Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial

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Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( 
Cod.:448581) ( peso.:4,00) 
Prova: 10930962 
Nota da 
Prova: 
8,50 
1. Paulo Freire, diante da realidade educacional brasileira, dos incontáveis brasileiros sem vez 
e sem voz, tomou posição e uma das iniciativas foi a elaboração e a aplicação de um 
método de alfabetização de adultos. Apresente algumas considerações que retratem o 
método idealizado por este destacável educador brasileiro. 
Resposta Esperada: 
É um método voltado à alfabetização de pessoas que não foram alfabetizadas em idade 
própria. 
Sua preocupação era transcender as letras, formar consciência e alcançar a dignidade humana 
tendo por base a educação. 
O trabalho partia de temas geradores que contemplassem uma relação direta com a vivência 
dos alunos, que transcendessem o uso de cartilhas estruturadas para o mundo infantil. 
O método visava promover a educação nas pessoas, um aprendizado para atendimento às 
necessidades da atualidade. 
Ele era organizado em três etapas distintas: a investigação, a tematização e a problematização. 
Por meio dos círculos de cultura, ele levantava as palavras do cotidiano que integravam o 
universo dos alunos. Com essas palavras geradoras, promovia o debate, e nesta relação de 
diálogo e conscientização, fazia acontecer a real alfabetização. 
 
2. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos foram instituídas a 
partir da Resolução nº 1/2000 do CNE/CEB. Esta resolução traz em seus escritos a 
importância da identidade da EJA, a qual busca fortalecer e clarear questões relacionadas a 
esta temática. Assim sendo, disserte sobre a identidade da EJA, destacando suas principais 
ações. 
Resposta Esperada: 
No que diz respeito à identidade da EJA, podemos citar que o acesso ao Ensino Fundamental e 
Médio se dará aos jovens com mais de 14 anos e 17 anos, dando limites; deixa de ser chamado 
de Ensino Supletivo para ?Educação de Jovens e Adultos?; Deixa de ser considerado um 
subsistema de ensino para ser considerado parte essencial da educação básica. Outros pontos 
a serem ressaltados são: a formação adequada aos profissionais que atuam nesta modalidade; 
a busca de contextualização curricular; e determinam as três funções para a modalidade de 
Educação de Jovens e Adultos, que são: reparadora, equalizadora e qualificadora. 
 
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