sexualidade de gênero

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1. 
 
 
Leia com atenção as afirmativas abaixo 
I. Os conceitos de sexo e gênero são importantes porque revelam, em parte, a oposição entre natureza e 
cultura e a divisão entre ciências humanas e biociências. 
II. Ser homem ou mulher é muito mais complexo do que simplesmente uma diferença nos órgãos sexuais 
(natureza/biociências). 
III. O termo gênero expressa todo um sistema de relações que inclui sexo, mas que transcende a diferença 
biológica, enquanto o termo sexo designa somente a caracterização genética e anátomo-fisiológica dos 
seres humanos. 
IV. Na maior parte das culturas a diferença dos sexos se traduz em uma linguagem binária e hierarquizada, 
sendo esta a única e verdadeira forma de se entender esta diferença. 
Com base no ponto de vista das Ciências Sociais, marque a alternativa que representa a única resposta 
CORRETA 
 
 
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
Nenhuma das afirmativas estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
Explicação: 
A afirmativa IV está incorreta por afirmar que a única e verdadeira forma de se entender a diferença dos sexos 
se traduz em uma linguagem binária e hierarquizada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
De acordo com o conteúdo apresentado, a Secretaria de Educação 
Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad/MEC), colocou 
em destaque as relações de gênero que envolvem tanto a ideia de 
construção social e cultural como de sexo biológico. Diante do 
estudado, identifique sexismo, machismo e homofobia. 
 
 
Sexismo - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma 
pessoa. / Machismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que recusa a 
igualdade de direitos e deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo masculino 
sobre o feminino / Homofobia - É a rejeição ou aversão a homossexual e à homossexualidade. 
 
 
Homofobia - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de 
uma pessoa. / Machismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
recusa a igualdade de direitos e deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo 
masculino sobre o feminino / Sexismo - É a rejeição ou aversão a homossexual e à homossexualidade. 
 
 
Machismo - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de 
uma pessoa. / Sexismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que recusa a 
igualdade de direitos e deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo masculino 
sobre o feminino / Homofobia - É a rejeição ou aversão a homossexual e à homossexualidade. 
 
 
Sexismo - É a rejeição ou aversão a homossexual e à homossexualidade / Machismo - comportamento, 
expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que recusa a igualdade de direitos e deveres entre os 
gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo masculino sobre o feminino / Homofobia - 
discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma pessoa 
 
 
Sexismo - discriminação apenas de gênero / Machismo - comportamento, expresso por opiniões e 
atitudes, de um indivíduo que aceita a igualdade de direitos e deveres entre os gêneros sexuais, 
favorecendo e enaltecendo o sexo feminino sobre o masculino / Homofobia - É a rejeição ou aversão a 
homossexual e à homossexualidade. 
 
 
 
Explicação: 
O caderno Gênero e Diversidade Sexual na Escola: reconhecer diferenças e superar preconceitos, elaborado em 
2007 pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad/MEC), colocou em destaque 
as relações de gênero que envolvem tanto a ideia de construção social e cultural como de sexo biológico. 
Assim, acabam refletindo nas relações de poder, no sexismo, no machismo e na homofobia. 
Sexismo - discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma pessoa. 
/ Machismo - comportamento, expresso por opiniões e atitudes, de um indivíduo que recusa a igualdade de 
direitos e deveres entre os gêneros sexuais, favorecendo e enaltecendo o sexo masculino sobre o feminino / 
Homofobia - É a rejeição ou aversão a homossexual e à homossexualidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
A Organização Mundial de Saúde (OMS) considera a sexualidade como 
um aspecto fundamental na qualidade de vida de qualquer ser humano. 
Por que 
Essa dimensão é fundamental em tudo o que somos, sentimos e fazemos 
e é mais abrangente do que o simples ato sexual, fazendo parte da 
personalidade do sujeito constitui-se de elementos físicos, afetivos, 
culturais. 
 
 
 
Somente a segunda afirmativa é verdadeira 
 
 
As duas afirmativas são falsas. 
 
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica a primeira 
 
 
Somente a primeira afirmativa é verdadeira. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa não justifica a primeira 
 
 
 
Explicação: 
Ainda que as duas afirmativas sejam verdadeiras não há uma relação de asserção e razão que indique que a 
segunda justifica a primeira. Ambas compõem um conceito explicativo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Quando falamos da percepção que uma pessoa tem de si como sendo 
do gênero masculino, feminino ou de alguma combinação dos dois, 
independente de sexo biológico, estamos nos referindo ao conceito de 
............................ 
 
 
 
Orientação Sexual 
 
 
Expressão de Gênero 
 
 
Sexismo 
 
Identidade de Gênero 
 
 
Ideologia de Gênero 
 
 
 
Explicação: 
Identidade de gênero é a percepção que uma pessoa tem de si como sendo do gênero masculino, feminino ou de 
alguma combinação dos dois, independente de sexo biológico. Trata-se da convicção íntima de uma pessoa de 
ser do gênero masculino (homem) ou do gênero feminino (mulher). A identidade de gênero da pessoa não 
necessariamente está visível para as demais pessoas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Quando falamos da forma como a pessoa manifesta publicamente seu 
gênero, por meio do seu nome, da vestimenta, do corte de cabelo, dos 
comportamentos, da voz e/ou características corporais e da forma como 
interage com as demais pessoas, estamos nos referindo ao conceito de 
............................ 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
Expressão de Gênero 
 
 
Identidade de Gênero 
 
 
Sexismo 
 
 
Homofobia 
 
 
Ideologia de Gênero 
 
 
 
