PLANO DE AULA- EJA

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PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Emeli Suelen Przendziuk – 170124233 e Gislaine Cristina Lemes Arendt - 170122501
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Português 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 6º e 7º ano (EJA)
	DURAÇÃO: 2 Horas 
	UNIDADE TEMÁTICA
	Linguagens 
	CONTEÚDO
	Leitura e escrita direcionada para o EJA (Educação de Jovens e Adultos). 
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF69LP02) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Levar o educador a compreender como o adulto vê a aprendizagem da expressão escrita e oral, fazendo com que o mesmo perceba, que escrever não depende de dom de palavras, que compartilhar experiências e partilhar de conhecimento será sempre a melhor escolha.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Ler e interpretar corretamente;
-Distinguir os diferentes mecanismos, que envolvem a escrita e a leitura;
-Levar o educando a compreender a importância de aprender a arte de escrita e leitura, sendo capaz de levar para sua vivência diária;
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: -Apresentação dos estagiários para os alunos;
- Roda de conversa, sobre o assunto que será abordado afim de desenvolver habilidades de comunicação;
Desenvolvimento: -Leitura de Rótulos, receitas, propagandas, bulas, contas de água e luz, marcas de produtos para conscientização das letras;
-Conversa informal para identificar o que eles compreenderam sobre leitura;
-Apresentar aos alunos a autora “ Cora Coralina “;
-Escrita e leitura do poema “ Das Pedras”;
Atividade de Fixação: - Com os alunos em duplas para grifar algumas palavras do poema;
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 Minutos;
Desenvolvimento: 1 Hora;
Atividade de Fixação: 30 Minutos;
	
AVALIAÇÃO
	Avaliar o desempenho, individual e coletivo dos alunos, através das atividades propostas, observando a habilidade mental bem como a capacidade de trabalhar em grupos e individualmente utilizando o cotidiano de cada um.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: -Rótulos; -Bulas; -Receitas; - Contas de água e Luz; - Papel Oficio.
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO):
	
REFERÊNCIAS
	Leitura e escrita na educação de jovens e adultos disponível em: <https://pedagogiaaopedaletra.com/projeto-leitura-escrita-educacao-jovens-adultos/> Acesso em: agosto,2020; Poesia Das Pedras “Cora Coralina “Disponível em: <http://tempodeescolha.com.br/das-pedras-cora-coralina/> Acesso em: agosto,2020
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	SENSIBILIZAÇÃO
Iniciaremos com a apresentação dos estagiários aos educandos, logo após daremos início a abordagem do assunto leitura e escrita, proposta aos alunos,
Em seguida faremos uma roda, para realizar a leitura e reconhecimento dos materias que serão utilizados para o desenvolvimento da referente aula, com tudo, iremos ler o poema e finalizaremos realização de uma atividade impressa. 
DESENVOLVIMENTO 
Com os alunos em seus lugares, faremos as leituras de rótulos, propagandas, receitas, contas de água e luz, sempre fazendo perguntas e observando o que os alunos entenderam, logo após será aberto um tempo para que os alunos consigam expor suas opiniões do que eles aprenderam ou já sabiam da leitura que já foi feita, mantendo o diálogo entre eles. Em seguida será apresentado aos alunos a autora “Cora Coralina” com a poesia “ Das Pedras”, transmitindo a eles um pouco de como foi seu cotidiano, que sua vida foi marcada por dificuldades comuns a muitas mulheres, explicando o seu amor por escrever. As Estagiarias escreveram no quadro, o Poema “Das Pedra” e pedirá os alunos que copiem em seus cadernos, e em seguida a leitura do mesmo.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO
Propor aos alunos que formem duplas, distribuir uma cópia do poema a cada aluno, a leitura do poema será de suma importância para que todos consigam compreender a importância da leitura e escrita, em segundo passo, os alunos deveram grifar as palavras que mais lhe chamarem a atenção, inclusive a repetição de “ Pedra” que acontece por várias vezes ao decorrer da leitura. O que a autora se refere quando faz uso desta palavra? Os alunos deveram reescrever as palavras, e utilizaram as mesmas para realocar em um texto relatando uma experiência de vida. 
PLANO DE AULA 
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Emeli Suelen Przendziuk – 170124233 e Gislaine Cristina Lemes Arendt - 170122501
	ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 6º e 7º ano (EJA)
	DURAÇÃO: 2 Horas 
	UNIDADE TEMÁTICA
	Números 
	CONTEÚDO
	Reconhecimento dos números no cotidiano direcionada para o EJA (Educação de Jovens e Adultos). 
	
HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EF01MA01) utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
	
OBJETIVOS
	OBJETIVO GERAL
Fazer uso da matemática em situações em seu cotidiano, em seu meio e em suas necessidades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Conhecer a necessidade dos números, e sua evolução pela história;
-Aperfeiçoar os conhecimentos sobre a importância dos números;
-Utilizar os conhecimentos adquiridos na resolução de questões que envolvam o seu cotidiano;
	
METODOLOGIA
	Sensibilização: -Apresentação dos estagiários para os alunos;
- Roda de conversa, para apresentar aos alunos o assunto que será abordado afim de desenvolver habilidades de comunicação e interpretação dos numerais que são utilizados no cotidiano de cada estudante;
- Contar a história dos números e sua evolução;
Desenvolvimento: -Realizar um levantamento do conhecimento prévio de cada aluno, sobre o que conhecem dos números e como pode ser usado no dia-a-dia;
-Apresentar um slide com imagens sobre a evolução dos números sobre o longo história;
-Com a utilização de calendários, relógio, e alguns rótulos de embalagens, explorar a pesquisa com os alunos sobre cada influencia no seu cotidiano;
-Espaço para um breve debate;
Atividade de Fixação: - Resolução de problemas envolvendo o cotidiano com bexigas;
	
CRONOGRAMA
	Sensibilização: 30 Minutos;
Desenvolvimento: 1 Hora;
Atividade de Fixação: 30 Minutos;
	
AVALIAÇÃO
	Avaliar o desempenho, individual e coletivo dos alunos, através das atividades propostas, observando a habilidade mental bem como a capacidade de trabalhar em grupos e individualmente utilizando o cotidiano de cada um.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: - Data Show; - Bexigas; - Papel; - Relógio; - Calendário; - Rótulos; 
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO):
	
REFERÊNCIAS
	Professora Denise Ideias e inspiração para educar disponível em: < https://www.papodaprofessoradenise.com.br/ditado-estourado-da-tabuada/ > Acesso em: agosto,2020; História da Matemática Disponível em: < https://www.somatematica.com.br/numeros.php > Acesso em: agosto,2020
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	SENSIBILIZAÇÃO
 Em círculo iniciaremos com a apresentação dos estagiários aos educandos, logo após daremos início a abordagem do assunto A importância dos números no nosso cotidiano, em seguida a professora contara a história aos alunos, história que estará impressa para que cada aluno consiga acompanhar a leitura. 
DESENVOLVIMENTO 
 A professora fará um breve levantamento sobre os conhecimentos dos alunos, fazendo alguns questionamentos: Será que os números surgiram de um matemático? Como podemos utilizar os números no nosso dia-a-dia? Explicando a importância dos números em nosso cotidiano. Em seguida a professora passará no data show um slidecom a evolução dos números ao longo da nossa história, utilizando alguns objetos ( relógio, calendário e algumas embalagens), a professora explicara a importância destes objetos no nosso dia-a-dia e como devemos utilizar cada um deles, em seguida um breve espaço para que os alunos possam debater sobre as suas dúvidas, descobertas e curiosidades.
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO
Propor aos alunos que utilizem as bexigas, que foram postas em uma caixa, contendo em cada bexiga um problema de matemática onde cada aluno terá que estourar a bexiga e resolver o problema, utilizando os objetos disponibilizados pela professora em sala de aula, e em seguida corrigiremos juntos no quadro. 
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Emeli Suelen Przendziuk – 170124233 e Gislaine Cristina Lemes Arendt - 170122501
	PÚBLICO: Orfanatos 
	DURAÇÃO: 2 Horas 
	UNIDADE TEMÁTICA:
	Exploração e violência infantil 
	HABILIDADE(S) - BNCC (consulte documento na disciplina estágio)
	(EI03EO07). Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.
	JUSTIFICATIVA
	Com fins de trabalhar com as crianças a importância de relatar, e identificar abusos tanto fisicamente como emocionalmente. Ensinar a cada criança que o respeito deve ser mútuo, evitando assim conflitos no convívio de crianças e adultos responsáveis. 
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: -Trabalhar com as crianças, atividades referentes aos abusos que podem acontecer com uma criança;
- Mostrar a criança as partes do corpo em que não podem ser tocadas;
- Acolher as crianças que possam ter passado por alguma dessas violências;
-Ensinar as crianças que existem pessoas boas, mais que devem sempre cuidar-se e priorizar-se, e nunca sentir medo de denunciar.
Objetivos Específicos:
- Com a apresentação do videio em que a professora explica com todo carinho, onde as crianças devem ou não ser tocas;
- Abordar o assunto, com clareza para que todos possam compreender.
- Finalizar com uma atividade recreativa, em que todos se sintam protegidos e acolhidos;
	PROCEDIMENTOS
	Apresentar as estagiarias as crianças, em seguida iniciar a apresentação dos slides com imagens que fala sobre violências e explorações, transmitir a elas o vídeo da Professora Jeniffer Garillo, com o tema onde as crianças podem ser tocas e onde não podem. Iniciar uma atividade impressa com os pontos do corpo onde serão representados pelas cores Vermelha- Não pode, Amarela- Atenção e Verde- Pode. Transmitindo assim uma pequena atividade vinculando a aprendizagem com a diversão. Finalizar com algumas lembrancinhas. 
	AVALIAÇÃO
	A Avaliação será baseada na observação, e no desenvolvimento de cada criança. 
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS:
-Data show;
 - Vídeo Professora Jeniffer Garillo “Pode ou não pode” 
-Atividades impressas;
-Lápis de cor;
-Tinta Guache;
-Cartolinas;
-Canetinhas;
-Cola;
-Lembrancinhas;
RECURSOS DIGITAIS (PARA O PLANO ADAPTADO):
	REFERÊNCIAS
	Violência sexual e abuso de crianças e Adultos disponível em: < http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1449> acesso em agosto,2020 
Vídeo quebrando tabu com a professora Jeniffer Garillo plataforma de acesso Instagram < https://www.instagram.com/quebrandootabu/?hl=pt-br> acesso em agosto,2020