Parada para Prática - Conteúdos e Metodologias do Ensino de Geografia - UP (12)

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Pergunta 1 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
"O filósofo francês René Descartes é considerado o pai da filosofia moderna, 
tendo como principal contribuição o racionalismo. O filósofo alemão Immanuel 
Kant analisou o espaço e o tempo. O naturalista britânico Charles Darwin, na 
obra "A origem das Espécies" apresenta a seleção natural, que impactou 
profundamente as ciências naturais. O filósofo francês August Comte elaborou 
o positivismo. O filósofo alemão Georg Hegel o idealismo, e o filósofo, 
economista e revolucionário alemão Karl Marx o materialismo histórico dialético. 
Esses conhecimentos teóricos ofereceram suporte para o desenvolvimento dos 
paradigmas da geografia." 
COSTA, F.R. da; ROCHA, M. M. Geografia: conceitos e paradigmas. Revista Geomae, Campo Mourão, Paraná, v. 
1, n. 2, p. 25-56, 2º sem/2010, p. 28-29. 
 
Sabemos que as contribuições de grandes pensadores acerca do espaço foram 
muitas para o desenvolvimento da Geografia e a compreensão desse espaço. 
Dessa forma, levando em conta o texto-base e o trecho citado acima, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas acerca do pensamento de 
Milton Santos sobre o espaço geográfico. 
 
I. O espaço geográfico é entendido como um conjunto de objetos e sistemas 
de ações, ou seja, como a natureza transformada e socializada, uma segunda 
natureza historicizada. 
Porque: 
II. O espaço geográfico é primordialmente físico, é o espaço onde se formam as 
cidades, os campos, as estradas, os furacões e as fábricas, independente da 
ação humana. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta. 
Opções de pergunta 1: 
 a) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 b) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I. 
 
 c) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 d) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I. 
 
 e) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
Pergunta 2 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Leia atentamente o excerto a seguir: 
 
"Cada tipo de paisagem é a reprodução de níveis diferentes de forças 
produtivas; a paisagem atende a funções sociais diferentes, por isso ela é 
sempre heterogênea; uma paisagem é uma escrita sobre a outra, é um 
conjunto de objetos que têm idades diferentes, é uma herança de muitos 
momentos; ela não é dada para sempre, é objeto de mudança, é resultado de 
adições e subtrações sucessivas, é uma espécie de marca da história do 
trabalho, das técnicas; ela não mostra todos os dados, que nem sempre são 
visíveis, a paisagem é um palimpsesto, um mosaico". 
CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. Campinas: Papirus, 2004, p. 99. 
 
Levando em consideração os conhecimentos adquiridos com o texto-base, 
reflita sobre o trecho acima e assinale a alternativa que apresenta relação com 
o conceito de paisagem: 
Opções de pergunta 2: 
 a) 
Considera-se que a vivência é uma importante dimensão do conhecimento, e que ela fica 
limitada a isso, pois o processo de ensino da paisagem necessita de reflexão. 
 
 b) 
Considera-se que todas as paisagens são construídas e refletem as transformações 
impostas pelas sociedades atuais. 
 
 c) 
Compreende-se que a dimensão da paisagem nada tem a ver com a dimensão da 
percepção e dos sentidos. 
 
 d) 
É possível percebê-la de forma fragmentada, onde a paisagem natural é oposta à cultural, 
pois os elementos são isolados. 
 
 e) 
É possível vivenciar um primeiro plano de identificação do lugar, criar elos afetivos e sentir-
se parte integrante daquele espaço. 
 
Pergunta 3 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Leia com atenção o excerto que segue. 
 
"A Ciência do Solo, também chamada de Pedologia ou Edafologia, é uma 
ciência moderna, cuja importância foi avaliada há meio século apenas. O seu 
fim é o estudo científico do solo aproveitável do ponto de vista agrícola. 
Necessitando conhecer o solo desde a sua gênese até o mecanismo da 
alimentação da planta, a Ciência do Solo se serve de vastos e múltiplos 
campos científicos, desde a Geologia até a Biologia." 
SETZER, J. As caraterísticas dos principais tipos de solos do Estado de São Paulo. Bragantia, Campinas, São 
Paulo, v. 1, n.4, p.255-359, 1941, p. 255. 
 
