Currículo Teoria e pratica

Educação Profissional

•

ESTÁCIO

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sandra regina

28/09/2020

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Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V1
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

Considerando a definição de Currículo Oculto podemos afirmar que ele é formado:

pelos conteúdos apresentados, em sala de aula, por meio de trabalhos solicitados pelos professores

pelos conhecimentos apresentados de forma sistematizada.
pelos conteúdos registrados nos livros didáticos dos alunos.

pelos fatos da ciência e fenômenos do cotidiano.
pelas atitudes, valores, comportamentos e orientações percebidas pelos alunos.
Respondido em 29/08/2020 21:11:09

Explicação: Currículo oculto baseia-se nas atitudes, valores, comportamento e das orientações onde os alunos percebem e participam.

2
Questão

Os componentes do currículo oficial das escolas aparecem especificados em um documento, que os estudantes recebem como comprovante de determinado período de escolaridade, devidamente assinado pela autoridade competente da escola. Este documento se denomina:

ficha de matrícula.
histórico escolar.
currículo real.

currículo vitae.

caderneta do aluno.
Respondido em 29/08/2020 21:12:44

Gabarito
Comentado

3
Questão

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/2010- O conceito de currículo, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, envolve o:
I. Currículo Formal − planos e propostas pedagógicas.
II. Currículo em Ação − aquilo que efetivamente acontece nas salas de aula e nas escolas.
III. Currículo Sociocultural − conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento, articulados às necessidades do mercado de trabalho.
IV. Currículo Oculto − o não dito, aquilo que tanto alunos quanto professores trazem, carregado de sentidos próprios, criando as formas de relacionamento, poder e convivência nas salas de aula.
Está correto APENAS o afirmado em

II e III.

I e IV.
I, II e IV.

II, III e IV.

I, III e IV.
Respondido em 29/08/2020 21:12:48

Explicação:
O Currículo FORMAL que é enviado pela Secretaria de Educação, onde os conteúdos programáticos sequencial, O Currículo AÇÃO também conhecido como REAL, que será analisado, estudado e adaptado dentro da realidade da comunidade escolar e o Currículo OCULTO onde não é planejado, porém acontece naturalmente perguntas, problemas e outros dentro do espaço escolar e o professor precisa estar preparado para responder as perguntas propostas, ou resolver ou analisar os problemas junto com a equipe multidisciplinar da escola.

4
Questão

O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional progressista, a concepção de currículo escolar é assim considerada:

Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas.
Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do conhecimento.

Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores.
Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos estudantes.

Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga horária obrigatória.
Respondido em 29/08/2020 21:12:52

Gabarito
Comentado

5
Questão

Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes populares. Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR:

potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos.
manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas educativas.
fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos.

esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma cultura.

acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela escola.
Respondido em 29/08/2020 21:13:02

6
Questão

Confira os argumentos sobre a concepção do termo currículo e identifique a opção que está de acordo com os estudos atuais sobre este campo de conhecimento:

tem diferentes abordagens, sofrendo influências das contingências políticas e sociais.

pode ser compreendido como um conjunto de disciplinas definidas para as escolas.
tem um significado preciso, pois todos têm um currículo vitae.

envolve uma linguagem técnica que determina o discurso pedagógico.

envolve seleção de disciplinas e conteúdos comuns a todas as escolas.
Respondido em 29/08/2020 21:13:06

7
Questão

A palavra currículo aparece pela primeira vez nos Estados Unidos (anos 20) em conexão com os crescentes processos de industrialização, urbanização e imigração que intensificavam ainda mais a massificação da escolarização. Em relação ao conceito de currículo podemos afirmar que:

Os primeiros autores a considerarem currículo como campo de estudos foram os franceses Pierre Bourdieu e Louis Althusser.
Atualmente, currículo se refere à todas as aprendizagens organizadas e realizadas na escola ligadas às dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais.

Deste a sua origem até hoje o currículo está diretamente relacionado com a organização dos conteúdos a serem ensinados e das estratégias pedagógicas empregadas na sala de aula.

É um conceito polissêmico, pois admite uma única forma de sentido e significado no campo escolar.

Para as teorias tradicionais, os professores precisam adaptar o currículo oficial às realidades socioculturais dos/as estudantes.
Respondido em 29/08/2020 21:13:10

8
Questão

(ESTACIO 2017) - O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o conhecimento transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo independente do contexto social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como:

Um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas práticas educativas.

A organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de educação.

Uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na escola e no meio social.

a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem transmitidos na escola.

um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no processo de
ensino-aprendizagem.
Respondido em 29/08/2020 21:13:14

Explicação:
Um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas
práticas educativas.

Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V2
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

Há duas formas de definir um determinado tipo de currículo: o conjunto de conhecimentos, práticas e vivências que o aluno traz para a escola quando começa a estudar e a outra é: Aquilo que o aluno aprende na escola, independentemente daquilo que o professor quer explicitamente ensinar. A esse tipo de currículo damos o nome de:

Currículo oculto
Currículo vazio

Currículo fechado

Currículo explicativo

Currículo interativo
Respondido em 29/08/2020 21:18:10

Explicação:
Currículo oculto

2
Questão

Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de sujeito, de homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não apenas
descrições de uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é múltiplo e complexo, resultante dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes funções que ele vem assumindo na prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e espaços. Tomando metaforicamente a etimologia da palavra CURRÍCULO significa.

( )descrição de uma realidade.
( )pista de corrida.
( )teorias curriculares.

( )obstáculo a ser superado.

( )percurso percorrido.
Respondido em 29/08/2020 21:18:16

Gabarito
Comentado

3
Questão

O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento do currículo:

a ausência dos pais nas reuniões escolares

o número reduzido de pessoal especializado
a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares
a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos

a deficiência na formação dos professores
Respondido em 29/08/2020 21:18:20

4
Questão

Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, que não foi discutida e nem elaborada pelos professores e visa a desenvolver nos alunos habilidades e destrezas desejadas pela sociedade. Este é um currículo:

a) fechado e tecnicista.

b) aberto e por competência.
c) aberto e sociocrítico.

d) fechado e escolanovista.

e) aberto e tradicional.
Respondido em 29/08/2020 21:18:23

Explicação:
Currículo fechado e tecnicista.

5
Questão

O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, trata-se

de transmissão de todos conhecimentos vivenciados historicamente pela humanidade em detrimento da história individual dos alunos.

de ações que devem ser orquestradas pelos próprios professores sem se importar com as propostas sugeridas pelo currículo oficial.
de estratégias tecnicamente planejadas visando e eficiência e eficácia das práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem.
de uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em suas definições.

de posturas em que os alunos é que devem apontar em suas demandas e anseios diante de suas vivências.
Respondido em 29/08/2020 21:18:27

Explicação:
Currículo é uma construção histórica

6
Questão

Um currículo não é, mesmo que possa parecer, um somatório neutro de conteúdos. O currículo que privilegia a cultura da comunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade:

conservadora

autoritária
transformadora

elitista

global
Respondido em 29/08/2020 21:18:30

Explicação: O currículo na perspectiva da sociologia do currículo, anos 90, não é neutro, visto que é marcado pelo contexto no qual é produzido e organizado. E um documento de identidade, devendo privilegiar nessa direção a cultura da comunidade, assim como as culturas, melhor falando, de diferentes grupos que são atendidos pela escola.

Gabarito
Comentado

7
Questão

O conceito de currículo é polissêmico, com variações nos padrões de acordo com os objetivos. Pensando nos propósitos regulatórios da educação, assinale aquele que mais se enquadra na organização do campo educacional:

Oficial, Real, Oculto, com planos pedagógicos nos diferentes níveis de escolaridade.

Memorial; Vitae, Oculto, destaca as destrezas.
Portfólio; Virtual, Real, que destaca as habilidades.

Vitae, Oficial, Pleno, para reforçar as qualificações e competências.

Virtual; Real, Portfólio, que demonstra as qualificações e competências profissionais.
Respondido em 29/08/2020 21:19:31

8
Questão

Em muitas escolas no Brasil, os alunos deixam de estudar determinadas matérias porque não foram incluídas no currículo. Eisner (apud Cherryholmes, 1987, in Silva, T.T, 1993) dá a esse tipo de currículo o nome de :

currículo explítico
currículo oculto
currículo vazio

currículo em movimento

currículo ativo
Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V3
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

Quais dos fatores abaixo podemos dizer que interferem na Elaboração do Currículo Educacional?

Neutralidade, Filantrópia, subjetividade, neutralidade

Motivacionais, filantrópicos, objetivos, virtuais e subjetivos;
Sociais, acadêmicos e valorativos.

Econômicos, tecnológicos, sensoriais e subjetivos;
Filosóficos, ideológicos, sociais, políticos e culturais e econômicos;
Respondido em 29/08/2020 21:22:07

2
Questão

Na escola do professor Ricardo, currículo,conhecimento e sociedade se articulam. Ele está selecionando atividades que priorizam esta articulação. Dentre os exemplos de atividades apresentados nas opções, o que mais valoriza essa articulação na prática docente é:

Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água.

Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos, na sala de aula e com diferentes formas geométricas.
Realização de uma oficina de digitação no computador do laboratório da escola.

Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso distribuído pelo supermercado.
Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre preservação do meio ambiente, realizados pelos alunos.
Respondido em 29/08/2020 21:22:11

Gabarito
Comentado

3
Questão

Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo:

As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de poder.

As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos modificálas dando-lhes novos objetivos.
Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e universalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações através do currículo.
A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados.