Explicação: 
Expressão de gênero é como a pessoa manifesta publicamente, por meio do seu nome, da vestimenta, do corte de 
cabelo, dos comportamentos, da voz e/ou características corporais e da forma como interage com as demais 
pessoas. A expressão de gênero da pessoa nem sempre corresponde ao seu sexo biológico (adaptado de GLAAD, 
2016). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Leia com atenção as afirmativas abaixo. 
1. A Organização Mundial de Saúde (OMS) considera a 
sexualidade como um aspecto fundamental na qualidade de 
vida de qualquer ser humano. 
2. Sexualidade é uma esfera específica do comportamento 
humano que compreende atos, relacionamentos e significados. 
3. Sexismo ou discriminação de gênero é o preconceito ou 
discriminação baseada no gênero ou sexo de uma pessoa. 
4. Normatizar as questões de gênero e sexualidade, a partir de 
um padrão em prejuízo das outras formas existentes é reforçar 
preconceitos. 
Com base no ponto de vista das Ciências Sociais e da 
Organização Mundial de saúde, marque a alternativa que 
representa a única resposta CORRETA 
 
 
Somente as afirmativas1, 2 e 3 estão corretas 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas 2 e 3 estão corretas. 
 
 
Somente as afirmativas 1 e 2 estão corretas 
 
 
Somente as alternativas 1 e 3 estão corretas. 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
 
Explicação: 
Com base nas Ciências Sociais e na Organização Mundial de saúde, é possível afirmar que todas as afirmativas 
estão corretas. 
A sexualidadae é uma esfera específica do comportamento humano que compreende atos, relacionamentos e 
significados (BOZON, 2004). 
Sexismo ou discriminação de gênero é o preconceito ou discriminação baseada no gênero ou sexo de uma 
pessoa (REIS, 2018). 
Normatizar as questões de gênero e sexualidade, a partir de um padrão em prejuízo das outras formas existentes 
é reforçar preconceitos (LOURO, 2013) 
 
 
 
1. Quando nos refeerimos ao sistema social em que homens adultos mantêm o poder e predominam em funções 
de liderança política, autoridade moral, privilégio social e controle das propriedades, inclusive no domínio 
da família, onde o pai (ou figura paterna) mantém a autoridade sobre as mulheres e as crianças estamos 
aboradndo o conceito de .................................... 
 
 
 
Matriarcado 
 
 
Sexismo 
 
Patriarcado 
 
 
Violência Simbólica 
 
 
Hipótese repressiva 
 
 
 
Explicação: 
O conceito de Patriarcado diz respeito ao sistema social em que homens adultos mantêm o poder e predominam 
em funções de liderança política, autoridade moral, privilégio social e controle das propriedades. No domínio 
da família, o pai (ou figura paterna) mantém a autoridade sobre as mulheres e as crianças. 
 
 
 
2. Estudamos que sexo, sexualidade e gênero não são sinônimos. Sendo assim, defina o termo Onanista. 
 
 
 
São elementos negativos ligados ao sexo (proibição, repressão etc.) 
 
 
Significa monogamia heterossexual 
 
 
Poder das instituições como a igreja, a escola, a família e mesmo da medicina que incitou a proliferação 
de discursos sobre sexualidade 
 
 
Figura secundária e periférica que vigoravam o silêncio 
 
Considerado sinônimo de masturbação 
 
 
 
Explicação: 
O termo onanismo é considerado sinônimo de masturbação uma vez que, da mesma forma que o coito 
interrompido praticado por Onan (personagem bíblico do qual deriva o termo), considera-se que o sêmen é 
desperdiçado e não usado para procriar. 
 
 
3. A sexualidade tem uma função fundamental na legitimação da ordem estabelecida entre os sexos, como 
também na representação da ordem das gerações, sendo esta forjada pelo contexto cultural. Esta visão está 
relacionada com a ideia de construção cultural da sexualidade humana proposta por..................................... 
 
 
 
Castel 
 
Bozon 
 
 
Bourdieu 
 
Belmonte 
 
 
Foucault 
 
4. Relaciona-se à noção de patriarcado, porém, não diz respeito somente ao privilégio dos homens, mas também 
à forma com a qual as experiências masculinas são consideradas como as experiências de todos os seres 
humanos e tidas como uma norma universal, tanto para homens quanto para mulheres, sem dar o 
reconhecimento completo e igualitário à sabedoria e experiência feminina. Esta afirmação está relacionada 
ao conceito de .............................................. 
 
 
 
Feminismo 
 
 
Patriarcado 
 
 
Matriarcado 
 
Androcentrismo 
 
 
Scripts Sexuais 
 
 
O filósofo Michel Foucault afirma que a repressão sexual coloca e evidência a hipocrisia burguesa, que apenas faz 
concessões às sexualidades ilegítimas limitadas a espaços circunscritos. Esta afirmação representa uma crittica que 
o filósofo faz a .......................................... 
 
 
 
hipótese machista 
 
 
hipótese feminista 
 
hipótese reflexiva 
 
hipótese repressiva 
 
 
hipótese sexista 
 
 
 
 
5. Leia com atenção e analise o caso descrito abaixo : 
Você está indo a uma festa de aniversário, nenhum traje foi determinado. O evento será realizado no horário da tarde, 
você resolve ir de short ou bermuda, um look mais descontraído. Ao chegar no local, as demais pessoas estão usando 
roupas sociais, vestidos longos, gravatas e blazers. Instantaneamente, você fica incomodado, não se sente adequado 
para frequentar o espaço. Nesse contexto, estar trajado diferente provoca em você um desconforto pessoal, social e 
até mesmo emocional. 
Com base na Teoria de Bourdieu, o fato descrito pode ser interpretado como um caso de ..................................... 
 
