AV 3 Metodologia do Ensino do Atletismo

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Metodologia do Ensino do Atletismo (LEF18)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655871) ( peso.:3,00)
	Prova:
	22931785
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Durante as aulas de Educação Física, é possível identificar diversas qualidades físicas e técnicas dos alunos, não só nos anos iniciais, mas também durante todo processo de desenvolvimento da criança e do adolescente. Com isso, qual deve ser o objetivo principal do ensino do atletismo durante as aulas de Educação Física?
	 a)
	Ensinar os fundamentos do atletismo com foco educacional, porém enfatizar os erros dos alunos para correção e intervenção, buscando assim a execução perfeita das técnicas.
	 b)
	Descobrir talentos esportivos e futuros medalhistas olímpicos.
	 c)
	Ensinar os fundamentos do atletismo de forma lúdica e prazerosa, estimulando a participação de todos, não tendo como foco principal o melhor rendimento.
	 d)
	Identificar e separar os alunos que apresentam bom desempenho na modalidade para aperfeiçoamento das técnicas.
	2.
	Considerando o longo período para o início de uma competição de atletismo e visando apenas à melhora física nos treinamentos classificatórios, o professor de Educação Física indica uma substância que consta na "Lista Proibida" publicada pela WADA (Agência Mundial AntiDoping - WADA (World Anti Doping Agency) para que seus alunos obtenham melhores resultados, porém não permite a utilização deste mesmo recurso durante a competição. Considerando as regras de dopagem, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Este mecanismo, por ter sido realizado em um período muito antes do início da competição e por não estar presente no organismo do aluno durante a competição, não é considerado doping.
	 b)
	Este mecanismo é considerado doping em qualquer etapa da preparação do aluno para a competição.
	 c)
	Este mecanismo, por ter sido utilizado apenas para melhora no desempenho durante a etapa classificatória, não é considerado doping.
	 d)
	Este mecanismo não é considerado doping, pois não causou dano a nenhum aluno envolvido na competição.
	3.
	O professor de Educação Física tem a oportunidade de levar seus alunos a uma pista oficial para uma aula introdutória ao atletismo. Para dividir os alunos em uma prova de corrida de revezamento dos 4 x 400 metros, deverá conhecer a pista, com seus lugares de partida e execução. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O comprimento de uma pista oficial de corrida deve ser de 400 m. Ela terá duas retas paralelas e duas curvas com raios iguais.
II- Todos os atletas devem largar exatamente um ao lado do outro, ocupando cada uma das oito raias.  
III- Em todas as corridas, inclusive a de 400 metros, cada atleta deve ter uma raia separada, com largura máxima de 1,22 m.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	4.
	A dopagem é estritamente proibida no atletismo, segundo as normas da Associação Internacional das Federações de Atletismo. Para a IAAF, a dopagem é a presença de uma substância proibida ou seus metabólicos ou marcadores nos tecidos ou líquidos corporais de um atleta. Considera que todos os atletas que participam de atletismo tem conhecimento quanto à dopagem. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A penalização dependerá da quantidade de substâncias usadas pelo atleta.
	 b)
	O exame é uma opção do atleta quando for a ele solicitado.
	 c)
	O atleta é o único responsável pelo resultado do exame antidoping.
	 d)
	Se o atleta estiver apenas com a posse de uma substância, ele não é penalizado.
	5.
	O salto em altura é a prova do atletismo em que o atleta precisa de impulsão para atingir a maior altura possível. Nesta prova, os competidores têm como objetivo saltar a altura da vara; ao passar uma determinada altura, segue adiante para um novo salto numa altura maior. Para cada salto, o atleta tem um número de tentativas. Quantas são essas tentativas?
	 a)
	Quatro tentativas.
	 b)
	Três tentativas.
	 c)
	Uma tentativa.
	 d)
	Duas tentativas.
	6.
	Na escola, uma das atividades mais realizadas nas aulas de Educação Física é a corrida. Ela é disputada de formas variadas e nos diferentes espaços da escola. Os alunos são orientados para se posicionarem e largarem ao sinal de início, com o intuito de correr até a linha de chegada, sendo o mais rápido possível. No atletismo, as provas mais disputadas são as corridas de pista, que são classificadas em:
	 a)
	Corridas de Cross Country e marcha atlética.
	 b)
	Corridas de resistência e de velocidade.
	 c)
	Corridas e marcha atlética.
	 d)
	Corridas de marcha atlética e provas de campo.
	7.
	Considerando que o esporte na escola passou a ser uma prática para todos, houve a necessidade de compreender o esporte a partir de uma nova concepção dentro das aulas de Educação Física. Foi necessário repensar a finalidade do esporte nas aulas, pois deixou de ser exageradamente competitiva e seletiva em relação aos que sabem jogar bem e aqueles que não são bons jogadores. Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O ensino do atletismo na Educação Física tem como objetivo formar atletas.
	 b)
	A finalidade do esporte nas aulas de Educação Física deve ser educacional.
	 c)
	A avaliação na Educação Física deve ser sobre o rendimento técnico dos alunos.
	 d)
	Os esportes praticados nas aulas de Educação Física devem servir como competição.
	8.