As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc.
Respondido em 29/08/2020 21:22:16

Gabarito
Comentado

4
Questão

Segundo os estudos sobre a teoria do currículo, como os docentes participam do currículo?

Definindo apenas as formas de abordagem que serão dadas a esses conteúdos já estruturados pelo sistema de ensino;

seguindo fielmente os modelos já pré-estabelecidos pelo governo e instituições de ensino.

Somente selecionando os conteúdos propostos pelos programas nacionais que serão trabalhados com seus alunos;
Evidenciando diferentes formas de comunicação com os alunos, suas famílias, a instituição e a sociedade.

Aceitando as
propostas de experiências de aprendizagem prontas do currículo prescrito;
Respondido em 29/08/2020 21:22:20

5
Questão

Edgar Morin (O Método IV, pag 18,1991)afirma que "Há um tronco comum indistinto entre conhecimento cultura e sociedade." Assinale a resposta que reforça a afirmativa do autor

A escola, em sua organização curricular, parte do pressuposto de que o que o aluno deve saber como aprendizagem significativa já está devidamente catalogado e fixado, independente do contexto em que o aluno viva.
Uma vez que não conhecem os conteúdos sistematizados apresentados pelos professores, os alunos devem ficar quietos e prestar atenção concentrada naquilo que os professores tem a propor à aprendizagem.

Os alunos estudam conteúdos preestabelecidos e predefinidos pelas apostilas e livros didáticos.

Os alunos são ignorantes e o que eles sabem da vida, das experiências prévias não são saberes a serem trabalhados na e pela escola.
Se educação faz parte da vida, a vida faz parte da educação. Assim, a realidade em que ele vive deve fazer parte do processo de formação da consciência social do aluno, de que o currículo é parte integrante e constitutiva.
Respondido em 29/08/2020 21:22:23

Explicação: Toda cultura produz conhecimento, todo conhecimento nasce numa dada cultura e numa dada sociedade, não é possível trabalhar o conhecimento isolado de suas fontes geradoras: cultura e sociedade. Um currículo para cumprir sua função social deve relacionar os conhecimentos à vida e trazer a vida da sociedade como pauta de conhecimento para a sala de aula

Gabarito
Comentado

6
Questão

A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal , oculto, mínimo, real dentre outros. As expressões que se referem, especificamente, à concepção de currículo oficial são:

Aprendizagens não declaradas.

Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar.

Carga horária escolar ociosa.
Percurso de vida.
Conteúdos do núcleo comum.
Respondido em 29/08/2020 21:22:28

Gabarito
Comentado

7
Questão

No meio acadêmico e na cultura escolar o termo currículo apresenta uma polissemia conceitual. Dentre os argumentos apresentados nas opções, o único que expressa uma reflexão sobre concepção polissêmica de currículo e está de acordo com as teorias críticas é a que:

fundamenta-se nos planos elaborados por especialistas.

preserva a visão específica dos conhecimentos das disciplinas.
restringe-se ao domínio técnico pedagógico planejado pela escola.
expressa-se em atos articulados ao conhecimento e à cultura do grupo.

enfatiza o desenvolvimento dos conteúdos e programas oficias.
Respondido em 29/08/2020 21:22:33

Gabarito
Comentado

8
Questão

Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto afirmar que as atividades curriculares:

formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade

formam o conjunto das aprendizagens programadas
formam a expressão do recorte da cultura de um povo

formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos
formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo.
Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V4
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

Ao se refletir sobre currículo, analisamos as ações que se concretizam no ato de educar e, nesse sentido, os professores têm papel importante porque através de suas ações:
I-posicionam-se frente às experiências prévias dos alunos
II-mostram como lidam com erros e acertos dos alunos
III- aplicam concepções teóricas competitivas para aprovar os alunos
IV-participam de reuniões com a equipe pedagógica
Estão corretas:

I, II e IV apenas

I e IV apenas
I e III apenas

II, III e IV apenas

II e III apenas
Respondido em 29/08/2020 21:32:27

2
Questão

Vários fatores devem ser considerados para compreensão da polissemia que o termo currículo apresenta. A opção que destaca os principais fatores na perspectiva crítica é:

Sociais e culturais

Técnicos e pedagógicos
Disciplinares e políticos

Lingüísticos e gramaticais

Metodológicos e psicológicos
Respondido em 29/08/2020 21:32:32

Gabarito
Comentado

3
Questão

Considerando a definição de Currículo Oculto podemos afirmar que ele é formado:

pelos conteúdos registrados nos livros didáticos dos alunos.
pelos conhecimentos apresentados de forma sistematizada.

pelos conteúdos apresentados, em sala de aula, por meio de trabalhos solicitados pelos professores

pelos fatos da ciência e fenômenos do cotidiano.
pelas atitudes, valores, comportamentos e orientações percebidas pelos alunos.
Respondido em 29/08/2020 21:32:36

Explicação: Currículo oculto baseia-se nas atitudes, valores, comportamento e das orientações onde os alunos percebem e participam.

