Apanhadão Metodologia e Prática do Ensino da Matemática eCiências

Prévia do material em texto

Apanhadão Metodologia e Prática do Ensino da Matemática eCiências
1: Leia o enunciado do problema a seguir
Maria gastou RS 6,00 em três pacotes de bolacha. Quanto custou cada um deles?
De acordo com os problemas do Campo multiplicativo o enunciado acima esta associado a ideia?
A) Comparativa
B) de comparação entre razões proporcionalidade
C) de configuração retangular
D) combinatória
E) transformação positiva
2 : O ESTUDODO MEIOé um recurso didático aplicado no EnsinoFundamental e em outras áreas de estudo.no ensino de ciências e também um recurso didático valioso pois amplia a visão do aluno e as suas experiências para alem dos muros da escola.voce pode planejar esse tipo de atividade para que os alunos dos centros urbanos possam ter um contato mais próximo com a natureza,visitando parque de preservação ambiental,zoológicos jardim botânico,aquário centro de pesquisas de ciências,museus cinemas ,que programem a projeção de documentários interessantes e projetos de ensino de ciências junto as universidades publicas
Assinale a alternativa que preenche, de forma correta a lacuna
A) experimento
B) projeto
C) problema
D) estudo de meio
E) Computador
3: As propagandas que veiculam em diferentes formas de comunicação, que também apresentam responsabilidade sobre a educação, possuem grande influência nos hábitos alimentares da população.
Considerando as contribuições do ensino de Ciências Naturais a respeito dos hábitos saudáveis de alimentação, os alunos somente poderão fazer uma leitura critica do que veem na mídia se:
A) na cantina da escola for proibida a venda de alimentos que prejudica a saúde.
B ) perceberem as mudanças no seu próprio corpo. com o resultado do habito alimentar
C) forem estimulados por informações cientificas e pelo espaço de debate que o professor proporcionar na escola
D) ouvirem com atenção as recomendações ditas pelo professor de hábitos saudáveis
E ) observarem os estereótipos dos colegas tomando como exemplo para rever hábitos de alimentação
4: A professora do 3 ano realizou uma experiência com os seus alunos sobre a relação entre volume e densidade do corpo. Apresentou aos alunos duas frutas: uma melancia e uma laranja. Em seguida, as colocaram em uma bacia cheia de água. Os alunos observaram e constataram durante a experiência o seguinte fenômeno
A laranja apesar de menor e mais densa e afunda na água a melancia apesar de maior e menos densa e flutua .
O objetivo da atividade acima e despertar nos alunos a capacidade de
A)observação de um experimento
B)relacionar os conhecimentos científicos e do cotidiano
C)expressar suas explicações com base no senso comum
D)organização de um experimento
(E) questionar, explicar e comprovar fatos científicos.
5 : Na aula de ciências naturais uma professora de 4 ano lançou a seguinte problematizarão aos seus alunos:
Porque ficamos arrepiados quando sentimos frio?o corpo dos animais e coberto pelo mesmo tecidos?
Essetipo de problematizarão convida os alunos a refletirem exceto sobre:
A)os animais e suas diferentes espécies a partir de suas características peculiares,mamíferos possuem pelos ,peixes possuem escamas e aves tem penas.
B)a importância dos diferentes tecidos da pele como proteção e aquecimento dos seres vivos
C)os pelos como cobertura importante para que os homens e animais protejam do frio
D)oarrepio como defesa do organismo quando se esta com frio
E) a hierarquização dos seres vivos na cadeia alimentar
6: Naaula de ciências Naturais uma professora perguntou aos seus alunos
Se a planta come terra, por que a terra do vaso não diminui? Como vocês podem provar que as plantas comem terra pelas raízes ?
De acordo com a situação apresentada a professora esta desenvolvendo qual etapa da aula de ciências Naturais? A) Observação?
B) Problematização?
C) sistematização de conhecimentos.
D) Leitura de textos informativos
E) Experimentação
7: Deacordo com o livro texto da disciplina de Metodologia Pratica do Ensino de Matemática e ciências a transformação física se da quando e possível retornar a substancia ao estado físico anterior (p.177 .2012).
Assinale a alternativa que não condiz com o conceito de transformação física.
A) o sorvete depois da derretido, e possível congelar novamente mantendo o mesmo sorvete
B) o gelo, depois de derretido, e , e possível congelar novamente mantendo o estado solido da água
C) depois de assado o bolo, não e possível separar os ingredientes
D) o ciclo da água na natureza e composto pelo processode evaporação, condensação e precipitação.
E) A manteiga, quando derretida fica no estado liquido no contato com temperatura elevadoa retoma ao estado solido.