 
 
Machismo 
 
Violência simbólica 
 
 
Sexismo 
 
Hipótese repressiva 
 
 
Violência fisica 
 
 
6. Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a alternativa que representa a única 
resposta CORRETA 
I. Foucault descreveu vários processos de disciplinarização dos corpos em diferentes instituições, como 
colégios, fábricas, oficinas, conventos e quartéis, demonstrando que a principal característica de tais 
instituições é a disciplina corporal. 
II. Bozon afirma que, se a ordem da procriação faz parte dos princípios fundamentais da organização social, a 
diferenciação entre o corpo da mulher e do homem precisa ser considerada como elemento fundamental. 
III. Segundo Bozon a diferenciação entre o corpo da mulher e do homem pode ser explicada a partir de uma 
linguagem binária e hierarquizada que põe em destaque a superioridade masculina. 
IV. Bourdieu aponta que a divisão entre os sexos parece estar `na ordem das coisas¿, ou seja, é entendida como 
normal, natural, a ponto de ser considerada inevitável. 
 
 
 
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas II e III estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas 
 
 
 
1. A segunda onda do feminimo surge por volta de 1870. O mundo ainda estava colhendo os frutos do 
movimento de prosperidade que se seguiu à Segunda Guerra Mundial. No Brasil, é possível destacar o grande 
número de jornais e revistas nitidamente feministas, editados no Rio de Janeiro e em outros pontos do 
país. Também é dessa segunda onda que se tem as primeiras notícias de brasileiras fazendo 
..........................................., no Brasil e no exterior. 
 
 
cursos universitários 
 
 
cursos de visagismo 
 
 
cursos de modelo e manequim 
 
 
cursos de gastronomia 
 
 
cursos de corte e costura 
 
 
2. A terceira onda, já no século XX, traz a luta de mulheres, mais ou menos organizadas, pelo direito ao voto, 
ao curso superior e à ampliação do campo de trabalho. Não bastava mais apenas ser professora. Estas 
mulheres queriam poder trabalhar no comércio, nas repartições, nos hospitais e indústrias. Uma mulher, 
formada em Biologia em Sorbonne, se tornou líder na campanha pelo voto feminino e pela igualdade de 
direitos entre homens e mulheres no Brasil. Quem foi essa mulher? 
 
 
 
Gloria Menezes 
 
 
Johan Scott 
 
Bertha Lutz 
 
 
Judith Butler 
 
Clarice Lispector 
 
 
3. Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a única opção que corresponde a resposta CORRETA. 
1. É possível pensar a discussão de gênero proposta por Beauvoir como um ¿feminismo existencialista¿, ou 
seja, feminismo entendido como um projeto de autoafirmação da mulher para além do gênero que a 
define. 
2. Joahn Scott, historiadora norte-americana, publicou o artigo que virou referência para os estudos de gênero 
¿ Gênero: uma categoria de análise histórica. 
3. Judith Batler, uma importante feminista que escreveu sobre gênero defendendo a ideia de que gênero é 
uma construção social e que defende que a presunção de uma identidade feminina pode excluir sujeitos 
que não se enquadram nas exigências normativas dessa categoria. 
4. Ainda que o ponto de convergência seja um caminho de luta para minimizar as diferenças de gênero e 
sexualidade, onde ainda hoje prevalece a hegemonia masculina, os discursos feministastransitam por 
diferentes espaços. 
 
 
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas II e III estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas I e II estão corretas 
 
 
4. O feminismo foi um movimento legítimo que atravessou várias décadas, sempre em busca de 
transformação das relações entre homens e mulheres. Identifique o Existencialismo de acordo com Simone 
de Beauvoir (1908-1986). 
 
 
 
Entende que gênero representa uma primeira forma de dar sentido às diferenças sexuais existentes entre 
homens e mulheres em uma relação em que o homem hierarquicamente tem mais poder. 
 
Compreender as questões de gênero significa compreender os sentidos atribuídos ao que é ser homem e 
o que é ser mulher em nossa sociedade. 
 
O Existencialismo parte do princípio de que a vida é uma jornada de aquisição gradual de conhecimento 
sobre a essência do ser, por esta razão, ela seria mais importante que a substância humana. 
 
 
Entende que gênero representa uma primeira forma de dar sentido às diferenças sexuais existentes entre 
homens e mulheres em uma relação em que a mulher tem mais poder. 
 
 
Defende que a presunção de uma identidade feminina pode excluir sujeitos que não se enquadram nas 
exigências normativas dessa categoria. 
 
 
5. No início do século XV, na Europa, quatro séculos antes da primeira onda feminista, uma poetisa se 
destacou por defender o direito da mulher a educação. O nome desta poetisa é ............................... 
 
 
 
Judith Butler 
 
Simone de Beauvoir 
 
Christine de Pisan 
 
 
Rose Marie Muraro 
 
 
Bertha Lutz 
 
 
6. Nísia Floresta Brasileira Augusta (1810-1885) foi uma das primeiras mulheres no Brasil a publicar textos 
em jornais da chamada `grande¿ imprensa. Seu primeiro livro foi escrito aos anos e abordava os direitos das 
mulheres e injustiça dos homens. Influenciada pelo filósofo Augusto Comte, pai do positivismo, Nísia 
entendia que as mulheres tinham um importante papel na sociedade e defendeu o direito à 
...................................................................... 
 
 
educação científica para homens 
 
educação científica para meninas 
 
 
educação científica para idosos 
 
 
educação científica para homossexuais 
 
 
educação científica para meninos 
 
 
7. Qual o nome da historiadora que, na década de 80, direcionou seus estudos para a história das mulheres a 
partir da perspectiva de gênero? 
 
 
 
Judith Butler 
 
Simone de Beauvoir 
 
Johan Scott 
 
 
Christine Pisan 
 
 
Betty Friedan 
 
 
8. A primeira onda feminista no Brasil acontece quando as mulheres levantam a primeira bandeira.Trata-se 
do direito básico de ............................................. 
 
