Avaliação Deficiência Auditiva e Surdez Faveni

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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDEZ 
Analise as afirmativas abaixo. 
 
1 -A surdez pode ser adquirida. As principais causas da surdez adquiridas são: viroses maternas, 
doenças tóxicas da gestante, ingestão de medicamentos ototóxicos durante a gravidez. 
 
2 – É congênita, também, quando existe uma predisposição genética, quando ocorre meningite, 
exposição a sons impactantes e viroses. 
 
3 – O único procedimento capaz de identificar precocemente alterações auditivas é através da 
Triagem Auditiva Neonatal de rotina. 
 
4 – Os “profundamente surdos” ou “totalmente surdos”, que não escutam absolutamente nada e 
não há possibilidade de passarem a escutar, independentemente de avanços tecnológicos que 
possam surgir. Para conversar estas pessoas precisam ler os lábios, usar a língua de sinais ou 
ambos. 
 
 
 
Resposta Marcada : 
Somente a alternativa 1 e 2 são falsas. 
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Marque a única alternativa correta. 
 
 
 
Resposta Marcada : 
A própria comunidade surda, como os surdos denominam, tem diferenciações quanto ao uso dos 
serviços e também à apropriação da língua, em virtude das diferentes perdas auditivas, que 
podem promover ou não o uso da oralidade (fala), bem como a escrita do português como 
segunda língua. 
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Marque a alternativa incorreta. 
 
Resposta Marcada : 
As tarefas que a criança surda deve superar no começo é bem diferente das que enfrentam as 
outras crianças e, se bem que a surdez afeta as experiências da vida, não limita sua inteligência 
nem sua capacidade de resposta emocional, e de desenvolvimento e maturação normais. 
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Na década de 1970, ganhou força o modelo cultural de surdez, também conhecido em nosso 
meio como modelo sócio antropológico. 
 
( ) A virada cultural não atingiu seus objetivos referentes às transformações, como a pedagogia 
de surdos, o ensino de língua de sinais, a existência do professor de língua de sinais e do professor 
surdo, as pesquisas de surdos, os pesquisadores surdos, o modo de vida das famílias surdas, o 
estilo de vida surda, o aumento de mulheres surdas que residem sozinhas. 
 
( ) Ser Surdo (com “S” maiúsculo) é reconhecer-se por meio de uma identidade compartilhada por 
pessoas que utilizam língua de sinais e não veem a si mesmas como sendo marcadas por uma 
perda, mas como membros de uma minoria linguística e cultural com normas, atitudes e valores 
distintos e uma constituição física distinta. 
 
( ) Os diferentes quadros de doença mental ocorrem com frequência aproximadamente igual nas 
populações surda e ouvinte. Para esse autor, o acesso restrito a serviços de saúde, o despreparo 
dos profissionais e as dificuldades ocasionadas pelas diferenças culturais introduzem vieses nos 
processos de avaliação e levam à ocorrência de diagnósticos errados. 
 
Resposta Marcada : 
V. F. V. V. 
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Marque a alternativa correta. 
 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Todas as alternativas abaixo estão corretas, exceto: 
 
Resposta Marcada : 
A ideia de educação bilíngue vem como método fechado, com um percurso ou material formativo 
que permite alterações de acordo com o nível de formação do professor. 
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Analise os textos abaixo. 
 
Texto 1 
 
O professor precisa ensinar a língua portuguesa para os surdos com o propósito de formar leitores 
e escritores competentes. Mas, deve-se ressaltar que um aluno surdo dificilmente aprenderá a 
língua portuguesa do mesmo modo que um aluno ouvinte, pois está é sua segunda língua e sendo 
assim, sugere-se que o professor utilize estratégias didáticas pedagógicas voltadas ao campo 
visual, para ensinar a leitura de textos. 
 
Texto 2 
 
A forma como o ensino-aprendizagem da linguagem escrita é compreendido implica numa 
inversão dos processos tradicionalmente desenvolvidos na escola, antes de se pensar na 
produção escrita de uma segunda língua, devemos possibilitar o conhecimento da leitura, que 
garantirá aos sujeitos o conhecimento do texto em sua dimensão genérica. 
 
 
 
Resposta Marcada : 
Os textos 1 e 2 são verdadeiros. 
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Marque a alternativa incorreta. 
 
Resposta Marcada : 
Considera-se que a avaliação não deve contemplar uma concepção tão ampla, envolvendo uma 
formação de juízos e apreciação de aspectos quantitativos. 
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
A Libras sempre deverá estar presente, não como meio de comunicação secular restrito a crianças 
em horário de intervalo, mas como língua de instrução, aprendizagem, pois é possível perceber 
que a Libras é entendida como a primeira língua e o português como segunda. Pode-se dizer que 
esta afirmativa é: 
 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
A língua escrita representa uma via privilegiada de acesso à ciência e à cultura. Para as pessoas 
surdas, é um meio que impossibilita eliminar barreiras de comunicação em determinados 
contextos públicos (televisão, teatro, cinema, conferências etc.). Pode-se dizer que esta afirmativa 
é: 
 
Resposta Marcada : 
Falsa. 
 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
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