A importancia dos artigos cientificos para o desenvolvimento da ciência (pratica interdisciplinar I)

Prévia do material em texto

2
A IMPORTÂNCIA DOS ARTIGOS
CIENTÍFICOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA CIÊNCIA
IMPORTÂNCIA DA PESQUISA PARA A EDUCAÇÃO
Amanda Nascimento
Fernanda Maria de Oliveira
Jéssica Fernanda Goes
Sarah de Brito Floriani
Professor-Tutor Externo: Jeime Andréia Dávalo Gonçalves
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso PED 1811 – Prática do Módulo I
04/07/2017
RESUMO
O objetivo deste trabalho é tratar da relevância da pesquisa científica (PC) como ferramenta da ação transformadora, através da sua contribuição de um modo geral. Nosso texto perpassa pelos conceitos de educação sistematizada ou institucionalizada, de conhecimento empírico e/ou científico, do conhecimento como algo inédito, da pesquisa escolar. Antigamente, as pesquisas científicas não eram valorizadas como são nos dias de hoje. Atualmente o conhecimento e a pesquisa andam juntos e fazem uma dupla de extrema importância para o ser – humano. Para este trabalho, serão usados como base teórica:(DEMO 2001), (GATTI 2002) e (RAMOS E RAMOS 2005), mostrando a real importância da pesquisa para o ser humano e para a sociedade. 
Palavras-chave: Pesquisas cientificas, contribuição e importância. 
1 INTRODUÇÃO
Este artigo trata de uma pesquisa sobre a importância dos artigos científicos para a ciência, nos mostra o que de fato é a pesquisa, os seus variados tipos, como a pesquisa é útil para a educação, para professores, alunos e sociedade. Mostrando para nós que a pesquisa é importante para a aprendizagem, caminho didático e a autonomia do homem. Os autores defendem que os sujeitos, quando percorrem este caminho, atingem certa independência intelectual, porque aprendem a pensar por si, reconstruir conhecimentos. Nos mostra também como a pesquisa ajuda na evolução da sociedade, na descoberta de novas tecnologias, novos remédios, que as vezes são vitais para algumas pessoas. Este artigo também nos mostra o quanto a pesquisa pode ser importante para um aluno, através da pesquisa o aluno tem possibilidade de participar dos temas, de ter uma visão abrangente do assunto, de descobrir coisas novas, assim, formando seu próprio conceito e opinião sobre diversos assuntos. E por fim, vimos que a pesquisa, na formação do professor, é ainda pouco valorizada e trabalhada nos cursos superiores, por falta de interesse, por procurarmos a pesquisa somente quando precisamos de nota ou algo do gênero, e não para construirmos um novo conhecimento.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 O QUE É PESQUISA
O que é pesquisa? Qual a importância da pesquisa para os professores? E a importância da pesquisa para os alunos e sociedade? E por fim, quais são os tipos de pesquisa? A palavra pesquisa vem do verbo latim ‘’perquiro’’ que significa procurar, buscar com cuidado, procurar por toda parte, informar-se, indagar bem. É a construção de um conhecimento novo, de novas técnicas, a criação ou exploração de novas realidades. O termo pesquisa ou como também é usualmente designada, a investigação, é o processo humano por meio do qual o profissional adquire, ou produz um "novo" conhecimento do qual ainda não conhecia.
	A pesquisa consiste no ato de obter conhecimento. Gatti afirma que a pesquisa é, primeiramente obter conhecimento sobre alguma coisa. A necessidade de pesquisa surge a partir de inquietações, perguntas, dúvidas a respeito de algum tema.
Pesquisar é o ato pelo qual procuramos obter conhecimento sobre alguma coisa. [...] Contudo, num sentido mais escrito, visando a criação de um corpo de conhecimento sobre certo assunto, o ato de pesquisar deve apresentar certas características especificas. Não buscamos, com ele, qualquer conhecimento, mas um conhecimento que ultrapasse nosso entendimento imediato na explicação ou na compreensão da realidade que observamos. (GATTI, 2002, pag. 9-10).
A pesquisa é, também, um estudo pessoal, pois carrega em si marcas, inferências e atitudes investigativas de quem a faz, quando pensamos em pesquisa, logo imaginamos uma dimensão muito importante para o homem, ser que se descobre no mundo. A pesquisa se apresenta como uma forma de sistematizar a realidade.
Ramos e Ramos, afirma que: 
“Pesquisa é um conjunto de ações, propostas para encontrar a solução de um problema. 
