Prova Metodologia e Pratica do Ensino da Matematica e Ciencias

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Questoes de multipla escolha
Oisciplina 566060 - Metodologia e Pratica do Ensino da Matematica e Ciencias
Questao 1: A conducao das aprendizagens dessa area do conhecimento tern oscilado entre a teo ria pura ou
o experimentalismo puro. Em algumas escolas, 0~t6rio, ou as atividades praticas realizadas em sala de
aula, servem de mera ilustracao, sem que ocorra reflexao.
A afirmativa se refere a disciplina de
A) Lingua Portuguesa.
5U. Matematica.
(glCiencias Naturais._
0) Hist6ria.
E) Geografia.
Questao 2: Leia atentamente 0 experimento abaixo:
Materiais
•2 bequeres ou copos de vidro, para melhor visualiza<;ao;
•funil;
•filtro de papel, como aqueles de cafe;
•agua;
•areia;
•sal;
·6Ieo.
Descricao do experimento
No copo, misturam-se a agua, 0 6leo, a areia e 0 sal. A partir dessa mistura, conseguimos ver a forma<;ao de tres
fases (camadas): a do fundo da areia, a do meio, com agua e sal, e a de cima, de 6leo. Para fazer a separa<;ao,
basta derramarmos no outro copo, com cuidado, 0 61eo que esta por cima.
Em seguida, passamos a mistura de agua, sal e areia, pelo filtro de papel, onde ficara retida a areia. Por fim,
deixamos a agua secar ou evaporar para obtermos 0 sal.
Considere as afirmativas abaixo sobre 0 experimento:
I - Envolvem diversos tipos de separa<;ao, como filtra<;ao, evaFor~~§o e separa<;ao de fases, metodos esses
normalmente usados no n'osso dia a dia . ./ --- .--.- ...-.--~-
II - Nem todas as substancias se misturam, como e 0 caso da agua e do 6leo. -
III - Mostra como podemos separar uma mistura de areia, agua, sal e 6leo. -
IV - E importante apenas para visualizar as camadas (areia, agua e sal, 6Ieo), fora isso, nao ha contribui<;oes sobre
filtra<;ao e evapora<;ao. )<.
Devem ser consideradas APENAS as afirmativas:
A) I e II
B) II e IV
C) I e III
jQ) 1,.11e III .c~k~
E) I, II e IV
Questao 3: Leia a afirmacao a seguir extra ida do PCN (1997) de Ci€mcias Naturais:
o tema transversal traz a discussao a respeito da rela<;:ao entre os
problemas ambientais e fatores economicos, politicos, socia is e historicos Sao problemas que acarretam discussoes
sobre responsabilidades humanas voltadas ao bem-estar comum e ao desenvolvimento sustentado, para buscar a
reversao da crise socioambiental planetaria. Esta discussao necessita da fundamenta<;:ao em diferentes campos de
conhecimento. Assim, tanto as ciencias humanas quanto as ciencias naturais contribuem para a constru<;:ao de seus
conteudos (BRASIL. (b), 1997, p 35).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna:
A) Ser Humano e Saude.
Recursos Tecnologicos. Vv-
Meio Ambiente. ~,.,/V.
) Terra e Universo
E) Sexualidade.
Questao 4: Para se compreender a natureza do numero, e necessario estabelecer uma distincao entre tres
tipos de conhecimento matematico: fisico, social e 16gico-matematico.
Associe os tipos de conhecimento indicados na coluna A com as suas respectivas definicoes apresentadas
na coluna B.
Coluna A
(1) Conhecimento fisico.
(2) Conhecimento social.
(3) Conhecimento logi~Cl1eJl}atico
.-------
Col una B
OL ( ) Trata-se das conven<;:oes socia is que sao, em sua maioria, arbitrarias e transmitidas de individuo para individuo,
ou seja,e tudo aquilo que e ensinado. ' '
3 ( ) Esse conhecimento nao pode ser "ensinado", e se apoia nas rela<;:oes que 0 individuo estabelece entre objetos,
fatos e acontecimentos. As semelhan<;:as, 19LJaldades e diferen<;:as nao estao nos objetos em si, mas na cabe<;:a'do'
sujeito, que estab-elece as rela<;:oesentre eles. .'
\ ( ) Se refere aos objetos do mundo 'exteriores ao sujeito. Sao os elementos da natureza e os construidos pelo
homem, cuja percep<;:aoe empirica, ou seja, que se apreende pela experiencia.
A sequencia correta dessa associacao e:
@(2); (3), (1). "l~ w-
. B) (1), (2), (3).
