Avaliação Final Objetiva-Sociologia da Educação

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Sociologia da Educação (SOC14)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:650133) ( peso.:3,00)
	Prova:
	22634368
	Nota da Prova:
	6,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	Émile Durkheim entendia a educação como uma ação deliberada de uma geração adulta e plenamente socializada sobre as novas gerações, com o objetivo de dotá-las dos conhecimentos morais e comportamentais necessários e esperados, considerando os interesses do grupos social como um todo. Dessa maneira, o ser social se constituiria por meio da educação, que moldaria as novas gerações e garantiria, pelo processo de socialização, a manutenção do corpo social. Quanto à concepção durkheimiana da educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Sendo um fato social, a educação é percebida como sendo uma coerção.
(    ) Para Durkheim, o Estado deveria ser responsável pelo processo educativo.
(    ) Para Durkheim, a educação nos permite aprender as regras de convívio.
(    ) Hoje, a educação visa criar a diversidade necessária à cooperação social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	2.
	Embora não tenha escrito diretamente acerca do problema da educação, Karl Marx, ao fazer a análise dialética da sociedade, não deixou de tecer considerações acerca dessa questão. A principal perspectiva marxista com relação à educação consiste em percebê-la como não sendo neutra, mas estando a serviço da reprodução do capital e refletindo as contradições da sociedade. Quanto à análise marxista da educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Marx era favorável à educação conduzida pelo Estado na época.
(    ) Para Marx, a educação concorreria para pôr um fim à mais-valia.
(    ) Para Marx, o trabalho produtivo estaria dissociado da educação.
(    ) Marx defende o banimento da influência da Igreja na educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	3.
	Um dos pontos mais debatidos atualmente em relação à educação está no papel exercido pelas novas tecnologias de informação e comunicação. A partir da introdução dessas novas tecnologias de informação e comunicação, vemos uma mudança de expectativa social no que tange à função da escola e o papel da educação básica e superior. As transformações recentes no processo educativo estariam associadas à flexibilização da educação, à influência do neoliberalismo e ao crescente uso de tecnologias da informação e comunicação. Com relação a esses pontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A flexibilização está implicada no uso das TICs no preparo para o trabalho.
(    ) A influência do neoliberalismo leva a educação a ser pensada como negócio.
(    ) A homogenização cultural estaria levando a uma pulverização dos currículos.
(    ) As TICs levariam ao fim das desigualdades sociais e da diversidade cultural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	4.
	A Sociologia Compreensiva de Max Weber é uma das contribuições mais conhecidas da teoria social clássica e representa uma crítica a noção de neutralidade defendida pelas teorias positivistas. Ao analisar a sociedade Weber caracteriza a realidade como uma construção social, dessa forma, não é composta por subjetividades. Sobre a Sociologia compreensiva de Weber, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A realidade é determinada pelas condições econômicas e pela reprodução das relações de exploração.
	 b)
	A realidade só pode ser analisada através de uma teoria objetiva que compreende os fatos sociais como coisas.
	 c)
	A realidade é compreendida através de fatos sociais gerais, externos e coercitivos dos fenômenos sociais.
	 d)
	A realidade como construção social é impregnada de valores e leva ao questionamento das posições neutras.
	5.
	As análises sociológicas da sala de aula procuram questionar padrões estabelecidos em diferentes esferas. Nesse sentido, passamos a analisar a organização da escola, o uso do tempo, o currículo, o planejamento, a avaliação, a gestão, as influências externas, as formas de reprodução social, entre diversos outros aspectos que tomam espaço e influenciam de alguma forma as relações sociais no contexto da educação. A partir dessas análises, podemos identificar o processo de socialização que enfatiza o compartilhamento de normas, regras e valores como podemos observar na imagem a seguir. Sobre o processo que promove a padronização através da educação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: <https://bit.ly/2Kiwgys>. Acesso em: 28 jun. 2018.
	
	 a)
	Rotinização escolar.
	 b)
	Normatização das diferenças.
	 c)
	Padronização do tempo.
	 d)
	Regularização do currículo.
	6.
	Émile Durkheim inscreve-se entre os autores de maior destaque na Sociologia. Sendo um sociólogo seminal e tendo desenvolvido vários conceitos úteis a disciplina, Durkheim logrou deixar um legado teórico cujo conhecimento é indispensável no campo das Ciências Sociais. Entre os conceitos forjados por esse autor, sem dúvida, uma dos mais reveladores de seu pensamento é aquele de "fato social". Com relação ao fato social em Durkheim, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O fato social só existe no momento da interação entre os indivíduos.
(    ) O fato social surge como produto da volição individual no cotidiano.
(    ) O fato social prescinde da coercitividade por ser geral na sociedade.
(    ) O fato social é objetivo e existe exteriormente à consciência individual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - V.
	7.
	A educação escolar é essencial para o processo de socialização, ainda que os processos educacionais sejam diversos, sem eles não seria possível a conformação dos padrões sociais. Nesse sentido, a escola representa um espaço central para a reprodução social. Por esse motivo, diversas abordagens sociológicas buscaram ao longo do tempo analisar a relação sociedade, educação e escola. Podemos dividir essas abordagens em abordagens tradicionais e abordagens contemporâneas. Considerando essas análises, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Abordagens clássicas.
II- Abordagens contemporâneas.
(    ) Escola e família são responsáveis pela integração do indivíduo na sociedade.