4
Questão

O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional progressista, a concepção de currículo escolar é assim considerada:

Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do conhecimento.
Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos estudantes.

Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas.

Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga horária obrigatória.

Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores.
Respondido em 29/08/2020 21:32:39

Gabarito
Comentado

5
Questão

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/2010- O conceito de currículo, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, envolve o:
I. Currículo Formal − planos e propostas pedagógicas.
II. Currículo em Ação − aquilo que efetivamente acontece nas salas de aula e nas escolas.
III. Currículo Sociocultural − conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento, articulados às necessidades do mercado de trabalho.
IV. Currículo Oculto − o não dito, aquilo que tanto alunos quanto professores trazem, carregado de sentidos próprios, criando as formas de relacionamento, poder e convivência nas salas de aula.
Está correto APENAS o afirmado em

II, III e IV.

II e III.
I e IV.

I, III e IV.
I, II e IV.
Respondido em 29/08/2020 21:32:42

Explicação:
O Currículo FORMAL que é enviado pela Secretaria de Educação, onde os conteúdos programáticos sequencial, O Currículo AÇÃO também conhecido como REAL, que será analisado, estudado e adaptado dentro da realidade da comunidade escolar e o Currículo OCULTO onde não é planejado, porém acontece naturalmente perguntas, problemas e outros dentro do espaço escolar e o professor precisa estar preparado para responder as perguntas propostas, ou resolver ou analisar os problemas junto com a equipe multidisciplinar da escola.

6
Questão

Os componentes do currículo oficial das escolas aparecem especificados em um documento, que os estudantes recebem como comprovante de determinado período de escolaridade, devidamente assinado pela autoridade competente da escola. Este documento se denomina:

ficha de matrícula.

currículo real.
currículo vitae.
histórico escolar.

caderneta do aluno.
Respondido em 29/08/2020 21:32:50

Gabarito
Comentado

7
Questão

A palavra
currículo aparece pela primeira vez nos Estados Unidos (anos 20) em conexão com os crescentes processos de industrialização, urbanização e imigração que intensificavam ainda mais a massificação da escolarização. Em relação ao conceito de currículo podemos afirmar que:

Atualmente, currículo se refere à todas as aprendizagens organizadas e realizadas na escola ligadas às dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais.

Para as teorias tradicionais, os professores precisam adaptar o currículo oficial às realidades socioculturais dos/as estudantes.

Os primeiros autores a considerarem currículo como campo de estudos foram os franceses Pierre Bourdieu e Louis Althusser.
É um conceito polissêmico, pois admite uma única forma de sentido e significado no campo escolar.

Deste a sua origem até hoje o currículo está diretamente relacionado com a organização dos conteúdos a serem ensinados e das estratégias pedagógicas empregadas na sala de aula.
Respondido em 29/08/2020 21:32:56

8
Questão

Confira os argumentos sobre a concepção do termo currículo e identifique a opção que está de acordo com os estudos atuais sobre este campo de conhecimento:

tem um significado preciso, pois todos têm um currículo vitae.
tem diferentes abordagens, sofrendo influências das contingências políticas e sociais.
envolve uma linguagem técnica que determina o discurso pedagógico.

pode ser compreendido como um conjunto de disciplinas definidas para as escolas.

envolve seleção de disciplinas e conteúdos comuns a todas as escolas.
Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V5
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

(ESTACIO 2017) - O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o conhecimento transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo independente do contexto social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como:

A organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de educação.
um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no processo de
ensino-aprendizagem.
Um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas práticas educativas.

a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem transmitidos na escola.

Uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na escola e no meio social.
Respondido em 29/08/2020 21:35:04

Explicação:
Um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas
práticas educativas.

2
Questão

Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes populares. Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR:

manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas educativas.

potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos.
esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma cultura.

acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela escola.

fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos.
Respondido em 29/08/2020 21:35:08

3
Questão

Há duas formas de definir um determinado tipo de currículo: o conjunto de conhecimentos, práticas e vivências que o aluno traz para a escola quando começa a estudar e a outra é: Aquilo que o aluno aprende na escola, independentemente daquilo que o professor quer explicitamente ensinar. A esse tipo de currículo damos o nome de:

Currículo fechado

Currículo explicativo
Currículo vazio
Currículo oculto

Currículo interativo
Respondido em 29/08/2020 21:35:14

Explicação:
Currículo oculto

4
Questão

O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento do currículo:

a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares
a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos
o número reduzido de pessoal especializado

a deficiência na formação dos professores

a ausência dos pais nas reuniões escolares
Respondido em 29/08/2020 21:35:20

5
Questão

Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, que não foi discutida e nem elaborada pelos professores e visa a desenvolver nos alunos habilidades e destrezas desejadas pela sociedade. Este é um currículo:

e) aberto e tradicional.

c) aberto e sociocrítico.

d) fechado e escolanovista.
b) aberto e por competência.
a) fechado e tecnicista.
Respondido em 29/08/2020 21:35:25

Explicação:
Currículo fechado e tecnicista.