8: Noensino de ciências naturais e importante que o estudo sobre o crescimento e o desenvolvimento humano leve em conta as transformações do corpo e do comportamento nas diferentes fases da vida ,nascimento, infância, Juventude, idade adulta e velhice
Leia os fatores abaixo:
l Biológico Il - Cultural lll - Social
IV - Econômico
Deve ser considerado no estudo do crescimento e desenvolvimento humano apenas os fatores:
A)l e ll B)ll e lll
c)lll e lV
D)l , ll e lll
E) ll,lll e lV
Questão 1: Leia a afirmaçãoa seguir extraída do PCN(1997 de Ciências Naturais
O tema transversal MEIOAMBIENTE trás a discussão a respeito problemas ambientais e fatores econômicos, políticos, sociais e históricos. São problemas que sobre responsabilidades humanas voltadas ao bem estar comum e ao reversão da crise sócio-ambiental planetária. Esta discussão necessita da fundamentação em conhecimento. Assim, tanto as ciências humanas quanto as ciências naturais contribuem para conteúdos (BRASIL (b), 1997, p. 35).
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna.
A) Ser Humano e Saúde, B) Recursos Tecnológicos.
C) Meio Ambiente.
D) Terra e Universo.
E) Sexualidade.
Questão 2: Deacordo com o PCN(1997) o ensino de Ciência Naturais deve seguir algumas etapas EXCETOa:
A) problematização
B) observação
C) experimentação
D) reprodução
E) sistematização
Questão 1: A condução das aprendizagens dessaárea do conhecimento tem oscilado entre a teoria pura ou c experimentalismo puro. Emalgumas escolas, o laboratório, ou as atividades praticas realizadas em sala de aula servem de mera ilustração, sem que ocorra reflexão.
A afirmativa serefere à disciplina de A) Língua Portuguesa.
B) Matemática.
C) ciências Naturais
D) História
E) Geografia.
Questão 2: Leia o enunciado do problema a seguir:
José tinha 15 figurinhas. Ele ganhou 12 figurinhas de seu pai. Com quantas figurinhas Jose está agora?
De acordo com os problemas do Campo Aditivo o enunciado acima está associado à ideia:
A)de combinar dois estados para obter um terceiro.
B)de comparação entre grandezas.
C)de configuração retangular.
D)combinatória.
E) transformação, alterando o estado inicial positivamente
Questão 3: Para muitos professores, o ensino de Geometria no ensino fundamental é associado apenas ao trabalho de nomear figuras simples, como quadrado, triangulo, retângulo e circulo.
Segundo o PCN de Matemática (1997) atualmente o que se espera sobre o ensino da Geometria?
Assinale a alternativa CORRETA:
A)Que os alunos decorem e reconheçam os nomes das formas geométricas
B)por ser um conteúdo secundário no ensino da Matemática, espera-seque seja trabalhada apenas quando houver necessidade
C)A manipulação de objetos concretos para a formação dos conceitos geométricos
D)Assimcomo os demais conteúdos da matemática, a Geometria deve ser ensinada como uma área exata sem abertura as discussões.
E) a exploração conceitual e lógica dos fenômenos relativos as formas dos objetos e as relações espaciais
Questão 5: Considere as características do sistema de numeração decimal e analise as assertivas abaixo quanto a sua veracidade (verdadeiro ou falso).
l- É composto por nove algarismos (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
ll- E posicional, pois dependendo da posição que o algarismo ocupa no número o mesmo tem um determinado valor lll- E decimal pelo fato dos agrupamentos de dez interferirem na ordem e classes dos números IV -E possível representar infinitosnúmeros a partir de dez algarismos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) As assertivas I, II, III, IV são respectivamente:
A) V-V-V-V.
B) F-F-V-V
C) V-V-V-F
D) F-V-V-V ?
E ) F-F-F-F
Questão 6: De onde vem todo o papel que tanto utilizamos? Ele é feito a partir da celulose, substancia retirada principalmente das arvores, não digerivel pelo ser humano. Como sao necessárias muitas árvores para a produçãoindustrial de papel, uma solução para a preservação florestal e a reciclagem essa atitude preserva as árvores já existentes e reduz custo direto para os consumidores.
Umprofessor propôs aos seus alunos a reciclagem de papel como experimento na aula de Ciências.
Qual é o principal conceito envolvido na experiência proposta pelo professor?
· Químico.
· Físico.
· Orgânico.
· Ambiental
· Ecológico.
Questao 7: O professor de uma turma de 1 fundamental propôs um ditado numérico aos seus alunos .Durante aavaliação dos seus registros, observou que para número trinta e um Daniel, um aluno de seis anos idade, representou:
301
Sobre o registro numérico do aluno, pode-se afirmar que:
A) Daniel cometeu um erro construtivo, pois o aluno desta faixa etária, em sua maioria, se apoia na fala para escrever números, registrando-os maneira decomposta
B) O repertorio numérico de Daniel é restrito, pois o número trinta e um faz parte de uma sequencia numérica presente no cotidiano,
C) Daniel não possui o raciocínio lógico-matematico desenvolvido
D)Pela sua idade Daniel já deveria saber registrar numericamente numerais de zero a cem
E)Daniel desconhece todas as características do sistema de numeração decimal para representar os números
_____________________________________________________________________________
Questão 2: De acordo com as orientações do PcN (1997) de ciências Naturais para o Ensino Fundamental, atuação do professor deve possibilitar um ensino para a intervenção problematizadora, de modo que haja uma busca de informações em fontes variadas e uma elaboração de projetos, além da valorização da sistematização dos conhecimentos adquiridos a cada etapa.
