Organização do Trabalho Pedagógico

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Disciplina: Organização do Trabalho Pedagógico (HID13) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649298) ( peso.:1,50) 
Prova: 22273167 
 
1. 
 
 
 
Para Haydt (2010), a avaliação deve ser vista pelo professor de maneira reflexiva. 
Esta diz que a avaliação possui alguns princípios e os contempla em quatro pontos 
principais. Sobre eles, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A avaliação encontra-se num processo contínuo, sistemático; é funcional; 
orientador e integral no processo de ensino-aprendizagem. 
II- A avaliação encontra-se num processo de inércia; são inexistente os objetivos 
neste processo, não é funcional; é tradicional. 
III- A avaliação encontra-se num processo de avanço e mudança; busca o feedback; 
os objetivos são essenciais; professor orientador. 
IV- A avaliação encontra-se num processo de estagnação; controlador; sistema 
engessado; manutenção do poder no professor. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 
2010. 
 
 
 
 
 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentença II e IV estão corretas. 
 c) As sentença I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
2. No Brasil, em 1932, ocorreram muitos movimentos, dentre eles temos o Manifesto 
dos Pioneiros, que foi criado por vários reformistas, como: Anísio Teixeira, 
Lourenço Filho, dentre outros. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Este Manifesto dos Pioneiros foi criado com o objetivo de eliminar os demais 
movimentos relacionados ao avanço da educação. 
( ) O Manifesto dos Pioneiros tinha o objetivo de elaborar um Plano Nacional de 
Educação para a melhoria das condições dos profissionais. 
( ) O manifesto ficou descaracterizado, pois não vinha ao encontro do desejo dos 
educadores, os quais desejavam um planejamento adequado. 
( ) Este movimento abriu espaço a novos encontros, conferências para discussão do 
planejamento educacional em nosso país. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYxNg==&action2=SElEMTM=&action3=NjQ5Mjk4&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0yMCAwMDowMDowMA==&prova=MjIyNzMxNjc=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDYxNg==&action2=SElEMTM=&action3=NjQ5Mjk4&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0wOS0yMCAwMDowMDowMA==&prova=MjIyNzMxNjc=#questao_2%20aria-label=
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - F - F. 
 
3. O professor, ao realizar a organização dos conteúdos, utiliza-se de duas formas de 
ordenação. Estas formas de ordenação são apresentadas por Haydt (2011). Sobre as 
ordenações, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Ordenação Longitudinal: o aluno possui tempo suficiente para realizar suas 
atividades. Ordenação Organizacional: o aluno pode organizar seus conteúdos de 
maneira gradativa. 
II- Ordenação Vertical: ocorre uma sequência lógica dos conteúdos, sem a 
preocupação do conhecimento; Ordenação Horizontal: neste momento, os conteúdos 
são repassados de maneira relacional dentro de séries diferentes. 
III- Ordenação Paralela: o professor repassa os conteúdos e verifica o que aprendeu. 
Ordenação Avaliativa: o conhecimento é repassado e reformulado, se necessário. 
IV- Ordenação Horizontal: os conteúdos são relacionados dentro de uma mesma 
série, sendo o professor responsável. Ordenação Vertical: o professor organiza os 
conteúdos e vai aumentando sua complexidade conforme a turma. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
4. Para Hoffmann (2001, p. 10), "A avaliação é substancialmente reflexão, capacidade 
única e exclusiva do ser humano [...]". Desta forma, observa-se que a avaliação é um 
processo importantíssimo dentro do desenvolvimento do ensino-aprendizagem. 
Assim, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A avaliação deve ser vista pelo professor como elemento básico para o processo de 
ensino-aprendizagem, em que a análise quantitativa supera a qualitativa. 
II- A avaliação precisa ser utilizada como um meio no processo educacional, dando 
ao aluno e ao professor condições de autoavaliar-se de maneira global. 
III- A avaliação é um meio e não o fim do processo, dando chances ao aluno de 
construção e reconstrução do conhecimento de maneira qualitativa. 
IV- A avaliação é um elemento desnecessário ao processo de ensino-aprendizagem, 
pois este elemento diminui as possibilidades de mudança na didática do professor. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliar para promover: as setas do 
caminho. Porto Alegre: Mediação, 2001. 
 a) Somente a afirmativa IV está correta. 
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 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas II e III estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
5. A avaliação, conforme Haydt (2010), possui propósitos na avaliação em sala de aula. 
Estes principais propósitos da avaliação são necessários para que cada professor 
saiba como realizar e entender a avaliação. Sobre os principais propósitos, podemos 
destacar cinco deles. Analise as seguintes sentenças: 
 