 
Aprender a ler e escrever 
 
 
Não ter fihos 
 
 
Casar por amor 
 
 
Queimar os sutiãs 
 
 
Votar e ser votada 
 
 
 
 
1. Ao contrário de que ocorreu com o feminismo marxista e socialista, classe e raça foram categorias 
exploradas em conjunto pelo denominado feminismo......................... 
 
 
negro 
 
exitencialista 
 
 
metiço 
 
 
branco 
 
 
de raça 
 
 
2. A abordagem do feminismo marxista e socialista privilegiava a dualidade gênero-classe social. Nesse 
sentido, a partir dos anos 1970 houve um esforço por parte do movimento em colocar em pauta a crítica ao 
capitalismo e sua relação com a ........................... 
 
 
dominação feminina 
 
 
ideologia feminina 
 
 
igualdade de gênero 
 
 
discriminação sexual 
 
dominação de gênero 
 
 
3. Aprendemos que existe uma convergência entre gênero, classe e etnia que tem gerado um intenso 
debate nas últimas décadas, principalmente entre grupos feministas. Diante do estudado, identifique 
o papel da escola nessa discussão. 
 
 
A escola e seus métodos tradicionais de ensino levam em consideração a realidade da desigualdade e 
opressão envolvendo a interseccionalidade de gênero, classe e etnia. 
 
A educação e a escola, em vários momentos da história, atuaram como reprodutoras da desigualdade e 
opressão envolvendo a interseccionalidade de gênero, classe e etnia. 
 
 
A escola, em vários momentos da história, atuou como agente da opressão envolvendo a 
interseccionalidade de gênero, classe. 
 
 
A sociedade e seus métodos tradicionais de ensino levam em consideração a realidade da desigualdade 
e opressão envolvendo a interseccionalidade de gênero, classe e etnia. 
 
 
A educação, atuou como reprodutora da desigualdade e opressão envolvendo a interseccionalidade de 
gênero, classe e etnia. 
 
 
4. O feminismo negro não diminuía o peso da categoria de gênero. Pondo em questão os modelos unilaterais, 
estas mulheres demonstraram que havia uma hierarquia na opressão entre ser mulher, ser mulher pobre, ser 
mulher pobre e negra, que foi denominada de ................................... da trabalhadora negra pelas dirigentes 
comunistas negras nos Estados Unidos 
 
 
repressão 
 
 
descaracterização 
 
 
biopressão 
 
tríplice opressão 
 
 
quadrupla opressão 
 
 
5. Durante toda a década de 1970, o debate entre gênero, classe e etnia ganha força entre marxistas, 
feministas, marxistas-feministas e feministas socialistas com ênfase na dualidade ....................................... 
 
 
sexo/ gênero 
 
 
classe social/ etnia 
 
gênero/ classe social 
 
 
sexo/ diversidade 
 
 
gênero/ etnia 
 
 
6. No Brasil, o maior índice de desigualdade está entre mulheres e negros. Sabemos que há uma contradição 
entre o discurso de que somos um povo miscigenado e que por isso somos únicos nas nossas diferenças e as 
práticas cotidianas de atitudes preconceituosas e discriminatórias, muitas vezesalimentadas no ambiente 
escolar. è possível afirmar que : 
I. A pobreza e desigualdade racial continua a ter grande peso na exclusão de crianças e jovens dos bancos escolares. 
II. Muitos dos estudantes de classes mais pobres chegam a universidade como representantes de toda a sua família e 
as vezes de gerações inteiras que não tiveram nem acesso ao banco escolar. 
III. Mesmo com políticas afirmativas nas universidades públicas, ainda é muito pequeno o número de estudantes que 
conseguem concluir seus estudos e isso não está relacionado a falta de capacidade, mas muitas vezes a falta de 
dinheiro até para o transporte e alimentação. 
IV. No Brasil a pobreza e desigualdade racial não influenciam na exclusão de crianças e jovens dos bancos escolares. 
 
 
Todas as afirmativas estão incorretas 
 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
Apenas a afirmativa IV está correta 
 
 
Somente as afirmativas II e IV estão corretas 
 
Somente as afirmativas I,II,III estão corretas 
 
 
7. As ideias feministas tinham um compromisso com o materialismo histórico que se concretiza na intenção de 
relacionar a dominação masculina com a materialidade, da mesma forma que foi feito com a dominação 
burguesa. Com isto, desejavam demonstrar que a ................................... estava na raiz da opressão sofrida 
pelas mulheres. 
 
 
divisão do trabalho 
 
 
incapacidade feminina 
 
 
dominação feminina 
 
 
incapacidade masculina 
 
 
dominação masculina 
 
 
 
1. Somente nos anos 90 a inter-relação das questões de gênero e educação ganhou maior visibilidade nas 
pesquisas educacionais, muito em função dos avanços das reivindicações que visavam à superação da 
discriminação da mulher e a igualdade de gênero. 
Por que 
Na escola, a educação de meninos e meninas permanece obedecendo um padrão hegemônico de como ser homem e 
de como ser mulher. 
 
 
Ambas afirmativas estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
 
As duas afirmativas estão incorretas 
 
 
Somente a afirmativa I estão correta 
 
 
Somente a afirmativa 2 está correta 
 
 
Ambas afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira.2. Já foi descrito no conteúdo que a diferença entre masculino e feminino põe em destaque uma 
hierarquização que privilegia o masculino em detrimento do feminino e de tudo que a ele se 
assemelhe. Sendo assim, identifique o significado de feminização. 
 
 
a partir de uma perspectiva de gênero, procura inaltecer apenas o aspecto intelectual das mulheres 
atuais. 
 
 
o termo feminização amplia essa perspectiva, direcionando o foco para o aspecto do que se entende 
como feminino, a partir de uma abordagem biopsicossocial. 
 
 
termo usado para contabilizar composição de estado de espírito da mulher. Ou seja, põe em foco o 
sentimento. 
 
 
a feminização é um privilégio da profissão docente na ensino superior. 
 
feminização se refere à ação ou efeito de atribuir um aspecto de gênero ou de caráter feminino. Refere-
se, ainda, ao processo de feminização de profissões anteriormente exercidas por homens. 
 
