças? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
Questão 02 – Hoje em dia, o Brasil compra mercadorias de muitos países (importação). Nosso país 
também vende muitos produtos para outros países (exportação). Pesquise e anote os principais 
produtos que o Brasil compra de outros países. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
 QUARTA SEMANA 
 
 
➢ Leia a história em quadrinhos da pagina 226 do seu livro vem voar inderdisciplinar. 
 
Questão 01– Responda as questões abaixo: 
a) Na história em quadrinhos, que produto cascão comprou? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
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27 
 
 
4º ANO 
b) O que teria acontecido se ele tivesse comprado esse produto na primeira loja que encontrou? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
c) Você e sua família costumam pesquisar preços antes de comprar? Por quê? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
d) Em sua opinião, é importante pesquisar preços antes de fazer compras? Por quê? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________ 
 
➢ Leia a história em quadrinhos da pagina 227 do seu livro vem voar inderdisciplinar. 
Questão 02- Após ler o texto responda: 
a) Quais são os tipos de comercio existentes no lugar onde você mora? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
b) Que tipos de produtos são comercializados nesses estabelecimentos? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
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28 
 
 
4º ANO 
 
GEOGRAFIA 
 PRIMEIRA SEMANA 
BRAVA GENTE BRASILEIRA. 
O Encontro de culturas na formação do povo Brasileiro. 
 
Realizar a leitura dos textos nas páginas 120,121 e 122, no livro didático interdisciplinar do 
aluno e responder as atividades propostas pelo livro aqui no caderno do aluno. 
Questão 01: Onde você vive, há comunidades de imigrantes? Você percebe alguma influência 
desses grupos na cultura do lugar? Quais são as contribuições? (página 121). 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
Questão 02: Você ou sua família têm algum hábito de origem indígena? Qual? (na página 122). 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
Questão 03: Que palavras de origem indígena você costuma usar no dia-a-dia? Faça uma pesquisa 
e compartilhe aqui. (na página 122). 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
 
 SEGUNDA SEMANA 
ORIGENS DO POVO BRASILEIRO 
O povo brasileiro foi originado a partir da miscigenação entre diferentes etnias. 
A população brasileira é bastante miscigenada. Isso ocorreu em razão da mistura de 
diversos grupos humanos que aconteceu no país. São inúmeras as raças que favoreceram a 
formação do povo brasileiro. Os principais grupos foram os povos indígenas, africanos, imigrantes 
europeus e asiáticos. 
Povos indígenas: antes do descobrimento do Brasil, o território já era habitado por povos 
nativos, nesse caso, os índios. Existem diversos grupos indígenas no país, entre os principais estão: 
Karajá, Bororo, Kaigang e Yanomani. No passado, a população desses índios era de quase 2 milhões 
de pessoas. 
Povos africanos: grupo humano que sofreu uma migração involuntária, pois foram 
capturados e trazidos para o Brasil, especialmente entre os séculos XVI e XIX. Nesse período, 
desembarcaram no Brasil milhões de negros africanos, que vieram para o trabalho escravo. Os 
escravos trabalharam especialmente no cultivo da cana-de-açúcar e do café. 
ACREDITO EM 
VOCÊ! 
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29 
 
 
4º ANO 
Imigrantes europeus e asiáticos: os primeiros europeus a chegarem ao Brasil foram os 
portugueses. Mais tarde, por volta do século XIX, o governo brasileiro promoveu a entrada de um 
grande número de imigrantes europeus e também asiáticos. Na primeira metade do século XX, pelo 
menos quatro milhões de imigrantes desembarcaram no Brasil. Dentre os principais grupos humanos 
europeus, destacam-se: portugueses, espanhóis, italianos e alemães. Em relação aos povos 
asiáticos, podemos destacar japoneses, sírios e libaneses. 
Tendo em vista essa diversidade de raças, culturas e etnias, o resultado só poderia ser uma 
miscigenação, a qual promoveu uma grande riqueza cultural. Por esse motivo, encontramos inúmeras 
manifestações culturais, costumes, pratos típicos, entre outros aspectos. 
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/as-origens-povo-brasileiro.htm. Acesso em 28 de julho de 
2020. 
Questão 04 - De acordo com o texto quais foram os povos que vieram para o Brasil? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
Questão 05 - Complete a cruzadinha, buscando as respostas no texto: 
 
