AOL3 Didática

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Didática - 20202.A
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Benilda Oliveira Gomes
Nota finalEnviado: 14/09/20 23:09 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
Por sua vez o aluno precisa ultrapassar o papel de passivo, de escutar, ler, decorar e de repetidor fiel dos ensinamentos do professor e tornar-se criativo, crítico, pesquisador e atuante, para produzir conhecimento. (MORAN, MASETTO, BEHRENS, 2013. p. 71). A prática que reconhecidamente da aos estudantes o protagonismo na aprendizagem é:
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1. 
A prática transdisciplinar
Resposta correta
2. 
A prática multidisciplinar
3. 
a prática tradicional
4. 
A prática interdisciplinar
A prática interdisciplinar
5. 
A prática disciplinar
2. Pergunta 2
/1
Aprendi, praticando e estudando a teoria de especialistas como Zabala e Libâneo, que o planejamento das aulas é fundamental no processo de aprendizagem dos alunos. Além de orientar e organizar o trabalho em sala de aula, é também um momento de aprendizagem do professor, pois leva à pesquisa, ao estudo e à reflexão. Sem planejar, não sabemos onde queremos chegar e nem os melhores caminhos a percorrer.(Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/6746/blog-alfabetizacao-como-fazer-plano-de-aula)Ao pensarmos em um plano de aula é importante que tenhamos definido em primeiro lugar:
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1. 
A tendência pedagógica que vou seguir.
2. 
A avaliação que será realizada pelos alunos.
3. 
O conteúdo que será trabalhado.
4. 
O objetivo da aula.
Resposta correta
5. 
As técnicas que pretendemos usar para inovar a aula.
3. Pergunta 3
/1
Considerando a seguinte informação, e os conhecimentos adquiridos na unidade quatro:
“Nominar os ossos da perna de um ser humanos.
Podemos identificar a través disso:
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1. 
O objetivo específico de uma aula
Resposta correta
2. 
O conteúdo a ser trabalhado em aula.
3. 
O recurso que o professor usará.
4. 
O objetivo geral de um curso
5. 
O procedimento que o professor usará em sua aula.
4. Pergunta 4
/1
“Prático é o ato ou objeto que produz uma utilidade material, uma vantagem, um benefício; imprático é aquilo que carece dessa utilidade direta e imediata” (SÁNCHEZ VÁZQUEZ, 1977, p. 12).Lendo a citação acima, ainda podemos complementar com as seguintes afirmações:
I- A aprendizagem deve ser consequência prática do conhecimento científico oferecido na escola.
II- A teoria deve ser útil para que os alunos consigam transpor os conhecimentos acadêmicos para a vida cotidiana.
III- A teoria deve fundamentar a prática
Estão corretas:
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1. 
I e II, apenas
2. 
III, apenas
3. 
II e III, apenas
4. 
I e III, apenas
5. 
I,II e III
Resposta correta
5. Pergunta 5
/1
Segundo esse Morin, as disciplinas nasceram de uma tentativa de organizar o conhecimento. Elas tendem a ter linguagem, metodologia e teorias próprias. O grande problema, pois, é encontrar a difícil via de interarticulação entre as ciências, que têm, cada uma delas, não apenas sua linguagem própria, mas também conceitos fundamentais que não podem ser transferidos de uma linguagem à outra. (Morin, 2002A, p.113)
Morin está se referindo a:
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1. 
A dificuldade que existe em articular conhecimentos, sendo eles tão fragmentados na escola.
Resposta correta
2. 
A dificuldade do professor em entender de onde saiu a parte do todo.
3. 
A necessidade de fragmentar de forma cartesiana o conhecimento para que haja compreensão eficiente.
4. 
A diferença em todo e partes na ideia de Descartes
5. 
A necessidade de se partir de partes pequenas para se entender o todo.
6. Pergunta 6
/1
Não pode haver conhecimento pois os educandos não são chamados a conhecer, mas a memorizar o conteúdo narrado pelo educador. Não realizam nenhum ato cognoscitivo, uma vez que o objeto que deveria ser posto como incidência do ato cognoscente é posso do educador e não mediatizador da reflexão crítica de ambos. (FREIRE, 1987, p. 40)
Freire está se referindo a:
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1. 
