Parada para Prática - Conteúdos e Metodologias do Ensino de Geografia - UP (6)

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Leia com atenção o trecho a seguir: 
 
"A divisão da Geografia em campos de conhecimento da 
sociedade e da natureza tem propiciado um aprofundamento 
temático de seus objetivos de estudo. Essa divisão é 
necessária, como um recurso didático, para distinguir os 
elementos sociais ou naturais, mas é artificial, na medida em 
que o objetivo da Geografia é explicar e compreender as 
relações entre a sociedade e a natureza, e como ocorre a 
apropriação desta por aquela" 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
História e Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 74.Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro052.pdf>. Acesso em: 20/10/2016. 
 
A partir do excerto acima e do texto-base, assinale a 
alternativa correta que mostra o que, segundo os PCNs, a 
Geografia deve buscar para sua abordagem relacional dos 
elementos sociais e naturais. 
Opções de pergunta 1: 
 a) 
Estudar o mundo estático para facilitar a aprendizagem do estudante. 
 
 b) 
Estabelecer a paisagem como elemento principal de descrição e análise. 
 
 c) 
Trabalhar com diferentes noções espaciais e temporais. 
 
 d) 
Trabalhar a memorização de acontecimentos, fatos e lugares. 
 
 e) 
Observar e descrever as distinções entre sociedade e natureza. 
 
Pergunta 2 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Leia com atenção o excerto a seguir: 
 
"O foco principal era discutir as mudanças na maneira como 
se dava a prática do seu ensino. Era um ensino voltado para o 
patriotismo, pois se destacavam nas aulas as características 
belas do país, e as dificuldades enfrentas pela população 
eram esquecidas, como fome, miséria, violência e corrupção. " 
QUINTÃO, A. F. B; ALBUQUERQUE, M.A.M. Desafios e perspectivas do ensino de 
Geografia no Brasil. In: ENCONTRONACIONAL DE PRÁTICA DE ENSINO EM 
GEOGRAFIA (ENPEG), 10., 2009, Anais... p. 1-12, p. 1. Disponível em 
<www.agb.org.br/XENPEG/artigos/GT/GT2/tc2%20(9).pdf>. Acesso em: 31/10/2016. 
 
A partir do trecho citado e do conteúdo abordado no texto-
base, fica clara a necessidade de uma problematização em 
cima da metodologia historicamente comum no ensino da 
Geografia, que é ter o conteúdo como o objetivo da aula, 
semelhante ao que era praticado no começo do século. 
Levando em conta essa análise, assinale com V as 
alternativas corretas e com F as incorretas. 
 
I. ( ) Os estudantes possuíam um ensino focado na paisagem, 
e era dever dos alunos decorar os nomes dos elementos que 
compunham a paisagem. 
II. ( ) Os alunos não precisavam de processo de 
memorização, pois o conteúdo do ensino de Geografia sempre 
foi trabalhado de maneira contextualizada. 
III. ( ) O ensino de Geografia naquele período nada tinha a ver 
com o controle social, ao contrário, consistia em uma 
disciplina libertária, que estimulava o estudante a pensar. 
IV. ( ) A Geografia clássica, que foca na memorização de 
dados, nomes de elementos da paisagem e nomes de estado, 
estava relacionada ao controle do Estado. 
 
Agora, assinale a alternativa correta: 
Opções de pergunta 2: 
 a) 
V, F, V, F. 
 
 b) 
V, V, F, F. 
 
 c) 
F, V, F, V. 
 
 d) 
V, F, F, V. 
 
 e) 
F, V, V, F. 
 
Pergunta 3 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
"Sabe-se que a mídia, em suas diferentes acepções, tem um 
grau de aceitação muito grande no cotidiano das pessoas, 
especialmente dos jovens. Está presente nos momentos de 
lazer, de reflexão e até mesmo contribui para a definição do 
estilo de vida de muitos indivíduos, como é o caso 
dos cowboys, punks e, especialmente dos roqueiros". 
(CORRÊA; OLIVEIRA, 2001, p. 4 apud SILVA; AUZANI, 2012). 
SILVA, R. S. da; AUZANI, G. M. O estágio supervisionado na formação do professor de 
Geografia: significados e reflexões. In: JORNADA NACIONAL DA EDUCAÇÃO, 16., 2012, 
Santa Maria. Anais eletrônicos... Disponível em: <jne.unifra.br/artigos/4766.pdf>. Acesso 
em: 08/11/2016. 
 
Como exposto no texto-base, com a revolução da tecnologia e 
dos meios de informação, percebe-se a busca por parte do 
corpo escolar em adequar suas metodologias e conteúdos a 
esse cenário. Dessa forma, em relação à utilização da 
tecnologia como ferramenta para a produção de 
conhecimento, assinale V para as alternativas corretas 
e F para as falsas. 
 