 TERCEIRA SEMANA 
 Realizar a leitura das atividades no livro didático nas páginas 134 e 135 e responde-las nos 
espaços logo abaixo. 
Questão 06 - Na página 134 
1)______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/as-origens-povo-brasileiro.htm
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30 
 
 
4º ANO 
Questão 07 – Página 134 
2)______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
Questão 08 - Na página 135 responder as atividades 4, letra A e B logo abaixo: 
4. A) 
B)_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 
 
 QUARTA SEMANA 
MATO GROSSO DO SUL 
A formação cultural do sul-mato-grossense está associada, portanto, à diversidade das 
tradições trazidaspelos migrantes e pelos imigrantes, mas algumas predominaram e deram uma 
característica muito peculiar às manifestações artísticas locais. E a música e a culinária se 
constituíram nos principais componentes da ‘genética’ de Mato Grosso do Sul, que fez de Campo 
Grande o centro de toda efervescência cultural. A identidade do Estado afirma-se ao sabor da 
gastronomia, das produções musicais, artesanato indígena, artes plásticas, festas populares e 
danças. 
 Em Mato Grosso do Sul é possível reunir, numa única mesa, o sobá da região central, o porco 
no rolete apreciado ao Norte, a sopa paraguaia comum no Sul, a linguiça típica do Sudoeste, o peixe 
à pantaneira assado na telha do lado oeste e o arroz com guariroba e frango ao molho pardo com 
quiabo e pimenta malagueta, além do arroz com pequi herdado dos vizinhos mineiros e goianos e 
muito apreciado na região Leste do Estado. 
 A cultura também é arraigada pelos costumes indígenas. Com uma das maiores populações 
indígenas, Mato Grosso do Sul tem muitas produções de artesanato, algumas delas tombadas como 
patrimônios imateriais, como a Viola do Cocho, a cerâmica terena, o artesanato Kadiwéu e os Bugres 
de Conceição. 
 O Estado tem uma das maiores reservas indígena. A etnia Terena, com 18 mil índios, é a 
maior em Mato Grosso do Sul, mas com ocupação fragmentada em diversas regiões. Além de 
habilidade na agricultura, os terenas são bons artesãos. As aldeias mais próximas dos centros 
urbanos abastecem as feiras com arroz, feijão, feijão de corda, maxixe, mandioca e milho, alimentos 
que formam a base de sua própria alimentação. Em Campo Grande eles expõem seus produtos ao 
lado do Mercadão Municipal. (RECORTES). 
Disponível em: http://www.ms.gov.br/a-cultura-de-ms/. Acesso em 28 de julho de 2020. 
 
 
http://www.ms.gov.br/a-cultura-de-ms/
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4º ANO 
Identidade de Campo Grande 
Quase tudo em Campo Grande remete à sua história. A principal avenida, os parques, os 
museus, o comércio e o modo de vida, moldado por uma diversidade de costumes. Campo Grande 
preserva seus traços históricos e faz questão de cultuar tradições trazidas pelos imigrantes. 
Da mistura de raças e costumes nasceu a identidade da cidade, que também ganhou o nome 
de Morena devido ao solo avermelhado e ao clima tropical. No dia 4 de março de 1872, José Antônio 
Pereira formou uma comitiva composta de cinco pessoas, seu filho Antônio Luiz, dois escravos e Luiz 
Pinto, que morava em Uberaba e tinha prática em viagens pelo sertão. 
A identidade cultural de Campo Grande está intrinsecamente ligada à imigração, que se 
desencadeou no início do século XX em razão das necessidades de mão-de-obra nos campos e nas 
cidades devido à abolição da escravidão. Sobressaíram três povos – japonês, paraguaio e libanês. 
Campo Grande recebeu várias imigrações, aos quais se destacam a IMIGRAÇÃO ALEMÃ e do 
LESTE EUROPEU; a ESPANHOLA; a ITALIANA; a JAPONESA; a PARAGUAIA; a PORTUGUESA 
e a SÍRIO-LIBANES. 
Disponível em: http://www.portaldaeducativa.ms.gov.br/a-historia-e-a-cultura-mestica-que-moldaram-a-
identidade-de-campo-grande/. Acesso em 28 de julho de 2020. 
 
