Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Metodologia do Ensino de História

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1. Pergunta 1 
/1 
O livro de História pode ser um importante instrumento para ajudar o estudante a entender o cenário histórico para 
isso os professores devem deixar de lado aquela visão tradicional e fechada, deve fazer perguntas sobre o que o 
aluno vê na imagem, o que chama sua atenção quando analisa a imagem, como ele a interpreta. Desse modo, 
podemos considerar que o uso de imagens em sala de aula podem: 
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1. 
A construção de um livro didático está assegurada e assim as imagens devem ser seguidas fielmente. 
2. 
Gerar condições para o educando construir conhecimentos principalmente por associações 
Resposta correta 
3. 
ensinar o aluno a memorizar os conteúdos ministrados em sala de aula. 
4. 
Despertar o civismo 
2. Pergunta 2 
/1 
No nosso material analisamos que o saber histórico é importante nos primeiros anos para o processo de 
reconhecimento e pertencimento da sua cultura pela leitura e escrita. Já no 4o e 5o ano, o aluno deve ser capaz de 
conhecer conceitos históricos simples feita a devida adequação a idade e serie, tais como: 
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1. 
Democracia 
Resposta correta 
2. 
Estado Monárquico absolutista 
3. 
Cultura erudita 
4. 
Sociedade complexa 
3. Pergunta 3 
/1 
Nos livros didáticos, as imagens são escolhidas pelo autor e/ou editor. O ilustrador recebe uma pauta com 
orientações do que deve ser ilustrado, assim como o espaço na página destinada a essa ilustração. 
Dentre as funções das imagens nos livros didáticos, podemos considerar, entre outros aspectos: 
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1. 
Acrescentar uma nova informação, comparar, dar exemplos, entre outros 
Resposta correta 
2. 
Períodos históricos 
3. 
O tempo cronológico 
4. 
Memorizar unicamente nomes e datas 
4. Pergunta 4 
/1 
O século XXI trouxe para a escola o uso de aparelhos tecnológicos dentre os quais o smartphone. Símbolo de uma 
geração que nasceu na era da informação, este dispositivo pode ser pernicioso ou benéfico numa sala de aula 
principalmente na construção, significação e produção do conhecimento de imagens e a relação com a cultura 
escrita. 
Sobre esta temática, relacione os grupos de pessoas com suas posições. 
( 1 ) Professores contrários ao uso 
( 2 ) Estudantes dos anos iniciais 
( 3 ) Profissionais da Educação 
( ) Na maioria das vezes ignoram regras estabelecidas e usam dispositivos em horários não autorizados em sala de 
aula 
( ) Emtendem que o debate sobre o tema é importante e urgente acerca do uso das novas tecnologias no ambnente 
escolar 
( ) Alegam que o uso desses aparelhos prejudica o andamento das aulas, principalmente no tocante a consulta de 
livros físicos 
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1. 
2 – 3 – 1 
Resposta correta 
2. 
 1 – 2 – 3 
3. 
3 – 1 – 2 
4. 
 3 – 2 – 1 
5. Pergunta 5 
/1 
Ao falarmos dos livros didáticos podemos considerar que os mesmos surgiram como meio de padronizar conteúdos 
relevantes para alcançarmos as exigências básicas de ensino fundamental em grande parte do país. A partir de seus 
conhecimentos no que se refere a esse material aponte a alternativa INCORRETA: 
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1. 
A construção teórica dos livros didáticos para o ensino fundamental é complexa, afinal é um livro para 
crianças 
2. 
O livro didático de História, em si, tem vínculo direto com a sua linguagem mas não precisa apresentar 
cuidado com os conceitos principalmente nos anos iniciais 
Resposta correta 
3. 
O livro didático é uma forma de sintetizar, apresentar e disponibilizar conteúdos que se integram, 
englobando toda a população que frequenta ensino público ou privado 
4. 
O docente não participa do processo de qualificação dos livros. 
6. Pergunta 6 
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A disciplina de História tem um fator social impregnado nela que torna necessária uma maior atenção para que o 
primeiro contato com aluno seja compreendido em sua dimensão. Desse modo, os professores em sala de aula têm 
como uma das atribuições manter em constante formação intelectual para transmitir didaticamente os conteúdos de 
maneira significativa. Após a leitura da sentença marque a opção INCORRETA no que se refere a disciplina História, 
a formação dos professores e o uso do livro didático. 
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1. 
É importante verificar que nem todos os professores devem ser possuidores de uma capital cultural que os 
permita ampliar o debate acerca da sua formação e o uso do livro didático 
Resposta correta 
2. 