6
Questão

O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, trata-se

de posturas em que os alunos é que devem apontar em suas demandas e anseios diante de suas vivências.

de ações que devem ser orquestradas pelos próprios professores sem se importar com as propostas sugeridas pelo currículo oficial.
de uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em suas definições.
de estratégias tecnicamente planejadas visando e eficiência e eficácia das práticas pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem.

de transmissão de todos conhecimentos vivenciados historicamente pela humanidade em detrimento da história individual dos alunos.
Respondido em 29/08/2020 21:35:28

Explicação:
Currículo é uma construção histórica

7
Questão

Um currículo não é, mesmo que possa parecer, um somatório neutro de conteúdos. O currículo que privilegia a cultura da comunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade:

elitista

conservadora
transformadora

global

autoritária
Respondido em 29/08/2020 21:35:43

Explicação: O currículo na perspectiva da sociologia do currículo, anos 90, não é neutro, visto que é marcado pelo contexto no qual é produzido e organizado. E um documento de identidade, devendo privilegiar nessa direção a cultura da comunidade, assim como as culturas, melhor falando, de diferentes grupos que são atendidos pela escola.

Gabarito
Comentado

8
Questão

O conceito de currículo é polissêmico, com variações nos padrões de acordo com os objetivos. Pensando nos propósitos regulatórios da educação, assinale aquele que mais se enquadra na organização do campo educacional:

Memorial; Vitae, Oculto, destaca as destrezas.

Virtual; Real, Portfólio, que demonstra as qualificações e competências profissionais.

Vitae, Oficial, Pleno, para reforçar as qualificações e competências.
Oficial, Real, Oculto, com planos pedagógicos nos diferentes níveis de escolaridade.

Portfólio; Virtual, Real, que destaca as habilidades.
Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V6
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de sujeito, de homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo
construções, e não apenas descrições de uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é múltiplo e complexo, resultante dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes funções que ele vem assumindo na prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e espaços. Tomando metaforicamente a etimologia da palavra CURRÍCULO significa.

( )percurso percorrido.
( )pista de corrida.
( )teorias curriculares.

( )descrição de uma realidade.

( )obstáculo a ser superado.
Respondido em 29/08/2020 21:38:14

Gabarito
Comentado

2
Questão

Em muitas escolas no Brasil, os alunos deixam de estudar determinadas matérias porque não foram incluídas no currículo. Eisner (apud Cherryholmes, 1987, in Silva, T.T, 1993) dá a esse tipo de currículo o nome de :

currículo em movimento

currículo explítico
currículo oculto

currículo ativo
currículo vazio
Respondido em 29/08/2020 21:38:21

Gabarito
Comentado

3
Questão

Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo:

As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de poder.

As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc.
Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e universalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações através do currículo.
A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados.

As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos modificálas dando-lhes novos objetivos.
Respondido em 29/08/2020 21:38:28

Gabarito
Comentado

4
Questão

Quais dos fatores abaixo podemos dizer que interferem na Elaboração do Currículo Educacional?

Sociais, acadêmicos e valorativos.

Motivacionais, filantrópicos, objetivos, virtuais e subjetivos;

Econômicos, tecnológicos, sensoriais e subjetivos;
Filosóficos, ideológicos, sociais, políticos e culturais e econômicos;

Neutralidade, Filantrópia, subjetividade, neutralidade
Respondido em 29/08/2020 21:38:33

5
Questão

Segundo os estudos sobre a teoria do currículo, como os docentes participam do currículo?

Evidenciando diferentes formas de comunicação com os alunos, suas famílias, a instituição e a sociedade.

seguindo fielmente os modelos já pré-estabelecidos pelo governo e instituições de ensino.

Definindo apenas as formas de abordagem que serão dadas a esses conteúdos já estruturados pelo sistema de ensino;
Aceitando as propostas de experiências de aprendizagem prontas do currículo prescrito;

Somente selecionando os conteúdos propostos pelos programas nacionais que serão trabalhados com seus alunos;
Respondido em 29/08/2020 21:38:38

6
Questão

Edgar Morin (O Método IV, pag 18,1991)afirma que "Há um tronco comum indistinto entre conhecimento cultura e sociedade." Assinale a resposta que reforça a afirmativa do autor

Se educação faz parte da vida, a vida faz parte da educação. Assim, a realidade em que ele vive deve fazer parte do processo de formação da consciência social do aluno, de que o currículo é parte integrante e constitutiva.

