APOL estudos linguisticos

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Questão 1/10 - Estudos Linguísticos
Leia o fragmento de texto abaixo:
“Para Bakhtin [...],  o gênero se define como ‘tipos relativamente estáveis de enunciados’ elaborados pelas diferentes esferas de utilização da língua [...]. Bakhtin enfatiza que quando fala/escreve ou lê/ouve, o indivíduo ativa seu conhecimento prévio do paradigma dos gêneros a que ele teve acesso nas suas relações com a linguagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERCEZE, Rosa Maria Nechi, Gêneros Textuais No Processo De Ensino aprendizagem. Estudos Linguísticos, São Paulo, v. 37, n. 2, p. 47-53, maio-ago. 2008, p. 48.
De acordo com os conteúdos do livro-base Língua e linguagem na prática pedagógica em relação aos gêneros textuais, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Os gêneros textuais se constituem e se estabelecem pelos aspectos lexicais do texto sem relação com o meio social.
	
	B
	Os gêneros textuais são um depósito de modelos de referência, que podem ser utilizados pelos usuários da língua em ações de linguagem.
Você acertou!
Esta alternativas está correta porque “os gêneros podem ser considerados ‘como uma espécie de reservatório de modelos de referência, dos quais todo produtor deve se servir para realizar ações de linguagem”. (livro-base, p.78)
	
	C
	Os gêneros textuais são modelos estáveis de textos narrativos e ficcionais usados por escritores de ficção.
	
	D
	Os gêneros textuais são definidos e catalogados com base nos aspectos sintáticos presentes nos textos.
	
	E
	Os tempos verbais e as relações lógicas são os elementos que formam o gênero textual, o qual se definem independente do meio social.
 
Questão 2/10 - Estudos Linguísticos
Atente para a seguinte citação:
“As variações acontecem porque o princípio fundamental da língua é a comunicação, então é compreensível que seus falantes façam rearranjos de acordo com suas necessidades comunicativas. Os diferentes falares devem ser considerados como variações, e não como erros. Quando tratamos as variações como erro, incorremos no preconceito linguístico que associa, erroneamente, a língua ao status”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://portugues.uol.com.br/redacao/variacao-linguistica-lingua-movimento.html>. Acesso em 23 maio 2017.
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Língua e linguagem na prática pedagógica, variável e variante são dois conceitos importantes para entendermos a teoria de variação linguística. Sendo assim, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
	Variáveis 
	Variantes  
(  ) Dizem respeito aos diferentes usos de um item linguístico.
( ) Podem ser influenciadas pela escolaridade, sexo e localização geográfica do falante.
(  ) Podem ser de ordem linguística ou não.
(  ) Sua tipologia pode ser relativa à norma, à inovação ou ao prestígio.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 1 -1 – 2
	“Tipologia das [...] variáveis: linguísticas e não linguísticas.  [...] não linguísticas: escolaridade, sexo, localização geográfica [...]”. (Livro-base, p. 147-148)
	Variantes – “Sempre que nos deparamos com diferentes usos de determinado item linguístico, estamos diante de variantes [...]”. (Livro-base, p. 147)
“Tipologia das variantes [...]: Variante linguística - quanto à norma; quanto à inovação; quanto ao prestígio [...]”. (Livro-base, p. 148)
	
	B
	1 - 1 – 2 – 2
	
	C
	2 – 2 – 1 – 1
	
	D
	1 – 2 - 1 – 2
	
	E
	1 – 2 – 2 - 1
Questão 3/10 - Estudos Linguísticos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Embora seja uma das tarefas mais complexas que as pessoas chegam a executar na vida, principalmente porque exige envolvimento pessoal e revelação de características do sujeito, todos podem escrever bem” [...].
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCEZ, Lucília. Técnicas de redação. São Paulo: Martins Fontes, 2002. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Língua e linguagem na prática pedagógica em relação à trajetória dos estudos sobre a escrita, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	o sistema de escrita alfabética é superior aos sistemas pictórico e ideogramáticos.
	
