Habilidades e Inteligências na Educação

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7/8/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Ronalti Alcioni Nunes Palhano (1295992)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639234) ( peso.:1,50)
Prova: 20673715
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cen
corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação às inteligências intrapessoal e interpessoal, o que diferencia uma da outra?
 a) A inteligência intrapessoal aparece nos professores e nos psicólogos, pois os torna capazes de respeitar o tempo de cada um, com paciência e amorosidade; a interpessoal enco
grandes líderes de si mesmos, com aceitação de suas falhas e fragilidades.
 b) A inteligência intrapessoal refere-se ao sujeito que se faz educador de si mesmo, que se conhece e administra os próprios sentimentos; e a interpessoal faz dos sujeitos, seres c
com bons relacionamentos e com características de liderança para os que convivem com eles.
 c) As duas inteligências diferem apenas no resultado final, pois ambas colocam como prioridade o ser humano e suas expectativas com relação à vida. A intrapessoal vê nos outros
possibilidade e a interpessoal vê no próprio sujeito a possibilidade de vencer sozinho.
 d) A inteligência intrapessoal encontra-se nas pessoas que apresentam disponibilidade para ouvir os outros, sendo compreensivas, como acontece no caso dos terapeutas; a interp
encontra-se nas pessoas com capacidade de conhecer e valorizar as próprias características.
2. Para as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, não se pode aprender de forma passiva, pois a aprendizagem é algo vivo e presente na rotina delas, pois todos os dias a 
lhes impulsiona a novas descobertas e investigações, desenvolvendo assim suas habilidades operatórias. Para tanto, é preciso que elas se sintam desafiadas, propondo novas resp
perguntas; novas dúvidas; instigando dessa forma a inteligência e a aprendizagem significativa de cada uma delas. Com relação às habilidades operatórias dos anos iniciais do ens
fundamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A habilidade SERIAR tem relação com a questão da turma em que a criança estuda, chamada antes de série e, atualmente, de ano; 
( ) A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇO objetiva a compreensão da própria criança no espaço para depois compreender os pontos cardeais, por exemplo. 
( ) A habilidade MEDIR refere-se às experiências de medição, com diferentes conceitos, instrumentos ou ferramentas. 
( ) A habilidade RELATAR tem a função de estimular as crianças a relatarem suas vivências e experiências, formulando hipóteses e construindo conceitos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - F.
3. O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é necessário que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe 
alunos não compreendem os conteúdos de matemática. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe. 
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma noção das necessidades de aprendizagem. 
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá atrasar o conteúdo a ser abordado. 
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
4. O conhecimento acontece quando a ação do aluno sobre o objeto se dá de forma ativa, pois é necessário desenvolver as habilidades nas crianças ao invés de só acumular conteúd
disso, quanto às habilidades operatórias que devem ser desenvolvidas na Educação Infantil para o processo de alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
 
( ) Desenvolver a habilidade de compreensão é incentivar o aluno a memorizar para conseguir atingir de forma mecânica o conhecimento. 
( ) Comparar é uma habilidade que permite ao aluno examinar os objetos, relacionando suas semelhanças e diferenças. 
( ) As habilidades de separar ou reunir não devem ser desenvolvidas na educação infantil, pois os alunos não possuem o domínio da compreensão. 
( ) A habilidade de localização no espaço pode ser explorada por meio de atividades que permitem ao aluno se perceber no espaço. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - F - F.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - F - V.
5. Utilizamos diariamente o sistema de numeração decimal para realizar operações e expressar quantidades e medidas. O sistema de numeração decimal provavelmente recebeu est
devido à contagem que o homem primitivo fazia utilizando os dedos. Quanto à classificação do sistema de numeração decimal, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O valor no sistema de numeração decimal permite agrupar dezenas em diferentes posições. 
II- O sistema de numeração decimal foi inventado para contar os objetos, pois é o único sistema que existe. 
III- O sistema de numeração decimal é facilmente dominado pelos alunos dos anos iniciais. 
IV- No sistema de numeração decimal, cada símbolo deve ser decorado pelo aluno para que ele compreenda as operações matemáticas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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6. No início do século XX, o ensino da matemática dava-se por meio da repetição e do treinamento. O ensino por meio de resolução de problemas começa a ser discutido como uma n
orientação para a compreensão da matemática. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O ensino por meio da resolução de problemas começa a ser pensado como metodologia, mas um dos problemas enfrentados era o despreparo dos professores em aplicar as n
( ) De acordo com os PCN, a educação vem lutando por mudanças há muitos anos, mas ainda não conseguiu mudar as práticas pedagógicas adotadas pelo professor. 
( ) Podemos dizer que a matemática ensinada por muitos professores ainda está baseado em conceitos e formas mecânicas. 
( ) A resolução de problemas como metodologia do ensino deve possibilitar que os alunos realizem atividades elaboradas pelo professor de forma pronta e acabada. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - V - F.
7. O professor deve realizar um trabalho docente que relacione a matemática com as demais áreas do conhecimento. Um trabalho intencional contribui para que as crianças construam
conhecimento. Diante disso, analise as alternativas seguir: 
 
