AVALIAÇÃO I

Prévia do material em texto

GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:686886)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
37266684
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
O currículo de ciências exigiu muitas melhorias, tanto na forma de ensinar quanto nas metodologias adotadas em sala de aula. Para que 
ocorressem determinadas mudanças, era necessário considerar alguns aspectos. Quanto às mudanças no currículo de ciências, analise as 
sentenças a seguir:
I- O Brasil não se preocupou em reestruturar seu currículo escolar, pois os materiais eram trazidos prontos de outros países.
II- A forma de ensinar ciências até a década de 50 apresentava uma forma descontextualizada e fragmentada. O aluno assumia um papel 
passivo durante a aprendizagem.
III- Após a década de 50, grandes movimentos de renovação foram criados para a melhoria no ensino de ciências, principalmente após o 
lançamento do satélite Sputnik.
IV- Os Estados Unidos se sentiram ameaçados com a superioridade apresentada no ensino soviético. Diante disso, realizaram mudanças em 
seu currículo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
Em 1946, através do decreto federal nº 9.355, criou-se o Instituto Brasileiro de Educação Ciência e Cultura, com a finalidade de elaborar 
e gerenciar os projetos da UNESCO para melhorar a qualidade do ensino de ciências, promovendo a formação científica dos alunos. As 
reformas curriculares tinham como objetivo inicial tornar o ensino experimental e isso seria possibilitado através da criação do IBECC. Nesse 
sentido, é possível afirmar que o ensino secundário e as universidades tomaram um novo caminho. Sobre esse caminho, analise as sentenças 
a seguir:
I- Inicia-se a criação de projetos em que o ensino de ciências torna-se prático, dando aos alunos do ensino primário e secundário um contato 
mais direto com os fenômenos.
II- Incentivar os alunos do ensino secundário, tendo um currículo que, ao ingressar nas Universidades, possuam um conhecimento mais 
elevado.
III- Deu-se prioridade às aulas práticas com a produção de equipamentos para laboratórios nas escolas, sem treinamento dos professores.
IV- O método utilizado nas aulas era o experimental, em que os alunos possuíssem liberdade no desenvolvimento das pesquisas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O governo norte-americano teve como um dos principais objetivos para a melhoria o ensino de ciências a elaboração de novos projetos, 
visando a uma reconfiguração no ensino. A Fundação Nacional de Ciências (National Science Foundation - ou NSF) foi contratada para as 
pesquisas e para a elaboração desses projetos. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
3
Kalina Lígia Nascimento Lopes
Pedagogia (1664588)

I- Para a realização dessa reforma no ensino, grupos de professores universitários norte-americanos foram contratados para assumir essa 
liderança.
II- Um dos primeiros projetos elaborados foi na área da Física, o Physical Science Curriculum Study (PSSC). Esse projeto enfatizava o uso do 
laboratório para associar com a teoria apresentada em sala de aula.
III- Os projetos desenvolvidos reforçavam o processo de investigação. Para isso, foram elaborados materiais especializados, como livros 
didáticos, equipamentos de laboratório e manuais instrutivos.
IV- Os Estados Unidos, mesmo financiando esses projetos de melhorias no ensino, não tiveram grandes influências nas mudanças da 
educação, nem nos currículos escolares do mundo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
A educação brasileira precisa inovar sua forma de ensinar ciências. Para que isso aconteça, é necessário discutir um ensino que esteja 
voltado para uma prática mais investigativa. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Muitas escolas ainda promovem um ensino consolidado e as práticas científicas adotadas estão muito longe do que é produzir 
conhecimento.
( ) Um ensino baseado na investigação oportuniza aos estudantes argumentarem sobre as experiências vivenciadas, construindo seus 
próprios conhecimentos.
( ) Mesmo quando o docente, durante a sua formação inicial, vivenciar práticas pedagógicas diferenciadas, não conseguirá produzir 
conhecimentos científicos com seus alunos.
( ) O professor de ciências tem como tarefa ensinar os conteúdos. Adquirir esses conteúdos por meio de uma formação mais tradicional são 
garantias de uma aprendizagem significativa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D F - V - V - V.
A Ditadura Militar dos anos 1960 possibilitou a implantação dos novos projetos, com ênfase no treinamento de professores. Com a 
industrialização e a acelerada demanda na educação para formar técnicos, se ocasionou uma crise na educação. Sobre as mudanças 
ocorridas, analise as sentenças a seguir:
I- O país firmou vários convênios com instituições internacionais, como a United States Agency for International Development (USAID), para a 
implantação de projetos, com o intuito de desenvolver o país.
II- Os projetos trazidos dos Estados Unidos tinham como objetivo o desenvolvimento científico, já o governo militar tinha como objetivo a 
modernização do país com qualidade no ensino de Ciências.
III- A Lei 5692/71 priorizava o ensino de ciências através de cursos profissionalizantes para atender à expansão industrial.
IV- No final da década de 1970, vários movimentos populares surgiram, exigindo a redemocratização do país e mudanças nas metodologias 
para garantir conhecimentos básicos aos cidadãos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
4
5
Kalina Lígia Nascimento Lopes
Pedagogia (1664588)