Os alunos estudam conteúdos preestabelecidos e predefinidos pelas apostilas e livros didáticos.
Uma vez que não conhecem os conteúdos sistematizados apresentados pelos professores, os alunos devem ficar quietos e prestar atenção concentrada naquilo que os professores tem a propor à aprendizagem.

Os alunos são ignorantes e o que eles sabem da vida, das experiências prévias não são saberes a serem trabalhados na e pela escola.

A escola, em sua organização curricular, parte do pressuposto de que o que o aluno deve saber como aprendizagem significativa já está devidamente catalogado e fixado, independente do contexto em que o aluno viva.
Respondido em 29/08/2020 21:38:41

Explicação: Toda cultura produz conhecimento, todo conhecimento nasce numa dada cultura e numa dada sociedade, não é possível trabalhar o conhecimento isolado de suas fontes geradoras: cultura e sociedade. Um currículo para cumprir sua função social deve relacionar os conhecimentos à vida e trazer a vida da sociedade como pauta de conhecimento para a sala de aula

Gabarito
Comentado

7
Questão

A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal , oculto, mínimo, real dentre outros. As expressões que se referem, especificamente, à concepção de currículo oficial são:

Aprendizagens não declaradas.
Conteúdos do núcleo comum.

Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar.
Percurso de vida.

Carga horária escolar ociosa.
Respondido em 29/08/2020 21:38:47

Gabarito
Comentado

8
Questão

No meio acadêmico e na cultura escolar o termo currículo apresenta uma polissemia conceitual. Dentre os argumentos apresentados nas opções, o único que expressa uma reflexão sobre concepção polissêmica de currículo e está de acordo com as teorias críticas é a que:

fundamenta-se nos planos elaborados por especialistas.

enfatiza o desenvolvimento dos conteúdos e programas oficias.
preserva a visão específica dos conhecimentos das disciplinas.
expressa-se em atos articulados ao conhecimento e à cultura do grupo.

restringe-se ao domínio técnico pedagógico planejado pela escola.
Respondido em 29/08/2020 21:38:51

Gabarito
Comentado

Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V1
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

Há pensamentos divergentes sobre a neutralidade da ciência. Na perspectiva positivista, a teoria é entendida como descrição imparcial e objetiva dos fatos da realidade e na perspectiva pós-estruturalista, a teoria é entendida como uma criação da realidade a partir do que é observado.
Quando os planejadores do currículo buscam respostas objetivas e teoricamente fundamentas para bem desenvolver as atividades com os alunos revelam tendências que orientam os estudos teórico-práticos, no campo do currículo e com esta postura, essencialmente, valorizam:

o saber científico e a perspectiva positivista.

as evidências da cultura erudita e a perspectiva pós-estruturalista.
as necessidades comportamentais dos alunos e a perspectiva pós-estruturalista.

o senso comum e a perspectiva pós-estruturalista.

o senso comum e a perspectiva positivista.
Respondido em 29/08/2020 21:41:31

Gabarito
Comentado

2
Questão

Os níveis de Adaptações Curriculares são:

ao nível do currículo desenvolvido na sala de aula e do aluno.

ao nível individual do aluno e do professor.
no âmbito do projeto pedagógico e do projeto desenvolvido na sala de aula.
ao nível individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de
aula e no âmbito do projeto pedagógico.

no âmbito do nível do professor.
Respondido em 29/08/2020 21:41:35

Explicação:
São os seguintes níveis: individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do projeto pedagógico.

3
Questão

Se o currículo é uma forma de vivenciar concretamente uma dada ideologia, concepção de mundo, de verdade e de ciência, podemos afirmar que o Currículo é:

Um conceito abstrato que existe fora e anterior à experiência humana

um conceito teórico que deve ser vivenciado da mesma forma por todas as escolas
Um conceito que não se apoia em uma ideologia

Um conjunto desinteressado e neutro de conhecimentos sobre a ciência e a realidade
Uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas na escola.
Respondido em 29/08/2020 21:41:39

Explicação:
O currículo é vivo, porque é uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas na escola.

4
Questão

Saviani, ao analisar as consequências políticas da penetração, nos sistemas nacionais de ensino, das chamadas pedagogias liberais, destaca o fato de que a difusão do ideário escolanovista contribuiu para o rebaixamento do nível do ensino destinado às camadas populares. A contribuição do estudioso para compreensão do campo curricular está na crítica de que tais pedagogias

desconsiderariam as características cognitivas dos alunos
estariam despreocupadas com a transmissão do saber escolar
desvalorizariam o trabalho em equipe

desprezariam as experiências culturais vividos

desestimulariam a pesquisa em sala de aula
Respondido em 29/08/2020 21:41:42

Explicação: No contexto do paradigma crítico de currículo, especialmente com a propagação das teorias reprodutivistas aqui no cenário pedagógico brasileiro, autores marcadamente voltados para a consolidação de uma pedagogia crítica e para uma escola pública de qualidade, realizaram várias críticas as influências do escolanovismo na prática pedagógica e consequentemente ao currículo no sentido que sua abordagem colaboraria para uma ênfase as estratégias de ensino em detrimento do papel dos conteúdos de ensino.