 
3. No Brasil e na América Latina coube ao corpo docente feminino a tarefa de reproduzir os fundamentos da 
nova ........................................... 
 
 
identidade nacional 
 
 
identidade de gênero 
 
 
identidade social 
 
 
identidade cultural 
 
 
identidade sexual 
 
 
4. Ao longo do século XX, cada vez evidencia-se mais um aumento da presença de mulheres no exercício do 
magistério. Ainda que não haja um consenso sobre as causas do processo, comumente este é reconhecido 
como um processo de ....................... do magistério. 
 
 
sexismo 
 
 
machismo 
 
feminização 
 
 
heterofobia 
 
 
preconceito 
 
5. Compreender a complexidade de uma abordagem de gênero, sexualidade na formação 
docente e pratica escolar passa, necessariamente, por uma reflexão sobre questões de 
gênero e diversidade sexual enquanto importantes dimensões da vida humana e sobre 
a escola como um lugar onde é possível aceitar e valorizar o diferente, confrontando 
os imperativos hegemônicos de ............................... 
 
 
religião 
 
 
sociedade 
 
 
docência 
 
gênero 
 
 
moral 
 
 
6. Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a única alternativa CORRETA 
I. O processo social e educacional que apontava para a formação moral da professora se sustentava em pilares 
catolicistas e apontavam para um corpo puro e higienizado, ou seja, que tivesse sido purificado (proposta de 
conversão cristã). 
II. Nas quatro primeiras décadas do século XX prevaleceu o ideário romano ortodoxo de educar corpos castos e 
vitoriosos, muitas vezes orientado através de manuais de castidade e que muitas ordens religiosas chegaram ao Brasil 
tendo como missão a educação. 
III. Associada a formação docente está a cultura escolar de disciplinamento do corpo. É preciso controlar os gestos, 
a forma de portar-se e cobrir-se. É preciso tornar este corpo invisível, inexistente. 
IV. As mudanças ocorridas desde os anos 60, marcaram o comportamento feminino, sinalizando para o 
estabelecimento de uma nova ordem na história das relações entre homens e mulheres contemporâneos. 
 
 
Somente as afirmativas I e IV estão corretas. 
 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
Todas as afirmativas estão incorretas. 
 
 
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 
Todas as alternativas estão corretas 
 
 
7. A pedagogia da sexualidade, preconizada nas quatro primeiras décadas do século XX, apontava para o 
autodisciplinamento e ignorava a possibilidade de outras formas dos sujeitos se construírem. Pensando no 
modelo de professora é possível entender o magistério como sacerdócio e o papel das professoras, enquanto 
vocacionadas, como de .................................................... 
 
 
profissionais preocupadas com o sucesso. 
 
 
profissionais preocupadas com a ascensão social 
 
 
guardiãs da feminilidade e dos direitos da mulher 
 
 
profissionais sem comprometimento com as regras sociais 
 
guardiãs da moralidade e dos bons costumes. 
 
 
 
1. Verificamos em nosso conteúdo que algumas escolas adotam o sistema de separação de meninos e de 
meninas, nas aulas de Educação Física, por entenderem que é uma questão da natureza humana, 
contribuindo assim, para a construção da identidade de gênero. Favor identificar dois argumentos 
utilizados por essas escolas, para justificar essa separação. 
 
 
manutenção da saúde e da higiene / as mulheres são fisicamente menos capazes do que os homens. 
 
 
intelécto mais evoluído das meninas / preocupação com a sexualidade 
 
 
manutenção da saúde e da higiene / preocupação com a sexualidade 
 
 
preocupação com a sexualidade / manutenção da saúde e da higiene 
 
 
as mulheres são fisicamente menos capazes do que os homens / intelécto mais evoluído das meninas. 
 
 
2. É fato que as instituições escolares fabricam os sujeitos que a frequentam. Nesse processo de construção 
identitária as representações de gênero que circulam por este espaço contribuem para o fortalecimento de 
estereótipos de gênero. 
Por que 
Os estereótipos de gênero podem contribuir para a produção de diferenças e desigualdades destes indivíduos por 
dizer o que cada um pode ou não fazer e o lugar que meninos e meninas devem ocupar na sociedade. 
 
 
Somente a primeira afirmativa está correta 
 
 
Somente a segunda afirmativa está correta 
 
 
As duas afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira 
 
 
As duas afirmativas estão incorretas 
 
As duas afirmativas estão corretas e a segunda não justifica a primeira 
 
 
3. A construção social das diferenças, quando pautada na sexualidade e em outras dimensões sociais, acaba por 
revelar dinâmicas que ultrapassam o bipolarismo de gênero ou a dominação masculina, sofrendo variações 
de acordo com a estrutura e caracterização.................................... 
 
 
psico-histórica 
 
 
histórico-politica 
 
 
afetiva-sexual 
 
 
psicosocial 
 
histórico-cultural 
 
 
4. As preferências não são meras características oriundas do corpo biológico, são construções sociais e 
históricas. Portanto, não é mais possível compreender as diferenças entre meninas e meninos com 
explicações fundadas na teoria do ................................. 
 
