APOL DE GEOGRAFIA

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A ocupação do território é vista como algo gerador de raízes e identidade: um grupo 
não pode ser mais compreendido sem o seu território”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.). História do pensamento geográfico e epistemologia em geografia. São 
Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 281. 
Depois da Segunda Guerra, a internacionalização da economia tornou-se evidente. De 
acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, a partir desse 
momento, começou a primeira crise da geografia, que até então era uma ciência 
descritiva e compartimentada. Com as mudanças do novo período histórico, como 
tornou-se o território? 
Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. Definitivamente uma mercadoria. 
II. Desnecessário para o movimento do capital. 
III. Constantemente reconstruído. 
IV. Necessário para o movimento do capital. 
 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I, III e IV apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois com as mudanças do novo período histórico, o território tornou-se definitivamente uma mercadoria, constantemente reconstruído, necessário 
para o movimento do capital; a ideologia patriótica e nacionalista perdeu rapidamente importância para o discurso internacional. (p. 47) 
 
C I e III apenas. 
 
D II e IV apenas. 
 
E I, II, IV apenas. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e 
em geral elas possuem representações sobre tais conceitos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. ed. São Paulo: Papirus, 
[s. d.]. p. 33. 
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, um determinado conceito 
ignorava as lutas e resistências dos povos sem Estado. Não reconhecia nem valorizava 
sua organização socioespacial e seus modos de vida não capitalista. Qual é esse 
conceito? 
Nota: 10.0 
 
A Território. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “A”, pois o conceito de território desenvolvido ignorava as lutas e resistências dos povos sem Estado. Não reconhecia nem valorizava sua organização 
socioespacial e seus modos de vida não capitalista. Enfim, o conceito de território tornou-se científico a partir de análises etnocêntricas, que desvalorizaram grupos étnicos-sociais não 
europeus. (p. 40) 
 
B Natureza. 
 
C Espaço. 
 
D Sociedade. 
 
E Lugar. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A prática pedagógica não é transformada a partir de propostas bem escritas; 
necessariamente, a transformação exige condições concretas de trabalho e salário e 
modos objetivos que operacionalizem a ampla participação na produção proposta”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KRAMER, S. Propostas pedagógicas ou curriculares: subsídios para uma leitura crítica. Educação e 
Sociedade, Campinas, v. 18, n. 60, dez. 1997 apud FANTIN, M. E. Metodologia do ensino de geografia. 2. ed. rev. e atual. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 70. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, nessa apologia ao 
caráter político de um currículo, Kramer vem reforçar a sua opção teórica sobre esse 
documento. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Os contextos político e cultural permeiam toda e qualquer ação humana. 
II. ( ) É a teoria crítica da cultura, na qual a proposta pedagógica deve ser vista dentro 
dos contextos político e cultural. 
III. ( ) Quando os contextos político e cultural são ignorados, tornam-se contribuintes na 
prática do professor, pois auxiliam na contextualização do meio. 
IV. ( ) Quando os contextos político e cultural são ignorados, fazem com que qualquer 
iniciativa torne-se uma ação sem efetiva contribuição na prática do professor. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – V – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois nessa apologia ao caráter político de um currículo, Kramer (1997) vem reforçar a sua opção teórica sobre esse documento, que é a teoria 
crítica da cultura, na qual a proposta pedagógica deve ser vista dentro dos contextos político e cultural, os quais permeiam toda e qualquer ação humana, e, ao serem ignorados, fazem 
com que qualquer iniciativa, torne-se uma ação sem efetiva contribuição na prática do professor. (p. 71) 
 
E F – V – V – V 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O ensino da Geografia tem muito a contribuir, uma vez que este campo do 
conhecimento estuda o espaço geográfico e, portanto, possui informações relevantes 
sobre os recursos naturais e a dinâmica sócio-histórica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HENRIQUES, M. H. et al. Para aprender com a terra: memórias e notícias das geociências no espaço 
lusófono. Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra, 2012. p. 142. 
A geografia estuda o espaço geográfico, em qualquer escala (local, regional, nacional, 
global) e numa perspectiva relacional. De acordo com o livro-base Metodologia do 
Ensino de Geografia, esse espaço geográfico é composto de alguns elementos. 
Analise as alternativas a seguir e assinale a que aponta corretamente esses elementos. 
Nota: 10.0 
 
A Materialidade, relações políticas e relações antropológicas. 
 
