Parada para Prática - Conteúdos e Metodologias do Ensino de Geografia - UP (4)

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Pergunta 1 (0.3 pontos) 
 
Salvo 
Um professor de Geografia divide seus estudantes em oito grupos de quatro ou cinco 
integrantes. Do total, quatro equipes serão responsáveis pela construção de uma bússola. 
As outras quatro ficaram encarregadas da construção do esquema de representação da 
orientação pelo Sol. 
 
Vimos no texto-base a importância de se trabalhar com os estudantes a orientação em 
relação aos objetos no espaço, no desenvolvimento da alfabetização cartográfica. Levando 
em conta o conteúdo da disciplina, assinale a alternativa correta que mostra qual conteúdo o 
professor no exemplo acima pretende trabalhar com a realização dessa atividade com seus 
estudantes. 
Opções de pergunta 1: 
 a) 
Meios de movimentação no espaço por meio da bússola, da rosa dos ventos e dos astros. 
 
 b) 
Meios de orientação no espaço por intermédio da bússola, da rosa dos ventos e dos astros. 
 
 c) 
Construção do espaço geográfico por meio da bússola, da rosa dos ventos e dos astros. 
 
 d) 
Modificação do espaço geográfico por meio da bússola, da rosa dos ventos e dos astros. 
 
 e) 
Definição do espaço geográfico por meio da bússola, da rosa dos ventos e dos astros. 
 
Pergunta 2 (0.3 pontos) 
 
Salvo 
Leia com atenção o trecho abaixo: 
 
"A acelerada renovação dos meios tecnológicos tem se limitado apenas ao treinamento de 
professores para o uso destes. Frente às mudanças oriundas do crescente desenvolvimento 
tecnológico, faz-se necessário na educação construir novas concepções pedagógicas 
elaboradas sob a influência do uso dos novos recursos tecnológicos, que resultem em 
práticas que promovam o currículo nos seus diversos campos do sistema educacional, 
possibilitando aos docentes se apropriarem criticamente destas tecnologias". 
CARVALHO, R. As tecnologias no cotidiano escolar: possibilidades de articular o 
trabalho pedagógico aos recursos tecnológicos. Curitiba: Programa de Desenvolvimento 
Educacional (PDE), Secretaria de Educação do Paraná, [200?]. Disponível em: 
<www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1442-8.pdf>. Acesso em: 28/10/2016. 
 
Considerando a necessária relação entre o desenvolvimento de novos recursos tecnológicos 
e os novos olhares pedagógicos, o excerto apresentado e os conteúdos abordados no texto -
base, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
 
I. O mundo contemporâneo está marcado por diversas transformações tecnológicas e 
científicas. Elas intervêm na vida social e provocam mudanças culturais, sociais e 
econômicas. Logo, afeta também as escolas e o exercício do professor no processo de 
aprendizagem. 
Porque: 
II. A educação não se depara com o desafio da apropriação da tecnologia no processo 
ensino-aprendizado, pois a tecnologia não fornecesse possibilidades de metodologia para 
isso. 
Opções de pergunta 2: 
 a) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 b) 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa. 
 
 c) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
 d) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
 e) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
Pergunta 3 (0.3 pontos) 
 
Salvo 
Leia com atenção o trecho a seguir: 
 
Segundo Piaget (1979, p.8), ao discorrer sobre o egocentrismo infantil, "[...] é no momento 
em que o sujeito está mais centrado em si próprio que ele menos se conhece; e é na 
medida em que ele se descobre que passa a situar-se em um universo e, por esse mesmo 
fato, o constitui [...] o egocentrismo significa, simultaneamente, ausência da consciência de 
si e ausência de objetividade, ao passo que a posse do objeto como tal é paralela à 
aquisição da consciência de si". 
PIAGET, J. A construção do real na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1979. 
Ao ler o fragmento acima e contando com seus conhecimentos adquiridos por meio do texto-
base da disciplina, assinale V para as afirmações que melhor complementam o trecho citado 
e F para as afirmações incorretas. 
 
I. ( ) Quando a criança libera progressivamente e de forma gradual o egocentrismo, 
inconsciente, a criança forma as noções de espaço. 
II. ( ) É na etapa do egocentrismo que a criança entende o espaço em que está inserida e 
que desenvolve relações de envolvimento. 
III. ( ) O egocentrismo infantil é o momento em que a criança está mais focada em entender 
os objetos que estão a sua volta. 
IV. ( ) As primeiras noções espaciais na criança são construídas por meio de relações 
sensoriais. 
Opções de pergunta 3: 
 a) 
V, F, F, F. 
 
 b) 
V, F, V, F. 
 
 c) 
F, F, F, V. 
 
 d) 
V, F, F, V. 
 
 e) 
F, V, F, V. 
 
