Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil - Prova FInal

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18/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Maria Caroline da Silva Wilbert (1134142)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648655) ( peso.:3,00)
Prova: 22769311
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Realizar atividades de ciências diferenciadas, relacionando-as com os conteúdos ensinados, é possibilitar que os
alunos se apropriem do conhecimento de maneira atrativa e divertida, pois o trabalho prático é indiscutível na
disciplina de Ciências e deve ocupar lugar central na aprendizagem. Diante disso, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Atualmente, os alunos são bombardeados por uma série de informações, por isso desenvolver estratégias
inovadoras para o ensino de ciências pode prejudicar a compreensão dos conteúdos.
 b) Para a compreensão dos conteúdos de ciências, o ensino deve estar apoiado na observação, na reprodução e
na memorização dos saberes.
 c) Os únicos conteúdos que podem ser ensinados por meio de atividades práticas são os conteúdos da disciplina
de Ciências.
 d) As aulas práticas com experimentos, jogos e brincadeiras, quando bem trabalhadas na escola, ajudam muito o
aluno a compreender os conceitos científicos, pois favorecem o permanente exercício do raciocínio.
2. Ao longo das décadas, o currículo escolar vem sendo discutido por vários educadores, com o objetivo de trazer
possibilidades de melhoria para o ensino de ciências. O currículo escolar deve estar diretamente interligado à
escola, às atividades realizadas pelo professor, ao seu planejamento, aos conteúdos trabalhados com os alunos, à
avaliação e à aprendizagem. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Podemos dizer que as atitudes e os valores que são trabalhados com os alunos durante o cotidiano escolar
estão embutidos no currículo de forma oculta.
II- As relações de hierarquia, a distribuição das turmas e a arrumação das carteiras não fazem parte do currículo
oculto.
III- O papel do educador no processo curricular não é considerado fundamental para o bom funcionamento da
escola, o que importa é uma gestão organizada.
IV- Nós, como educadores, temos a obrigação de participar de forma crítica na construção de um currículo mais
democrático.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
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3. Alguns professores de ciências, ao ensinarem os conteúdos, apresentam mínimas modificações em suas práticas
pedagógicas, utilizando um material já elaborado por outros autores, abrindo mão de sua autonomia em criar novos
conhecimentos com os alunos em sala de aula. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O ponto de partida para melhorar a qualidade do ensino é priorizar as dificuldades que os professores têm ao
elaborar as metodologias didáticas, impedindo que se tornem meros técnicos em sala de aula.
II- O educador, nos dias de hoje, tem disponível na internet várias revistas científicas, experimentos e
procedimentos didáticos que auxiliam na aprendizagem sobre temas científicos. 
III- Não é necessária uma formação continuada para professores, pois a formação inicial já contempla a elaboração
de novas metodologias de ensino.
IV- Os professores devem seguir as propostas dos PCN, que orientam metodologias tradicionalistas, possibilitando
a formação do aluno.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
4. Há alguns alunos que apresentam grandes dificuldades em compreender os conteúdos de ciências. Muito já foi
discutido sobre a importância de modificar a prática adotada pelo professor em sala de aula. Estudos indicam que
os comportamentos e as atitudes podem estar relacionados com a forma como eles receberam a sua formação
básica. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um dos problemas do ensino de ciências é a separação que se estabelece entre a teoria e a prática.
( ) A universidade, por ser um local de conhecimento, tem o compromisso social de preparar os futuros
professores para uma formação que possa transformar a sociedade.
( ) O futuro professor precisa estar envolvido na construção de projetos. Quando não é permitido a ele refletir
sobre sua prática, acaba apenas reproduzindo os saberes.
( ) A aprendizagem por meio do ensino da pesquisa e da extensão dificulta o entendimento dos conteúdos, pois
os alunos possuem dificuldades em elaborar procedimentos científicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - V - F
 d) V - F - V - F.
5. O ensino de ciências naturais deve proporcionar aos alunos o domínio dos procedimentos científicos. Para isso, é
imprescindível ensiná-los a fazer ciências, adotando metodologias diferentes do ensino tradicional, que é participar
de forma passiva durante as aulas. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O professor deve elaborar estratégias metodológicas de ensino que diminuam o distanciamento entre o
conhecimento científico e o conhecimento cotidiano.
II- As aulas explicativas ainda contribuem muito para a articulação dos conteúdos, mesmo quando os alunos se
comportam como meros ouvintes.
III- O professor deve estabelecer tanto um plano de ensino quanto técnicas de aprendizagem que sejam coerentes
com a proposta pedagógica, para atingir resultados concretos.
IV- As propostas para o ensino de ciências estão mais voltadas para a aprendizagem de conteúdos conceituais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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6. Na década de 60, o sistema educacional apresentava dificuldades em fazer mudanças no currículo escolar. Isso só
foi possível após a promulgação da LDB/61, que permitiu ao IBECC realizar mudanças no ensino de ciências,
como a construção de projetos curriculares, a produção de materiais didáticos e kits para serem utilizados nas
aulas de ciências. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Com a construção desses materiais proporcionaram-se aulas práticas mais dinâmicas para que os alunos
descobrissem a ciência.
( ) Mesmo com a promulgação da LDB/ 61, o IBECC não conseguiu realizar mudanças significativas no ensino,
nem atender ao programa da fundação Ford.
( ) O Brasil utilizou em seu currículo materiais que possuíam a mesma linha dos materiais norte-americanos.