	Na escola, podemos ensinar aos nossos alunos as diferentes provas de campo que fazem parte do atletismo. Quase sempre a escola não possui uma pista de atletismo com os espaços adequados, como a caixa de areia para o salto em distância, por exemplo. No entanto, podemos adaptar estas práticas, utilizando outros espaços. Para trabalhar estas provas, o professor precisa explicar para os seus alunos que, por meio das provas de campo, os alunos descobrirão como são capazes de saltar grandes distâncias, descobrirão que nem sempre o maior menino da turma também é o que tem mais força no momento de arremessar o peso etc. Considerando os tipos de provas de campo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os saltos são classificados em salto em altura; em distância; triplo e com vara. 
(    ) O arremesso é representado pela prova do arremesso de peso.
(    ) Os lançamentos são divididos em dardo, disco e martelo.
(    ) As corridas contemplam as provas de campo como o revezamento e a corrida com obstáculos.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	9.
	Para organizar uma prova de corrida de 100 m entre os alunos dos 9º anos, o professor de Educação Física separou as meninas e os meninos e formou grupos de 8 alunos, com o objetivo de usar as 8 raias da pista. Como havia muitos grupos, decidiu realizar várias séries; para incentivar a participação dos alunos, todos tiveram seus tempos registrados e informados de sua colocação na série. Para classificar os alunos que seguem para a próxima fase, o professor utilizou alguns critérios. Sobre essa classificação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os classificados devem ser sorteados entre os que ficaram na segunda colocação em cada série.
	 b)
	A classificação deve ser feita por meio de um sorteio entre os primeiros colocados em cada série.
	 c)
	Os alunos que devem seguir para as próximas fases serão aqueles classificados nas duas séries e que tiveram os melhores tempos.
	 d)
	A classificação dos alunos deve ser por colocação (primeiro e segundo da série) ou por tempo.
	10.
	O salto triplo é uma das provas do atletismo em que o Brasil obteve os melhores resultados ao longo de suas participações em Olimpíadas. Estes saltadores triplistas, medalhistas olímpicos, são exemplos que os professoresde Educação Física precisam levar para as escolas como incentivo aos alunos a prática desta prova do salto triplo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um atleta de salto triplo:
	 a)
	João Carlos de Oliveira.
	 b)
	Claudinei Quirino.
	 c)
	Joaquim Cruz.
	 d)
	Zequinha Barbosa.
	11.
	(ENADE, 2013) Um grupo de 10 maratonistas brasileiros partiu no mês de março em viagem para a Rússia para participar de uma prova de maratona em Moscou. Naquele período, a temperatura média foi de -1 °C. Todos sabiam sobre o frio que os aguardava, mas ninguém no grupo tinha experiência de corrida em condições climáticas tão desfavoráveis. Quando lá chegaram, foram conhecer o circuito da prova para estabelecer os postos de hidratação. A equipe contava com um médico do esporte, um fisiologista do exercício, um fisioterapeuta e uma nutricionista. Na véspera da prova, a equipe técnica conversou com treinadores locais e obteve a informação de que a previsão meteorológica para o momento da prova seria de chuva fina, com ventos de até 40 km/h, o que produziria uma sensação térmica de -16 °C. Os treinadores locais sugeriram que os isotônicos fossem substituídos por hidratantes com uma composição hipertônica. Diante da situação, a equipe técnica discutiu a sugestão com os atletas. Cinco atletas concordaram com a utilização de hipertônicos e os outros cinco não concordaram. Sendo assim, a equipe preparou os dois kits de hidratantes (isotônico e hipertônico) a fim de atender a ambos os grupos. No dia seguinte, a prova foi realizada e a previsão meteorológica se confirmou. Ao final da prova, apenas cinco atletas brasileiros concluíram a distância. Os outros cinco atletas abandonaram no meio do percurso por razões diversas. 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- O grupo que conseguiu concluir a prova deve ter sido o que utilizou hidratante isotônico, pois em temperaturas extremamente baixas, o corpo desidrata mais rapidamente e tem perda significativa de eletrólitos. 
II- Hidratantes isotônicos foram desenvolvidos para repor líquidos e minerais perdidos durante a transpiração, quando se praticam atividades físicas por períodos prolongados. 
III- Em condições climáticas tão desfavoráveis, há acentuada queda dos estoques de glicogênio muscular, decorrente da necessidade de se manter a temperatura corporal central, assim, o atleta experimenta o surgimento de sucessivas contraturas musculares pela falta de energia. 
IV- Uma solução hipertônica pode ser definida como aquela que contém concentração de eletrólitos e glicose abaixo da encontra no plasma sanguíneo. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: GOBBI, S.; VILLAR, R.; ZAGO, A. S. Bases teórico-práticas do condicionamento físico. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2005.
	 a)
	II e III.
	 b)
	III.
	 c)
	I e IV.
	 d)
	I.
	12.
	(ENADE, 2004) No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos em tempos participam de jogos de esforços físicos, entre os quais destaca-se a corrida de toras. Nela, os índios carregam coletivamente uma tora de madeira, correndo por um percurso determinado. A tora passa de mão em mão e todos os participantes atingem a chegada ao mesmo tempo. Praticam, também, o futebol convencional. Entretanto, quando um dos participantes faz gol, todos os outros comemoram a façanha, independente da equipe que a realizou. 
O caso relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, pois se baseia essencialmente em:
	 a)
	Trabalho e exploração.
	 b)
	Cooperação e solidariedade.
	 c)
	Cooperação e competição.
	 d)
	Competição e solidariedade.
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