	B
	a escrita é uma tentativa de representação gráfica da fala, não é a sua transcrição exata.
Você acertou!
“Ao longo da trajetória de estudos da escrita, acumulou-se uma vasta gama de pensamentos míticos sobre ela. Olson (1997) aponta seis crenças resultantes desse pensamento: escrever é transcrever a fala. [...] O fato é que a [escrita] não é a fala: é uma tentativa de representação gráfica, pictórica e convencional da língua” p.55-56). As demais alternativas estão erradas porque os sistemas de escrita são simétricos entre si, ou seja, nenhum é superior a outro; a escrita gerou mudanças profundas das sociedades em que ela é empregada, como a invenção da imprensa, por exemplo; há várias sociedades ágrafas, ou seja, sem escrita; e não há alfabetos específicos de cada nação, usamos por exemplo, o mesmo alfabeto de todas as línguas românicas, com pequenas variações.
	
	C
	A escrita gerou poucas mudanças na história da humanidade.
	
	D
	Todas as sociedades, sem exceção, possuem uma escrita.
	
	E
	Cada nação ocidental possui um alfabeto particular, diferente de todos os outros.
Questão 4/10 - Estudos Linguísticos
Atente para o seguinte excerto: 
“No processo de leitura e construção de sentido dos textos, levamos em conta que a escrita/fala baseiam-se em formas padrão e relativamente estáveis de estruturação e é por essa razão que, cotidianamente, em nossas atividades comunicativas, são incontáveis as vezes em que não somente lemos textos diversos, como também produzimos ou ouvimos enunciados, tais como escrevi uma carta, recebi o e-mail, achei o anúncio interessante [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, Ingedore; ELIAS, Vanda Ler e compreender os sentidos do texto. 2ªed.São Paulo: Contexto, 2010, p. 101.
Considerando os conteúdos apresentados no excerto acima e no livro-base Língua e linguagem na prática pedagógica sobre gêneros textuais, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A diferença básica entre os gêneros textuais resumo e resenha é que o primeiro tem um caráter opinativo, ao passo que o segundo limita-se a expor as ideias principais do texto original.
	
	B
	O gênero textual artigo científico apresenta as descrições de resultados obtidos por meio de participação em palestras.
	
	C
	É de fundamental importância a apresentação de gêneros textuais como resumo, resenha, relatório de pesquisa e artigo científico ao aluno, pois são práticas sociais recorrentes nos processos de ensino e aprendizagem.
Você acertou!
“O conhecimento [...] desses gêneros [resumo, resenha, relatório de pesquisa e artigo científico] é indispensável ao aluno, uma vez que são práticas sociais [...] utilizadas no processo de ensino-aprendizagem [...]”. (Livro-base, p. 191)
	
	D
	O gênero textual resumo deve apresentar sequências sinônimas ou explicativas.
	
	E
	O gênero textual artigo científico é o único que pode ser organizado com verbos que demostrem a postura enunciativa do autor, como por exemplo, eu acho, eu penso, creio, duvido.
Questão 5/10 - Estudos Linguísticos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A gramática teve origem [...] dois séculos antes da era cristã na escola de Alexandria, sendo os gregos os primeiros a se dedicarem ao estudo gramatical e às suas estruturas gramaticais com objetivo de preservar a pureza da língua grega que estava sendo contaminada por barbarismos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WAAL, Daiane Van Der, Gramática e o ensino da língua portuguesa. Anais do X Congresso Nacional de Educação-EDUCERE – III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia – 26 a 29 de outubro de 2009, p.983.
Com o desenvolvimento do sistemaescolar o papel pedagógico da gramática foi se modificando e ampliando suas funções. De acordo com o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Língua e linguagem na prática pedagógica, o ensino da gramática passou:
Nota: 10.0
	
	A
	a incentivar o aprendizado do grego e da filologia histórica.
	
	B
	a coibir a produção textual literária, em especial a poética.
	
	C
	a mediar o acesso à língua materna e às línguas estrangeiras.
Você acertou!
“o papel pedagógico da gramática, isto é, sua função de instrumento de acesso à cultura escrita, surgiu tardiamente. Com o desenvolvimento do sistema escolar, a gramática passou a ter uma função mais ampla (normativa); de promover o acesso às línguas estrangeiras e mesmo à língua materna. As gramáticas assumiram, assim, o duplo papel de instrumento de descrição das línguas e material pedagógico para sua aprendizagem. (livro-base, p. 32)
	
	D
	a integrar a lista das disciplinas secundárias no ensino fundamental.
	
