AV2 METODOLOGIA LÍNGUA PORTUGUESA

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Nota finalTentativa com a nota mais alta
4,8
Tentativa 1Enviado: 26/09/20 10:40 (BRT)
4,8
· Pergunta 1
Ainda com relação ao ensino e a aprendizagem da fala, mais especificamente, envolvendo a exposição oral. Relacione as duas colunas, estabelecendo uma associação entre os conceitos e sua caracterização:
(A) Conferência
(B)Palestra
(C) Debate
(D) Seminários
( ) Em geral, são adotadas em um contexto profissional e se pautam pelo uso menos formal da linguagem. 
( ) Dois (ou mais) debatedores apresentam visões conflitantes sobre determinado tema para uma plateia que, além de aprender, pode participar rapidamente ao final. 
(  ) Dentro das escolas e universidades, se assemelham a uma “aula” pensada e transmitida por um ou mais alunos à sua turma.
(  ) Marcam o ambiente acadêmico ou científico e são mais formais.
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· CBAD
· ACBD
· ABCD
· DBAC
· BCDA
Resposta correta
· Pergunta 2
O ensino de Língua Portuguesa não pode ser pautado apenas na gramática normativa. Diante desse pressuposto, assinale a alternativa INCORRETA.
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· A língua é variável, por isso é preciso proporcionar estratégias de combate às diferenças linguísticas.
· A variedade linguística não precisa ser trabalhada em sala de aula, já que o aluno, por si próprio, já tem domínio dessas variedades.
Resposta correta
· As variedades linguísticas precisam ser trabalhadas de acordo com as situações comunicativas que o sujeito está envolvido.
· O ensino de Língua Portuguesa deve ser respaldo de diferentes situações interativas de uso e reflexão sobre a língua.
· A diversidade linguística se faz presente em todo território brasileiro e a língua é, de fato, heterogênea.
· Pergunta 3
De acordo com Antunes (2003, p. 48), “A escrita varia, na sua forma, em decorrência das diferenças de função que se propõe cumprir e, consequentemente, em decorrência dos diferentes gêneros em que realiza”. Em relação ao ensino da escrita, ele deve ser:
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· uma escrita desvinculada das práticas sociais e focando apenas nos elementos gramaticais do texto.
· uma escrita artificial e inexpressiva, realizada em “exercícios” de criar listas de palavras soltas ou formas de frases.
· uma escrita sem valor interacional e sem autoria.
· uma escrita de texto sem contexto e sem função social.
· uma escrita de textos socialmente relevantes que correspondam aos diferentes usos da escrita em diferentes gêneros textuais.
Resposta correta
· Pergunta 4
(ENADE - LETRAS - 2005) Em qual das alternativas abaixo um argumento favorável ao registro documental do planejamento escolar está focalizando especificamente a prática do professor de língua portuguesa?
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· A definição de pontos de partida e de chegada da ação educativa pode significar perda de tempo. Há um divórcio entre aquilo que aparece escrito no planejamento e o que realmente acontece em sala de aula.
· Cada professor, ao assumir sua classe, deve se apoiar na reflexão coletiva para organizar seu planejamento. A escola necessita de documentos que permitam exercer algum controle sobre o que acontece em sala de aula.
· O planejamento flexível será modificado ao ser posto em prática. Mediante a função de retificação da escrita, o professor tem a possibilidade de distanciar-se criticamente do próprio plano e refletir sobre ele e sua prática.
· O registro do planejamento facilita a comunicação entre os educadores da escola e desses com a comunidade envolvida direta ou indiretamente no processo.
· O planejamento orienta-se pelo diagnóstico do que os alunos já sabem. No registro, o professor explicita os usos da linguagem que, associados às práticas sociais, serão tratados segundo sequência didática que mais favoreça a aprendizagem.
Resposta correta
· Pergunta 5
Em relação à história da formação da Língua Portuguesa, assinale a alternativa incorreta.
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· É importante o estudante de letras refletir sobre a história da língua, seus conceitos de mudança, analogia, gramaticalização e gramática, a fim de repensar preconceitos referentes à fala e à análise linguística.
· O português brasileiro, ou língua brasileira, tem sua forma particular e única de significar a história, a sua rotina e o seu espaço, promovendo o multilinguismo do idioma, uma vez que propiciou o contato do português com as línguas indígenas, africanas e de outras etnias.
· O português moderno é a língua de auge das grandes navegações. É o português cantado por grandes nomes da literatura, como Luís de Camões.