( ) Os materiais utilizados pelo IBECC, aqui no Brasil, não necessitavam de nenhuma alteração, pois se
adaptaram facilmente à realidade brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - V - F.
7. Antônio iniciou como professor da Escola X da rede pública. Ao transitar pelas ruas, percebeu que a cidade
possuía uma infraestrutura 
bastante precária. Resolveu então, trabalhar a temática meio ambiente, enfatizando a importância da Educação
Ambiental, pois percebeu também que os alunos durante o recreio, nãotinham o hábito de jogar os restos
orgânicos na lixeira. Propondo lançar novos olhares sobre o ensino de ciências, Antônio poderá obter maior êxito
em trabalhar essa temática, caso:
( ) Elabore atividades que possibilitem o envolvimento dos alunos em projetos.
( ) Realize um levantamento de dados da realidade local. 
( ) Propicie momentos de diálogo para conhecer os conhecimentos prévios dos alunos
( ) Imponha aos alunos as decisões e as ações para a construção de lixeiras para a cidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - V - V.
 d) V - V - V - F.
8. Nos documentos oficiais da esfera educacional, o conceito de exercício de cidadania se faz presente, podendo ser
compreendido como os direitos que todos possuímos igualmente, como direito à saúde, à educação, à segurança
etc. Esse conceito pode ser encontrado nos PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais. Sobre como os direitos
são compreendidos pelos PCNs, analise as sentenças a seguir:
I- O direto ao acesso dos recursos relevantes da cultura para uma possível participação de maneira responsável na
vida social.
II- A organização sobre as percepções do mundo e dos princípios científicos, como o desenvolvimento da arte e de
mensagens estéticas.
III- Um envolvimento educativo que prevaleça a educação tradicional, com ações de memorização sem criticidade
dos conteúdos.
IV- Como o campo da educação que deixa de capacitar e de dar vivencia aos conteúdos desenvolvidos nas ações
pedagógicas.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
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9. A intensificação da valorização do ensino de ciências no Brasil iniciou-se nos anos 1950. Após a Segunda Guerra
Mundial, o incremento do desenvolvimento científico-tecnológico e a constituição de uma mentalidade pragmática e
tecnológica, mutuamente inter-relacionados, favoreceram a defesa da formação científica da população. As
ciências foram instituídas como os conhecimentos capazes de unificar um mundo dividido, na medida em que eram
entendidas como espaços neutros de comunicação entre os povos. Os estudos sobre o ensino de ciências têm
contribuído para que possamos compreender as diferentes formas de ensinar, nos diferentes períodos da história.
Quanto à abordagem do ensino de Ciências na década de 1950, sobre a preocupação do Brasil na época, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Baseado num ensino voltado para a investigação científica.
 b) Baseado com o desenvolvimento de materiais didáticos e atividades significativas.
 c) Sua preocupação era com um ensino baseado no respeito ao multiculturalismo.
 d) Ensino baseado nas novas tecnologias da informação.
10. São muitas as atividades diárias em que a ciência está presente no dia a dia e de forma tão natural que nem
percebemos, como alguns consertos simples, a leitura de uma bula de remédios etc. A escola também deve
assumir seu papel de colocar a criança em contato com o prazer da descoberta desde a educação infantil. Sobre a
importância do ensino de ciências, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para o ensino de ciências, é imprescindível que o professor incentive seus alunos na memorização de nomes
científicos, para o entendimento dos fenômenos da natureza.
 b) O trabalho do docente é socializar de forma criativa o conhecimento em ciências, possibilitando aos alunos o
entendimento dos conteúdos e a construção do conhecimento.
 c) A memorização ainda é o melhor modelo tradicional de ensino, pois os alunos atuam como receptores do
conhecimento.
 d) Para a descoberta da ciência, o professor deve priorizar os livros didáticos, pois as descobertas por meio de
experimentos não trazem satisfação ao aluno.
11. (ENADE, 2008) Estudantes de 9 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de água para
a população.
O professor inicia a atividade com perguntas como: 
- Toda água que sai da torneira é boa para beber?
- A água suja pode se tornar limpa? 
- Existem casas sem água boa para beber? As respostas são discutidas. 
O professor realiza em sala atividades práticas como: 
- construção de uma maquete do sistema de distribuição de água da cidade;
- experiência de decantação e filtração da água;
- excursão à estação de tratamento de água da cidade. O trabalho é ampliado para o estudo da preservação
ambiental e da situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de abastecimento de água.
Refletem sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questões ambientais e, ainda, sobre a
responsabilidade social da população e dos governantes.
A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir: 
I- As perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer o levantamento do conhecimento
prévio dos alunos. 
II- A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos alunos e
da população. 
III- O conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida, em
relação ao meio ambiente.
IV- As crianças devem concluir que as questões relativas ao desmatamento próximo aos mananciais de água e a
distribuição de água tratada a toda a população são de responsabilidade social exclusiva dos governos.
De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações:
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 a) I e II.
 b) I e IV.
 c) I e III.
 d) II e III.
12. (ENADE, 2005) Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao trabalhar um determinado assunto a
partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno
explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela internet, leu que havia novos conhecimentos sobre
o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro. Diante da situação, o professor, que sempre tivera
posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos alunos, deve:
 a) Incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno,
deslocando a discussão para uma próxima aula.
 b) Recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como base.
 c) Acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse conhecimento será objeto de
avaliação.
 d) Desqualificar a internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existência de muitos
sites não confiáveis.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.