prova final PE

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Disciplina:
	Educação Ambiental (GAM13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00)
	Prova:
	21086294
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O estudo de caso é uma ferramenta pedagógica que auxilia a dar sentido ao aprendizado do estudante, já que possibilita a intervenção. Professor e estudante, ambos pesquisadores, poderão explorar e se envolver com a comunidade local, para assim avaliar um caso que reúna problemas ambientais, a fim de serem coletados os dados, estudados, aprofundados até surgirem possíveis soluções. Ao fazer a escolha do caso a ser investigado, é preciso ficar atendo a algumas sugestões. Sobre essas sugestões, analise as sentenças a seguir:
I- Verificar a relevância do tema a ser pesquisado, tanto para a escola como para a comunidade local.
II- O estudo de caso é tarefa simples, pois não exige planejamento das atividades a serem desenvolvidas. 
III- O estudo de caso envolve aprendizado e organização dos integrantes, desde a coleta dos dados, tabulação, análise estatística e construção de tabelas e gráficos.
IV- Os resultados alcançados por meio dos estudo de caso são sigilosos, devendo ficar restritos apenas aos pesquisadores envolvidos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	2.
	As questões referentes aos defensivos agrícolas precisam ser discutidas em sala de aula. É necessário, no entanto, que os professores tomem cuidado e discernimento nas palavras utilizadas, já que pode haver estudantes filhos de agricultores que utilizam agrotóxicos em grande escala. Assim, ao invés da aula ser de reflexão, poderá se tornar um ambiente de conflitos e julgamentos errôneos sobre o tema. Sobre a discussão sobre o uso de agrotóxico, analise as sentenças a seguir:
I- Durante as aulas, é importante salientar os efeitos do uso de defensivos agrícolas nos ecossistemas. 
II- Explicar a utilização dos equipamentos de proteção (EPI), em especial para os olhos, boca, nariz, mãos e pés, faz com que os estudantes incentivem os pais a usarem de forma correta.
III- Refletir sobre os males que o uso dos agroquímicos pode acarretar para a saúde humana também precisa ser discutido com os estudantes. 
IV- Fazer o uso de instrumentos visuais e lúdicos referentes ao uso de agrotóxicos não é importante para envolver e sensibilizar o estudante. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	3.
	Com o intuito de obter uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável, os princípios da Educação Ambiental são, resumidamente, um:
	 a)
	Ato político, integram conhecimentos e não consistem no atendimento igualitário às necessidades.
	 b)
	Direito de todos, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, porém não consistem no atendimento igualitário às necessidades.
	 c)
	Ato político, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, mas não possuem caráter multidisciplinar.
	 d)
	Direito de todos, integram conhecimentos, são um ato político e têm como objetivo promover cultura e diálogo.
	4.
	Os princípios da minuta da Carta da Terra foram elaborados durante a Conferência Rio+5. Com relação a estes princípios, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Respeito aos ecossistemas naturais.
(    ) Eliminação da pobreza.
(    ) Responsabilidade socioambiental.
(    ) Proteção somente dos ecossistemas tropicais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	5.
	A Educação Ambiental é uma área possível de ser discutida de forma transversal, pois aborda temas que necessitam transitar por todas as áreas dos saberes. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos e ações que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Por isso, ela deve ser oferecida em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental. 
PORQUE
II- Somente cidadãos com ensino superior conseguem desenvolver projetos ambientais que darão conta de amenizar problemas ambientais futuros.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 b)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 c)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	 d)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	6.
	No Brasil, a educação ambiental assume uma perspectiva mais abrangente, não restringindo seu olhar à proteção e uso sustentável de recursos naturais, mas incorporando fortemente a proposta de construção de sociedades sustentáveis, mais do que um segmento da educação, a educação em sua complexidade e completude. Sobre a educação ambiental (EA), analise as seguintes sentenças:
I- A EA é a ação educativa provisória dos problemas e suas causas profundas.
II- A EA é um ato político e de transformação social.
III- A EA deve promover a cultura da paz, da cooperação, do diálogo e da austeridade feliz.
IV- A EA é um direito de todos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	7.
	A sociedade cada vez mais cobra da escola uma filosofia voltada a aprender a conhecer, ser, conviver e fazer. Para que isso aconteça de forma clara, é preciso estabelecer conexões entre professores, estudantes, equipe gestora e comunidade. A escola vem sendo desafiada a assumir compromissos reflexivos referentes ao seu trabalho. Partindo do contexto da relação escola e aprendizagem ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A preocupação da escola está no conhecimento conceitual e procedimental, enquanto o atitudinal (cuidados com a natureza) é função somente da família.
