AVALIAÇÃO DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDEZ - FAVENI

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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIA AUDITIVA E SURDEZ 
 Analise as afirmativas abaixo. 
1 – A surdez pode ser congênita ou adquirida. As principais causas da surdez 
congênita são bacteriana, viroses maternas, doenças tóxicas da gestante, ingestão de 
medicamentos ototóxicos durante a gravidez. 
2 – É bacteriana, também, quando existe uma predisposição genética, quando 
ocorre meningite, exposição a sons impactantes e viroses. 
3 – O único procedimento capaz de identificar precocemente alterações auditivas é 
através da Triagem Auditiva Neonatal de rotina. 
4 – Os “profundamente surdos” ou “totalmente surdos”, que não escutam 
absolutamente nada e não há possibilidade de passarem a escutar, 
independentemente de avanços tecnológicos que possam surgir. Para conversar 
estas pessoas precisam ler os lábios, usar a língua de sinais ou ambos. 
 
Resposta Marcada : 
Somente a alternativa 1 e 2 são falsas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Marque a única alternativa correta. 
 
Resposta Marcada : 
A própria comunidade surda, como os surdos denominam, tem diferenciações quanto ao uso dos serviços e 
também à apropriação da língua, em virtude das diferentes perdas auditivas, que podem promover ou não o 
uso da oralidade (fala), bem como a escrita do português como segunda língua. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Marque a alternativa incorreta. 
Resposta Marcada : 
As tarefas que a criança surda deve superar no começo é bem diferente das que enfrentam as outras 
crianças e, se bem que a surdez afeta as experiências da vida, não limita sua inteligência nem sua 
capacidade de resposta emocional, e de desenvolvimento e maturação normais. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Na década de 1970, ganhou força o modelo cultural de surdez, também 
conhecido em nosso meio como modelo sócio antropológico. 
( ) A virada cultural não atingiu seus objetivos referentes às transformações, como 
a pedagogia de surdos, o ensino de língua de sinais, a existência do professor de 
língua de sinais e do professor surdo, as pesquisas de surdos, os pesquisadores 
surdos, o modo de vida das famílias surdas, o estilo de vida surda, o aumento de 
mulheres surdas que residem sozinhas. 
( ) Ser Surdo (com “S” maiúsculo) é reconhecer-se por meio de uma identidade 
compartilhada por pessoas que utilizam língua de sinais e não veem a si mesmas 
como sendo marcadas por uma perda, mas como membros de uma minoria 
linguística e cultural com normas, atitudes e valores distintos e uma constituição 
física distinta. 
( ) Os diferentes quadros de doença mental ocorrem com frequência 
aproximadamente igual nas populações surda e ouvinte. Para esse autor, o acesso 
restrito a serviços de saúde, o despreparo dos profissionais e as dificuldades 
ocasionadas pelas diferenças culturais introduzem vieses nos processos de 
avaliação e levam à ocorrência de diagnósticos errados. 
Resposta Marcada : 
V. F. V. V. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Todas as alternativas estão corretas. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Todas as alternativas abaixo estão corretas, exceto: 
Resposta Marcada : 
A ideia de educação bilíngue vem como método fechado, com um percurso ou material formativo que 
permite alterações de acordo com o nível de formação do professor. 
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 Analise os textos abaixo. 
Texto 1 
O professor precisa ensinar a língua portuguesa para os surdos com o propósito de 
formar leitores e escritores competentes. Mas, deve-se ressaltar que um aluno surdo 
dificilmente aprenderá a língua portuguesa do mesmo modo que um aluno ouvinte, 
pois está é sua segunda língua e sendo assim, sugere-se que o professor utilize 
estratégias didáticas pedagógicas voltadas ao campo visual, para ensinar a leitura 
de textos. 
Texto 2 
[…] a forma como o ensino-aprendizagem da linguagem escrita é aqui 
compreendido implica numa inversão dos processos tradicionalmente 
desenvolvidos na escola […] antes de pensarmos a produção escrita de 
uma segunda língua, devemos possibilitar o conhecimento da leitura, que garantirá 
aos sujeitos o conhecimento do texto em sua dimensão genérica. 
 
Resposta Marcada : 
Os textos 1 e 2 são verdadeiros. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 Marque a alternativa incorreta. 
Resposta Marcada : 
Considera-se que a avaliação não deve contemplar uma concepção tão ampla, envolvendo uma formação de 
juízos e apreciação de aspectos quantitativos. 
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 A Libras sempre deverá estar presente, não como meio de comunicação secular 
restrito a crianças em horário de intervalo, mas como língua de instrução, 
aprendizagem, pois é possível perceber que a Libras é entendida como a primeira 
língua e o português como segunda. Pode-se dizer que esta afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
 A língua escrita representa uma via privilegiada de acesso à ciência e à cultura. 
Para as pessoas surdas, é um meio que impossibilita eliminar barreiras de 
comunicação em determinados contextos públicos (televisão, teatro, cinema, 
conferências etc.). Pode-se dizer que esta afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Falsa. 
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1 
Total10 / 10