Resposta correta
· O Português tem origem por volta do ano 1000, quando surge a nação portuguesa, a partir do latim vulgar, ou seja, um vernáculo do latim vulgar.
· Segundo Orlandi, há línguas que são as mesmas, mas se marcam por se historicizarem de maneiras totalmente distintas, em suas relações com as histórias de formação dos países. É o caso do português do Brasil e de Portugal. Falamos a ‘mesma’ língua, mas falamos diferente.
· Pergunta 6
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra.”
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: Ed. Cortez, 1992.
Considerando o pensamento de Freire, evidenciado na frase acima, e as discussões sobre leitura na atualidade, é correto afirmar:
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· para a pessoa interpretar um texto, não é preciso decodificar as palavras impressas e, sim, efetuar apenas a leitura do mundo.
· ao ler, o ser humano atribui sentido(s) à escrita, e isso vai depender da sua relação com o mundo, com a vida e com o próprio texto.
Resposta correta
· a leitura da palavra vem antes da leitura do mundo.
· Leitura é tão somente decodificação de textos.
· a leitura de mundo pouco contribui com a formação do leitor competente.
· Pergunta 7
De acordo com Antunes (2003, p. 77), “a leitura envolve diferentes processos e estratégias de realização na dependência de diferentes condições do texto lido e das funções pretendidas com a leitura”. Sobre as estratégias de leitura, pode-se afirmar que elas são:
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· seleção, letramento, inferência e hipótese.
· seleção, letramento, inferência e verificação. 
· seleção, antecipação, inferência e hipótese.
· seleção, antecipação, inferência e verificação.
Resposta correta
· seleção, antecipação, letramento e verificação.
· Pergunta 8
Na Escola Encantar, os alunos do 3.º ano do Ensino Fundamental, durante a execução do projeto ― Brincar e aprender, trouxeram para a sala e analisaram textos que ensinavam a confeccionar diferentes brinquedos. Posteriormente, também trabalharam com outros textos instrucionais envolvendo regras de jogo, receitas culinárias, manual de aparelho eletrônico, experimentos. Para finalizar o projeto, confeccionaram brinquedos e jogos com manual de regras para doar a uma creche. Sobre a atividade desenvolvida, analise as afirmativas.
I. Com alunos dessa faixa etária, já é possível analisar a estrutura gramatical dos textos instrucionais, percebendo o uso dos verbos no infinitivo ou imperativo.
II. Antes de começar a aprender a ler e a escrever, as crianças têm contato com textos instrucionais, que estarão presentes durante toda a sua vida.
III. Descrever etapas a serem seguidas, incentivar a dramatização, propor a pesquisa e desenvolver habilidades cognitivas são todos objetivos do trabalho com texto instrucional.
Está correto o que se afirma em:
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· Incorreta: 
I e II, apenas.
· III, apenas.
· II e III, apenas.
Resposta correta
· I, II e III.
· I, apenas.
· Pergunta 9
Em sua obra “A importância do ato de ler”, Paulo Freire afirma que a leitura do mundo vem antes da leitura do texto e a sua relevância em formar cidadãos críticos para o mundo. Dessa afirmação, só não podemos depreender que:
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· A leitura é indissociável da palavra – e da repetição -, particularmente no início do aprendizado. Em seguida, orienta-se para a leitura silenciosa.
Resposta correta
· Incorreta:
Ao ler o mundo e entender como ele funciona, os sujeitos estão aptos a ler um texto. E, ao leresse texto, eles voltam para o seu próprio mundo com uma leitura totalmente diferente.
· Uma vez que a interpretação está associada à vida na sociedade e àquilo que se vive constantemente, faz-se necessário que o leitor seja primeiro um leitor do mundo.
· Leitores críticos e conscientes do contexto social em que vivem aprendem novos sentidos e aplicam na sua realidade, tornam-se, portanto, sujeitos críticos.
· Cada aluno deve ter sua própria leitura do mundo, entendendo que a leitura e a escrita podem contribuir para transformar suas vidas e ensinar a encarar a sua própria realidade de maneira diferente.
· Pergunta 10
Tomando os objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Língua Portuguesa, assinale a alternativa INCORRETA.
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· Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado.
· Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
· Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz.
· Expandir o uso da linguagem apenas em instâncias públicas, utilizando-a com eficácia comunicativa.
Resposta correta
· Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguistica valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam.