Trabalho Online Brinquedos e Brincadeiras(1)

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Centro Universitário do Planalto Central 
Apparecido dos Santos 
 
 
 
 
 
 
TRABALHO ONLINE: BRINQUEDOS E 
BRINCADEIRAS 
 
 
 
 
 
 
 
Nome: Andréa F Dias 
Professor: Alexandre Abdala 
Curso: Educação Física – Bacharelado 
Período: 2º 
Turno: Noturno 
 
 
 
BRASÍLIA, 15 DE JUNHO DE 2020. 
Andréa De Fátima Dias 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRABALHO ONLINE: BRINQUEDOS E 
BRINCADEIRAS 
 
 
Trabalho apresentado como requisito para a 
obtenção de nota parcial da disciplina Introdução a 
Educação Física, pelo curso de Educação Física – 
bacharelado do Centro Universitário do Planalto 
Central Apparecido dos Santos, ministrado pelo 
professor Alexandre Abdala. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BRASÍLIA 
2020 
 
1. BRINCADEIRA 
O conceito de brincadeira, segundo o dicionário, é a ação de brincar, divertir, 
entreter, distrair. Geralmente são jogos livres que têm a finalidade de encenar e utilizar 
objetos lúdicos e que possui o objetivo de socializar e interagir com o meio. Desde os 
primórdios da civilização o brincar é uma atividade das crianças e dos adultos, porém 
sua realização perdeu seus vínculos comunitários com o passar do tempo tornando-
se individual isso devido ao progresso das grandes cidades e a mudança de hábitos 
da educação da civilização. As brincadeiras fazem parte da infância, assim é algo 
natural na educação infantil, porém assim como o repertório linguístico também é 
regional. As brincadeiras proporcionam muitos benefícios, pois desenvolvem a 
cooperação, as regras, o respeito ao próximo, as diferenças independente que tenham 
ou não alguma deficiência, colabora no desenvolvimento físico, social, intelectual, a 
criança supera os desafios através da brincadeira ou jogo. A questão do brincar é tão 
séria, que um dos princípios da Declaração Universal dos Direitos da Criança diz que: 
“Toda criança têm direito à alimentação, habitação, recreação e assistência médica”. 
 
1.2 TIPOS DE BRINCADEIRAS 
Independentemente do tipo de brincadeira é importante compreender que por 
mais simples que possa parecer ela estimula o desenvolvimento físico e psicológico 
da criança de maneiras diferentes. Logo abaixo estão algumas delas: 
Morto Vivo 
Nessa brincadeira as crianças se organizam em fileira ou em círculo. Uma delas fica 
na frente para ditar a expressão “morto e vivo”. A palavra morto significa que elas 
precisam se abaixar, mas se estiver vivo, ficar de pé. A pessoa que fica na frente pode 
fazer os movimentos iguais ou ao contrário, para confundir e deixar a brincadeira ainda 
mais engraçada. No início é devagar, depois começa a acelerar o ritmo para ficar 
mais difícil de acertar. 
Joquempô (Pedra, Papel e Tesoura) 
Também muito conhecido, o Joquempô, ou Pedra, Papel, Tesoura, é uma brincadeira 
que se faz com as mãos. Duas crianças colocam as mãos para trás e juntas apontam 
para frente. Para pedra a mão tem que estar fechada, papel a mão é aberta ou 
Tesoura mão fechada com apenas dois dedos abertos. A pedra cobre a tesoura. A 
tesoura corta o papel. O papel cobre a pedra. Lembra dessa brincadeira? 
Jogo da Velha 
O jogo da velha é uma brincadeira popular muito simples. Faz-se um duas colunas na 
vertical e duas na horizontal. A finalidade é completar uma linha na diagonal, vertical 
ou horizontal com três círculos ou três ‘x’ em sequência. A criança que primeiro formar 
essa linha com os três símbolos iguais vence. 
Cabra-cega 
Cabra-cega é uma brincadeira popular muito divertida. Ela pode ser feita em uma roda 
ou em um local fechado e seguro. Uma criança é escolhida para ser a Cabra-Cega 
da vez e, para isso, ela precisa ficar com os olhos vendados e tentar pegar nas outras 
crianças. Ao conseguir tocar em alguém, a cabra-cega tem que descobrir quem é a 
pessoa. Caso acerte, a criança que foi capturada será a próxima Cabra-Cega. Se 
errar, tem que tentar pegar outra criança até descobrir o nome. 
Escravos de Jó 
As crianças ficam sentadas no chão em círculo. Elas devem passar de uma para outra 
um objeto pequeno, geralmente utilizam uma pedra. Conforme passam o objeto, 
cantam a música que dá nome à brincadeira. A finalidade é passar o objeto de uma 
para outra. Durante a música, em um trecho que diz “zigue – zá”, muda-se a direção 
do objeto. A criança que estiver desatenta e errar a direção, está fora. A música é: 
“Escravos de Jó Jogavam Caximbó. Tira, bota. Deixa o Zé Pereira Que se vá. 
Guerreiros com guerreiros Fazem zigue – zigue zá”. 
Dança da Cadeira 
A brincadeira consiste em colocar uma música para tocar enquanto as pessoas 
circulam em volta das cadeiras. Quando a música para, todos devem sentar em 
alguma cadeira. Quem não conseguir, está eliminado e assim retira-se uma cadeira. 
No final, duas pessoas disputam sentar em uma cadeira para vencer. 
Spinner 
A febre do momento é um brinquedo chamado Spinner. É basicamente um brinquedo 
em que você segura o centro dele e gira a parte externa. É parecido com a famosa 
Beyblade, mas que para girar é preciso segurar com os dedos. A parte que mais 
chama a atenção das crianças é que existem Spinners de diferentes cores e formas. 
Além disso, alguns acendem luzes ao girar, formando imagens e formas geométricas 
fantásticas. 
Caçar Pokémons em grupo 
Os Pokémons seguem famosos entre todas as idades. Crianças e jovens adultos que 
foram fãs dos animes originais, podem ser vistos pelas cidades do mundo em praças 
e prédios públicos apontando seus smartphones para algum canto do ambiente. O 
motivo? Em suas telas, está rolando uma caçada aos simpáticos bichinhos, em um 
aplicativo que utiliza as coordenadas geográficas e, através de recursos de realidade 
aumentada, projeta os pokémons no mundo real. 
 