C) (3), (2), (1).
0) (1), (3), (2).
E) (2), (1), (3)
Questao 5: a volume IV dos Parametros Curriculares Nacionais sugere objetivos para 0 ensino de Ciencias
Naturais no Ensino Fundamental. Entre eles, que os alunos sejam capazes de':
". I - Compreender a natureza como um todo pacJfis:o, sendo 0 ser humane a parte integrante mais poderosa, agente
de transforma<;:oes do mundo em q'ue vive'para beneficio proprio e de seus semelhantes. X ,~- -
II - Formular questoes, dtagnosticar e propor solu<;:oes para problemas reais a partir de elementos das Ciencias
Naturais, colocando em pratica conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar. t..-
III - Valorizar o'trabalho individual, sendo capaz de a<;:aocritica e cooperativa para a constru<;:ao do conhecimento
proprio, a fim de beneficiar-se com informa<;:oes relevantes para 0 seu bem estar. K
IV - Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e
necessarios daqueles prejudiciais ao equillbrio da natureza e aohomem, visando 0 bem coletivo. c..
Estao corretas as afirma<;:oes
@lleIV"/
B) II e 111/
C) I, III e IV .JC1.9.'v,-vW-,
0) I e II
E) I, II e IlL
Questao 6: A nova expectativa sobre 0 papel do docente, que 0 denomina "professor protagonista" e
"professor pesquisador", sao definidas pelas seguintes caracteristicas:
I - Espera-se um professor passiv~, mere executor de praticas sem reflexao. ')(
II - Esp,:ra-se alguem autor consciente de seu papel co~o !.~~~~or, exigindo do professor uma postura rigorosa de
formac;ao constante. ,--
III - Tem capacidade de buscar em fontes diversas os conhecimentos necessarios para subsidiar suas duvidas e
necessidades.
Estao corretos os itens:
A) I.
B) II. .c~l ~c~
C) II e III.
(5) III.
E)I e'lll.
Questao 7: Leia 0 enunciado do problema a seguir:
Jose tinha 15 figurinhas. Ele ganhou 12 figurinhas de seu paL Com quantas figurinhas Jose esta agora?
De acordo com os problemas do Campo Aditivo 0 enunciado acima esta associado a ideia:
A) de combinar dois estados para obter um terceiro.
B) de comparac;ao entre grandezas.
C) de configurac;ao retangular.
0) combinatoria.
@de transformac;ao, alterando 0 estado inicial positivamente. 0-C/\rJ- \-C.--
Questao 8: Complete a frase, com a palavra correta, que vai compor urn conceito .
.. .sao considerados materiais nao convencionais , uma vez que eles contribuem para a
explorac;ao e uma melhor relac;ao com 0 conhecimento.
A) Os abacos.
B) Os blocos logicos.
C) 0 material dourado e 0 cartaz de valor de lugar.
0) 0 tangram e a regua cousinere.
~ As tampinhas, caixas, embalagens, palitos, copinhos, sementes, ~edrinhas e rolhas.
Questoes discursivas
Questao 1: Na vida cotidiana, os alunos desenvolvem uma serie de explica<;:6es acerca dos fen6menos
naturais e dos produtos tecnologicos, os quais podem ter uma logica interna diferente da logica das
Ciencias Naturais, embora as vezes a ela se assemelhe. De alguma forma essas explica<;:6es satisfazem as
curiosidades dos' alunos e fornecem respostas as suas indaga<;:6es, alem de servir de ponto de partida para
o trabalho de constru<;:ao da compreensao dos fen6menos naturais, que na escola se desenvolve.
o trecho acima se refere a qual etapa do ensino de Ciencias Na.t~E~l~?Explique sua defini<;:aoe importancia.-----------"
Questao 2: Os fundamentos cientificos devem contribuir para a forma<;:aode atitudes dos alunos. Nao basta
voce ensinar, por exemplo, que nao se deve jogar lixo nas ruas ou que e necessario nao desperdi<;:ar
materia is, como agua, papel ou plastico. Pa'ra que nao sejam dogmas vazios de significados, e necessario
que voceinforme aos seus alunos sobre as implica<;:6es ambientais dessas a<;:6es.(Livro-texto, Metodologia
e Pratica do Ensino de Matematica e Ciencias, p. 128, 2012)
Considerando 0 excerto acima, escreva como as etapas de problematiza<;:ao e leitura de textos informativos,
podem contribuir para 0trabalho de conS~ientiza~ao s0G::~m~ll-t(D hoK,idOJC,;t;.
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