Questão 09 - Conforme lemos nos textos em nosso estado, assim como nossa cidade são formados 
por muitas pessoas que não nasceram aqui. Por motivos diversos, muitos migrantes vieram para cá. 
a) O povo sul-mato-grossense é formado só por nascidos aqui?____________________________ 
b) Cite 5 povos que contribuíram para a formação da nossa cultura e costumes? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
c) Em sua família existe alguma pessoa que veio de outro estado? Qual? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
Questão 10 - De acordo com os textos acima, respondam: 
a) Cite alguns pratos típicos da sua região ou cidade: 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
b) Descreva como é sua cidade: 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
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4º ANO 
CIÊNCIAS 
 PRIMEIRA SEMANA 
FLUXO DE ENERGIA 
• Leitura do texto abaixo e após a leitura faça a atividade. 
 
Livro Didático Buriti Mais Ciências – p. 73, 2017 
ATIVIDADE 
Questão 01- Baseado no texto anterior e nas últimas aulas sobre cadeia e teia alimentar leia as 
frases a seguir e responda se é falso ou verdadeiro. Explique sua resposta: 
a) Nenhum animal produz seu próprio alimento, todos são consumidores. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
b) O ser humano é um produtor por que faz seu próprio alimento. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
c) A energia nos ecossistemas não é reciclada, ela segue um fluxo em uma única direção. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
 
 SEGUNDA SEMANA 
MICRORGANISMOS 
Os microrganismos são seres vivos de tamanho pequeno, cujas dimensões não permitem que 
sejam observados a olho nu pelo homem. Assim, eles só podem ser visualizados ao microscópio. De 
modo geral, os microrganismos contribuem na fertilização do solo, reciclagem de substâncias e 
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4º ANO 
participam de ciclos biogeoquímicos. Ainda podem ser usados na fabricação de produtos como 
iogurte, vinhos, queijos, vinagres e pães. Existem ainda os microrganismos patogênicos que causam 
doenças em seres humanos, animais e plantas. 
Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/microbiologia/>. Acesso em: 21 jul 2020. 
Por meio da invenção dos microscópios e do trabalho de vários 
pesquisadores utilizando esse instrumento, descobriu-se a existência de uma 
grande diversidade de microrganismos, como bactérias, vírus, fungos e 
protozoários, entre outros. 
Os vírus são seres microscópicos, não são formados por célula e têm 
estrutura muito simples. Eles só conseguem viver e se reproduzir dentro de 
células de outros seres vivos. Por causa dessas características não há consenso 
entre os cientistas se os vírus são seres vivos ou não. Alguns tipos de vírus podem causar doenças 
em outros seres vivos, como plantas e animais. Nos seres humanos, alguns vírus provocam doenças 
como a gripe, o sarampo e a dengue. 
 
 Livro DidáticoBuriti Mais Ciências – p. 20, 2017. 
 
ATIVIDADE 
Questão 01 - O que possibilitou a descoberta da existência de uma grande diversidade de 
microrganismos? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
Questão 02 - Segundo o texto, o que são os vírus? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
 
Questão 03 - Se os vírus não têm células, por que alguns pesquisadores defendem que eles são 
seres vivos? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
https://www.todamateria.com.br/microbiologia/
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4º ANO 
 
 TERCEIRA SEMANA 
MICRORGANISMOS - BACTÉRIAS 
 
Livro Didático Buriti Mais Ciências – p. 22, 2017. 
ATIVIDADE 
Questão 01 - Bactérias e vírus são microrganismos. Como é possível diferenciá-los? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
Questão 02 - Quais os malefícios que as bactérias podem causar no corpo humano? 
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 
 