Associe as etapas indicadas na coluna A, com as afirmativas apresentadas na coluna B
Coluna A
(1) Leitura de textos informativos.
(2) observação.
(3) Experimentação.
Coluna B
( 3) Fonte de investigação sobre os fenômenos e suas transformações, os alunos podem participar da elaboração de seu guia e realizarem por si mesmos as ações sobre os materiais, além de discutirem os resultados, prepararem o modo de organizar as anotações.
( 1) Instrumento fundamental em sala, a busca de fontes, como revistas de ciências voltadas a crianças, é de grande importância para o estimulo á pesquisa por parte dos professores e para a elaboração de deveres e de projetos escolares por parte dos alunos.
( 2) Procedimento guiado pelo professor, previamente planejado, com diversas formas de incentivo para a busca de detalhes como a comparação de objetos semelhantes, mas não idênticos, perguntas específicas sobre olugar em que se encontram objetos determinados, sobre suas formas ou sobre outros aspectos que se pretende abordar com os alunos.
A sequência correta dessa associação é: A) (2), (3), (1) ???
B) (1), (2), (3)
C) (3), (2), (1) D) (1), (3), (2)
E) (3), (1), (2)
Questão 5: Para se compreender a natureza do numero é necessário estabelecer uma distinção entre três tipos de conhecimento matemático: físico, social e lógico-matemático.
Associe os tipos de conhecimento indicados na coluna A com as suas respectivas definições apresentadas na coluna B
Coluna A
(1) Conhecimento físico.
(2) Conhecimento social.
(3) Conhecimento lógico-matemático.
Coluna B
( 2) Trata-se das convenções sociais que são, em sua maioria, arbitrárias e transmitidas de individuo para individuo,ou seja, é tudo aquilo que é ensinado.
( 3) Esse conhecimento não pode ser "ensinado e seapoia nas relações que o individuo estabelece entre objetos,fatos e acontecimentos. As semelhanças, igualdades e diferenças não estão nos objetos em si, mas na cabeça do sujeito, que estabelece as relações entre eles.
( 1) Se refere aos objetos do mundo exteriores ao sujeito. São os elementos da natureza e os construídos pelo homem, cuja percepção é empírica, ou seja, que se apreende pela experiência A sequência correta dessa associação é:
A) (2), (3), (1).
B)(1), (2), (3).
C)(3), (2), (1).
D) (1), (3), (2).
E) (2), (1), 3).
Questão 6: Leia atentamente o experimento abaixo:
Experimento: Tato
Materiais
· Objetos do experimento que serão tateados,como sapato ,bolinha tênis ,colher ,rolha
,corrente,copo de plástico, copo de metal etc.;
· Vendas, ou tecido.
Descrição do experimento
Organize a classe em uma roda e dê a cada um dos alunos venda para garantir que eles fiquem de olhos fechados. Combine por qual lados os materiais serão passados para colega do lado. É preciso passar o objeto para o amigo para que possa tateá-lo.
Quando todos os materiais forem utilizados, guarde-os numa caixa e peça aos alunos que tirem as vendas. Pela memória, que eles identifiquem o que foi passado e que depois justifiquem como foi o processopelo qual eles descobriram de qual objeto se tratava.
Assinale a alternativa que justificao desenvolvimento da atividade:
A) Desenvolver estratégias sobre o jogo e vivenciar o trabalho em grupo.
B) Levantar hipóteses e conjecturas sobre a forma, temperatura, maleabilidade textura, peso, entre outras características, para distinguir os objetos.
C) Conviver em grupo e respeitar as ideias e os conhecimentos dos colegas de classe
D) Brincar de adivinhar os nomes dos diferentes objetos.
E) Compreender a importância da visão para o ser humano.Digite uma mensagem
Questão 8: Tão importante quanto o estudo da e fisiologia dos aparelhos reprodutores, masculino e feminino, a gravidez, o parto, a contracepção e as formas de prevenção às doenças sexualmente transmissíveis, é compreensão de que o corpo humano é sexuado que a manifestação da sexualidade assume formas diversas ao longo do desenvolvimento humano e, como qualquer comportamento é modelado pela cultura e pela sociedade. (PCN, p.39, 1997)
Considerando o fragmento acima, analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições.
A sexualidade humana deve ser considerada nas diferentes fases da vida
PORQUE trata-se de um comportamento condicionado por fatores biológicos, culturais e sociais.
Sobre estas duas asserções, é CORRETOafirmar que :
A) as duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
B) as duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C) a primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D) a primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
E) tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
.......................................................................................................................................................... .............
1 – Leia atentamente o experimento abaixo:
Materiais
· 2 berequês ou copos de vidros, para melhor visualização.
· Funil
· Filtro de papel, como aqueles de café
· Água
· Areia
· Sal
· Óleo
Descrição do experimento:
Nocopo misturam-se a água, o óleo, a areia e o sal. A partir dessa mistura, conseguimos ver a formação de três fases (camadas)a do fundo da areia, a do meio, com água e sal, e a de cima, de óleo. Para fazer a separação basta derramarmos no outro copo, com cuidado, o óleo que está por cima.