Pergunta 4 (0.3 pontos) 
 
Salvo 
Leia com atenção o fragmento de texto abaixo. 
 
"Todo desenho é a tradução gráfica da imagem visual que forneça o motivo apresentado [...] 
Qualquer que seja o ponto de vista subjetivo, do ponto de vista objetivo o desenho é 
incontestavelmente a tradução gráfica dos caracteres visuais do objeto representado. Isto é, 
[...] o desenho de um motivo pode ser definido como a tradução gráfica da compreensão 
visual desse motivo." 
LUQUET, G. O desenho infantil. Tradução de Maria Teresa Gonçalves de Azevedo. Porto: 
Civilização, 1969, p. 145. 
 
Luquet identificou quatro fases do desenho infantil. Em seu conceito, o pesquisador aborda 
o realismo, pois o desenho é realista no sentido do que a criança desenha como os motivos 
do cotidiano, e não como desenha. Tendo em vista o conteúdo abordado no texto-base 
desta disciplina e o trecho citado acima, analise cada uma das fases do desenho infantil e 
correlacione com suas descrições. 
 
1. Realismo fortuito. 
2. Realismo falho. 
3. Realismo intelectual. 
4. Realismo visual. 
 
( ) Fase em que ocorre o início da reprodução de formas e até mesmo da figura humana. É 
uma etapa considerada como preparação para a produção gráfica adulta, pois o desenho 
apresenta falhas. 
( ) Fase em que a criança realiza um traçado o qual se assemelha com um objeto. Essa 
semelhança é involuntária, ocorrendo a nomeação do desenho somente após a realização 
dele. 
( ) Fase em que a criança não comporta mais a transparência e se aproveita de estratégias, 
que podem representar com maior fidelidade o elemento ou a cena da realidade observada. 
( ) Fase em que as imagens são mais elaboradas, no entanto, apresentam detalhes que 
fogem da realidade, como a transparência, que nada mais é do que a revelação de detalhes 
que no desenho deveriam ser ocultos. 
Opções de pergunta 4: 
 a) 
1, 2, 3, 4. 
 
 b) 
4, 1, 2, 3. 
 
 c) 
3, 2, 1, 4. 
 
 d) 
2, 4, 3, 1. 
 
 e) 
2, 1, 4, 3. 
 
Pergunta 5 (0.3 pontos) 
 
Salvo 
Leia com atenção o fragmento de texto a seguir: 
 
"A Geografia é uma das disciplinas curriculares com maior potência de aplicação dos jogos 
e brincadeiras nas atividades de articulação entre os conteúdos escolares e a vida cotidiana 
dos alunos, pois ela se propõe a trabalhar o espaço de convívio imediato, abordando os 
aspectos físicos, econômicos e sociais. [...] em termos de lida com a Geografia escolar, 
brincando e jogando, o educando direciona os esquemas mentais dos alunos para a 
realidade que os cerca, encaminhando-o para a compreensão e assimilação das questões 
analisadas pela Geografia." 
PINHEIRO, I. A. et al. Brincar de Geografia: o lúdico no processo de ensino e 
aprendizagem. Revista Equador (UFPI), Teresina, v.2, n. 2, p. 25- 41, jul.-dez. 2013, p. 29-
30. 
 
Ao longo do conteúdo abordado no texto-base, percebemos que as atividades lúdicas, como 
brincadeiras e jogos, contribuem para que a criança desenvolva e compreenda melhor os 
conceitos espaciais e geográficos. Com base nisso, observe as afirmativas a seguir e 
assinalecom V as afirmativas corretas e assinale com F as incorretas. 
 
I. ( ) As atividades lúdicas proporcionam interação entre o mundo vivido e o conhecimento 
geográfico. 
II. ( ) A aplicação de jogos e brincadeiras ajuda a tirar o foco do aluno dos conteúdos. 
III. ( ) A relação entre o ensino e a aprendizagem na Geografia tende a se tornar mais 
atrativa. 
IV. ( ) Um exemplo de jogo relevante para aquisição de conhecimentos é o "batalha naval". 
V. ( ) As brincadeiras e jogos nas aulas de Geografia permitem a construção de novos 
conhecimentos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Opções de pergunta 5: 
 a) 
V, F, V, V, V. 
 
 b) 
V, V, F, F, F. 
 
 c) 
V, F, V, F, V. 
 
 d) 
F, V, V, F, F. 
 
 e) 
F, V, F, F, V.