Sociologia prova final objetiva

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Nota da Prova: - 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O movimento positivista iniciado pelo teórico Auguste Comte causou alterações também na 
organização da sociedade brasileira. Essas características são visíveis no cotidiano, a 
exemplo da disciplina militar, do lema ?Ordem e Progresso? estampado na bandeira 
brasileira e até no sentimento de progresso do discurso sobre a economia. Nesse contexto, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A doutrina positivista estava fundamentada no pensamento racional sobre a sociedade. 
II- Comte acreditava que o Estado e o conhecimento positivista levariam a uma fraternidade 
universal. 
III- No Brasil, o regime político republicano foi constituído pela influência teórica do 
pensamento positivista. 
IV- Após a Revolução Industrial, o pensamento político brasileiro abandonou os ideais 
positivistas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa IV está correta. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
2. Na teoria de Alberto Guerreiro Ramos (1984), funções administrativas em que os elementos 
são obrigados a "bater ponto" às oito da manhã, seguir um conjunto de procedimentos 
previamente estabelecidos ditados pela administração e não têm liberdade de expressão se 
encaixam em um modelo de homem. Sobre o nome desse modelo, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: RAMOS, A. G. A ascensão do homem parentético. Tradução de Tânia Fischer e 
Mafalda Elisabeth Schmid. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 1984. 
 a) Organicista. 
 b) Parentético. 
 c) Reativo. 
 d) Operacional. 
 
3. Abrigam grandes populações, em quantidade proporcional a sua importância e poder, mas 
acima de tudo a capacidade do centro urbano de polarizar, fazer convergir processos de 
socialização - por meio dos quais os atores interagem e produzem cultura - e 
desenvolvimento de saber especializado e técnicas de coordenação e controle. A que 
contexto social se refere o exposto? 
 a) Cultura. 
 b) Monarquia. 
 c) Proletariado. 
 d) Aristocracia. 
 
4. É comum, atualmente, em certas áreas, falar sobre neurociência, cérebro artificial, 
neurochip, ciências cognitivas, neuromarketing. Salienta-se que os estudos sobre o cérebro 
têm demandado esforços de diversos estudiosos e diversas áreas. Entretanto, destaca-se 
que o cérebro também serve de metáfora para entendimento das organizações. Sobre as 
organizações vistas como cérebros, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As organizações recentes precisam estabelecer um plano de funcionamento rigidamente 
organizado e sistêmico, tal qual um cérebro humano. 
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 b) As organizações recentes necessitam se adequar aos novos propósitos do mercado e 
da tecnologia, ao estabelecer metas que visem à inteligência artificial. 
 c) As organizações recentes cada vez mais percebem que precisam tornar o mais 
otimizada possível sua estrutura e, para isso, não limita a criatividade dos envolvidos, 
dessa forma, seu foco está na inteligência do ser humano. 
 d) As organizações recente estão viabilizando melhorar sua estrutura, estabelecendo 
funções cada vez mais claras aos envolvidos, pois por meio de uma ordem adequada e 
harmonizada das funções é possível estabelecer uma espécie de inteligência conjunta, 
como um grande cérebro. 
 
5. A sociologia como uma área do conhecimento teve seu impulso inicial em algumas 
condições sociais, como a Revolução Industrial, o fim da Idade Média, o surgimento do 
Renascimento, a revolução científica e a ampliação dos transportes ferroviários. Nesse 
contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A frase ?Deus é o centro de tudo? resume a concepção medieval e teocentrista da 
sociedade. 
( ) No entendimento medieval, o homem passa a ser uma criatura muito superior ao seu 
criador divino. 
( ) A compreensão renascentista reforça a ideia de um homem como um ser inferior, 
pecador e desprezível. 
( ) Na sociologia, os fenômenos da sociedade e da natureza devem ser explicados 
através do uso da razão e da ciência. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
6. A industrialização alterou profundamente a visão social do tempo. A Revolução Industrial 
obrigou a um registro mais contínuo e preciso do tempo na vida social. Marcar os horários 
da jornada do trabalho, o tempo de serviço, a hora de começar e terminar as funções do 
turno de trabalho. Tudo em volta das cidades passou a ser cuidadosamente ordenado pela 
marcação do tempo no relógio. Essas condições de trabalho e vida social estavam 
cercadas por invenções, como a máquina a vapor, o tear mecânico e as máquinas nas 
fábricas. Nesse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A vida social nas cidades passou a ser controlada essencialmente pela organização do 
tempo no relógio. 
( ) As invenções e o ritmo das fábricas influenciaram drasticamente o cotidiano fora do 
trabalho. 
( ) O cotidiano no setor rural, antes da influência da produção industrial, seguia o ritmo e o 
tempo regido pela natureza. 
( ) Os elementos e os ciclos da natureza tiveram maior influência no cotidiano da cidade 
após a Revolução Industrial. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
7. O contexto atual é um momento ímpar na história da humanidade devido às questões e às 
discussões em defesa da vigência da Pós-modernidade, ainda a pleno vapor em algumas 
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áreas de estudo. No entanto, há quem faz distinção entre a Modernidade e a Pós-
modernidade. Tendo em vista a distinção sugerida, assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta as características da Pós-modernidade: 
 a) Sociedade industrial, energia, recursos, tecnologia mecânica. 
 b) Produção de bens. 
 c) Produção de informação. 
 d) Mecanização. 
 