5
Questão

Para compreender a escola é preciso recorrer ao sentido amplo da palavra cultura, isto é, o conjunto de costumes, dos modos de viver, de vestir, das maneiras de pensar, das expressões de linguagem, dos valores das várias origens dos alunos. Consequentemente, a escola para ser bem sucedida

deve escolher a cultura que mais se aproxima da maioria de seus alunos, visando a um tratamento democrático.
é obrigada a equilibrar os diferentes valores dessas diferentes culturas para atender igualmente a todos os alunos.
precisa colocar-se aberta às diversas culturas existentes nos grupos de alunos.

necessita perceber qual é a melhor cultura para, assim, poder contribuir com um ensino de qualidade.

exige a definição de qual cultura propicia uma melhor aprendizagem.
Respondido em 29/08/2020 21:41:45

6
Questão

Segundo a LDB (Lei no 9394/96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte:

diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.

facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando.

específica, oferecida pelo conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política da população brasileira
obrigatória, desenvolvida pelo estudo da língua portuguesa e da matemática.

transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades socioculturais das comunidades.
Respondido em 29/08/2020 21:41:48

7
Questão

Para Goodson (2008) nas décadas de 1960 e 1970 testemunhamos uma transformação da escolarização americana através de ideologias tecnocráticas e de cunho taylorista de eficiência social. Deste modo podemos afirmar que o currículo neste momento tinha como característica marcante:

A ênfase na relação professor-aluno e o diálogo como instrumento para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem

A valorização dos conhecimentos prévios dos/as estudantes e seus contextos socioculturais.
A obtenção de resultados educacionais mediante a eficiência científica e controles burocráticos sociais que consolidavam um modelo racionalista de escolarização
Uma concepção de avaliação formativa, ou seja, aquela que acompanha o/a estudante em todo o processo ensino-aprendizagem

Um espaço de disputas de poder e questionamento de conhecimentos e valores hegemônicos
Respondido em 29/08/2020 21:41:51

Gabarito
Comentado

8
Questão

Ao investigar o processo educativo mediado por diferentes propostas curriculares na Educação Básica, compreendemos que cabe ao pedagogo orientar a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) das instituições escolares:

considerando práticas curriculares voltadas apenas para o atendimento multidisciplinar de pessoas com deficiência.
desconsiderando as diretrizes curriculares e legislação educacional vigente, enfatizando os interesses institucionais da empresa/escola.

desconsiderando a atitude profissional por parte dos gestores para promover relações afetivas entre professores e estudantes, em sala de aula e demais espaços de aprendizagem.

considerando apenas a atuação educacional dos professores e gestores escolares para pensar e organizar as experiências e práticas pedagógicas a serem adotadas.
considerando a participação da comunidade escolar, seus anseios e demandas sociais em relação aos conteúdos e práticas pedagógicas a serem definidas no PPP.
Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V2
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

"Mesmo antes de se constituir um objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico, o currículo sempre foi alvo de atenção de todos os que buscavam entender e organizar o processo educativo escolar". (MOREIRA; SILVA: 1994, p. 8-9). Do ponto de vista histórico, sobre currículo como campo de estudo, as afirmações apresentadas nas opções estão corretas, EXCETO:

O livro intitulado Curriculum, escrito por Bobbit em 1918, é considerado um marco na literatura sobre o tema.

Surgiu nos Estados Unidos e teve John Dewey como precursor.
O campo do Currículo se consolidou com estudos e pesquisas fundamentadas.

As teorias críticas apresentam questionamento sobre o currículo da escola moderna.
O termo currículo tem definição específica e consensual ao longo do tempo.
Respondido em 29/08/2020 21:43:51

Gabarito
Comentado

2
Questão

O currículo aparece pela primeira vez como um campo de estudo e pesquisa no início do século XX nos Estados Unidos, impulsionado por diferentes fatores econômicos, políticos, sociais e culturais. Podemos considerar, dentro deste contexto, os seguintes fatores, EXCETO:

A massificação da escolarização e a sua organização com base nos princípios administrativos de Tyler.
A expansão dos movimentos imigratórios para as grandes cidades.

O controle do Estado na organização da escola através de setores especializados.