 
 
exibicionismo 
 
 
naturalismo 
 
 
evolucionismo 
 
determinismo biológico 
 
 
exitencialismo 
 
 
5. No contexto escolar é possível perceber que muitos dos espaços e práticas apontam para uma matriz de 
normas de gênero............................ 
 
 
diferenciada 
 
binária 
 
 
indiferente 
 
 
inexistente 
 
 
única 
 
 
6. A escola que nos foi legada pela sociedade ocidental moderna começou por separar adultos de crianças, 
católicos de protestantes e imediatamente separou ................... e ........................ 
 
 
meninos e meninas 
 
 
pais e filhos 
 
 
professores e professoras 
 
 
pobres e ricos 
 
 
diretores e diretoras 
 
 
7. Leia com atenção as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta 
I. A diferença biológica é apenas o ponto de partida para a construção social do que é ser homem ou ser mulher, já 
que as diferenças de gênero são socialmente e culturalmente construídas. 
II. A escola tanto marca espaços como informa qual deve ser o lugar de meninos e meninas. 
III. As ações da maioria dos profissionais envolvidos na Educação acabam reforçando as atitudes realizadas por 
alunos e alunas e suas famílias, muitas vezes sem que haja uma reflexão consciente sobre o assunto. 
IV. Pensar na possibilidade de não-binaridade de gênero e sexualidade dentro da escola pode ser um caminho em 
direção à transgressão da lógica ocidental dentro de uma das instituições que mais a reforça. 
 
 
Todas as firmativas estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas I e III estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
 
Somente as afirmativas II e IV estão corretas 
 
 
Somente as afirmativas II e III estão corretas 
 
 
 
1. É possível resumir as formas como as questões de gênerosão tratadas na Constituição Federal, na LDB e no 
Plano Nacional de Educação a partir de três características distintas: a linguagem utilizada, à questão dos 
direitos e a ambiguidade em relação a temática gênero na proposta dos textos. No que diz respeito a 
linguagem, em nossa sociedade, o uso do masculino genérico para expressar ideias, sentimentos e referências 
a outras pessoas é uma regra. Essa utilização não é neutra. Parte de uma visão de mundo 
...................................... 
 
 
androcêntrica 
 
 
machista 
 
 
heterocêntrica 
 
 
feminista 
 
 
biocêntrica 
 
 
2. O documento criado em 1996, que vigorou entre os anos de 2001 a 2010 e propunha a igualdade, respeito à 
diversidade, ampliar a gestão democrática da educação é o ........................................ 
 
 
Constituição Federal 
 
 
Base Nacional Comum Curricular 
 
 
Parâmetros Curriculares Nacionais 
 
Plano Nacional de Educação 
 
 
Lei de Diretrizes e Bases 
 
 
3. A redemocratização da sociedade brasileira precisava garantir os direitos sociais e individuais e o 
marco definitivo desse processo, além das eleições diretas para a presidência da República, foi a 
elaboração da nova Constituição Federal. O governo federal intervém e, após oito anos de 
tramitação no Congresso Nacional, é aprovada a nova LDB em dezembro de 1996. Sendo assim, 
identifique dois príncipios da Nova LDB (Lei n. 9.394/1996). 
 
 
Respeito à liberdade / Apreço à tolerância 
 
 
Descentralização / Comando Único 
 
 
Regionalização / Hierarquização 
 
 
Equidade / Integralidade 
 
 
Integralidade / Hierarquização 
 
 
4. Apesar do texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais que apresenta o bloco Relações de Gênero 
diferenciar os conceitos de gênero e sexo, sendo o primeiro associado a construção social e o segundo ao 
caráter biológico, o discurso permanece permeado pela ....................................das relações, ou seja nas 
relações entre homem e mulher. 
 
 
visão binária 
 
 
visão feminista 
 
 
visão sexista 
 
 
visão androcêntrica 
 
 
visão machista 
 
5. Leia com atenção o texto abaixo e marque a única alternativa que não se encaixa nos 
princípios de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, 
proposto pela LDB. 
 
Consta, também, na LDB que o ensino deverá ser ministrado com base nos princípios de 
igualdade de condições para o acesso e permanência na escola: 
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, 
II. A necessidade de regulação através do ensino religioso; 
III. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
IV. O respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
 
 
O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; 
 
 
 
O respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
 
A necessidade de regulação através do ensino religioso; 
 
 
 
 Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, 
 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
6. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) representam um avanço nas discussões de gênero e educação 
ainda que não seja o ideal. Nesse documento as relações de gênero são reconhecidas como referências 
fundamentais para a constituição da identidade de crianças e jovens. A inclusão de temas como ética, 
pluralidade cultural, meio ambiente, sexualidade e saúde é bastante inovadora, ainda que apareçam como 
......................................... nem sempre bem explorados nas escolas. 
 
 
temas transversais 
 
 
referências cruzadas 
 
 
interdisciplinaridade 
 
 
modelos normativos 
 
 
transdisciplinaridade 
 
 
7. Existe um arcabouço legal que autoriza, fundamenta e entende o desenvolvimento de atividades e projetos 
que abordem as relações de gênero em sala de aula como medidas relevantes e de extrema importância 
para o desenvolvimento do exercício da cidadania e da ................................. 
 
 
consciência política 
 
 
dimensão política 
 
 
consciência religiosa 
 
dimensão religiosa 
 
dignidade humana 
 
 
 
1. O termo Andragogia também deriva do grego antigo (andros adulto e gogos educar). Proposta na década 
de 70, por Malcolm Knowles, por muito tempo esteve associada à EJA ¿ Educação de Jovens e Adultos ¿ 
que, no Brasil, ficou muito associada à alfabetização de adultos. Knowles organizou suas ideias na crença 
de que os adultos aprendem melhor em ambientes informais, confortáveis e flexíveis. Em relação aos seis 
princípios fundamentais da andragogia, aponte um deles: 
 
 
Autoconhecimento 
 
 
Multidisciplinaridade do saberes 
 
 
Foco na aprendizagem 
 
 
Compreensão 
 
 
Meta 
 
 
2. No desenvolvimento de um projeto ennvolvendo a temática de gênero e sexualidade é importante 
compreender que a conduta sexual é determinada por vários princípios, tais como cultura, religião, 
educação. 
Por que 
Esses elementos vão determinar diretamente a forma como a pessoa percebe seu corpo e vivencia a sua 
sexualidade. 
 