Em seguida, passamos a mistura de água, sal e areia pelo filtro de papel, onde ficará retida a areia. Por fimdeixamos a água secar ou evaporar para obtermos o sal.
Considere as seguintes afirmativas abaixo sobre o experimento:
I - Envolvem diversotipos de separação, como filtração, evaporação e separação de fases, métodos esses normalmente usados no nosso dia a dia.
II - Nem todas as substancias se misturam, como é ocaso da água e do óleo.
III – Mostra como podemos separar uma mistura de areia, água, sal e óleo.
IV – É importante apenaspara visualizar as camadas (areia, água e sal, óleo), fora dissonão há contribuições sobre filtração e evaporação.
Devem ser consideradas APENAS afirmativas:
A - I e II
B - II e IV
C - I e II
D – I, II e III
C – I, II e IV
2 – Analisem as assertivas abaixo sobre o ensino das operações a partir do modelo “arme e efetue” considerando a sua veracidade (falso ou verdadeiro).
I – O que se nota é que muitas crianças não compreendem porque devem realizar uma conta de menor valor ou maior, ou seja, da unidade para a dezena e desta para a centena.
II – Em adções com reservas, aquelas cujas somas das unidades (ou das dezenas ou centenas) ultrapassam nove muitas vezes o aluno não compreendem porque devem conservar a unidade e elevar a dezena (contas de “vai”), por exemplo.
III – Os algoritmos “arme e efetue” são eficientes, pois possuem representações esclarecedoras do calculo realizado.
IV – Listas de exercícios garantem a aprendizagem das operações, por isso, o modelo “arme e efetue” está presente no ensino de adção, subtração, multiplicação e divisão.
As assertivas I, II, III, IV são respectivamente:
A = F-F-V-V
B = V-V-F-F
C = V-V-V-F
D = F-F-F-V
E =V-F-F-V ?
_____________________________________________________________________
____________
Questão 8: Segundo o PcN (1997) Ciências Naturais, ensino disciplina deverá se organizar de forma que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos tenham determinadas capacidades, ExCETO:
A) Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.
B) Identificar relações entre conhecimento cientifico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica.
C) Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais.
D) Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida
E) Observar as experimentações realizadas por outros e aceitar de forma acrítica as conclusões evitando a autonomia na formulação de hipóteses e conjecturas.
Questão9: Na historia do ensino de matemática, durante muito tempo, a Natureza interdisciplinar e significativa dos conteúdos não Foi considerada, ou seja, apostava-se em uma listagem de conceitos e atividades com fim em si mesmo, que pouco contribuía para o aluno encontrasseaplicação ao que estava vendo e, teoricamente, aprendo.
A) Didática da matemática
B) Modelagem matemática
C) Resolução de problemas
D) Etnomatematica
E)	Matemática Moderna
Questão 8: Nossos olhos foram feitos para enxergar figuras únicas,tanto e que com a sobreposições das figuras em pelo menos 24 quadros por segundo já conseguimos enxergar apenas uma figura.A(O) ___________________________e tudo aquilo que acreditamos ver de uma maneira,mas na realidade e de outra,de modo a gerar uma confusão ao nossos olhos.
Assinale a alternativa que preenche de forma correta a lacuna:
A)conceito físico
B)Ilusão de ótica
C)conceito químico
D)Transformação química
E)Transformação física
Questão 3: Você pode planejar o estudo do meio para que alunos dos centros urbanos, por exemplo, possam ter um contato mais próximo com a natureza, visitando parques de preservação ambiental zoológicos, Jardins botânicos, aquários, centros de pesquisa em ciências, museus, cinemas que programem a projeção de documentários interessantes e projetos de ensino de ciências junto às universidades públicas sobre o estudo do meio considere as afirmativas abaixo:
I. Antes de programar essas visitas, é preciso preparar um levantamento de problemas e pesquisas os alunos propondo temáticas relacionadas ao que eles vão encontrar na visita.
ll-E muito importante que local antes de levar os alunos, A sua visita é parte do planejamento, pois as atividades que você poderá proporcionar a ele nesse local dependem do seu planejamento didático.
Ill. Envolva grupos de faixas diferentes na mesma atividade, pois facilmente todos aproveitarão da mesma maneira, e você poderá dar a atenção diversificada de que eles necessitam. Procure formar grupos heterogêneos em cada atividade,
IV Alem de fazer o levantamento de questões para que sejam pesquisadas e respondida durante a visita, você também precisa preparar junto com seus alunos um roteiro do relatório que eles deverão elaborar depois da visita
Noplanejamento do estudo do meio deve ser considerado APENAS as afirmativas:
A) l e ll
B) II e Ill
C) III e IV
D)l, ll IV
E)ll, lll e IV
Questão 5: A realização de experiências, em laboratórios ou na cozinha da escola exige determinados cuidados,
Se a experiência envolver substancias parecidas é importante que o professor
A) convide alguns alunos para segurarem separadamente os recipientes para que não haja confusão.
