Colaborar - Av2 - Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Condições de Aprendizagem na Educação Infantil

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23/09/2020 Colaborar - Av2 - Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Condições de Aprendizagem na Educação Infantil
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Av2 - Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Condições de
Aprendizagem na Educação Infantil
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Informações Adicionais
Período: 10/08/2020 00:00 à 30/11/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 3750
Protocolo: 528731216
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Para uma criança, constituir-se como sujeito significa ter voz e ser ouvida como alguém singular, que
tem ideias próprias sobre o mundo e pode expressá-las em seus processos de aprender.
Assinale a alternativa que apresenta uma das principais condições para que as crianças avancem em suas
explorações de mundo:
Alternativas:
As crianças têm curiosidade, observam o mundo, mas não desenvolvem ideias próprias para explicar o
que veem.
A brincadeira se constrói e se idealiza na desintegração com o outro e com o mundo.
As construções por meio das relações, das aprendizagens e do isolamento de experiências.
A voz dada às crianças desconsiderando a brincadeira e a cultura lúdica.
A possibilidade de se expressarem sobre o que observam, sentem e pensam. Alternativa assinalada
"A teoria histórico-cultural propicia a construção de um novo olhar sobre o desenvolvimento do
desenho. A incorporação das formulações sobre o papel central da linguagem no funcionamento
psicológico é uma das grandes possibilidades de renovação teórica nessa área. Além disso, em termos mais
específicos, as análises de Vygotsky sobre outros campos simbólicos na infância oferecem contribuições
particulares para a interpretação da constituição do desenho".
SILVA, Silvia Maria Cintra da. Condições sociais da constituição do desenho infantil. Psicologia. USP [online].
São Paulo, 1998, v. 9, n. 2, p.205-220.
Considerando as reflexões que permeiam o ato de desenhar, analise as sentenças a seguir:
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
I. O momento de desenhar, na Educação Infantil, é também de conversar, de olhar a produção dos amigos e
de trocar impressões.
II. No caso da garatuja, onde o adulto vê somente um emaranhado de rabiscos, é quase como se houvesse
dois desenhos: o que está no papel e o que a criança verbaliza.
III. Desenhar permite às crianças explorar o meio e os materiais e, por meio de seu pensamento e da
linguagem, conhecer a realidade.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III. Alternativa assinalada
"Em um contexto cultural mais amplo, podemos pensar o quanto as produções culturais imagéticas que
circulam nos mais variados meios modulam nossos modos de ser e de pensar. Imagens que produzem
pontos de vista Imagens que produzem pontos de vista sobre o mundo e ao mesmo tempo anestesiam
nossos sentidos em relação ao "diferente, ao estranho, ao inusitado. As imagens disponibilizadas
cotidianamente pelos meios de comunicação e pelas corporações de entretenimento acabam se tornando
as principais referências para que as crianças elaborem seus imaginários e construam suas imagens, tendo
em vista que outros repertórios visuais, como os das artes visuais e de outras produções culturais, não
participem frequentemente de suas vidas".
CUNHA, S. R. V.; BORGES, C. B. A arte é para as crianças ou é das crianças? Problematizando as questões da
arte na educação infantil. In: FLORES, M. L. R.; ALBUQUERQUE, S. S. (Org.). Implementação do Proinfância
no Rio Grande do Sul: perspectivas políticas e pedagógicas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. p. 85-100.
Assinale a alternativa que está corretamente relacionada à qualidade dos materiais, às artes e seu acesso às
crianças:
Alternativas:
As concepções de ensino e aprendizagem sempre contribuem ao desenvolvimento do imaginário
infantil e seu acesso ao conhecimento sobre a arte, seus materiais e linguagens.
O papel dos educadores é dispensável, não havendo relevância na mediação entre as crianças, os
conhecimentos e as descobertas que podem desenvolver.
É importante assegurar às crianças um intenso contato com a arte, desconsiderando o acesso às suas
manifestações, artistas e espaços expositivos.
O tipo de material oferecido às crianças, bem como o modo de apresentação desses
materiais podem ou não oferecer as melhores condições para criar. Tudo depende
da concepção de arte e de ensino de arte que sustentam as escolhas dos materiais.
Alternativa assinalada
Atividades livres não tem utilidade, por não abrirem perspectivas para as crianças e o professor deve
apenas assistir às crianças, sem intervenções.
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a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Nas escolas e creches, diferentemente de outros ambientes nos quais as crianças estão imersas, a
atividade tem uma intencionalidade pedagógica em razão do compromisso em promover avanços no
desenvolvimento infantil.
Isto posto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A criatividade é fruto da experiência, de percursos vividos por meio da exploração de materiais, da
interação com outras crianças e adultos, da linguagem, do pensamento e da imaginação.
PORQUE
II. Nas diferentes propostas dos educadores, por meio do contato com os materiais, a criança tem a
possibilidade de avançar da exploração livre para a experimentação intencional dos diferentes materiais, de
investigar seus usos, suas aplicações e seus efeitos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Um dos desafios dos professores e dos gestores é assegurar o contato direto das crianças com a
natureza.
Com essas considerações acerca da temática natureza, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou
(F) Falsas.
(    ) Propor exemplos concretos pode dificultar que crianças avancem em suas investigações sobre os
fenômenos que permeiam a natureza.
(    ) Uma sequência de brincadeiras pode ser planejada com a expectativa de que as crianças possam, a
partir delas, descobrir, investigar e ampliar o conhecimento a respeito dos elementos da natureza.
(    ) Crianças que têm oportunidade de brincar ao ar livre podem observar a natureza, pensar sobre os
fenômenos apresentados anteriormente e ter ideias próprias para expressá-los.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
V – V – F.
F – F – V.
V – F – V.
V – V – V.
F – V – V. Alternativa assinalada
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