APOL PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

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Questão 1/5 - Planejamento Educacional
Conforme os conteúdos e conceitos que trabalhamos durante a rota 4, percebemos que o objetivo do ensino não é o conteúdo, em si, nem mesmo o fato histórico, ou ainda o espaço geográfico, a proposição da matemática ou a diversidade de leis da física que constituem o objetivo do ato/processo educacional. O conteúdo é o complemento de um processo de uma ação. Ele compreende a parte de um grande todo. Assim, podemos afirmar que os conteúdos são:
Nota: 20.0
	A	
Fundamentais para o embasamento do professor, o aluno, no entanto, não detém o conteúdo, portanto é fundamental que o professor tenha esta base para que possa transmitir de maneira eficaz aos alunos os conhecimentos corretos.
	B	
Complemento do livro didático, que tem função primordial no planejamento pedagógico, desvinculado do processo de ensino-aprendizagem do professor.
	C	
Elementos constantes apenas do livro didático, portanto devem ser acompanhados pelo professor para que se efetive o processo de ensino-aprendizagem.
	D	
Mediadores do conhecimento e da competência dos educandos, saber responder a tantas questões de história e demonstrar domínio das diversas regras gramaticais do português é demonstrar ser capaz de, através do aprendizado da história, entender o processo de construção social humano e, através do aprendizado da língua, desenvolver sua competência linguística, de forma significativa e, acima de tudo, contextualizada ao meio.
Você acertou!
JUSTIFICATIVA: O intuito maior dos conteúdos e do trabalho com os conteúdos deve intuir o crescimento intelectual, moral, físico, crítico, político e também profissional do educando, sendo a necessidade do avaliar centrado no desenvolvimento significativo do aluno no processo. (Página 2 – rota 4)
Questão 2/5 - Planejamento Educacional
Conforme os conceitos trabalhados durante o estudo da rota 1, da nossa disciplina de planejamento educacional, na qual trabalhamos os diferentes tipos de planejar, bem como as características e modelos, que são de suma importância para a efetivação do trabalho escolar e, principalmente do professor em sala de aula. Pode-se então definir que planejamento curricular é:
Nota: 20.0
	A	É aquele planejamento que modifica os aspectos relativo ao currículo escolar comum, conforme previsto em legislação específica.
	B	É a tentativa de organizar e elaborar materiais que efetivem as práticas escolares do professor no âmbito de sala de aula. É um planejar que vislumbra no ser humano suas potencialidades de crescimento.
	C	É aquele voltado para o Projeto Político Pedagógico de cada escola e tenta, na medida do possível, atender a diversidade que o envolve.
	D	
A organização de um sistema de relações dentro dos diferentes campos do conhecimento – de maneira a favorecer os processos de ensino e aprendizagem – ele antevê as atividades que o educando e educador irão realizar para atingir determinados fins. Orienta a ação educativa na escola, contemplando as experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante (utilizando-se dos diferentes componentes curriculares).
Você acertou!
JUSTIFICATIVA: Nesta questão o aluno precisa se atentar principalmente ao fato de que o planejamento curricular deve relacionar as diferentes áreas do conhecimento para favorecer os processos e relações de ensino e aprendizagem. E orienta as práticas que devem ser desenvolvidas na escola, de maneira a contemplar estudantes e agentes do educar. (Página 09 – rota 01)
Questão 3/5 - Planejamento Educacional
Conforme os estudos que realizamos – durante a leitura da rota 06 – percebemos a necessidade de uma efetiva ação que relacione de forma eficaz o sentido de teoria e prática, principalmente para arraigar estes conceitos para dentro da prática de sala de aula. Se baseadas em modelo de gestão, a teoria e a prática, deveriam contemplar acima de tudo os alicerces e pilares de um planejamento e uma estruturação efetivos quanto à gestão, confirmando a ação da escola de cumprir sua função social e seu papel político institucional.
Desta forma podemos afirmar que a gestão da educação é responsável por garantir:
Nota: 20.0
	A	Somente a organização escolar.
	B	A efetivação da teoria e prática, em sala de aula.
	C	
A qualidade da educação.
Você acertou!
JUSTIFICATIVA: a gestão da educação é parte fundamental do processo educacional, portanto como processo de mediação no seio da prática social global’, entende-se assim, que esse seria o mecanismo de hominização do ser humano e a formação humana de cidadãos, para garantia da qualidade educacional. (rota 06 – página – 04)
	D	
Um amparo direcional na direção escolar.
Questão 4/5 - Planejamento Educacional
Falamos bastante em relação aos diferentes sentidos da avaliação, e temos como principal norteador de nosso estudo esse instrumento que é a avaliação, assim sabemos da suma importância e necessidade da avaliação para a verificação da efetivação ou não dos objetivos estabelecidos não só no planejamento educacional, como também dos processos de gestão/administração que englobam o educar e as ações realizadas pelo professor. Nesse sentido podemos dizer que a avaliação educacional tem o sentido de:
 
Nota: 0.0
	A	Classificar.
	B	Qualificar.
	C	Processo.
JUSTIFICATIVA: A avaliação é apenas constante de um processo da educação, que tem o sentido de verificar tanto o trabalho do professor quanto do aluno. (Página 12 – rota 04)
	D	Mistificar.
Questão 5/5 - Planejamento Educacional
O ato de planejar, como ato humano que o é, implica também em escolhas, motivo pelo qual assenta-se a uma opção axiológica e, caracteriza-se como uma atividade-meio, que subsidia o ser humano no encaminhamento de suas ações, bem como para obtenção de resultados almejados, ou seja, planejar é estabelecer metas a serem alcançadas. Conforme o que estudamos durante a rota 02 de nossa disciplina responda por que não se pode desvincular o ato de planejar de seu significado ideológico? Marque a única opção correta.
Nota: 20.0
	A	Porque planejar reflete uma ideologia, aquilo que não se pode alcançar, no entanto tem-se o objetivo de alcançar.
	B	Planejar é algo que compreende todo um sistema político, que envolve para além do sujeito um estigma de sistema que o contempla, assim é preciso vislumbrar no planejar a ideologia da contemporaneidade arraigada a uma defasagem constitucional.
	C	
Porque o planejar não se resume a simplicidade de um ato técnico — sendo portanto, um ato político-social (comprometido com os elementos que se estendem para além do fazer-pedagógico), científico (tendo como base o conhecimento da realidade) e também técnico (contemplando definições de meios eficientes para a obtenção dos resultados).
Você acertou!
JUSTIFICATIVA: O planejar é muito mais abrangente do que o ato desenvolvido em âmbito de sala de aula ou escola. É um ato que afeta o indivíduo e suas particularidades, ele transforma. (Página 13 – rota 02)
	D	
Porque planejar é um sinônimo de ideologia, ou ideológico. No ato de planejar o professor consegue transmitir de maneira correta os conteúdos que pretende passar, bem como programar futuras intervenções.