1.3 BRINCADEIRAS: Tradicionais X Modernas 
Atualmente, as brincadeiras infantis são diferentes daquelas do passado isso é 
devido a tecnologia, à industrialização e à insegurança dos grandes centros urbanos. 
A maioria dessas brincadeiras não tem inventor conhecido, tudo o que se sabe é que 
essas brincadeiras surgiram há muito tempo e que veio passando de geração em 
geração. 
As brincadeiras modernas não devem ser encaradas como vilãs, pois elas 
trazem uma série de benefícios ao desenvolvimento infantil que facilita o aprendizado 
de várias competências cognitivas, como habilidades de leitura, escrita, cálculo e até 
mesmo motoras. Quando não se oferecem outras opções às crianças, os jogos 
eletrônicos, com todo seu encanto e fascinação, acabam por se tornar a única 
distração. E isso pode ser um grande problema, por isso é imprescindível por limites 
e estipular o tempo que a criança deve ficar brincando pois o risco ocorre quando a 
diversão na telinha passa a monopolizar a rotina da criança, e isso infelizmente está 
sendo cada vez mas comum. Embora o mundo virtual seja desafiador, somente 
brincando no mundo real a criança pode descobri a si mesma e o mundo a seu redor 
e tem a chance de desenvolver competências como a consciência corporal, temporal, 
espacial e de lateralidade, fundamentais no processo de aprendizagem e também no 
desenvolvimento das noções de justiça e ética. Temos alguns exemplos de 
brincadeiras modernas como: computadores, videogames, jogos eletrônicos etc. 
As brincadeiras tradicionais, também constituem uma poderosa ferramenta que 
ajuda a criança a compreender o pensamento do outro, não são apenas diversão, 
assim como oportunidades de expressar sentimentos e aprender de diversas formas. 
Elas incentivam a socialização e o desenvolvimento de diferentes capacidades, como 
coordenação motora, criatividade e comunicação e isso tudo sem depender de muitos 
recursos, nem de brinquedos caros ou de tecnologia. São alguns exemplos de 
brincadeiras tradicionais: Empinar pipa, amarelinha, pular corda, jogo das cadeiras, 
passe o anel, esconde esconde, salve bandeira etc. 
 
