PROVA Funções Executivas no Processo de Aprendizagem

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1)Leia e analise as afirmações a seguir e indique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas:
( ) Há várias causas para a alteração de comportamento e de aprendizagem e para que haja um diagnóstico preciso deve-se levar em conta vários aspectos, como a dinâmica familiar, por exemplo.
( ) Distúrbios de sono pode ser uma comorbidade ao TDAH, assim como o Transtorno Bipolar.
( ) A Síndrome de Prader-Willi é uma doença neurogenética, rara, em que os indivíduos apresentam alterações cardiovasculares, linguagem relativamente adequada e distúrbios cognitivos.
( ) Como exemplos de Transtornos Específicos temos a epilepsia, TDAH, Transtorno Bipolar e Distúrbios de Personalidade. O uso de medicamentos é muito importante, podendo auxiliar na memória e atenção.
( ) Características da TDAH, a tríade déficit de atenção, impulsividade e hiperatividade também podem ser sintomas devido a alterações na tireoide. Podemos concluir então que alterações ou disfunções na tireoide é comorbidade ao TDAH.
Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
 V – V – F – F – V. 
 F – V – V – F – V. 
 F – F – V – V – V.
 F – V – F – V – F. 
 V – F – V – V – F.
Código da questão: 18472
2)Identifique as funções cognitiva de acordo com as descrições abaixo:
l) Função cognitiva que permite que o que foi vivenciado seja guardado e acessado posteriormente. Sem essa função a aprendizagem não seria possível.
ll) Função cognitiva que consiste na capacidade de concentração e seleção dos diversos estímulos que chegam até nós. Podemos utilizá-la de modo focada ou dividida.
lll) Função que consiste na capacidade de perceber as coisas à nossa volta e está relacionada diretamente aos órgãos dos sentidos.
lV) Função cognitiva que permite a transmissão e perpetuação de conhecimentos e experiências, atribuindo significados e símbolos para os sons. Envolve várias regiões cerebrais e o estudo de alterações contribuiu para maior compreensão sobre o funcionamento cerebral.
Assinale a resposta correta:
Alternativas:
 Percepção – atenção – linguagem – memória
 Memória – atenção – percepção – linguagem.
 Memória – atenção – linguagem – percepção.
 Atenção – memória – percepção – linguagem.
 Linguagem – memória – atenção – percepção.
Código da questão: 18724
3)Sobre o conceito de "funções executivas" é correto afirmar:
l) A função executiva do cérebro consiste em um conjunto de habilidades que, integradas entre si, direcionam comportamentos para a realização de objetivos.
ll) Essas habilidades, apesar de integradas, não são auto-organizadas e sim instintivas.
lll) Essas funções envolvem atenção e seleção de informações, porém a flexibilidade na tomada de decisões e planejamento não estão envolvidas nesse processo.
lV) Ações instintivas e automáticas estão relacionadas às funções executivas, pois contribuem para comportamentos adequados.
V) Atenção, seleção de informações, flexibilidade cognitiva e planejamento de ações e seleção de comportamentos são habilidades características da função executiva.
Após analisar as afirmações acima, assinale a alternativa correta
Alternativas:
 Todas as afirmações estão corretas.
 Estão corretas as afirmações lll e V.
 Estão corretas as afirmações l e V.
 Estão corretas afirmações lV e V.
 Está correta apenas a afirmação l.
Código da questão: 19015
4)Assinale a alternativa que contém as palavras corretas para completar as frases.
l) À capacidade de perceber as coisas à nossa volta através dos sentidos chamamos de ______________.
ll) Vivemos cercados de estímulos e somos capazes de, através da ____________, selecionar qual ou quais estímulos devemos nos concentrar em determinados momentos.
lll) É importante utilizar a ______________ para que possamos agir de acordo com regras de convivência social, pois nem sempre nossas vontades poderão prevalecer. Desse modo, estaremos fazendo uso também do nosso _________________.
Alternativas:
 Sensação – percepção – atenção - autocontrole
 Sensação – percepção – inibição – bom senso.
 Autocontrole – atenção – percepção – bom senso.
 Percepção – inibição – atenção – autocontrole.
 Percepção – atenção – inibição – autocontrole.
Código da questão: 19249
5)Sobre as Funções Executivas, podemos dizer que:
l) Envolvem várias habilidades relacionadas entre si, essenciais para a aprendizagem e novos conhecimentos.
ll) Constituem habilidades de planejamento, organização e execução de tarefas para atingir um objetivo.
lll) São realizadas pelo Lobo Parietal, especificamente pelo córtex pré-frontal.
lV) Constituem um conjunto de processos cognitivos que permitem a regulação da cognição e do comportamento, permitindo a realização de ações complexas.
V) Algumas condições clínicas, como traumas, lesões cerebrais e transtornos psiquiátricos podem comprometer as Funções Executivas, levando a dificuldades de aprendizagem.
Em seguida, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
 Estão corretas as afirmativas l, ll, lll e lV.
 Estão corretas as afirmativas l, lll, lV e V. 
 Todas as afirmativas estão corretas.
 Estão corretas as afirmativas l, ll, lV e V. 
 Estão corretas as afirmativas lll e V. 