(    ) A socialização possui centralidade na relação entre educação e sociedade.
(    ) A centralidade está na integração de normas e culturas dominantes.
(    ) Analisam as funções da escola como os processos de seleção e aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - II - II.
	 b)
	II - I - I - I.
	 c)
	I - I - II - II.
	 d)
	II - II - I - I.
	8.
	Os Estudos Culturais representam uma área de estudos acadêmicos voltados a pensar as relações sociais, os indivíduos e a sociedade a partir da dimensão cultural, considerando as mudanças globais percebidas a partir da segunda metade do século XX, tais como a globalização e o avanço dos meios de comunicação. Sobre o significado dos Estudos Culturais, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O interesse central dos estudos culturais é perceber as articulações entre as estruturas sociais, as formas e as práticas culturais tanto de indivíduos quanto de grupos e sociedades.
	 b)
	Os Estudos Culturais dedicam-se somente à análise da mídia no que se refere à emissão e recepção de conteúdos midiáticos, aproximando-se muito pouco do debate atual presente na Educação e a Sociologia da Educação.
	 c)
	Os Estudos Culturais podem ser definidos como todo aquele complexo que inclui o conhecimento, aarte, as crenças, a lei, a moral, os costumes e todos os hábitos e aptidões adquiridos pelo ser humano.
	 d)
	Os Estudos Culturais abrangem diversos parâmetros voltados a classificar diferentes populações de uma mesma espécie biológica de acordo com suas características genéticas ou fenotípicas.
	9.
	A constituição da Sociologia enquanto profissão representa um dos desafios para a consolidação de seu ensino como disciplina na Educação Básica. Como ciência surgiu da necessidade de compreender as transformações sociais e suas consequências, por essa razão, sociólogos buscaram compreender, analisar e até propor soluções para a questão social. Nesse contexto, como profissão, a Sociologia tem caráter multifacetado. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A Sociologia abrange vários nichos metodológicos e leva à construção de um único perfil para o trabalho do sociólogo.
	 b)
	As diversas faces da Sociologia como profissão estão constituídas na escola como campo de trabalho do sociólogo.
	 c)
	Sociólogos realizam pesquisas em diferentes áreas, porém sua atuação profissional se concentra na política profissional.
	 d)
	A diversidade das análises sociológicas configura o que chamamos de concorrência interprofissional.
	10.
	A escola no Brasil, hoje, configura-se como um espaço onde as relações sociais mais abrangentes, as relações de poder e as hierarquias sociais são reproduzidas. Dessa maneira, as questões sociais que perpassam diferentes cenários da sociedade estão também presentes no ambiente escolar, como formas de segregação social, racial e de gênero. Quanto à relação da educação com a reprodução social em nosso país, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O fracasso escolar agravaria a desigualdade social.
(    ) No Brasil, o ensino básico garante melhoria social.
(    ) No Brasil, a educação promove a democracia racial.
(    ) Faltam investimentos na educação em nosso país.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - F.
	11.
	(ENADE, 2008) No início dos anos 1980, a teoria interpretativa passou a influenciar decisivamente o que as ciências sociais compreendem por cultura. Surgiram teorias interpretativas da cultura que apontavam para a necessidade de se analisar a cultura como estruturas de significação ou códigos estabelecidos, assim como sua base social. Acerca dessa proposta das teorias interpretativas da cultura, julgue os itens subsequentes:
I- A cultura desenvolveu-se de forma lenta, contínua e consecutivamente ao desenvolvimento do equipamento biológico do homem. 
II- O surgimento da cultura foi um acontecimento súbito que promoveu um salto da natureza para a humanidade. 
III- O conceito de cultura é essencialmente semiótico, isto é, o homem é um animal amarrado a teias de significados que ele mesmo teceu. 
IV- As estruturas conceituais complexas dos grupos sociais estudados correspondem ao conceito de cultura dos antropólogos interpretativistas. 
V- A cultura é um fenômeno particular porque existe nas consciências individuais.
Estão certos apenas os itens:
	 a)
	I e III.
	 b)
	I e II.
	 c)
	II e V.
	 d)
	III e IV.
	12.
	(ENADE, 2017) Em Ciências Sociais, cada conceito é construído a partir de uma necessidade de explicação que carrega consigo a historicidade e a caracterização do problema social que lhe deu origem, as construções teóricas que esse problema requer. Considerando o ensino de conceitos de Ciências Sociais na educação básica, avalie as afirmações a seguir:
I- Um dos papeis centrais do ensino de conceitos das Ciências Sociais é o questionamento de concepções e explicações naturalizadas dos fenômenos sociais.
II- Nas aulas temáticas, o professor pode prescindir do uso de conceitos para o ensino de Sociologia.
III- Com a desnaturalização dos fenômenos sociais nessa área, tem-se por requisito chamar a atenção para a historicidade dos conceitos empregados na disciplina.
IV- O ensino dos conceitos das Ciências Sociais deve ser separado da reflexão dos fatos cotidianos para garantir maior objetividade e cientificidade à prática docente.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: MORAES, A. C.; GUIMARÃES, E. F. Metodologia de Ensino de Ciências Sociais: relendo as OCEM - Sociologia. In: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Sociologia: ensino médio. Brasília, 2010 (adaptado).
	 a)
	II e III.
	 b)
	I e III.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	I e IV.
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