 A pesquisa se realiza quando temos um problema então tem as informações suficiente para soluciona-lo” (Ramos,2005,p.37)
O papel fundamental da pesquisa é descobrir, criar e produzir conhecimento com o propósito de intervir e transformar a realidade. Pesquisar assim também é sempre dialogar, no sentido específico de produzir conhecimento do outro para si, e de si para o outro. Quem não assiste pesquisa assiste a comunicação dos outros. (Demo 2001 pag.39).
A pesquisa, além de ser uma via para a construção de conhecimento e informações, é a base para o progresso humano no mundo científico, tecnológico e cultural. Outro elemento necessário é a curiosidade e a vontade na busca de respostas e explicações acompanha o ser humano em sua aventura pelo universo. 
	Fazer pesquisa, entre as variáveis, é defender uma ideia, fundamentando-a com bibliografias e dados extraídos do mundo real e, ou das páginas que são espelhos do mundo. É também fazer consultas através de questionários, deduções, implicações, comprovações, pessoas relacionadas ao mesmo tempo para mostrar através de gráficos as análises e interpretações dos resultados obtidos com a pesquisa. É buscar novas informações a partir das já existentes e cruzar conhecimento. É olhar para o mundo e perceber o ''novo''.
2.3. OS VÁRIOS TIPOS DE PESQUISA 
No meio da pesquisa, existem alguns tipos de pesquisa, e para um pesquisador é interessante que ele conheça esses vários tipos de pesquisa, sendo elas a pesquisa qualitativa e a pesquisa quantitativa, que independentemente do tema e a área escolhida pelo pesquisador, possuirá uma das características presentes além do tipo de pesquisa que será apresentada na sequência, para Gil (1999, p.42): 
· Pesquisa Acadêmica: Este tipo de pesquisa visa o conhecimento para determinada disciplina que o acadêmico esteja estudando.
· Pesquisa Exploratória: Esta pesquisa busca constatar algo em um organismo ou em determinado fenômeno de maneira a se familiar com o fenômeno investigado de modo que o próximo passo da pesquisa possa ser melhor compreendida e com maior precisão.
· Pesquisa Experimental: Esta pesquisa envolve qualquer tipo de experimento que auxilie no desenvolvimento da pesquisa.
· Pesquisa Laboratorial: Muitas vezes confundida com a pesquisa experimental mesmo que algumas sejam de cunho experimental, porém, muitas vezes as ciências sociais e humanas deixam de lado este tipo de pesquisa por tratar de estudos que envolvem experiências. O que o denomina como laboratorial é o fato de que elas ocorrem em situações controladas. A maioria das pesquisas é realizada em locais fechados (laboratórios) e até mesmo ao ar livre ou em ambientes artificiais. Em todas as pesquisas laboratoriais necessitam de um ambiente possível de ser controlado, estabelecido de forma prévia de acordo com o estudo a ser desenvolvido.
· Pesquisa empírica: Realizada em qualquer ambiente, se dá por meio de tentativa e erro. A principal finalidade desta pesquisa é testar hipóteses que tratam de relações de causa e efeito.
· Pesquisa de campo: Este tipo de pesquisa vai muito além da observação dos fatos e fenômenos e faz uma coleta do que ocorre na realidade a ser pesquisada. Depois disso, elas são analisadas e seus dados são interpretados com base em uma fundamentação teórica sólida com o desígnio de elucidar o problema pesquisado.
· Pesquisa Teórica: Este tipo de pesquisa faz uma análise de determinada teoria, sempre utilizando embasamentos teóricos para explicar a pesquisa que está sendo levantada. Artigos científicos é um exemplo de uma pesquisa teórica.
2.4. A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA PARA O PROFESSOR
Durante nossa vida encontramos diversas perguntas e questões que precisam ser respondidos. A pesquisa é uma das formas de resolver essas questões, assim, conseguindo ganharmais conhecimento, novas ideias e novos conceitos.
A pesquisa presume alguns elementos fundamentais para sua realização, tais como: A criatividade, a inovação, a elaboração própria, o questionamento da realidade, a criação e a descoberta. Portanto, a pesquisa de forma geral, no âmbito educacional compreende a capacidade do professor pesquisador em elaborar e construir conhecimento por ser próprio, ou seja, é uma construção pessoal que pode ser coletiva, mas que sempre pode trazer o benefício para o coletivo. Portando pode se afirmar que é impossível desvincular o ensino da pesquisa e vice e versa. O conhecimento não pode ser tido como um bem exclusivo do âmbito acadêmico, pelo motivo de que o mundo pode ser produzido em qualquer ato e espaço humano. A pesquisa, na sua formação é uma forma de mostrar, para os futuros professores, como é importante buscar novos conhecimentos, pois é preciso ser inovador, ser criativo perante alunos que estão sempre curiosos frente a novos conteúdos.