 QUARTA SEMANA 
MICRORGANISMOS – BACTÉRIAS 
Bactérias presentes no corpo humano 
 Nosso corpo é formado por uma série de células, que formam tecidos e órgãos. Muitas vezes, 
no entanto, não percebemos que, além de nossas células típicas, outras nos fazem companhia: as 
bactérias. Isso mesmo! Nosso corpo apresenta uma grande quantidade de bactérias, sendo algumas 
benéficas e essenciais para o funcionamento adequado do organismo. Os micro-organismos que 
crescem em nosso corpo formam a nossa microbiota, também chamada de flora e microflora. Estudos 
indicam que nossa microbiota é extremamente rica e que exista cerca de um quilo de bactérias no 
nosso corpo, um valor considerável, uma vez que essas bactérias são seres unicelulares e 
microscópicos. Alguns autores sugerem ainda que nosso corpo possui dez vezes mais micro-
organismos que células humanas. Nossa microbiota começa a se formar assim que nascemos, no 
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4º ANO 
momento do parto, quando recebemos uma grande variedade de bactérias de nossa mãe. À medida 
que crescemos, o número de bactérias aumenta e, com o tempo, torna-se estável. 
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/bacterias-presentes-no-corpo-humano.htm>. 
Acesso em: 21 julho 2020. 
ATIVIDADE 
Questão 01 - Observe a imagem e responda as questões a seguir: 
 
Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2009/05/573579-pele-tem-centenas-de-tipos-de-
bacterias.shtml> Acesso em: 21 jul 2020. 
 
a) Escreva, com suas palavras, o que significa proliferar. Se não souber, consulte um dicionário 
impresso ou digital. 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
b) Como os microrganismos que vivem na pele humana estão classificados na imagem? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
c) Em qual local há mais tipos de microrganismos? Em qual tipo de ambiente ele está enquadrado? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ 
https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/bacterias-presentes-no-corpo-humano.htm
https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2009/05/573579-pele-tem-centenas-de-tipos-de-bacterias.shtml
https://www1.folha.uol.com.br/ciencia/2009/05/573579-pele-tem-centenas-de-tipos-de-bacterias.shtml
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4º ANO 
ARTE 
 PRIMEIRA SEMANA 
CULTURA POPULAR 
 
Podemos definir o folclore como um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam de 
geração para geração. Muitos nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente das histórias 
que foram criadas para passar mensagens importantes ou apenas para assustar as pessoas. O 
folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Muitos deles deram origem às festas populares, que 
ocorrem pelos quatro cantos do país. Como carnaval, festas juninas etc. Lendas e mitos: Saci-Pererê, 
Negrinho Pastoreio, Mula sem cabeça, lobisomem. No Brasil, o dia do folclore é celebrado no dia 22 
de agosto. Fonte: livro O Folclore Brasileiro, autora: Jocyane Rodrigues. 
Questão 01 - Observem a imagem da obra, após, vamos fazer uma releitura, vocês podem usar 
vários materiais, lápis de cor, giz de cera, vocês também podem utilizar matérias naturais, para estar 
pintando o cenário. Exemplo: folhas de árvores, terra colorau, carvão. 
 
Disponível em: educacaoetransformacao.com.br. Acesso em 29 de julho de 2020 
 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.educacaoetransformacao.com.br%2Fplano-de-aula-folclore%2F&psig=AOvVaw3WeFKrzWmdvpYj5b6_SeN4&ust=1595443898356000&source=images&cd=vfe&ved=0CJsBEK-JA2oXChMIuOqC-oHf6gIVAAAAAB0AAAAAEBU
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4º ANO 
 SEGUNDA SEMANA 
 
FOLCLORE BRASILEIRO. 
 
Disponível em: https://www.elo7.com.br/kit-decoracao-folclore-brasileiro-em-feltro/dp/DA7075. 
Acesso em 29 de julho de 2020 
Questão 01 - Agora que vocês já conhecem todos os personagens do nosso folclore brasileiro, 
vamos escolher um deles e fazer um desenho bem bonito, não se esqueça de desenhar o cenário, 
colorir com cores de sua preferência. 
 
 
https://www.elo7.com.br/kit-decoracao-folclore-brasileiro-em-feltro/dp/DA7075
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4º ANO 
 TERCEIRA SEMANA 
BRINCANDOCOM DOBRADURA 
Questão 01 - Com o quadrado abaixo faça a dobradura seguindo as orientações, após realizar a 
atividade cole em uma folha em branco. Não se esqueça de desenhar o cenário e pintar. 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/643803709213853336/. Acesso em 29 de julho de 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/643803709213853336/
http://www.aartedeensinareaprender.com/2015/08/dobraduras-personagens-folclore.html?spref=pi
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4º ANO 
 