(    ) É preciso discutir concepções utilitaristas que acabam indicando a natureza como fonte econômica, e simplesmente objetos de mercadoria. 
(    ) A escola precisa cuidar dos espaços destinados ao estudo, à criatividade, à dança, à música e à afetividade.
(    ) A educação não pode estar baseada apenas no ensinar conteúdos sobre meio ambiente, mas precisa desenvolver a criticidade, a conservação e a preservação ambiental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	8.
	A educação para o ecodesenvolvimento baseia-se no rompimento dos estilos tradicionais de construção do sujeito. Portanto, é necessário que se desenvolva uma característica importante, necessária à formação de indivíduos participativos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esta característica:
	 a)
	Autonomia.
	 b)
	Dependência econômica.
	 c)
	Empreendedorismo.
	 d)
	Individualismo.
	9.
	O pensamento de Paulo Freire pode ser relacionado com o de muitos educadores contemporâneos, que indicam os agentes do processo de ensino e aprendizagem. O que podemos afirmar sobre essa abordagem?
	 a)
	A responsabilidade da educação está na administração escolar, possuidora das forças de crescimento e autoavaliação.
	 b)
	A responsabilidade da educação está unicamente no professor, possuidor do saber e das habilidades para motivar a aprendizagem do educando.c)
	A aula é o momento em que se deve repassar o máximo de conhecimentos ao aluno, que tem como fonte de motivação os instrumentos de avaliação.
	 d)
	O aluno tem capacidade de organizar sua própria aprendizagem e a educação deve estar centrada no educando, e não se centrar no professor ou nos conteúdos de ensino.
	10.
	Uma forma simples e concreta de discutir problemáticas ambientais com os estudantes é por meio da exposição de situações que acontecem no cotidiano, vistas por eles por meio da mídia ou por um fato concreto local e a partir destes dados criar hipóteses. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, habilidades e atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais e sim políticos.
	 b)
	A escola tem a obrigação de promover teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente, pois é a única instância responsável por isso.
	 c)
	A escola tem como responsabilidade transmitir informações, mas discutir, refletir e buscar soluções as questões sociais e ambientais também faz parte do processo de aprendizagem dos estudantes.
	 d)
	Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia que detém o saber.
	11.
	(ENADE, 2010) A charge a seguir visa:
	
	 a)
	Apontar para possíveis ações estratégicas de conservação e de uso sustentável de recursos naturais.
	 b)
	Demonstrar a urgência de serem criadas leis mais severas de proteção ambiental e de exploração de recursos hídricos.
	 c)
	Alertar para a necessidade de ações mais eficazes de controle da poluição ambiental.
	 d)
	Mostrar a quantidade de partículas em suspensão na atmosfera cuja concentração representa transtorno ambiental.
	12.
	(ENADE, 2014) O controle dos agrotóxicos é feito a cada ano pelo programa de Análise de Resíduos e Agrotóxicos (PARA), da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA). Esse programa avalia continuamente os níveis de resíduos de agrotóxicos nos alimentos que chegam à mesa dos consumidores. Uma alternativa para minimizar o impacto dos agrotóxicos é o uso de "inimigos naturais" no controle biológico para o combate de algumas pragas agrícolas. Essa temática é importante do ponto de vista sócio-ambiental. Projetos de pesquisa em Biologia têm tido como objetivo reconhecer e identificar os insetos predadores e suas respectivas presas, a fim de colaborar com o desenvolvimento de técnicas de manejo agrícola menos nocivas à saúde e ao meio ambiente. Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- O uso de inimigos naturais no controle biológico de insetos-praga é importante na preservação do ambiente, pois reduz o uso de produtos químicos nocivos que podem contaminar o solo, as  águas e provocarem bioacumulação nas cadeias alimentares.
II- Disponibilidade de alimento, competição e densidade populacional são fatores-chave a serem considerados na liberação dos inimigos naturais durante o porcesso do controle biológico.
III- O controle biológico visa a realizar o manejo do habitat através de práticas agronômicas, visando a diminuição de inimigos naturais nos agroecossistemas.
IV- Projetos de controle biológico bem sucedidos em determinada região do Brasil devem ser replicados em outras localidades.
É correto o que se afirma em:
	 a)
	III e IV apenas.
	 b)
	I e III apenas.
	 c)
	II e IV apenas.
	 d)
	I e II, apenas.
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