I- Para a construção do conceito de número na fase da Educação Infantil, é necessário o professor considerar as características de cada criança e sua faixa etária. 
II- As crianças na fase da Educação Infantil devem ter contato com conteúdos que contemplam os conceitos matemáticos. 
III- Com a elaboração de atividades como jogos, músicas,brincadeiras, calendários, entre outras, é possível desenvolver a noção de espaço, que contribui para a compreensão da g
IV- O professor pode utilizar músicas que contenham séries numéricas para veicular os conhecimentos matemáticos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
8. As habilidades operatórias para os anos iniciais do ensino fundamental, além de todas as habilidades operatórias que já foram trabalhadas na educação infantil, são: seriar, localizar
medir, relatar, combinar, transferir, demonstrar, localizar no tempo e criar. Com relação às habilidades operatórias dos anos iniciais do ensino fundamental, analise as sentenças a se
 
I- A habilidade SERIAR, significa colocar objetos ou imagens em série, por exemplo grandes, médios e pequenos. 
II- A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇO significa exercitar noções de "direita e esquerda", "em cima e embaixo"; "perto, longe". 
III- A habilidade MEDIR, significa apenas conversar sobre as situações em que utilizamos as medidas em nossa vida, pois a parte prática é muito difícil nesta idade. 
IV- A habilidade RELATAR, envolve o incentivo à fala sobre os momentos e descobertas realizadas pelas crianças e relatadas ao grupo. 
V- A habilidade CRIAR, envolve o estímulo das manifestações espontâneas das crianças, percebendo o que e como poderão criar alguma coisa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças III, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
9. O objetivo de as crianças da Educação Infantil frequentarem a escola é de cunho pedagógico, pois nesta faixa etária, além de brincarem, elas já gradativamente vão construindo con
matemáticos. Quanto à construção de conceitos matemáticos na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A construção do conceito de número inicia somente quando a criança entra na escola, pois somente lá ela lida com situações que envolvam a matemática. 
( ) Trabalhar o conceito de número na Educação Infantil, por meio de atividades como jogos e brincadeiras, favorece a formação de diferentes conceitos. 
( ) O professor, quando elabora atividades de classificação, seriação e ordenação, oportuniza à criança abstrair características que levem à construção dos conceitos. 
( ) Para a compreensão do conceito matemático, as atividades propostas devem abordar conteúdos que estimulem a criança a resolver problemas, em que o abstrato descontextu
passe para o concreto contextualizado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
10. As crianças, desde cedo, já possuem a habilidade de contar os números de 1 a 10. Contudo, será que a criança conhece o número e sabe quantificar o que ele realmente represent
ela constrói o conceito de número?
 a) A construção do conceito de número vai ocorrendo rapidamente por meio de situações vivenciadas no dia a dia.
 b) A formação de conceito de número ocorre por meio de atividades que permitam copiar várias vezes os números.
 c) A formação do conceito de número ocorre por meio da repetição mecânica dos numerais.
 d) A construção do conceito de número ocorre quando a criança consegue construir uma relação mental de forma gradual.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.