 QUARTA SEMANA 
ANIVERSÁRIO DE CAMPO GRANDE/CIDADE MORENA 
O aniversário de Campo Grande, capital de Mato Grosso do Sul, é comemorado dia 
26 de agosto. Em 21 de junho de 1872, o mineiro José Antônio Pereira se estabeleceu, com 
mais 62 pessoas, no Arraial de Santo Antônio. Em 1899, com o crescimento consolidado, o 
fundador pede sua emancipação e a obtém em 26 de agosto. Surge, então, a cidade de 
Santo Antônio de Campo Grande, que hoje conta com mais de 800 mil habitantes. A elevação 
da cidade como capital do estado de Mato Grosso do Sul se deu quando esta unidade da 
federação foi criada. A região sul do estado desejava a separação e a conseguiu em 11 de 
outubro de 1977, quando o presidente Ernesto Geisel assinou o decreto que separava os 
territórios. Desde então, ambos os estados conheceram crescimento e prosperidade 
econômica trazida pela pecuária e turismo. Igualmente, a cidade é importante polo cultural 
do estado. Campo Grande é conhecido como "Cidade Morena", "Capital dos Ipês" e "Capital 
do Cerrado Meridional". 
 
Questão 01 - Vamos colorir a árvore de Ipê que é um símbolo de campo grande. Colar 
bolinhas de papel crepom (qualquer outro papel) ou algodão nos galhos simbolizando as 
flores. Capriche! 
Disponível em: https://www.calendarr.com/brasil/aniversario-de-campo-grande.Acesso em 29 de julho de 2020. 
 
 
https://www.calendarr.com/brasil/aniversario-de-campo-grande.Acesso
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4º ANO 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 PRIMEIRA SEMANA 
 
ESPORTES DE CAMPO E TACO 
 
Esportes de campo e taco são modalidades que tem por finalidade fazer pontos rebatendo uma 
bola o mais longe possível ou tentar fazer pontos. Exemplos: beisebol, críquete, tacobol. Para saber 
mais acesse ao link: https://www.youtube.com/watch?v=Y97dhQXKc0U 
 
TEXTO 01: BETE – OMBRO 
 
 Também conhecido como bete, bets, tacobol, taco ou jogo de taco, é um esporte que 
descende do críquete. O objetivo principal do jogo para a equipe rebatedora é fazer pontos cruzando 
os tacos no meio do campo, enquanto para a equipe lançadora é tentar derrubar um dos alvos da 
equipe adversária, assim, trocando de posição com a equipe lançadora. Existem várias versões sobre 
a origem do taco. Uma é que o jogo foi criado por jangadeiros no Brasil durante o século XVIII; outra 
é que ele era praticado por ingleses da Companhia das Índias Ocidentais, que jogavam críquete nos 
porões do navio. 
 Equipamento: Para jogar bets, são necessários dois tacos de tamanho médio, dois alvos, 
podem ser garrafas plásticas, latas de refrigerante ou pedaços de madeira apoiados em forma de 
tripé; e uma bola pequena de borracha, uma bola feita de meias ou até mesmo uma bola de tênis. 
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Bete-
ombro#:~:text=O%20bete%2Dombro%2C%20tamb%C3%A9m%20conhecido,esporte%20que%20descende
%20do%20cr%C3%ADquete. Acesso em 29 de julho de 2020. 
 
Disponível em: http://site.guaranisport.com.br/aprenda-como-jogar-taco-ou-bets/taco-materiais/. Acesso em 29 
de julho de 2020 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=Y97dhQXKc0U
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bete-ombro#:~:text=O%20bete%2Dombro%2C%20tamb%C3%A9m%20conhecido,esporte%20que%20descende%20do%20cr%C3%ADquete.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bete-ombro#:~:text=O%20bete%2Dombro%2C%20tamb%C3%A9m%20conhecido,esporte%20que%20descende%20do%20cr%C3%ADquete.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bete-ombro#:~:text=O%20bete%2Dombro%2C%20tamb%C3%A9m%20conhecido,esporte%20que%20descende%20do%20cr%C3%ADquete.
http://site.guaranisport.com.br/aprenda-como-jogar-taco-ou-bets/taco-materiais/
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=http://site.guaranisport.com.br/aprenda-como-jogar-taco-ou-bets/taco-materiais/&psig=AOvVaw1Hu0zI8toaLHh5YPufXuR9&ust=1593107904414000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIiW34j3muoCFQAAAAAdAAAAABAJ
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4º ANO 
 