A dinâmica e a cultura escolar devem ser levadas em consideração ao se discutir qual livro didático adotar 
na escola 
3. 
O entendimento de que os professores elaboram e reelaboram o que aprendem e o que ensinam, permite 
identificá-los como agentes transformadores do currículo, da seleção dos conteúdos e de um uso crítico do 
livro didático 
4. 
Entre as mais variadas atribuições dos professores está na escolha do livro didáticos aprovados pelo MEC 
7. Pergunta 7 
/1 
Falando historicamente da produção do livro didático podemos lembrar que os mesmos surgiram como meio de 
padronizar conteúdos relevantes para alcançarmos as exigências básicas de ensino. Desse modo podemos considerar 
que as mais importantes atribuições do referido subsídio didático é: 
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1. 
Os livros didáticos são todos iguais 
2. 
Apresentar os conteúdos de maneira que não possibilite trabalhar a diversidade dos povos 
3. 
Apresentar imagens, mas sem a necessidade das mesmas dialogarem com os outros textos contidos nas 
páginas dos livros 
4. 
Sistematizar, apresentar e disponibilizar conteúdos que se integram 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
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As imagens (fotografias, pinturas e ilustrações) são utilizadas como um recurso pedagógico significativo a mais de 
um século. Assim, o docente ao selecionar o conteúdo que utilizará em sua sala de aula exerce um papel fundamental 
ampliando ou diminuindo a diferença entre grupos sociais. Sobre esse tema, marque Verdadeiro ( V ) ou Falso ( F ) 
nas assertivas abaixo: 
( ) I. O docente não tem escolha: ele precisa cumprir totalmente o programa curricular que lhe é apresentado no 
início do ano letivo. 
( ) II. Sendo a escola uma reprodutora das desigualdades sociais, tudo o que acontece em seu meio é direcionado, 
maquinalmente, para tal. 
( ) III. A escola é um espaço de possibilidades na desconstrução de imagens consagradas principalmente quando 
falamos dos temas escravidão e populações indígenas no Brasil. 
( ) IV. Muito do que é apresentado pela escola torna-se legítimo, ainda que não seja o melhor para a maioria. A escola 
não é neutra e quase sempre apresenta uma cultura reprodutivista no que se refere a determinados grupos sociais 
como negros e indígenas. 
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1. 
F – V – F – V 
2. 
V – V – V – V 
3. 
F – V – V – V 
4. 
F – F – V – V 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
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Vivemos tempos em que muitas inovações tecnológicas são trazidas para dentro de nossas salas de aula. Diante 
desse cenário o professor precisa ter habilidade para associar tais materiais com o conteúdo a ser trabalhado. Dessa 
forma, a relação entre ensino-aprendizagem também se alterou. Assinale V ou F nas alternativas abaixo acerca dessa 
nova realidade. 
( ) A relação professor aluno ficou mais horizontalizada, ou seja, atualmente o docente e o discente não se 
diferenciam mais devido ao nível de respeito mútuo que se estabeleceu entre eles. 
( ) O uso de correntes historiográficas distintas ampliou a visão acerca da dicotomia “dominador-dominado” é 
possível construir outras relações nas aulas de Histórias. 
( ) O crescimento do binômio ensino-pesquisa acentuou-se. 
( ) O professor é hoje um mediador do conhecimento e busca articular o que se aprende na Universidade e o 
universo que é construído no dia a dia do aluno. 
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1. 
F – F – F – F 
2. 
F – F– V – V 
3. 
F – V – V – V 
Resposta correta 
4. 
V – V – V – V 
10. Pergunta 10 
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Sobre a produção de materiais didáticos podemos destacar, EXCETO: 
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1. 
O saber histórico é importante nos primeiros anos para o processo de reconhecimento e pertencimento da 
sua cultura pela leitura e escrita 
2. 
Os materiais e recursos didáticos, no Brasil, são bem distribuídos e os professores e alunos estão, 
atualmente, bem assistidos em todas as regiões do país na distribuição de materiais didáticos diferentes 
Resposta correta 
3. 
Materiais didáticos são produtos fundamentais na concretização do currículo, mas podem exercer funções 
antagônicas: potencializar a construção do saber histórico ou controlar e padronizar a ação docente 
4. 
Nos anos iniciais o trabalho com fontes orais pode ser um material muito enriquecedor, uma vez que as 
crianças ainda não alcançaram plenamente o ciclo da alfabetização