B Materialidade, relações sociais, políticas, econômicas e culturais. 
Você acertou! 
A alternativa “B” é a correta, pois de acordo com Santos (1996a) citado por Fantin (2010) esse espaço geográfico é composto de materialidade (natural e construída), relações sociais, 
políticas, econômicas e culturais (p. 21). 
 
C Relações econômicas e transversais. 
 
D Relações políticas, antropológicas e materialidade. 
 
E Materialidade e relações transversais. 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A escolha metodológica – e de resto as outras decisões atinentes ao cotidiano do 
trabalho do docente – deve ser feita pelo professor, individual e coletivamente, de modo 
consciente e com autoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida 
urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Ao utilizar um recurso metodológico, é importante ressaltar que ele não “faz mágica”, 
embora seja capaz de prender a atenção do aluno. Essa atenção é momentânea e sem 
frutos duradouros futuramente. É o professor que deve mobilizá-lo para o conhecimento. 
Além disso, cabe ainda ao educador realizar algumas ações. Quais são essas ações? 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as 
sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas: 
I. ( ) Deixar o processo de conhecimento pela metade para que o aluno, por si só, 
construa o seu próprio conhecimento. 
II. ( ) Orientar a expressão da sua síntese do conhecimento do aluno. 
III. ( ) Orientar a construção do conhecimento do aluno. 
IV. ( ) O professor deve ter clara a sua participação como educador comprometido com 
a cidadania futura deste aluno. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – V – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois o professor deve mobilizaro aluno para o conhecimento. Depois dessa mobilização, cabe ainda ao educador orientar a construção do 
conhecimento e a expressão da sua síntese. Diante disso, deve ter clara a sua participação como educador comprometido com a cidadania futura deste aluno. A afirmativa I é falsa, pois 
deixar o processo do conhecimento pela metade pode ser muito frustrante para o aluno. (p. 149) 
 
D V – F – V – F 
 
E V – F – F – V 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O ensino da geografia [...] deve propiciar ao aluno a compreensão do espaço geográfico 
na sua concretude, nas suas contradições”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. ed. São Paulo: Papirus, 
[s. d.]. p. 20. 
A preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental 
é a construção da noção espaço-temporal, e duas posições teóricas podem ser 
usadas na explicação de como acontece essa construção. Quais são as duas posições 
teóricas? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia analise as 
sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas: 
 
I. ( ) Jean Piaget e Henri Wallon. 
II. ( ) Sigmund Freud. 
III. ( ) Henri Wallon e Lev Vigotski. 
IV. ( ) Lev Vigotski. 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas I e IV estão corretas, pois a preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental é a construção da noção espaço-temporal e duas posições 
teóricas podem ser usadas na explicação de como acontece essa construção: uma posição é defendida por Jean Piaget e Henri Wallon e a outra posição é defendida por Lev Vigotski. (p. 
75) 
 
C F – F – V – V 
 
D V – V – F – F 
 
E F – V – V – F 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A aula de geografia ou de história [...] deve percorrer diferentes temas, encadeando-os 
sempre, contextualizando-os com o ‘aqui’ e o ‘agora’ do corpo e do entorno do aluno, 
com a relações socioculturais do espaço neste e em outros tempos” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, aprendizagem significativa e 
competências no dia-a-dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 14. 
A partir da década de 1960, o contexto histórico mundial chamou as ciências humanas 
para novas reflexões. Alguns fatores desencadearam uma visão do marxismo e novas 
críticas ao capitalismo foram elaboradas. Quais foram? Considerando os textos acima 
e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de 
Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre os fatores: 
I. O fenômeno do subdesenvolvimento. 
II. A dependência econômica e tecnológica. 
III. O capitalismo da Europa. 
IV. A Guerra Fria. 
 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I, II e III apenas. 
 