 
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica a primeira 
 
 
Somente a primeira afirmativa é verdadeira 
 
 
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda afirmativa não justifica a primeira 
 
 
As duas afirmativas são falsas 
 
 
Somente a segunda afirmativa é verdadeira 
 
3. Lei com atenção as afirmativas abaixo e marque a alternativa que corresponde a alternativa correta. 
Ao desenvolver projetos educativos sobre gênero e sexualidade de idosos é importante compreender que: 
I. Com o passar dos anos, as mudanças no corpo podem intervir no aspecto sexual, social e psicológico da pessoa 
idosa. Por isso, é preciso entender as transformações que fazem parte do processo de envelhecimento, como a 
diminuição natural na resposta aos estímulos sexuais. 
 
II. É importante compreender que a sexualidade não se resume ao ato sexual e que é plenamente possível que a 
pessoa idosa, como qualquer outro ser humano, vivencie a sexualidade como uma importante dimensão da sua 
vida. 
III. As modificações no corpo podem intervir no aspecto sexual, social e psicológico da pessoa idosa. 
IV. Na última década, as Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) têm afetado a saúde dos idosos, 
principalmente pela ausência do uso de preservativo. 
 
 
Somente as alternativas I, II e II estão corretas 
 
 
Somente as alternativas II e III estão corretas 
 
 
Somente as alternativas I e II estão corretas 
 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
 
Somente as alternativas I e IV estão corretas 
 
 
4. Ao longo do tempo, o modelo educacional associado ao processo de aprendizagem e conhecimento foi 
a Pedagogia. No entanto, com o aumento da expectativa de vida, a Andragogia volta a entrar em 
foco, pois estuda como os adultos aprendem. De acordo com o estudado, identifique dois princípios 
fundamentais da Andragogia. 
 
 
Necessidade / Hierarquização 
 
 
Regionalização / Experiências 
 
Orientação / Motivação 
 
 
Prontidão / Integralidade 
 
 
Autoconhecimento / Integralidade 
 
 
5. O projeto realizado pelo PARFOR/UESPI ¿Gênero e Sexualidade no cotidiano escolar¿ tem como ideia 
proporcionar um debate sobre sexualidade no ambiente escolar e discutir essa temática junto aos professores. 
Para que este e outros projetos possam obter êxito é fundamental que os temas sejam trabalhados por 
docentes que tenham conhecimento prévio sobre o assunto, muito além do senso comum; que a temática seja 
abordada com respeito as diferenças e, principalmente, de forma ............................. 
 
 
repressiva 
 
 
disciplinar 
 
 
conservadora 
 
dialógica 
 
 
impositiva 
 
 
6. A perspectiva andragógica de abordagem do tema sexualidade indica que, antes de mais nada, o tema 
sexualidade de idosos seja abordado como algo ............................. 
 
 
natural a vida humana 
 
 
algo a ser tratado como doença 
 
 
algo a ser tratado como desvio de conduta 
 
 
absurdo para a idadeimpróprio a essa etapa da vida 
 
 
7. Tanto para a educação infantil quanto éries iniciais do ensino fundamental a contação de história pode servir 
como um bom disparador para reflexões sobre novas formas de ser homem e ser mulher. Nesse 
contexto, repensar os modelos de principes/princesas, herois/heroinas é uma bom caminho para se repensar 
as questões de ....................... 
 
 
políticas 
 
 
fantasia 
 
 
de saúde 
 
gênero 
 
 
religiosas 
 
 
 
1. Qual a lei que classifica o bullying como intimidação sistemática, quando há violência física ou 
psicológica em atos de humilhação ou discriminação? 
 
 
Lei nº 13.885 
 
 
Lei nº 13.180 
 
 
Lei nº 12.185 
 
Lei nº 13.185 
 
 
Lei nº 11.185 
 
 
2. O bullying não ocorre apenas na escola. Pode estar acontecendo na rua ou no prédio em que mora ou 
mesmo no ambiente de trabalho e, neste caso pode se caracterizar como....................................... 
 
 
medo 
 
assédio 
 
brincadeira 
 
 
relação trabalhista 
 
 
acordo coletivo 
 
 
3. Marque a única alternativa que NÃO corresponde aos objetivos do programa previstos no artigo 4 da Lei 
13.185: 
 
 
Promover a cidadania, a capacidade empática e o respeito a terceiros, nos marcos de uma cultura de paz 
e tolerância mútua. 
 
 
Capacitar docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, 
orientação e solução do problema 
 
 
Evitar, tanto quanto possível, a punição dos agressores, privilegiando mecanismos e instrumentos 
alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil. 
 
Promover a religião como reguladora de questões envolvendo gênero e sexualidade. 
 
 
Instituir práticas de conduta e orientação de pais, familiares e responsáveis diante da identificação de 
vítimas e agressores 
 
 
4. O termo bullying é de origem inglesa e não tem tradução em português. Em muitos países é utilizada para 
nomear ............................................ 
 
 
Atos de intimidação e violência física ou psicológica 
 
 
Brincadeira interpretada erroneamente 
 
 
Atos de intimidação, porém sem violência física ou psicológica 
 
 
Brincadeira que pode gerar violência física. 
 
 
Falta de compreensão de uma brincadeira entre amigos. 
 