A forma de abordar os conteúdos de ciências é fundamental para o ensino, mas a metodologia adotada pelo professor é que 
determinará a sua efetividade na prática pedagógica. Ao possibilitar a participação do aluno para que se torne agente ativo de sua 
aprendizagem, através da investigação científica, o professor deverá atuar como mediador deste processo. Para que o professor possa 
responder aos desafios da sociedade contemporânea e cumprir o seu papel com competência técnica e com uma prática pedagógica, que 
desenvolva as potencialidades no aluno, o ensino por investigação deverá: 
I- Atender à organização sequencial dos conteúdos, para que sua transmissão seja sistematizada, envolvendo grande complexidade na 
aprendizagem.
II- Estabelecer relação entre o conteúdo ensinado e a prática do dia a dia, para que os alunos busquem soluções conjuntas, para os problemas 
da comunidade.
III- Ensinar os conteúdos com um enfoque metodológico tradicional, estimulando a formulação de hipóteses para apresentar ao professor.
IV- Intensificar as atividades experimentais baseadas no Método Científico, em busca de conhecimentos que auxiliam o professor e os alunos 
sobre como fazer ciência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Na década de 60, o sistema educacional apresentava dificuldades em fazer mudanças no currículo escolar. Isso só foi possível após a 
promulgação da LDB/61, que permitiu ao IBECC realizar mudanças no ensino de ciências, como a construção de projetos curriculares,a 
produção de materiais didáticos e kits para serem utilizados nas aulas de ciências. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Com a construção desses materiais proporcionaram-se aulas práticas mais dinâmicas para que os alunos descobrissem a ciência.
( ) Mesmo com a promulgação da LDB/ 61, o IBECC não conseguiu realizar mudanças significativas no ensino, nem atender ao programa da 
fundação Ford.
( ) O Brasil utilizou em seu currículo materiais que possuíam a mesma linha dos materiais norte-americanos.
( ) Os materiais utilizados pelo IBECC, aqui no Brasil, não necessitavam de nenhuma alteração, pois se adaptaram facilmente à realidade 
brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - V - V - F.
A intensificação da valorização do ensino de ciências no Brasil iniciou-se nos anos 1950. Após a Segunda Guerra Mundial, o incremento 
do desenvolvimento científico-tecnológico e a constituição de uma mentalidade pragmática e tecnológica, mutuamente inter-relacionados, 
favoreceram a defesa da formação científica da população. As ciências foram instituídas como os conhecimentos capazes de unificar um 
mundo dividido, na medida em que eram entendidas como espaços neutros de comunicação entre os povos. Os estudos sobre o ensino de 
ciências têm contribuído para que possamos compreender as diferentes formas de ensinar, nos diferentes períodos da história. Quanto à 
abordagem do ensino de Ciências na década de 1950, sobre a preocupação do Brasil na época, assinale a alternativa CORRETA:
A Baseado com o desenvolvimento de materiais didáticos e atividades significativas.
B Baseado num ensino voltado para a investigação científica.
C Sua preocupação era com um ensino baseado no respeito ao multiculturalismo.
D Ensino baseado nas novas tecnologias da informação.
6
7
8
Kalina Lígia Nascimento Lopes
Pedagogia (1664588)

O IBECC e o Ministério da Educação prepararam os professores com treinamento para utilizar os livros e os materiais para os laboratórios 
das escolas. Esses centros também contam com recursos vindos da Fundação Ford e da Fundação Rockefeller. Diante disso, analise as 
sentenças a seguir:
I- Uma das ações para o ensino de ciências foi a produção de kits de ciências, contendo componentes de química e folhetos explicativos para 
realizar o experimento.
II- O objetivo dos experimentos era possibilitar aos alunos equipamento simples para a realização de um ensino experimental de ciências.
III- Os projetos desenvolvidos foram também destinados ao ensino de física, química e biologia. Esta nova fase do ensino de ciências 
priorizava menos conteúdo e mais ciência, incentivando a investigação.
IV- A Fundação Ford trouxe para o Brasil cientistas norte-americanos para conhecer projetos do IBECC. As visitas realizadas nas escolas 
brasileiras não surtiram efeitos positivos para o ensino.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A forma de ensinar ciências ainda está muito distante da pesquisa e da investigação. É necessário que o docente modifique sua 
didática, proporcionando uma aprendizagem significativa. De acordo com Carvalho (2006, p. 8), “a didática sem uma prática de ensino 
equivalente perde todo o significado”. Quanto à didática utilizada em sala de aula, analise as sentenças a seguir: 
I- Os cursos de formação inicial e continuada não possuem muito significado para os futuros professores, pois a forma tradicional é a melhor 
para a aprendizagem.
II- O professor precisa querer modificar a sua prática docente e oferecer uma aprendizagem significativa; caso contrário, a aplicação de novas 
propostas de ensino não apresentará resultados no trabalho em sala de aula.
III- Os problemas enfrentados em sala de aula podem estar relacionados com as práticas inadequadas que os professores tiveram na sua 
formação básica.
IV- As práticas pedagógicas tracionais utilizadas tanto na educação infantil quanto do Ensino Fundamental sempre apresentam resultados 
satisfatórios na aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: Formação do Sujeito Ecológico. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Revisar Conteúdo do Livro
9
10
Imprimir
Kalina Lígia Nascimento Lopes
Pedagogia (1664588)
