Práticas Pedagógicas: Avaliação na Educação

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Av1 - Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem
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Informações Adicionais
Período: 10/08/2020 00:00 à 23/11/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 3750
Protocolo: 526292560
Avaliar Material
a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
O tema avaliação é por si só complexo, pois quando em debate, logo o conecta a escola, provas,
indicadores de desempenho e outros temas polêmicos que permeiam o universo educacional. Porém, o
termo avaliação é algo que vai muito além do universo da educação sendo parte da própria condição
humana. A avaliação pode ser tratada por diferentes dimensões, e pode ser usada em vários níveis do
sistema educacional, de diversas formas e finalidades. (FREITAS; COSTA; MIRANDA, 2014, p. 85)
FREITAS, S. L.; COSTA, M. G. N. da; MIRANDA, F. A. de. Avaliação Educacional: formas de uso na prática
pedagógica. Meta: Avaliação | Rio de Janeiro, v. 6, n. 16, p. 85-98, jan./abr. 2014.
Leia as afirmações relacionadas à avaliação diagnóstica e assinale a alternativa correta:
(   ) Por meio da avaliação diagnóstica podemos conhecer o que os alunos sabem.
(   ) Por meio da avaliação diagnóstica podemos verificar se os alunos possuem pré-requisitos para os novos
saberes.
(   ) A avaliação diagnóstica é um tipo de avaliação que só pode ser realizada em grupo.
A sequência correta é:
Alternativas:
V, V, V.
V, F, V.
V, V, F. Alternativa assinalada
F, V, F.
F, F, F.
"A avaliação é diagnóstico que pode ser registrado em forma de nota, mas nota não é avaliação".
(LUCKESI, 2002, p. 85)
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2632309402?ofertaDisciplinaId=1331232
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem na escola e a questão das representações sociais. Eccos Revista
Científica. São Paulo, v. 4, n. 2, p. 79-88, 2002.
Leia as afirmações relacionadas à avaliação e assinale a alternativa correta:
I.A avaliação não é o fim de um processo de ensino, mas sim o princípio do processo educativo, presente
desde o início do planejamento do professor.
II.O foco da avaliação é chegar-se aos melhores resultados possíveis, enquanto o foco do exame é o
julgamento de aprovação ou reprovação.
III.O foco do exame é chegar-se aos melhores resultados possíveis, enquanto o foco da avaliação é o
julgamento de aprovação ou reprovação.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
I apenas.
II apenas.
III apenas.
I e II apenas. Alternativa assinalada
I e III apenas.
De acordo com Vieira (2002), nos últimos tempos ocorreu uma série de mudanças nas concepções de
ensino e aprendizagem que resultaram em repercussões importantes no campo das práticas das avaliações
escolares. A autora afirma ainda que a concepção de saber como acumulação descontextualizada de
informação, do ensino apenas como transmissão de mensagens codificadas, e de aprendizagem como
repetição escrita do conteúdo transmitido pelo professor e pelo material didático não têm mais lugar em
propostas de educação que levem o ensino a sério.
VIEIRA, V. M. de O. Portfólio: uma proposta de avaliação como reconstrução do processo de aprendizagem.
Psicol. esc. educ. v.6 n.2 Campinas dez. 2002
Leia as afirmações apresentadas sobre o portfólio e assinale a alternativa correta:
Alternativas:
O portfólio é um instrumento que coleta e organiza informações e exemplos de
produções relacionadas ao percurso de cada aluno.
Alternativa assinalada
O portfólio é uma ferramenta de avaliação de grande valor formativo e mecânico, entretanto, essa
importante ferramenta só pode ser utilizada no Ensino Médio.
O portfólio é uma técnica de ensino criada para descobrir quem são os melhores alunos da sala de aula.
O portfólio se refere a uma técnica de avaliação que estimula a competição entre os alunos, por isso só
pode ser utilizada em atividades coletivas.
O portfólio se refere a uma técnica de observação que personaliza a metodologia de ensino a partir das
preferências dos alunos.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
De acordo com Datrino, Datrino e Meireles (2010), avaliar é investigar e refletir sobre as formas de
aprender, tendo o cuidado de proporcionar ao aluno uma assimilação melhor e diária como parte
constitutiva do processo de ensino-aprendizagem.
DATRINO, R. C.; DATRINO, I. F.; MEIRELES, P. H. Avaliação como processo de ensino-aprendizagem. Revista de
Educação, vol 13, no 15, 2010.
Leia as afirmações apresentadas e assinale a alternativa correta:
I.Os exames e as avaliações possuem o mesmo objetivo: aprovar ou reprovar os alunos.
II.A avaliação indica apenas as aprendizagens dos alunos, portanto, não possui qualquer relação com as
metodologias utilizadas pelos professores.
III.A avaliação pode ajudar o professor a perceber o que os alunos sabem e o que falta atingir para que
todos tenham os resultados esperados.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
I apenas.
II apenas.
III apenas. Alternativa assinalada
I e II apenas.
II e III apenas.
"Na maioria das escolas, o trabalho com leitura, compreensão e interpretação é deixado apenas a cargo
dos professores de Língua Portuguesa, por isso, percebeu-se a necessidade de envolver-se nesse contexto,
no intuito de propor metodologias de acordo com as necessidades das escolas e dos professores de todas
as disciplinas, objetivando o processo de ensino-aprendizagem significativo por meio da leitura.
(MUSTIFAGA; GOETTMS, 2008, p. 197)
MUSTIFAGA, B.; GOETTMS, J. Leitura significativa – prática em todas as disciplinas do currículo escolar. Visão
Global, Joaçaba, v. 11, n. 2, p. 195-216, jul./dez. 2008.
Leia as afirmações relacionadas à leitura significativa e assinale a alternativa correta:
I.Na leitura significativa o leitor interage com o que lê, com o que sabe, com as ideias que possui sobre o
assunto.
II.A leitura significativa não possui qualquer relação com os conhecimentos que o aluno já possui.
III.A leitura significativa é a que remete ao entendimento de conhecimentos que façam sentido para quem
lê.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
I apenas.
II apenas.
III apenas.
I e II apenas.
Alternativa assinalada
I e III apenas.