Entendemos ser fundamental que o professor incorpore a reflexão sobre sua prática para que seja capaz de tomar as decisões fundamentais relativamente ás questões que quer considerar, os projetos que quer empreender, e ao modo como os quer efetivar, deixando de ser um simples executor e passando a ser considerado um profissional investigador e concepto. (Perez, 1999, p.274).
A pesquisa, na formação do professor, é ainda pouco valorizada e trabalhada nos cursos superiores. Poucos cursos oferecem disciplinas obrigatórias que tratam do assunto pesquisa e, segundo Zeichner (1997) um obstáculo para esse fato poderia ser a falta de preparação do professor e da própria universidade para tratar desse assunto. 
Pavanello (2003) nos diz que é extremamente importante colocar o futuro professor em contato com a pesquisa existente em seu campo de estudos, possibilitando assim, uma melhor compreensão de sua ciência e dos fenômenos educativos. Dessa forma, o professor tem a incumbência de gerenciar e orientar os seus alunos na busca de informações, sua função é disponibilizar referências bibliográficas, oferecendo melhores condições de desenvolvimento da pesquisa. Além de atuar na orientação da construção de textos a partir do material da pesquisa, o professor deve ensinar como retirar as partes mais importantes do conteúdo pesquisado. Outro ponto de grande relevância que o educador deve abordar é a conscientização de que uma pesquisa não é uma mera cópia e sim uma síntese de um conjunto de informações. Valorizando a pesquisa a partir dos espaços acadêmicos e na escola via-professor, o autor Kenneth (1998), ao fazer uma abordagem sobre o acadêmico universitário e o professor pesquisador ressalta a importância da pesquisa em ambos os seguimentos a partir de um espaço comum: A escola como um laboratório. A partir do exporto, percebe-se a necessidade de valorização da pesquisa no espaço escolar, assim como subsídio com recursos públicos na escola, o que, consequentemente irá despertar em qualidade da educação em descobertas.
Podemos apontar quatro grandes razões para que os professores façam pesquisa sobre a sua própria prática: para se assumirem como autênticos protagonistas no campo curricular, tendo mais meios para enfrentar os problemas emergentes dessa mesma prática; como modo privilegiado de desenvolvimento profissional e organizacional; para contribuírem para a construção de um patrimônio de cultura e conhecimento dos professores como grupo profissional; e como contribuição para o conhecimento mais geral sobre os problemas educativos .
Para Perez (1999):
“A formação inicial deve proporcionar aos licenciandos um conhecimento que gere uma atitude que valorize a necessidade de uma atualização permanente em função das mudanças que se produzem, e faze-los criadores de estratégias e métodos de intervenção, cooperação, análise, reflexão e a construir um estilo rigoroso e investigativo” (Perez, 1999, p.271)
2.5. IMPORTÂNCIA DA PESQUISA PARA OS ALUNOS
Os alunos, em sua maioria, não buscam respostas para seus questionamentos acerca de diversos assuntos, quando estão resolvendo exercícios que necessitam de uma pesquisa dentro do texto ficam desanimados e muitas vezes desistem. Porém, os alunos têm a tendência de simplesmente copiar das fontes o assunto da pesquisa e não se interessarem por fazer um trabalho de tratamento da informação. A pesquisa pode ser um grande instrumento na construção do conhecimento do aluno, por isso se faz necessário, sempre que possível, que o professor mande algum tema para pesquisa relacionado com o conteúdo, a fim de contribuir na construção da aprendizagem.
Por meio da pesquisa o aluno tem possibilidade de descobrir um mundo diferente, coisas novas, curiosidades. A pesquisa na escola não deve ter apenas o objetivo de ocupar o aluno, de modo que mesmo não fique sem fazer nada em casa, sua finalidade vai além, formar pessoas curiosas acerca do que se passa no mundo, assim, por meio dessa busca, o conhecimento será construído pelo próprio educando.
	A pesquisa também fortalece a responsabilidade do aluno para com a sua aprendizagem. Através da pesquisa o aluno tem possibilidade de participar dos temas, de ter uma visão abrangente do assunto, de descobrir coisas novas. A escola deve habituar os alunos desde cedo a pesquisa porque afinal depende da investigação.	