I. ( ) É necessário que haja um aprofundamento por parte do 
educador para compreender como os estudantes significam os 
conceitos dos conteúdos abordados em sala de aula. 
II. ( ) Os alunos devem ter acesso à tecnologia apenas fora do 
ambiente escolar, e o papel do professor é utilizar de uma 
metodologia mais convencional para ensinar o estudante. 
III. ( ) Torna-se essencial que haja a apropriação de novas 
tecnologias como recurso didático por parte do educador, 
tornando dessa forma, sua aula mais instigante e 
possibilitando novas formas de aprendizagem. 
IV. ( ) As novas tecnologias apenas atrapalham no 
desenvolvimento da aprendizagem do aluno, que, ao se 
deparar com a tecnologia, não consegue se concentrar. 
Assinale a alternativa correta: 
Opções de pergunta 3: 
 a) 
F, V, F, V. 
 
 b) 
V, F, F, V. 
 
 c) 
V, F, V, F. 
 
 d) 
F, F, V, V. 
 
 e) 
F, V, V, F. 
 
Pergunta 4 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
"As mudanças sofridas pelo ensino de Geografia na Educação 
Básica também são consequência de transformações 
ocorridas nas políticas educacionais, bem como do surgimento 
de novas abordagens da ciência geográfica, estas, por sua 
vez, também influenciadas pelo atual contexto político, 
econômico e cultural". 
SANTOS. E. S. Geografia escolar, pensamento geográfico e processos de 
recontextualização. In: ENCONTRO NACIONAL DOS GEÓGRAFOS, 16., 2010, Porto 
Alegre. Anais ... Porto Alegre: Associação dos Geógrafos Brasileiros, 2010. Disponível 
em: <www.agb.org.br/evento/download.php?idTrabalho=3752>. Acesso em: 20/10/2016. 
 
O texto-base da disciplina nos mostra a importância da 
Geografia acadêmica e escolar caminharem juntas. Dessa 
forma, reflita sobre essa importância e assinaleV para as 
afirmações corretas e F para incorretas. 
 
I. ( ) O conhecimento escolar se dá a partir das complexas 
relações estabelecidas no espaço, que envolvem diferentes 
situações e agentes produtores de conhecimento. 
II. ( ) Diferentes discursos do pensamento geográfico 
pedagógico não conversam entre si nos documentos 
curriculares e, por isso, não há a prática do pensamento 
geográfico. 
III. ( ) Sabemos que os diferentes discursos do pensamento 
geográfico e do pedagógico, quando caminham juntos, 
facilitam a prática dos professores e o conhecimento dos 
estudantes. 
IV. ( ) O ensino de Geografia está marcado por relevantes 
mudanças e processos, porém as correntes teóricas não 
tiveram influência sobre as formas de ensino e a formação dos 
professores. 
 
Agora, assinale a alternativa correta: 
Opções de pergunta 4: 
 a) 
V, V, F, F. 
 
 b) 
F, V, F, V. 
 
 c) 
V, F, V, F 
 
 d) 
V, F, F, V. 
 
 e) 
F, V, V, F. 
 
Pergunta 5 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Leia atentamente o excerto a seguir: 
"Os professores facilitadores da autonomia de seus alunos 
nutrem suas necessidades psicológicas básicas de 
autodeterminação, de competência e de segurança. Para que 
isso ocorra, eles oferecem oportunidade de escolhas e de 
feedback significativos, reconhecem e apoiam os interesses 
dos alunos, fortalecem sua autoregulação autônoma e buscam 
alternativas para levá-los a valorizar a educação, em suma, 
tornam o ambiente de sala de aula principalmente 
informativo". 
MORAES, C. R.; VARELA, S. Motivação do aluno durante o processo de ensino-
aprendizagem. Revista Eletrônica de Educação, Londrina, ano 1, n. 1, p. 1-15, jul./dez. 
2007, p.10. Disponível em: <www.unifil.br/portal/images/pdf/documentos/revistas/revista-
eletronica/educacao/jul-dez-2007.pdf>. Acesso em: 11/11/2016. 
 
A partir do conteúdo trabalhado no texto-base e do trecho 
citado acima, assinaleVpara as alternativas verdadeiras que 
correspondem a estratégias de ensino eficazes e F para 
alternativas falsas que prejudicam o processo de ensino 
aprendizagem do aluno. 
 
I. ( ) Explicar o conteúdo repetidamente até que o estudante 
compreenda. Dessa forma, pela repetição, o estudante decora 
o conteúdo sem a possibilidade de futuramente vir a esquecê-lo. 
II. ( ) Ajudar o estudante a estabelecer uma relação entre os conteúdos e o 
seu cotidiano, a fim de que ele perceba-se como sujeito influente nas 
transformações do mundo. 
III. ( ) Criar situações de interlocução, cooperação, diálogo entre professor 
e estudantes, e entre alunos, para que estes tenham chance de formular e 
refletir sobre os conceitos. 
IV. ( ) Citar livros diversos com os quais o estudante, além de poder 
utilizar como subsídio de seus estudos para tentar assimilar o conteúdo, se 
sinta estimulado a aprofundar seus conhecimentos. 
 
Assinale a alternativa correta. 
Opções de pergunta 5: 
 a) 
V, V, F, V. 
 
 b) 
V, F, V, F. 
 
 c) 
F, F, V, V. 
 
 d) 
F, V, F, V. 
 
 e) 
F, V, V, F. 
 
 
 
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