Educação infantil
2. 
Educação profissional
3. 
Educação Progressista
4. 
Educação aberta
5. 
Educação bancária
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
Observe as afirmações abaixo:
•De acordo com Santomé (1998) o ensino ... possibilita preparar os jovens para enfrentar as situações reais, pois os conceitos trabalhados pelas áreas ultrapassam os limites de uma disciplina, instigando os estudantes a serem capazes de identificar, analisar e posicionar criticamente diante de situações da realidade.
•A modalidade de ensino conforme, Fazenda (2011); Santos et al. (in SANTOS; SOMERMAN, 2014) não coaduna com conceitos disciplinares e ensino linear e compartimentalizados, busca a integração e a necessidade de um novo modo de pensar de ressignificação de conceitos que tragam significados aos conteúdos escolares.
•(JAPIASSU,1976, p. 65) considera como um modo de atualização metodológica que exige mudanças que perpassam as estruturas de ensino das disciplinas
As citações acima estão diretamente ligadas a uma forma de organização do ensino. Escolha a opção correta:
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1. 
Pluridisciplinaridade
2. 
Transdisciplinaridade
3. 
Interdisciplinar
Resposta correta
4. 
Disciplinaridade.
5. 
Multidisciplinaridade
8. Pergunta 8
/1
A verdadeira escuta não diminui em nada, a capacidade de exercer o direito de discordar, de opor-se, de posicionar-se. Pelo contrário, é escutando bem que me preparo para melhor colocar-me, ou melhor, situar-me do ponto de vista das ideias.(Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1676-73142006000100005)
A ideia exposta acima sinaliza que:
I- A importância do diálogo na educação.
II- Só existe uma forma de trabalhar bem, que é escutando.
III- O diálogo entre professor e aluno abre espaço para melhor compreensão dos dois lados sobre determinados conteúdos.
Escolha a opção que apresenta afirmações incorretas.
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1. 
Incorretos I, II e III
2. 
Somente a III
3. 
Somente a II
Resposta correta
4. 
Somente a I
5. 
Incorretos estão a I e III
9. Pergunta 9
/1
Na atual conjuntura educacional, especificamente no contexto brasileiro, a tarefa de regular a aprendizagem do aluno a partir de observações e produções processualmente sistematizas tem cedido espaço para registros simplificados, representados quantitativamente e que, por vezes, desprezam aspectos qualitativos do processo de aprendizagem. Assim, revela-se um modelo de avaliação baseado na constatação de resultados e não em intervenções pedagogicamente estratégicas, capazes de auxiliar e conduzir apropriadamente o educando em seu caminho na construção de conhecimentos socialmente relevantes.(disponível em: https://rigs.ufba.br/index.php/entreideias/article/viewFile/4555/3806)Podemos identificar abaixo algumas formas de avaliar. Observe:
I- Um portfólio onde são arquivadas as atividades do aluno e analisadas periodicamente para analisar seu aproveitamento.
II- Uma prova ao final do bimestre com 30 questões dissertativas.
III- Uma observação das atividades desenvolvidas em sala cotidianamente.
São exemplos de avaliação processual:
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1. 
II e III, apenas
2. 
I e III, apenas
Resposta correta
3. 
III, apenas
4. 
I e II, apenas
5. 
I, II e III
10. Pergunta 10
/1
Vieira(p.13) destaca a seguinte definição:"___________ é o conhecimento que cada um tem dos seus próprios processos e produtos cognitivos ou de qualquer aspecto com eles relacionados; envolve monitoramento ativo e consequente regulação desses processos em relação à cognição, usualmente no serviço de algum objetivo concreto13.
Vieira está definindo a:
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1. 
Metacognição
Resposta correta
2. 
Compreensão
3. 
Reflexão
4. 
Hipercognição
5. 
Cognição e segmentação de ideias