B) coloque etiquetas bem visíveis nos recipientes para não haver confusão.
C ) não a realize, para evitar possível confusão
D ) escolha outro tipo de experiência, que proponha a utilização de substancias que não sejam se melhantes. Evitando assimconfusão.
E) não se preocupe com este fator, pois afinal, muita substancia estão presentes em nosso cotidiano tornando-se fácil a identificação.
Questão 1: Analise cada uma das frases abaixo e assinala a verdadeira.
A)Ensinar matemática depende muito mais da criança do que do professo: porque se ela não tiver maturidade e alguns conhecimentos não conseguirá executar os exercícios propostos pelo professor
B) Ensinar matemática depende do papel mediador do professor em encontrar um caminho ao aproximar experiência que seus alunos trazem para a sala de aula,do que a execução de um plano, extremamente, minucioso e elaborado.
C) Ensinar matemática depende muito mais de um plano elaborado rigorosamente segundo as diretrizes curriculares de matemática do que mesmo da aprendizagem do aluno.
D)Ensinar matemática depende muito mais do material dourado do que dos blocos lógicos utilizado pelo professor em sala de aula.
E)Ensinar matemática depende muito mais do enfoque que o professor dá aos diversos exercícios de sala de aula
Questão 2: Muitas vezes, nos estudos, nas ações e mesmo nas leis ambientais, empregam-se termos que indicam formas cuidadosas de se lidar com o meio ambiente. Em oposição a estes, emprega-se outro termo que engloba uma ou várias formas de destruição, poluição ou contaminação. Qual é essetermo?
A) Sustentabilidade
B) Recuperação.
C) Degradação
D) Destituição
E) Ameaça
Questão 3: A nova expectativa sobre o papel do docente, que o denomina "professor protagonista" e "professor pesquisador", são definidas pelas seguintes características:
l Espera-se um professor passivo, mero executor de práticas sem reflexão.
ll Espera-se alguém autor consciente de seu papel como formador, exigindo do professor uma postura rigorosa de formação constante.
Ill Tem capacidade de buscar em fontes diversas os conhecimentos necessários para subsidiar suas duvidas e necessidades Estão corretos os itens:
A) I
B) II
C) II e III.
D) III
E) III
Questão 4 Leia a frase de Van Gogh e o relato de uma professora do primeiro ano que fez uma experiência da germinação do feijão com seus alunos e responda a questão abaixo:
“Van Gogh nos diz Nao preciso de novas paisagens, mas de novos olhos Para olhar as mesmas paisagens”
Durante três semanas a professora Lucia e seus alunos acompanharam e registraram no caderno de experiência o desenvolvimento de feijões, registrando tudo que viam,suas hipóteses acerca das mudanças ou não em cada uma das etapas de seu crescimento
O ensino de ciências não se limita a atividades em si, mas envolve uma capacidade reflexiva por parte dos alunos por meio de diálogos e discussões constantes.
Para as duas situações, uma capacidade e bastante necessária. Essacapacidade é:
A) A imaginação
B) A observação ????
C) A motivação.
D) O gosto pela precisão
E) O espírito critico.
Questão 5: O ensino de Ciências Naturais é muito importante na escola, pois ele prevê momentos de Problematizaçao e a Busca de informações em fontes variadas. Dentro desta ultima possibilidadese inscrevem as seguintes possibilidades
I Observação
II Memorização dos fatos
III Experimentação
IV Leitura de textos informativos.
V Sistematização de conhecimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a afirmação (oes) correta(s) A) I e III.
B) II e IV
C) I , II e III
D) IV e V
E) I,III,IV e V
Questão 6: O ábaco é um dos muitos instrumentos de cálculo que ajudam na compreensão do sistema de numeração decimal, além de ser um ótimo auxiliar na compreensão do algoritmo convencional. “Esse material pode ser feito pelos alunos com auxilio do professor conforma exemplifica a figura como também pode ser encontrado pronto para comprar no comércio, em geral em seu formato horizontal com argolas de correr”.
Escolha os itens para os quais o ábaco pode significar um excelente material
I Pode-seensinar a “conta de armar, ou algoritmo convencional”.
II Mostrar a criança ovalor posicional dos números.
III Muito recomendado para as crianças do Estágio pré-operatório (2 a 7 anos)
IV As crianças não precisam ser estimuladas a pensar na melhor estratégia para resolver um calculo já que o próprio material e suficiente.
A alternativa correta é:
A) Apenas I
B) III e IV
C) I e II
D) apenas III
E) I e IV
Questão 7: O trabalho com projetos na escola de ensino fundamental é um recurso didático bastante importante, pois, na pesquisa sobre diversos assuntos é possível integrar as disciplinas num contexto de aprendizagem coerente aos alunos. Os projetos também são interessantes porque são dirigidos à realização de um propósito como resolver um problema prático do tipo fazer uma comida ou ligar um aparelho. Sobre esse tipo de trabalho pode-se afirmar que:
I O trabalho com projetos é um recurso didático específico da disciplina de ciências.