Código da questão: 18510
6)Leia e analise o trecho abaixo:
Habilidades motoras, cognitivas e executivas que incluem planejamento e execução de tarefas para obter determinado objetivo, análise de consequências, memória, inibição de impulsos e _____________ estão relacionados à região cerebral chamada ____________. Distúrbios nessa área podem levar a comportamentos de _______________ e desinibição, mas também de ausência de preocupação e __________. Além do aspecto biológico, deve-se levar em consideração o importante papel da ______________ nos casos de comportamentos desajustados.
Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente as lacunas acima:
Alternativas:
 Autocontrole – lobo parietal – impulsividade – escola.
 Educação – lobo parietal – alegria – inibição – inteligência.
 Apatia – lobo occipital – impulsividade – educação – memória.
 Autocontrole – lobo frontal – planejamento – apatia – inteligência.
 Autocontrole – lobo frontal – impulsividade – apatia – educação.
Código da questão: 18755
7)De acordo com as características descritas, identifique o sintoma ou distúrbio:
1) O indivíduo costuma repetir repetidamente os últimos sons, palavras ou frases.
2) Adolescente apresenta dificuldade em interagir com outras pessoas, além de ter um padrão de comportamento estereotipado, mas não apresenta atraso significativo na linguagem nem no seu desenvolvimento cognitivo.
3) Criança com grande dificuldade em manter a atenção focada em tarefas escolares, distraindo-se facilmente. Está sempre se movimentando pela sala de aula, irrequieta, atrapalhando os colegas de classe. Esses comportamentos prejudicam o seu rendimento escolar e seu relacionamento com colegas e professores.
4) Criança com dificuldade em interagir com os colegas e professores, dificuldade em se comunicar, em se expressar e de interpretar expressões faciais e corporais, além de balançar o corpo repetidamente para a frente e para trás.
5) Criança de 7 anos, até então sem problemas de linguagem e interação social, passa a ter dificuldade em se expressar e interagir com os colegas, apresentando também dificuldade motora e lúdica.
Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
 Ecolalia – TDAH – transtorno desintegrativo da infância – autismo – Síndrome de Asperger. 
 Gagueira – ecolalia – autismo – TDAH – Síndrome de Asperger. 
 Ecolalia – Síndrome de Asperger – TDAH – autismo – transtorno desintegrativo da infância.
 Gagueira – TDAH – Síndrome de Asperger – Síndrome de Down – autismo.
 Ecolalia – Síndrome de Williams – Síndrome de Asperger – epilepsia – autismo.
Código da questão: 18417
8)Leia e analise os trechos abaixo:
Os distúrbios de aprendizagem são diferenciados em Transtornos Inespecíficos ou ______________________ e ___________________ ou Primários.
Os TranstornosInespecíficos possuem causas ___________________ e quando tratadas levam a uma melhora na aprendizagem. Já os Transtornos Específicos ocorrem em crianças com condições __________________ de aprendizagem, sem alterações psicológicas incapacitantes.
A avaliação _____________________ é fundamental para a obtenção de um diagnóstico, observando-se se há comprometimento em habilidades de leitura, matemática ou escrita.
Em seguida, assinale a alternativa cujas palavras completam as lacunas acima corretamente:
Alternativas:
 Secundários – Sintomático – identificáveis – inadequadas – pediátrica. 
 Secundários – Específicos – desconhecidas – inadequadas – neurológica.
 Secundários – Específicos – identificáveis – adequadas – neuropsicológica.
 Secundários – Específicos – desconhecidas – adequadas – mental.
 Secundários – Sintomático – desconhecidas – inadequadas – mental.
Código da questão: 18376
9)De acordo com as características descritas, identifique os distúrbios seguindo a sequência correta:
a) Uma pessoa não reconhece objetos de uso diário, embora tenha a memória, linguagem e inteligência em bom estado.
b) Uma pessoa apresenta acuidade visual, mas não responde ao que ocorre em determinado lado do campo da visão. Se a lesão localiza-se do lado direito, ela não atenta aos estímulos presentes do lado esquerdo e vice versa.
c) Nesse distúrbio, a pessoa não reconhece as faces de pessoas, pode até ser incapaz de reconhecer faces de familiares próximos.
d) Devido a uma lesão localizada no córtex estriado, a pessoa responde a alguns estímulos visuais que estão em seu ponto cego, ou seja, responde a estímulos que não é capaz de ver.
Com relação à análise das informações/descrições acima, assinale a resposta correta:
Alternativas:
 Blindsight – negligência espacial unilateral – prosopagnosia – agnosia.
 Agnosia - negligência espacial unilateral – prosopagnosia – blindsight.
 Agnosia – prosopagnosia – negligência espacial unilateral – blindsight.
 Negligência espacial unilateral – agnosia – prosopagnosia – blindsight.
 Prosopagnosia – agnosia – blindsight – negligência espacial unilateral. 
Código da questão: 18822
10)Estamos acostumados a atividades simples e corriqueiras do dia a dia e muitas vezes nem percebemos que, para realizá-las, usamos processos de:
Alternativas:
 Planejamento, reorganização e avaliação.
 Percepção, avaliação e execução.
 Ação, reorganização e avaliação. 
 Percepção, planejamento e avaliação. 
 Planejamento, organização e execução. 
Código da questão: 19152