Os solos são formados pela rocha matriz, mais ao fundo, camadas de solos e a 
camada orgânica. Levando em consideração o trecho acima e o conteúdo do 
texto-base sobre os fatores de formação do solo, marque V para as afirmações 
verdadeiras, e F para as falsas. 
 
I. ( ) Os solos zonais são aqueles que apresentam como principal elemento de 
formação o relevo. 
II. ( ) Os solos interzonais correspondem àquelas formações cujas 
características indicam a influência preponderante do clima local. 
III. ( ) Os solos azonais são bastante antigos, apresentando horizontes bem 
definidos e desenvolvidos. 
IV. ( ) As cores caracterizam os tipos de solos, por isso, solos escuros 
apresentam mais matéria orgânica, logo possuem maior valor agrícola. 
Opções de pergunta 3: 
 a) 
V, V, F, F. 
 
 b) 
V, V, F, V. 
 
 c) 
V, F, V, F. 
 
 d) 
F, F, V, V. 
 
 e) 
F, F, F, V. 
 
Pergunta 4 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Existem diversos tipos de solo no Brasil, sendo que os quatro tipos básicos são: 
arenosos, argilosos, humíferos e calcários. Os solos arenosos e argilosos se 
diferem pelo tamanho das suas partículas e sua composição. Os arenosos são 
compostos por areias com diâmetros entre 2 mm e 0,05 mm, os argilosos são 
compostos por argilas com diâmetros inferiores a 0,002 mm. Cabe salientar que 
os solos no Brasil são formados por mistura desses tipos, formando solos 
zonais, interzonais e azonais. 
 
Com base nas informações acima e no texto-base, relacione o tipo de solo à 
caracterização correspondente. 
 
1. Solo arenoso. 
2. Solo argiloso. 
3. Solo humífero. 
4. Solo calcário. 
 
( ) Formado por grãos, é muito permeável, pois a água infiltra facilmente, 
normalmente ele é pobre em nutrientes. 
( ) Impermeável, com grande quantidade de nutrientes e formado por grãos 
pequenos o que é essencial para a prática da atividade agrícola. 
( ) Possui grande quantidade de material orgânico em processo de 
decomposição, é adequado para atividade agrícola por ser fértil. 
( ) Tipo de solo seco, rico em minérios carbonados formado por partículas de 
rochas, inadequado para o cultivo. 
Opções de pergunta 4: 
 a) 
3, 1, 2 ,4 
 
 b) 
4, 1, 2, 3 
 
 c) 
4, 2, 3, 1 
 
 d) 
1, 2, 3, 4 
 
 e) 
1, 2, 4, 3 
 
Pergunta 5 (0.2 pontos) 
 
Salvo 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
 
"A maquete permite uma concreta manipulação e visualização, em terceira 
dimensão (3D), de diferentes dados e informações, construída a partir de uma 
base cartográfica plana, em duas dimensões (2D) [...] Desse modo, a maquete 
permite ao professor explorar diferentes conteúdos da Geografia Escolar, tanto 
de aspecto físico (geomorfologia, hidrografia, geologia entre outros) quanto 
humano (urbanização, cultura, economia etc.), ou inter-relacionar ambos os 
aspectos em diferentes escalas cartográficas e geográficas sobre o modelo." 
OLIVEIRA, B. R. de et al. O uso da maquete no ensino de geografia. Extensão em Foco, Curitiba, n. 2, p. 181-
189, jul./dez. 2008, p. 182. 
 
Levando em conta os conhecimentos adquiridos no texto-base e no trecho 
acima, analise as alternativas a seguir e marque a correta. 
Opções de pergunta 5: 
 a) 
A sala de aula deve ser utilizada para ensinar noções espaciais que o aluno não visualiza 
em casa. 
 
 b) 
É a bidimensionalidade das maquetes que ajuda o aluno a compreender o conceito de 
escala. 
 
 c) 
Desenhar a sala de aula é um bom método para aprender sobre maquete, pois todos os 
alunos a fazem da mesma forma. 
 
 d) 
A maquete é uma representação tridimensional adequada para noções de escala e espaço. 
 
 e) 
O desenho éum recurso didático importante, pois insere o aluno no seu espaço de vivência. 
 
 
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	Pergunta 2 (0.2 pontos)
	Pergunta 3 (0.2 pontos)
	Pergunta 4 (0.2 pontos)
	Pergunta 5 (0.2 pontos)