II Os projetos visam incentivar uma postura investigativa dos alunos em relação aos problemas cotidianos e atuais
III Os projetos têm por objetivo proporcionar momentos de reflexão Aprofundada sobre um tema e os conceitos a ele relacionados.
IV Não é adequado que os projetos se repitam em outras séries, aumentando a complexidade, pois as crianças podem sentir-se desestimuladas,
Estão corretas as afirmações: A) II e III.
B) I, II, e III.
C) I, II, III e IV
D) I e IV
Questão 8: Leia o relato da experiência abaixo e responda:
Nopátiodo colégio, espete o palito em um local com terra ou em uma bolinha de massinha, em um local onde haja luz do sol. Nocomeço do dia, marque onde a sombra do patio esta e, passadas algumas horas, faça uma nova marcação. Mudou de posição?
Para aprimorar a ideia, localize o leste e o oeste e mostre às crianças que c sol nasce a leste e se põe a oeste Mas lembre-se de que as horas exatas neste relógio vão depender do horário de verão e da estação do ano
O relógio de sol é um experimento que tem como proposta:
A) A observação
B) A problematização
C) A pesquisa
D) A observação e o registro
E) A avaliação
Questão 6: No Ensinode Ciências Naturais, os conteúdos serão apresentados em blocos temáticos, dada a natureza da área, para que não sejam tratados como assuntos isolados. Em cada temático são apontados conceitos, procedimentos e atitudes centrais para a compreensão da temática em foco
Sobre os blocos temáticos do ensino de Ciências Naturais, pode-se afirmar que:
A) Indicam perspectivas de abordagem e organiza conteúdos sem um padrão rígido favorecendo um tratamento interdisciplinar entre eles ?
B) Devem ser trabalhados isoladamente para q os alunos não confundam conceitos científicos com de outras áreas de conhecimento.
c)os blocos temáticos não envolvem assunto relacionados às Ciências Naturais, mas concentram -se nas necessidades e curiosidades dos alunos.
D) organizam os conteúdos em um padrão rígido, evitando o tratamento interdisciplinar entre eles
E) apesar do tratamento interdisciplinar, fica a critério do professor a adoção de um padrão rígido ou não dos conteúdos.
Questão 7: O ábaco um instrumento que permite mostrar a criança ovalor posicional que os algarismos possuem no numero.
Que numero esta representado no ábaco abaixo?
Fonte livro texto Metodologia e Pratica do Ensino da matemática e ciências unidade I (pagina 24)
Assinale a alternativa correta:
A) 10
B) 100
C) 136
D) 631
E) 600301
Dissertativas Metodologia e Prática do Ensino da Matemática e Ciências
1-De acordo com Cesar Coll (1996) dentre as múltiplas facetas do conteúdo, há que se destacarem três: o conteúdo conceitual, procedimental e atitude. Considerando que tais conteúdos devem ser contemplados nas aulas de matemática, defina cada um deles.
Resp: conceitual: significa as noções e ideias comuns interligadas por uma estrutura lógica, que vão das mais simples às mais complexas. Por isso, numa relação conceitual, tem-se o cuidado de garantir pré-requisitos básicos para conquistar novas aprendizagens. Umexemplo dessa relação seria ensinar o conceito de quantidade antes de apresentar um símbolo, o número, ou fazê-lo ao mesmo tempo.
Procedimental: é um conjunto de diferentes ações coordenadas que visam alcançar um objetivo. Trata-se de técnicas, métodos e habilidades que são ensinadas para que o aluno possa dar conta dos desafios propostos pela escola e, como objetivo maior, utilize-os nas diferentes situações que venha a vivenciar também fora dela.
Atitude: A palavra atitude nos remete de imediato às ideias de postura, ponto de vista, disposição interior, e à forma como seenfrenta um desafio/problema. E essa ideia é exatamente o ponto central desse conteúdo. Na verdade, os conteúdos atitudinais englobam valores e normas.
2 resp Conceito conceitual: Como já foi dito, significa as noções de idéias comuns interligadas por uma estrutura lógica, que vão das mais simples às mais complexas. Por isso, numa relação conceitual, tem-se o cuidado de garantir pré-requisitos básicos para conquistar novas aprendizagens. Umexemplo dessa relação seria ensinar o conceito de quantidade antes de representar um símbolo, o número, ou fazê-lo ao mesmo tempo. Procedimental: E um conjunto de diferentes ações coordenadas que visam alcançar um objetivo.Trata-se de técnicas, métodos ,habilidades que são ensinadas para que o aluno possa dar conta dos desafios propostos pela escola e, como objetivo maior, utiliutilize-os nas diferentes situações que venha a vivenciar fora dela.Chamamos os conteúdos de procedimentos as ações planejadas/ordenadas em que se ensinam passos ou etapas para alcançar uma meta.Tanto podem ser concebidas como prérequisitos básicos, para compreensão de um conhecimento mais complexos, como também para a aprendizagem de certas técnicas que favoreçam o alcance do conhecimento.
Altitudinal : A palavra altitude nos remete de imediato as idéias de ponto de vista. Conteúdos atitudinais englobam valores e normas que podem ser assimdescritos: valores; são princípios éticos do sujeito. Normas; trata-se do contrato social, regras ,normas e combinados que o homem faz para conviver socialmente indicando o que é certo e o que é errado.