 
 
 SEGUNDA SEMANA 
 
QUESTÕES SOBRE O TEXTO 01 
 
QUESTÃO 01 – Descreva o que é necessário para realizarmos uma partida de bete-ombro. 
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QUESTÃO 02 – Qual o objetivo do jogo? 
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QUESTÃO 03 – Qual desses equipamentos utilizam os rebatedores? 
A – lanças B – Bolinha C – Tacos D- Tênis E- Garrafas 
 
QUESTÃO 04 – Cite o nome de outro jogo que se usa tacos. 
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QUESTÃO 05 – Como são chamados os jogadores que lançam a bola? 
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4º ANO 
 TERCEIRA SEMANA 
 
TEXTO 02 – Continuação: BETE-OMBRO 
 
Campo: O campo pode ser de qualquer tamanho ou não possuir limites, e de qualquer tipo 
de terreno. É praticado preferencialmente em rua (de asfalto) ou na praia, também sendo possível 
jogarem na grama ou no campo. 
Os dois alvos são separados por uma distância de 20 metros. Um círculo é desenhado ao 
lado de cada alvo formando a base. 
Jogadores: Este jogo é jogado por duas duplas, sendo que umadetém os tacos — os 
rebatedores — e a outra a bola — os lançadores. Cada rebatedor fica posicionado perto de um alvo, 
com o taco sempre tocando o chão dentro da base (esta posição é referenciada como "taco no chão"). 
 
Disponível em: http://site.guaranisport.com.br/aprenda-como-jogar-taco-ou-bets/taco-materiais/. Acesso em 29 
de julho de 2020 
Os lançadores se posicionam fora do espaço entre as bases. Eles podem entrar nesse espaço 
para pegar a bola, mas os lançamentos são sempre efetuados de trás da linha da base de seu lado. 
A dupla de lançadores tem por objetivo derrubar o alvo do lado oposto do campo através do 
lançamento da bola. Conseguindo, alternam-se os papéis, os lançadores tornam-se rebatedores 
(conquistando a oportunidade de pontuar) e os rebatedores tornam-se lançadores. 
Quando atingir os pontos necessários deverá derrubar a casinha em que seu parceiro está e 
cruzar os tacos. Assim sairão correndo e contando os pontos evitando que os arremessadores os 
queimem. 
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Bete-
ombro#:~:text=O%20bete%2Dombro%2C%20tamb%C3%A9m%20conhecido,esporte%20que%20descende
%20do%20cr%C3%ADquete. Acesso em 29 de julho de 2020. 
 
Para saber mais, acesse ao link: https://www.youtube.com/watch?v=x80KiqtHfEU 
 
 
 
 
 
 
 
http://site.guaranisport.com.br/aprenda-como-jogar-taco-ou-bets/taco-materiais/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bete-ombro#:~:text=O%20bete%2Dombro%2C%20tamb%C3%A9m%20conhecido,esporte%20que%20descende%20do%20cr%C3%ADquete.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bete-ombro#:~:text=O%20bete%2Dombro%2C%20tamb%C3%A9m%20conhecido,esporte%20que%20descende%20do%20cr%C3%ADquete.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bete-ombro#:~:text=O%20bete%2Dombro%2C%20tamb%C3%A9m%20conhecido,esporte%20que%20descende%20do%20cr%C3%ADquete.
https://www.youtube.com/watch?v=x80KiqtHfEU
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4º ANO 
 QUARTA SEMANA 
 
QUESTÕES SOBRE O TEXTO 02 
 
QUESTÃO 01: Agora como se estivéssemos na aula e fossemos disputar uma partida de bete – 
ombro. Descreva como seriam essa partida, nomes das duplas, lançadores, rebatedores, enfim, o 
passo a passo da partida. (use a sua criatividade) 
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QUESTÃO 02: Faça uma pesquisa com familiar que conhece o jogo e descreva como eles jogavam. 
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