I- Iniciar o ano com a lista de chamada dos alunos e verificar sua presença ou não; 
iniciar a apresentação dos conteúdos aos alunos; preparar suas aulas com objetivos 
pré-determinados no plano; desconsiderar os conhecimentos já obtidos pelo aluno; 
avaliar o aluno de forma quantitativa. 
II- Iniciar o ano letivo averiguando o que o aluno já sabe; através da avaliação 
diagnóstica; identificar as dificuldades de aprendizagem; verificar se os objetivos 
propostos foram ou não alcançados; realização do feedback do processo de ensino; 
promover o aluno pelo que aprendeu. 
III- Construir conteúdos a partir do que o professor achar conveniente; realizar 
avaliações quantitativas objetivando o conteúdo dado; manter uma postura autoritária 
durante o processo de ensino-aprendizagem; realizar uma avaliação somativa em que 
a classificação e a comparação são fundamentais. 
IV- Dar início às atividades do ano com reuniões em que a presença dos pais é 
fundamental; mostrar aos pais seu plano de trabalho; partir do que o aluno já sabe e 
construir novos conhecimentos; reconhecer o aluno como um ser global e assim 
avaliá-lo; avaliar é também autoavaliar-se. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 
2010. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
6. No início da história da educação, o planejamento foi visto como um instrumento 
que causava estranhamento entre os profissionais da educação no Brasil. Assim 
sendo, qual o motivo que o planejamento passou a ser visto desta forma? 
 a) Por serem seus trabalhos supervisionados e mantidos sob o olhar do sistema 
governamental da época. 
 b) Por acreditar que o planejamento somente ocorre na esfera jurídica, e não 
pedagógica. 
 c) Por acharem que planejar não auxilia no processo de ensino-aprendizagem, dando 
muito trabalho. 
 d)Por terem recebido carta branca do governo na utilização ou não do planejamento. 
 
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7. A avaliação não se encontra presente somente no ato da avaliação, através de provas 
ou demais recursos didáticos. Este momento encontra-se presente desde o momento 
em que o professor inicia seu planejamento das aulas. Libâneo (2011) diz que a 
avaliação cumpre três tarefas. Sobre isto, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Coleta das notas que o aluno possui no decorrer do processo; quantificação de 
trabalhos realizados; apreciação cumulativa dos conhecimentos. 
II- Verificação do que o aluno realizou durante o processo de ensino; análise 
qualitativa e quantitativa do que o aluno adquiriu; avaliação global. 
III- Formulação de conceitos a partir do que o aluno não alcançou; verificação 
quantitativa e cumulativa do conhecimento; inexistência de avaliação global. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. O sistema de organização e de gestão da escola: 
teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2011. 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
8. O professor, ao realizar seu planejamento, necessita seguir um caminho no qual 
existem algumas perguntas a serem respondidas. Estas perguntas serão o norte para 
um planejamento eficiente. Quais são as perguntas a serem seguidas para a 
elaboração deste instrumento? 
 a) Quando? Sempre? Nunca? Que necessidade? Justifique. 
 b) Por quê? Para onde? Sempre? Relacione. 
 c) O quê? Para quê? Como? Por quê? Quais os resultados? 
 d) Onde? Quando? Como? De que forma? Por que não? 
 
9. Na realização do planejamento, os professores necessitam buscar meios para que este 
instrumento seja eficaz. Sua estruturação é imprescindível, tornando o trabalho do 
profissional da educação um momento de crescimento com os demais elementos que 
formam o processo de ensino-aprendizagem. Sobre os movimentos que o professor 
necessita realizar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Organizar reuniões com seus pares, pais e conhecer a realidade de sua clientela e 
buscar auxílio nos documentos oficiais. 
II- Buscar somente nos documentos oficiais material necessário para a elaboração de 
seu planejamento de ensino. 
III- Transformar a escola em um espaço isolado da comunidade a que pertence e 
construir novos conceitos de sociedade. 
IV- O professor deverá manter-se isolado e manter uma postura autoritária, 
realizando o repasse dos conteúdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
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 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
10. O planejamento é um movimento que começou a ser utilizado após a Segunda 
Guerra Mundial, com o objetivo de reordenar o sistema econômico e social dos 
países. Além deste momento, o planejamento passou a ser utilizado na esfera 
educacional e em nosso cotidiano. Desta forma, em que momento da vida nos 
deparamos com o planejamento? 
 a) Em nossa vida profissional. 
 b) Nos momentos de lazer. 
 c) Em nossa vida particular. 
 d) Em todos os momentos de nosso dia a dia. 
 
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