2- Umportador numérico é instrumento ou situação que se apresente como mediador entre o aluno e o conhecimento; no caso da matemática, entre o educando e o uso dos números em suas diferentes propriedades. Dê exemplos de portadores numéricos que podem ser utilizados no ensino dos números naturais.:
Resp: A lousa, Quadro numérico, calendários,fitas métricas, , mural expositivo ,Organização da lousa; agenda escolar; Tabelas numéricas e outros registros matemáticos; Cartazes e murais.
3- A organização do sistema de numeração decimal é bastante óbvia para nós adultos, mas, para as crianças, é muito complicado porque algumas de suas características e propriedades não são visíveis na escrita do numero. Descreva as características importantes do sistema numeração decimal.
Resp ;Hoje denominamos numeração decimal, composto por apenas dez símbolos (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 0) e que nos permite representar qualquer número. O valor representado pelo A partir de um processo histórico de milhares de anos, o homem desenvolveu o sistema que numeral depende de sua posição na composição deste, por issodizemos que nosso sistema é posicional. É também denominado decimal, pois o que diferencia uma posição de outra são os agrupamentos de dez em dez. Sendo assim, para formar uma dezena, utilizamos dez unidades; para uma centena, dez dezenas (ou dez agrupamentos de dez unidades); para um milhar, dez centenas, e assimpor diante, infinitamente.
2 resp: O bloco de conteúdos e objetivos do sistema de numeração decimal, que desde cedo faz parte da vida do aluno e possui uma característica muito especial: ele é a base dos demais blocos, pois é composto de diversos conceitos-chave. Nele estuda a grafia dos numerais (o traçado correto do 0,1,2,3...9), o sentido quantitativo do registro com algarismos (quando representa uma quantia a ser contada.por exemplo, sendo chamado número), os algarismos como representação simbólica (como o numeral de uma casa ou um telefone) , e as noções de grandeza numérica ( quando o 1 pode ser uma unidade, uma dezena, ou uma centena, por exemplo).
4- Os fundamentos científicos devem contribuir para a formação de atitudes dos alunos. Não basta você ensinar, por exemplo, que não sedeve jogar lixo nas ruas ou que é necessário não desperdiçar materiais, como água, papel ou plástico. Para que não sejam dogmas vazios de significados, é necessário que você informe aos seus alunos sobre as implicações ambientais dessas ações. (livro texto, Metodologia e Pratica do Ensino de Matemática e Ciências).
Considerando o excerto acima, escreva como as etapas de problematizarãoe leitura de textos informativos, podem contribuir para o trabalho de conscientização sobre o meio ambiente.
Resp: - Problematização: Busca de informações em fontes variadas; Observação:
Experimentação: Leitura de textos informativos: Sistematização de conhecimentos. Problematização; Questão que o professor poderá colocar para o aluno. O aluno busca de informações variadas. Observação, o aluno desenvolve a capacidade de observar; encontra detalhes no objeto observado.Através da observação o aluno formula perguntas e por meio de registros escritos do que vêem ,mas tudo issocom supervisão do professor. Os alunos realizaram experimentação ao discutirem idéias, quanto mais os alunos participarem mais importantes se torna o experimento. Propiciar os alunos materiais de leitura variados para que tenham acessoa uma diversidade de textos informativos,uma vez que cada um deles trazem informações diferentes e divergentes sobre o mesmo assunto, além de exigirem domínio de diferentes habilidades para sua leitura. A sistematização de conhecimentos; para cada tema estudado pela classe, o professor precisa organizar fechamentos ou sistematizações de conhecimentos, parciais e gerais.
5 – Deacordo com os currículos oficiais para o Ensino Fundamental (1° ao 5° ano), atualmente os conteúdos de matemática são divididos em cinco blocos. Quais são eles?
Resp: Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos de ensino recomendados aos alunos do Ensino Fundamental (1º ao 5ºano) em cinco grandes blocos: sistema de numeração; operações; espaço e forma; grandezas e medidas e tratamento da informação, agrupados, eles possuem objetivos similares que secomplementam.
Resp Sistema de numeração; Operações; Espaço e forma (geometria); Grandezas e medidas; Tratamento de informação.
6 – Navida cotidiana, os alunos desenvolvem uma serie de explicações a cerca dos fenômenos naturais e dos produtos tecnológicos, os quais podem ter uma lógica interna diferente da lógica das Ciências Naturais, embora as vezes a ela se assemelhe. De alguma forma essas explicações satisfazem as curiosidades dos alunos e fornecem respostas as suas indagações, além de servir de ponto de partida para o trabalho de construções de compreensão dos fenômenos naturais, que na escola se desenvolve.
O trecho acima se refere a qual etapa do ensino de Ciências Naturais? Explique sua definição e importância.