	E
	a descartar sua inserção nos materiais pedagógicos dos ensinos fundamental e médio.
Questão 6/10 - Estudos Linguísticos
Leia a seguinte passagem:
“Para cumprir o seu propósito de transmissão de mensagens, um texto deve apresentar certas características que facilitem a apreensão do sentido pelo leitor, seguindo uma linha de pensamento que possa ser seguida e compreendida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.normaculta.com.br/coerencia-e-coesao/>. Acesso em 23 maio 2017.
Considerando a passagem acima e o livro-base Língua e linguagem na prática pedagógica em relação à coesão e à coerência, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Coesão e coerência, dentro do campo da linguística textual, são considerados termos sinônimos, pois ambos dão sentido a um texto.
	
	B
	Para um texto ser reconhecido como tal, ele precisa ser tanto coerente quanto coeso, ou seja, não há coerência se não houver coesão.
	
	C
	Um texto pode ser coerente sem apresentar elementos de coesão.
Você acertou!
“Para um texto ser reconhecido como tal, é fundamental que seja coerente, mas não necessariamente são explicitados em sua superfície os nexos coesivos. A ausência de elementos que lhe concedem coesão pode ser compensada pela unidade semântica promovida pela sequência de palavras relacionadas em um determinado script conhecido pelos falantes”. (Livro-base, p. 128) 
	
	D
	As frases soltas em um texto são a condição necessária para se ter um texto coeso coesão e coerente.
	
	E
	Coesão e coerência são termos distintos; o primeiro, diz respeito à unidade semântica, ao passo que o segundo à unidade formal do texto.
Questão 7/10 - Estudos Linguísticos
Considere a seguinte citação: 
“Essa pluralidade da língua é facilmente observada no Brasil, um país de extensão territorial e multiplicidade cultural significativas. As variações linguísticas acontecem porque, tendo em vista que a função primordial da língua é a comunicação, os falantes arranjam e rearranjam a língua de acordo com a necessidade de interação social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/preconceito-linguistico-x-variacao-linguistica.htm>. Acesso em 23 maio 2017.
De acordo com a citação acima e os conteúdos do livro-base Língua e linguagem na prática pedagógica sobre erro e preconceito linguísticos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Quando nos apoiamos em falsos juízos de valor, ao compararmos variantes estigmatizadas às variantes linguísticas de prestígio, temos uma situação de preconceito linguístico.
Você acertou!
“O preconceito linguístico apoia-se em falsos juízos de valor sobre variantes de prestígio e variantes estigmatizadas [...]”. (Livro-base, p. 151)
	
	B
	Uma das propostas da sociolinguística variacionista é erradicar o preconceito linguístico ao apontar uma variante que seja a mais adequada aos contextos de uso formal da língua.
	
	C
	A contribuição principal da sociolinguística variacionista é de apontar o que é o certo e o errado na língua.
	
	D
	As variantes que diferem da variante padrão são vazias de tradição e cultura e, por isso, devem ser consideradas como erradas nas aulas de língua portuguesa.
	
	E
	A escola deve manter a concepção tradicional de língua, ou seja, valorizar a variante padrão; por isso cabe ao professor apontar os erros linguísticos cometidos pelos alunos
Questão 8/10 - Estudos Linguísticos
Considere a seguinte passagem: 
“A atividade de escrita (assim como a atividade de fala) pressupõe em seu desenvolvimento que: façamos constantemente referência a algo, alguém, fatos, eventos, sentimentos; mantenhamos em foco os referentes introduzidos por meio da operação de retomada; desfocalizemos referentes e os deixemos em stand by, para que outros referentes sejam introduzidos no discurso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, Ingedore; ELIAS, Vanda Ler e escrever. Estratégias de produção textual. 2ªed.São Paulo: Contexto, 2010, p. 131.
Em um texto, há elementos gramaticais que estabelecem vínculos que são fundamentais para a coesão textual. Um dos mecanismos mais comuns de coesão textual é a retomada ou antecipação de palavras. Tomando como referência os conteúdos do livro-base Língua e linguagem na prática pedagógica sobre coesão, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os mecanismos de retomada ou antecipação das palavras podem ser tanto anafóricos (para retomada) quanto catafóricos (para antecipação).
Você acertou!
“A retomada é realizada por meio de termos denominados anafóricos, enquanto a antecipação por meio de termos chamados catafóricos”. (Livro-base, p. 125)
	
	B
	Em termos de coesão textual, a retomada ou antecipação de palavras é conhecida como heteronímia (para antecipação) e hiponímia (para antecipação).
	