C I e II apenas. 
 
D II, III e IV apenas. 
 
E I, II e IV apenas. 
Você acertou! 
A partir da década de 1960, o contexto histórico mundial chamou as ciências humanas para novas reflexões. O fenômeno do subdesenvolvimento, a dependência econômica e tecnológica, 
o socialismo autoritário do Leste Europeu, o uso da tecnologia na guerra, a Guerra Fria, entre outros fatores, desencadeou uma visão do marxismo e novas críticas ao capitalismo foram 
elaboradas. (p. 50) 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Ensinar a Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental significa a 
possibilidade de construirmos um outro mundo [...] que não seja centrado na mercadoria 
e no dinheiro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAFORINI, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo: 
Annablume, 2004. p. 23. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, na escola, 
sobretudo no ensino fundamental, a geografia tem um objetivo geral. Assinale a 
alternativa que responde corretamente à seguinte questão: qual é esse objetivo? 
Nota: 10.0 
 
A Problematizar a realidade. 
 
B Alfabetizar o aluno. 
 
C Alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. 
Você acertou! 
A alternativa “C” é a correta, pois o objetivo geral da geografia na escola, sobretudo no ensino fundamental, é alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. Esse é o papel na 
educação e é o que garante sua identidade. (p. 23). 
 
D Compreender a atuar no mundo complexo. 
 
E Reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A premissa inicial para o trabalho docente, que se desdobra nas discussões feitas neste 
texto sobre as demandas atuais para o ensino de geografia, é a de que esse trabalho 
deve estar voltado para a aprendizagem geográfica do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida 
urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Quando trabalhamos com filmes nas aulas de geografia, embora seja uma prática 
comum, pode ser mais complicado do que parece. É preciso que o professor tome 
alguns cuidados. Quais são esses cuidados? De acordo com o livro-base Metodologia 
do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Cuidar com os estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autenticidade 
das imagens. 
II. ( ) Requer um trabalho prévio do professor para escolher o filme como recurso 
metodológico, pois este deverá prender a atenção dos alunos como uma “mágica” onde 
não será preciso contextualizar o conteúdo. 
III. ( ) Trazer temas atuais para discussão, porém, sem arrogância e principalmente sem 
preconceitos. 
IV. ( ) Precisa preocupar-se com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais 
conceitos e visões serão passadas aos alunos. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois quando trabalhamos com filmes nas aulas de geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais complicado do que parece. É 
preciso que o professor tome alguns cuidados: com os estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autenticidade das imagens. Trazer temas atuais para discussão, porém, sem 
arrogância e, principalmente, sem preconceitos. Precisa se preocupar com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões serão passadas aos alunos. (p. 148 e 
149). 
 
E V – F – F – V 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Na medida em que são trabalhados os conteúdos da Geografia, o espaço escolar 
ganha novas dimensões e valores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. ed. Curitiba: Iesde. 2010. 
p. 151. 
A clareza de qual concepção de geografia está sendo proposta é o ponto de partida 
para que ela seja entendida e consequentemente aceita como possível pelo profissional 
que atua com a criança. Leia as afirmativas e assinale a que responde corretamente à 
seguinte questão: a partir desse contexto, há uma preocupação central do ensino de 
geografia na educação infantil e ensino fundamental. Qual é a preocupação central? 
Nota: 10.0 
 
A Dominar as linguagens cartográficas. 
 
B Compreender o processo de transformação da sociedade e da cultura. 
 
C Busca oferecer aos alunospossibilidades de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a participar ativa e criticamente 
no mundo social. 
 
D Construção da noção espaço-temporal. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “D”, pois a preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental é a construção da noção espaço-temporal. (p. 75). 
 
E Apresentar domínios necessários para o exercício da cidadania.