Resp: Problematização. É necessário que os modelos trazidos pelos alunos se mostrem insuficientes para explicar um dado fenômeno, para que eles sintam necessidade de buscar informações e reconstruí-los ou ampliá-los. Em outras palavras, é preciso que os conteúdos a serem trabalhados se apresentem como um problema a ser resolvido
Uma problematização que o professor poderá promover é a desestabilização dos conhecimentos prévios, de modo a criar situações em que se estabeleçam os conflitos necessários para a aprendizagem, ou seja, aquilo que estava suficientemente explicado não semostra como tal na nova situação apresentada. Coloca-se, assim, um problema para os alunos, cuja solução passa por coletar novas informações, retomar seu modelo e verificar o seu limite.
Resp: Problematização- O professor poderá promover. É a desestabilização dos conhecimentos prévios, de modo a criar situações em que se estabeleçam os conflitos necessários para aprendizagem, ou seja, aquilo que estava suficiente explicado não se mostra como tal na nova situação apresentada. Coloca-se, assim, um problema para os alunos, cuja solução passa por coletar novas informações, retomar seu modelo e verificar o seu limite. Os alunos sentem necessidade de buscar informações em fontes variadas e reconstruí-los ou ampliá-los.
7 _ De acordo com os Parâmetros curriculares nacionais de ciências naturais qual é a principal contribuição do bloco temático meio ambiente para a formação do sujeito ? Resp:
8_ A visita ao parque de preservação ambiental, zoológico, jardins botânico, aquários, centros de pesquisa em ciências, trata-se de um estudo do meio. Explique a suadefinição e importância para o ensino de ciências naturais.
Resp: Relacionar os conceitos ensinados com o ambiente físico e social onde os alunos vivem e de uma extrema importância. Essarelação permite que o conhecimento se torne significativo para os alunos, tornando o ensino motivador para eles e também para os professores Para todos os conteúdos de Ciências, há interessantes opções de locais para sefazer estudos do meio
Tão importante quanto entender o que está sendo estudado na escola, é entender o sentido e a importância pratica do que está sendo estudado para que esseconteúdo possa ser relacionado no cotidiano do aluno, e não apenas nos livros didáticos. Por essa razão que os estudos dos meios são tão importantes, pois aproximam o aluno de seu objeto de estudo, com o intuito de criar a partir daí uma percepção mais aprofundada e crítica de sua própria realidade, de modo que o conhecimento está cada vez mais deixando de ser exclusividade da sala de aula e fazendo parte do dia-a-dia do educando, que assim consegue perceber sentido naquilo que aprende.
E também uma experiência sensorial direta do ambiente em um dado instante não sendo um processo passivo de recepção informativa.
9_ Na aula de ciencias naturais a professora deu uma lanterna para cada dupla de alunos.
Numambiente escuro. Pediu para cada aluno observasse os olhos de sua dupla para verificar se a pupila estava ou não dilatada. Em seguida pediu para que ascendensse a lanterna para observarem acontração que a pupila faz na presenca de luz, ficando com o diâmetro um pouco menor em relação é primeira observaçãono ambiente escuro. A experiência proposta pela professora esta relacionada a qual bloco tematico ? quais são os principais objetivo de ensino da atividade ?
Resp. Bloco temático ser humano e saúde; a atividade ensina que Os nossos olhos foram feitos para enxergar tanto em ambientes claros quando em ambientes escuros.
Assim, a pupila aumenta de tamanho quando precisacaptar mais luz e diminui de tamanho quando existe muita luz no ambiente.
Resp: No bloco temático "Ser humano e saúde", Corpo humano. Objetivos: De acordo com os PCN de ciências naturais, esse tema é orientado pela concepção de corpo humano como um sistema integrado com o ambiente e reflete a história da vida do sujeito. O conhecimento do seu próprio corpo para o aluno deve estar associado a um melhor conhecimento do seu próprio corpo.
10_) Observe um Fragmento de um projeto descrito em seguida e conceitue o que significa essa modalidade de aprendizagem,indique quais são suas etapas .lembre que esse conteudo foi explorado Resp:
11_ Para desenvolver a capacidade de observação dos alunos, é necessário, portanto propor desafio que motivem a buscar os detalhes de determinados objetos de modo que o mesmo objetivo seja percebido de forma cada vez mais completa e diferente de maneira habitual.
Responda o que a observação em ciencias e como ela pode ser.
Resp: A observação na área de Ciências Naturais é um procedimento guiado pelo professor, previamente planejado, com diversas formas de incentivos para a busca de detalhes no processo de observação: a comparação de objetos semelhantes, mas não idênticos, e perguntas específicas sobre o lugar em que se encontram objetos determinados, sobre suas formas ou sobre outros aspectos que sepretende abordar com os alunos
Existem dois modos de realizar observações. No primeiro, estabelece-se contato direto com os objetos de estudo: ambientes, animais, plantas, máquinas e outros objetos que estão disponíveis no meio. Já no segundo, ocorre mediante recursos técnicos ou seus produtos. São os casos de observações feitas por meio de microscópio, telescópio, fotos, filme
Para desenvolver a capacidade de observação dos alunos, é necessário, portanto, propor desafios que os motivem a buscar os detalhes de determinados objetos, de modo que o mesmo objeto seja percebido