	A escola não deve apenas pôr os alunos a pesquisar, mas deve acima de tudo explicar-lhes a importância da pesquisa para a sua aprendizagem, para a humanidade, e desenvolver neles o gosto pela pesquisa e pela investigação.	
	A pesquisa pode ser um grande instrumento na construção do conhecimento do aluno, por isso se faz necessário, sempre que possível, que o professor mande algum tema para pesquisa relacionado com o conteúdo, a fim de contribuir na construção da aprendizagem. Por meio da pesquisa o aluno tem possibilidade de descobrir um mundo diferente, coisas novas, curiosidades.
2.6. IMPORTÂNCIA DA PESQUISA PARA A SOCIEDADE
	Os avanços que alcançamos na nossa sociedade são graças ao trabalho de pesquisa dos cientistas e investigadores. Por exemplo, hoje vivemos ansiosos a espera que os investigadores descobrem remédios para males como a Gripe (H1N1) ou a SIDA. A pesquisa garante o futuro do planeta. Através da pesquisa podemos ter uma visão mais ampla dos problemas e das características de uma sociedade, comunidade, região, o que nos ajuda a construir conceitos, resolver problemas e refletir sobre a realidade. Para a sociedade a pesquisa é importante para o crescimento de todos ao seu redor. 
2.7. A IMPORTANCIA DA PESQUISA NA ESCOLA
	Na sociedade cada vez mais complexa em que vivemos, cabe à escola formar pessoas com condições para nela atuar, e parece que a educação pela pesquisa pode ser um meio de promover no sujeito aprendizados que possibilitam o desenvolvimento da autonomia intelectual, da consciência crítica” (Demo,2003, p.83), envolvendo também a capacidade de questionamento e de intervenção na sua realidade. Questionamos se a escola tem levado em conta a necessidade de superação de uma prática pedagógica arcaica, no sentido de buscar e criar medidas que promovam os avanços necessários para uma educação mais formativa, oferecendo espaço e condições para a reconstrução e apropriação significativa de conhecimentos, habilidades, valores e princípios éticos, pelos próprios alunos, de modo que estes se tornem sujeitos ativos de seu próprio processo de aprendizagem (Penin,2001)
3. CONCLUSÃO
Este trabalho mostrou que os textos têm suma importância para os leitores, que a pesquisa faz parte da construção do conhecimento e do nosso aprendizado. Para os professores, a pesquisa é uma forma de mostrar como é importante buscar novos conhecimentos e conteúdos além dos trabalhados feitos em sala de aula. Mostrou também que os professores deveriam estimular mais os seus alunos a terem casa vez mais interesse por assuntos diversos, levando para sua vida a vontade de ampliar o conhecimento por meio da pesquisa, assim tornando-se adultos com saberesampliados
REFERÊNCIAS
ANDRÉ, Marli. Caderno de pesquisa, n. 113, p. 51-64, julho/ 2001.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 5. ed, São Paulo: Autores associados, 2002.
_______, Educar pela pesquisa. 6. ed, Campinas: Autores associados, 2003.
_______, Pesquisa: Princípio científico e educativo. 8. ed. São Paulo: Cortez: Autores associados, 2001. (Biblioteca de educação. Série I. Escola; V. 11).
FREYERABEND, p. Contra o método. 3. ed, Rio de Janeiro, 1989.
GATTI, B. A. A construção da pesquisa em educação no Brasil: Plano editora, 2002. Série pesquisa em educação, V.1.
_______, Pós - graduação e pesquisa em educação no Brasil: 1987 – 1981. Caderno de pesquisa, n. 44, p. 3-17, fev.1983.
_______, A produção da pesquisa em educação no Brasil e suas implicações sócias – político – educacionais: uma perspectiva da contemporaneidade. Campinas, 2000. Trabalho apresentado na III conferência da pesquisa sociocultural.
NETO, Alexandre shigunov, Marcel, Lizete Shizue Bomura., A importância da pesquisa para a prática pedagógica dos professores que atuam na educação superior Brasileira: Algumas discussões iniciais. Revista brasileira de docência, Ensino e pesquisa em administração – ISSN 1984 – 5294, vol. 1, n. 1, p. 04-23, maio / 2009.
PAVANELLO, R.M., A pesquisa na formação de professores de matemática para a escola básica. Educação matemática em revista. Ano, 10, n.15, p.08-13, 2003.
RAMOS,P; RAMOS, M.M. Como tornar-se um professor inesquecível. Blumenau: Odorizzi, 2005.
_________, Os caminhos metodológicos da pesquisa: da educação básica ao doutorado. Blumenau: Odorizzi, 2005b.