	C
	Para a antecipação de palavras são utilizados os conectores; ao passo que para a retomada, os operadores argumentativos.
	
	D
	Os mecanismos de retomada ou antecipação das palavras no texto são acionados pela presença de antônimos e sinônimos em uma frase.
	
	E
	Tanto a retomada quanto a antecipação de palavras num texto são favorecidas pela presença de adjetivos.
Questão 9/10 - Estudos Linguísticos
Considere a seguinte passagem: 
“Como nos ensina Bakhtin, gêneros textuais definem-se principalmente por sua função social. São textos que se realizam por uma (ou mais de uma) razão determinada em uma situação comunicativa (um contexto) para promover uma interação específica. Trata-se de unidades definidas por seus conteúdos, suas propriedades funcionais, estilo e composição organizados em razão do objetivo que cumprem na situação comunicativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/194/o-que-e-um-genero-textual>. Acesso em 23 de maio 2017.
No livro-base Língua e linguagem na prática pedagógica, a autora nos apresenta gêneros textuais típicos da esfera escolar/acadêmica. Um desses gêneros é o resumo. Sendo assim, leia as assertivas a seguir sobre as características desse gênero textual:
I. O resumo deve conter informações essenciais do texto original.
II. Deve apresentar ações do autor do texto original.
III. Na organização do resumo, devem ser retirados exemplos e justificativas para uma afirmativa.
IV. O autor do resumo deve expressar sua opinião a respeito do texto resumido.
V. O resumo sempre deve apresentar a descrição do texto sem precisar obedecer à norma padrão. 
Estão corretas apenas as assertivas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e V.
	
	B
	III e IV.
	
	C
	I, IV e V.
	
	D
	I, II e III.
Você acertou!
As assertivas I, II e III são VERDADEIRAS, pois no resumo deve haver: “[...] Apresentação das informações reconhecidas como essenciais ao texto original [...] Menção das ações do autor do material original (o pesquisador argumenta, [...]). Apagar exemplos. Apagar justificativas para uma afirmativa”. (Livro-base, p. 183). As assertivas IV e V são FALSAS. Porqueo autor do resumo não deve opinar, isso acontece na resenha; e o texto deve respeitar a norma padrão: “Uso da norma padrão da língua portuguesa. [...] Por fim, o resenhista conclui, revelando sua opinião pessoal. [...] O gênero relatório é caracterizado pela descrição de resultados [...] em atividades acadêmicas, como pesquisas [...] e ”. (Livro-base, p. 183, 187-188)
	
	E
	II e V.
Questão 10/10 - Estudos Linguísticos
Leia a seguinte citação:
“A Linguística Textual, como toda e qualquer ciência, tem evidentemente os seus limites. Sua preocupação maior é o texto, envolvendo, pois, todas as ações linguísticas, cognitivas e sociais envolvidas em sua organização, produção, compreensão e funcionamento no seio social. Tais questões, contudo, só a interessam na medida em que ajudam a explicar o seu objeto de estudo - o TEXTO - e não a sociedade, a mente, a História, objetos que são de outras ciências afins”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, Ingedore Villaça. Linguística Textual: uma entrevista com Ingedore Villaça Koch. Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL. Vol. 1, n. 1, agosto de 2003, p. 3. 
A partir dos conteúdos apresentados no livro-base Língua e linguagem na prática pedagógica sobre a natureza do texto, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	um texto diz respeito às manifestações da escrita, que é regida pelas gramáticas normativas que permeiam as obras consideradas canônicas na literatura.
	
	B
	texto é qualquer manifestação oral ou escrita da língua, com unidade sociocomunicativa, semântica e formal.
Você acertou!
“[...] texto pode ser definido como qualquer ‘ocorrência linguística falada ou escrita, de qualquer extensão, dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e formal’ “ (Livro-base, p. 124)
	
	C
	uma ocorrência linguística, para ser considerada como texto, deve prescindir dos aspectos pragmáticos, formais e semânticos.
	
	D
	textos são ocorrências linguísticas, tanto orais quanto escritas, que estejam isentas de coesão e coerência.
	
	E
	um texto diz respeito a uma sequência de palavras e frases escritas que não estão relacionadas entre si.