8. O processo de industrialização fez com que muitas pessoas fossem das regiões rurais em 
direção aos grandes centros urbanos, na busca de um trabalho, fazendo com que as 
pessoas que fizeram esse tipo de migração recebessem baixos salários, por conta de sua 
pouca qualificação. Atualmente, percebe-se um desenvolvimento muito grande das 
atividades rurais, inclusive com o uso de sofisticados métodos tecnológicos, que gera um 
crescente e lucrativo negócio. Sobre como é chamado esse método, analise as opções a 
seguir: 
 
I- Automação rural. 
II- Mecanização da lavoura. 
III- Agronegócio. 
IV- Mecanização dos negócios. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a opção II está correta. 
 b) Somente a opção III está correta. 
 c) Somente a opção I está correta. 
 d) Somente a opção IV está correta. 
 
9. A concepção de multiculturalismo (de forma mais geral) aparece com objetivo de 
reconhecer as diferenças que existem entre os indivíduos e os grupos sociais, assim como 
as representações e manifestações, e que essas diferenças sejam também entendidas 
como forma culturais legítimas, já que não existe entre as culturas uma que seja absoluta 
ou mais verdadeira. Com relação às concepções e às críticas feitas ao próprio movimentodo multiculturalismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O multiculturalismo ganhou ênfase a partir das últimas décadas com o fenômeno da 
Globalização, numa perspectiva em que as diferenças culturais não deveriam mais 
representar obstáculos para a convivência dos povos. 
( ) Numa perspectiva mais crítica, o multiculturalismo, no contexto da globalização, pode 
ser acusado de ser aliado à lógica cultural do capitalismo multinacional, reduzindo as 
diferentes culturas em relações econômicas. 
( ) Ao multiculturalismo, praticamente não são atribuídas críticas, pois suas principais 
bandeiras são as do reconhecimento das diferenças que existem entre as culturas e da 
relevância das manifestações culturais das minorias. 
( ) No amplo conceito de multiculturalismo existem diferentes formas como o o 
multiculturalismo conservador, liberal, inovador e até progressista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - F - F - V. 
 
10. Aquilo que chamamos de cidade tem se alterado significativamente ao longo do tempo, da 
polis grega à urbe romana, diferentes geografias e em seu papel social, diferentes ambas 
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cidadelas medievais ou cidades comerciais do Renascimento, cada uma com papéis 
econômicos distintos e, portanto, diferentes conformações, importâncias, habitantes, 
espaços, dimensões, problemas e práticas políticas. No caso do Brasil, curiosamente, 
observa-se que o agronegócio está em franca expansão e muitas pessoas das cidades 
deslocam-se para o campo para explorar uma atividade econômica de forma profissional a 
fim de obter lucratividade. Entretanto, ainda tem predominado concentração maior de 
pessoas nas cidades. Sobre a explicação desse fenômeno, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Problemas a ser sanados no espaço urbano, como falta de saneamento básico, 
ausência de um plano diretor que tenha visão de futuro da cidade, falta de planejamento 
adequado do trânsito, falta de policiamento ostensivo, roubos ou furtos, homicídios, 
latrocínios, dentre outros problemas, se deve, em grande parte, a alocação de grande 
parte de recursos produzidos nesse espaço, mas que desembocam nas áreas rurais. 
 b) A manutenção da produção agrícola precisa da utilização de um contingente significativo 
de mão de obra rural, pois não se emprega tanta expertise técnica. 
 c) A vida urbana não poderá ser considerada um "paraíso terrestre" em longo prazo, pois 
em grande parte das cidades, de médio a grande porte, às vezes de pequeno, especula-
se sobre uma série de problemas que precisarão ser sanados em médio e longo prazo. 
 d) O surgimento de uma população mundial majoritariamente urbana pressupõe a 
organização da reprodução de sua existência segundo modelos muito próprios. 
 