2. BRINQUEDOS 
Brinquedo é um objeto ou uma atividade lúdica, voltada única e especialmente 
para o lazer, e geralmenteassociada a crianças, também usada por vezes para 
descrever objetos com a mesma finalidade, voltada para adultos. Os brinquedos estão 
presentes em todas as sociedades nas mais variadas formas e fazem parte do 
cotidiano de crianças e adultos. São tão comuns e estamos tão acostumados com 
eles que, muitas vezes, os percebemos como simples e ingênuos objetos. Esses 
artefatos são abordados por muitos estudiosos da infância que os analisam e 
compreendem que são de grande relevância na vida social. 
A história do brinquedo é tão antiga quanto a história do homem! Muitos 
pesquisadores têm buscado através de pesquisas em objetos, fotografias e pinturas 
a origem dos brinquedos. Desde os tempos mais remotos diversos brinquedos foram 
sendo descoberto pelo homem em escavações em diversas partes do mundo, alguns 
desses brinquedos estão expostos em museus. É nítida a importância dos brinquedos 
no desenvolvimento da criança, pois auxiliam no desenvolvimento cognitivo e motor, 
pois são importantes aliados no processo de aprendizagem das crianças em geral. 
Mas deve ter o cuidado na escolha do brinquedo para que seja atingido o objetivo à 
que ele, se propõe bem como desenvolver a capacidade motora. Os brinquedos têm 
papel fundamental nas brincadeiras, pois estabelece uma relação íntima com a 
criança, que através dele a criança expressa aspectos da realidade e reproduz o que 
existe no seu meio, na natureza e na sociedade. 
 
2.1 BRINQUEDOS ESTRUTURADOS E NÃO ESTRUTURADOS 
Brinquedos estruturados são adquiridos prontos e que só podem ser usados 
de uma maneira e que requerem o mínimo de esforço das crianças. Eles limitam as 
habilidades das crianças de interagir com o brinquedo, de imprimir suas 
características pessoais nele, de usar o brinquedo como forma de se expressar e de 
conquistar uma sensação de domínio sobre seu mundo. Claro que o brinquedo pronto 
é importante para a criação do lúdico e desenvolvimento da criança, mas não há 
desafios para a criança. Muitas escolas utilizam cerca de 90% de brinquedos não 
estruturados, para realização de suas atividades pedagógicas. Já os brinquedos não 
estruturados diferentemente dos brinquedos que têm formas e funções determinadas 
exigem muito mais da imaginação da criança, pois permite ela enxergar, estimular 
algumas funções cognitivas como a organização, o planejamento, a flexibilidade, a 
criatividade, a manutenção da atenção, memória operacional e diversas outras 
capacidades mentais. Além disso, também auxiliam na coordenação motora e 
socialização. 
 
3. LÚDICO E LIDICIDADE 
O lúdico faz parte da atividade humana e atualmente escolar, caracteriza-se 
por ser espontâneo ativo e satisfatório ele acontece a partir do brinquedo, brincadeiras 
e jogos, pois é o momento que a criança entra no seu mundo da imaginação. O lúdico 
como um recurso didático, está além de ser apenas jogos e brincadeiras de propor 
divertimento, suas características são bem mais acentuadas como: desenvolver 
habilidades motoras e intelectuais, fixar conteúdos de forma prazerosa e envolvente, 
permitindo assim ao aluno construir sua aprendizagem através de atividades lúdicas, 
assim desenvolvem o cognitivo, a socialização, a linguagem, o raciocínio lógico, a 
criatividade, análise, síntese e a capacidade de interpretação. 
Ludicidade é um termo utilizado na educação infantil e que tem origem na 
palavra latina "ludus", que significa jogo. O conceito de ludicidade compreende os 
jogos e brincadeiras, mas não se restringe a elas, mas sim a toda atividade livre que 
proporcione momentos de prazer, de aprendizagem e de socialização com seus 
pares, pois essas atividades mexem não só com o físico como também com o 
emocional da criança, porque tanto o movimento quanto o sentimento caminham 
juntos. A ludicidade na educação compreende a interação entre professores e alunos, 
a cooperação entre ambos estimula à criatividade. Mais do que transmitir conteúdos, 
uma educação baseada na ludicidade permite que o aluno desenvolva a sua 
capacidade cognitiva e seu senso crítico. Para o desenvolvimento integral da criança 
as atividades lúdicas são essenciais, pois meio delas é possível trabalhar com os 
alunos diversos conceitos, como cooperação, afetividade, autoconfiança, resolução 
de problemas, disciplina, atenção às regras. Além disso, podem ser muito úteis no 
desenvolvimento psicomotor. 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
https://m.mundoeducacao.uol.com.br/educacao/a-importancia-dos-brinquedos-no-
desenvolvimento-crianca.htm 
https://editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/TRABALHO_EV057_MD1_SA8
_ID2490_08092016203305.pdf 
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23662_12144.pdf