 
5. Quando falamos de violência no espaço escolar podemos descrever três tipos de personagens: a vítima, o 
agressor e os espectadores. No entanto, em geral, os agressores não se reconhecem como tal, afirmando 
que não se trata de bulling e sim de uma ................................ entre colegas de classe. 
 
 
intimidação 
 
 
violência 
 
 
mentira usada 
 
 
confusão 
 
brincadeira 
 
 
6. De acordo com o Ministério da Educação, um em cada dez estudantes brasileiros é vítima de 
bullying no Brasil. A Lei nº 13.185, em vigor desde 2016, possui oito artigos no total e entrou em 
vigor noventa dias após a publicação, dia 7 de fevereiro de 2016. No terceiro artigo, a lei apresenta 
uma classificação das agressões, favor identificar duas delas. 
 
 
Psicológico / Físico 
 
 
Educacional / Sexual 
 
 
 
Físico / Jurídico 
 
 
Virtual / Familiar 
 
 
Familiar / Físico 
 
 
7. A Lei nº 13.185, em vigor desde 2016, possui 8 (oito) artigos no total e entrou em vigor 90 dias após a 
publicação, dia 7 de fevereiro de 2016. A Lei apresenta uma classificação das agressões: verbal, moral, 
sexual, social, psicológico, fisico, material e virtual. A violência verbal envolve que tipo de agressão? 
 
 
cyberbullying 
 
Insultos, xingamentos e apelidos ofensivos 
 
 
Ignorar, oisolar, excluir 
 
 
furtos, roubos, destruição de pertences alheios. 
 
 
Assédios e abusos 
 
 
 
1. A Lei nº 11.829 altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente, 
para aprimorar o combate à produção, à venda e à distribuição de pornografia infantil, bem como 
criminalizar a aquisição e a posse de tal material e outras condutas relacionadas à pedofilia na 
internet. De acordo com o conteúdo estudado, identifique o que pode ser considerado abuso sexual 
infantil. 
 
 
Gravar ou filmar anivesários escolares, mesmo com permissão dos pais dos alunos e da direção 
 
Realizar telefonemas de conteúdo obscenos para crianças ou adolescentes. 
 
 
Gravar cenas de disputa de jogos estudantis 
 
 
Gravar ou filmar cenas teatrais envolvendo crianças, mesmo com a permissão dos responsáveis legais 
 
 
Fotografar ou filmar crianças e adolescentes vestidas com permissão dos responsáveis legais. 
 
 
2. Milhares de pessoas utilizam as redes sociais para comunicar ódio e violência, de diferentes formas. Como 
é conhecida no Brasil a expressão que envolve crimes motivados pelo fato da vítima pertencer a um certo 
grupo social, por exemplo, gays/lésbicas? 
 
 
discursos de ódio 
 
 
medo e ódio 
 
 
discursos religiosos 
 
 
discursos de gênero 
 
 
crime e castigo 
 
 
3. Leia com atenção as afirmações abaixo e marque a alternativa correta: 
I. A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente, afirmando que 
é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar os direitos referentes à vida, 
à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à 
liberdade e à convivência familiar e comunitária. 
II. A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 destaca que nenhuma criança ou adolescente deverá ser objeto de 
qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, sendo dever de todos 
zelar pela dignidade da criança e do adolescente, defendendo-o de qualquer tratamento desumano, violento, 
aterrorizante, vexatório ou constrangedor. 
III. A Lei nº 11.829 altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 para aprimorar o combate à produção, venda e 
distribuição de pornografia infantil, bem como criminalizar a aquisição e a posse de tal material e outras condutas 
relacionadas à pedofilia na internet. 
IV. As alterações realizadas no ECA Estaatuto da Criança e do Adolescente implicam penalizar com quatro a 
oito anos de reclusão e multa quem produzir, reproduzir, dirigir, fotografar, filmar ou registrar, por qualquer meio, 
cena de sexo explícito ou pornográfica, envolvendo criança ou adolescente. 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
 
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
 
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
 
4. Marque a única alternativa correta. 
Diz- se da expressão que se refere a crimes motivados pelo fato da vítima pertencer a um certo grupo social, por 
exemplo, gays/lésbicas e que é derivada da da tradução da expressão inglesa hate speech, que por sua vez tem 
origem na expressão hate crime. 
 
 
discurso de ódio 
 
crime de injúria 
 
 
crime de difamação 
 
 
crime de preconceito 
 
 
crime de calúnia 
 
 
5. Inventar ou propagar histórias depreciativas sobre alguém, representa um crime de .................................... 
 
 
pedofilia 
 
 
injúria 
 
 
penúria 
 
 
racismo 
 
difamação 
 
 
6. A Lei Brasileira 12.737/2012, sancionada em 30 de novembro de 2012 pela ex-presidente Dilma 
Rousseff, promoveu alterações no Código Penal Brasileiro, tipificando os chamados delitos ou crimes 
informáticos. Conhecida como Lei ................................................. 
 
 
Maria da Penha 
 
 
Cecilia Meirelles 
 
Carolina Dieckmann 
 
 
Cissa Guimarães 
 
 
Ana Carolina 
 
 
7. A exploração sexual acontece quando crianças são induzidas a manter relações sexuais com adultos ou 
adolescentes mais velhos, ou quando são usadas para a produção de material pornográfico ou levadas para 
outras cidades, estados ou países com fins sexuais. O ato praticado por um adultoindependente do sexo, 
que usa uma criança ou adolescente para satisfazer seu desejo sexual recebe o nome de ........................... 
 
 
abuso sexual 
 
 
intimidação sexual 
 
 
desejo sexual 
 
 
satisfação sexual 
 
 
revolução sexual 
 
 
Como é denominado o tipo de violência envolvendo divulgação/exposição não autorizada, geralmente pela 
internet, de conteúdos íntimos contendo nudez e/ou sexo, na maioria de mulheres, com intuito difamatório? 
 
 
exposição midiática 
 
pornografia de vingança 
 
 
violência doméstica 
 
 
intimidação de vingança 
 
 
pornografia infantil