11. (ENADE, 2017) O mito das três raças foi uma construção fortemente enraizada na produção 
de material didático no Brasil e compõe uma das representações mais divulgadas da 
chamada identidade brasileira, ou seja, a uma cultura brasileira mestiça costuma-se fazer 
corresponder uma identidade brasileira igualmente mestiça, coesa e homogênea. Os textos 
dos PCNs e das Diretrizes, ao defenderem a ideia de pluralidade cultural, entendida 
também como diversidade cultural, criticam exatamente o papel homogeneizador dessa 
formulação. Refletindo sobre o texto, em especial com relação às diversidades históricas e 
culturais tratadas nos PCNs e Diretrizes, analise as sentenças a seguir. 
 
I- As conexões entre PCNs e as Diretrizes tendem a construir uma nova relação 
educacional, abordando a importância histórica de índios e negros no Brasil, e, ao inserir 
tais grupos nos livros didáticos, o objetivo principal é mostrar sua participação na formação 
cultural do povo brasileiro. 
II- A partir das discussões sobre o "mito da democracia racial", grupos antes considerados à 
margem do contexto histórico-cultural, passaram a fazer parte das políticas de inclusão, 
exemplificada pela inserção de temas como História da África e História Indígena nos 
diferentes níveis de ensino. 
III- Os livros didáticos passaram a acompanhar a perspectiva da pluralidade cultural, 
considerando a diversidade da formação social e histórica do Brasil, abordando as 
diferenças culturais dos povos indígenas a partir da relação passado e presente, bem como 
a discussão sobre o sistema escravista, desde o tráfico Atlântico até os dias atuais. 
IV- Ao analisar a relação livro didático, PCNs e Diretrizes sobre a questão da pluralidade 
histórica e cultural, o professor deve observar o que na prática é aplicado em sala de aula, 
dando ênfase em questões relacionadas à realidade local, em detrimento da realidade 
nacional. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: MATTOS, H. et al. Personagens negros livros didáticos. In: ROCHA, H. et al. A 
história na escola. Rio de Janeiro: FGV, 2009. 
 a) I, II e IV. 
 b) II e III. 
 c) I, III e IV. 
 d) I e III. 
 
12. (ENADE, 2011) As citações a seguir evidenciam algumas das posturas pedagógicas de 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_12%20aria-label=
Paulo Freire. Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam 
entre si, mediatizados pelo mundo. Ninguém ignora tudo, ninguém sabe tudo. Considere 
que um professor de história deseja trabalhar um tema na perspectiva da problematização 
de temas geradores pensados por Paulo Freire. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta os procedimentos adequados ao alcance desse objetivo: 
 a) Quanto aos conhecimentos pedagógicos, o professor se valeria de: aula expositiva, 
evidenciando saberes do professor; estudo de texto, para fundamentar pesquisa do 
tema; estudo do meio, como elenco de conteúdos para reflexão; instrumentalização ou 
emprego de métodos e técnicas; texto coletivo, como diagnóstico de saberes prévios ou 
como avaliação. Quanto aos conhecimentos específicos, o professor utilizaria textos 
consagrados na literatura sobre o tema. 
 b) Quanto aos conhecimentos pedagógicos, o professor se valeria de: aula expositiva, 
evidenciando saberes do professor; estudo de texto, para levantamento de hipóteses; 
estudo do meio, para efeito de ilustração; instrumentalização, como reforço do 
aprendizado; texto coletivo, como diagnóstico de saberes prévios ou como avaliação. 
Quanto aos conhecimentos específicos, o professor utilizaria um livro texto consagrado. 
 c) Quanto aos conhecimentos pedagógicos, o professor se valeria de: aula expositiva 
dialógica; estudo de texto, para levantamento de hipóteses; estudo do meio, para efeito 
de ilustração; instrumentalização ou emprego de métodos e técnicas; texto coletivo, 
como produto ou resultado das aprendizagens. Quanto aos conhecimentos específicos, 
o professor focaria nos conhecimentos apresentados pelos alunos. 
 d) Quanto aos conhecimentos pedagógicos, o professor se valeria de: aula expositiva 
dialógica; estudo de texto, para levantamento de hipóteses; estudo do meio, para eleger 
os conteúdos de reflexão; instrumentalização da escolha compartilhada de conteúdos; 
texto coletivo, como diagnóstico de saberes prévios ou como avaliação. Quanto aos 
conhecimentos específicos, o professor lançaria mão de seu domínio da historiografia 
sobre o tema.