Um intenso processo de industrialização e urbanização potencializado pelo crescimento do capitalismo.
O crescimento de um movimento progressista da educação que defendia a democratização do conhecimento e a reflexão crítica do saber.
Respondido
em 29/08/2020 21:43:57

3
Questão

Uma turma de Pedagogia, discutindo as variadas concepções de currículo, concluiu que, de acordo com a sociologia crítica, o currículo pode ser concebido como:

conjunto de matérias ou disciplinas constantes de um curso.

conjunto de dados concernentes às informações sobre calendário e horários escolares.
manifestação de um estágio de desenvolvimento da pessoa e da sua trajetória social.

processo de acumulação de experiências vividas na escola pelos educandos.
processo de construção social que implica conhecer a realidade e atuar em sua transformação.
Respondido em 29/08/2020 21:44:00

4
Questão

Em relação ao Currículo com base no legado tecnológico, é correto afirmar que:

prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente técnica evitando a discussão do valor e do significado dos conteúdos.

se nutre de preocupações psicológicas, humanistas e sociais criando um esquema globalizador dos problemas relacionados com o currículo
origina-se nos [...] movimentos de renovação da escola, se firma mais na educação pré-escolar e primária

deve desembocar em propostas de maior autonomia para o sistema em relação à administração e ao professor para modelar sua própria prática

prevê a organização dos saberes especializados, divididos em disciplinas, as quais devem ser transmitidas aos alunos
Respondido em 29/08/2020 21:44:03

Explicação: prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente técnica, evitando a discussão do valor e do significado dos conteúdos (ROSA, 2016, p. 44)

5
Questão

O fundador do movimento curricular anos 20, Bobbit, adotou os princípios da administração científica e construiu um modelo de currículo, tomando a fábrica por referência. Para esse autor, os estudantes deviam ser processados como um produto fabril e o currículo devia ser a especificação precisa de objetivos, procedimentos e métodos para a obtenção de resultados mensuráveis. Essa forma de pensar marcou de certa forma as concepções básicas presentes no paradigma do currículo tradicional. A crítica ao modo tradicional de conceber o currículo é o ponto que unifica o pensamento dos estudiosos da Sociologia do currículo. Apesar das divergências, todos se opõem à teoria curricular tradicional porque ela se fundamenta na seguinte racionalidade:

Humanista
Crítica
Tecnocrática

Política

Sociológica
Respondido em 29/08/2020 21:44:09

Explicação: O modelo curricular proposto por Bobbit(1918), tendo como base as explicações de T. T. da Silva(2003/2005)é considerado um modelo que favorece a racionalidade tecnocrática uma vez que coloca a escola a serviço da fábrica através da proposta de objetivos de ensino alinhados com as necessidades produtivas e de formação do trabalhador para o setor produtivo.

Gabarito
Comentado

6
Questão

Segundo Alves (1981) a ciência não é uma forma de conhecimento diferente do senso comum; é apenas uma abordagem mais especializada, controlada e disciplinada desse conhecimento. O autor coloca em questão o mito que se construiu sobre a ciência e a ideia de que o cientista é uma pessoa que pensa melhor que as outras, que tem em suas mãos uma receita universalmente válida para todos os casos, de que a sua palavra, por ser especialista, vale mais. Ao contrário, relativiza as diferenças e semelhanças entre esses dois tipos de saber. O senso comum e a ciência são expressões da mesma necessidade básica, a necessidade de compreender o mundo, a fim de viver melhor e sobreviver. E para aqueles que teriam a tendência de achar que o senso comum é inferior à ciência, eu só gostaria de lembrar que, por dezenas de milhares de anos, os homens sobreviveram sem coisa alguma que se assemelhasse à nossa ciência. (ALVES, 1981, p.16). Para muitos autores, o que caracteriza o conhecimento científico e o distingue do saber não científico é I. ( ) a sua abordagem sistemática da realidade e do objeto a ser pesquisado. II. ( ) a seleção de um problema, o levantamento de hipóteses e a coleta e análise de dados. III. ( ) a formulação de perguntas ou questões que norteiam o olhar do pesquisador. IV. ( ) a escolha da metodologia de pesquisa e a elaboração de conclusões e de paradigmas. V. ( ) a seleção de referenciais teóricos e o levantamento de novas questões.

( ) V, V, F, V, F

( ) F, F, V, F, F
( ) V, V, V, V,V

( ) V, F, V, V, V

( ) V, F, V, F, F
Respondido em 29/08/2020 21:44:15

7
Questão

A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal, oculto, mínimo, real dentre outros. A(s) expressão(ões) que se referem, especificamente, à concepção de currículo oficial são:

Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar;

Carga horária escolar ociosa;
Aprendizagens não declaradas;
Conteúdos do núcleo comum;

Percurso de vida.
Respondido em 29/08/2020 21:44:20

Explicação:
Conteúdos do núcleo comum;

8
Questão

Sobre a concepção de educação defendida por Paulo Freire é incorreto afirmar que:

Na perspectiva de Freire a experiência dos educandos é a fonte primária para a constituição do conteúdo programático.
A educação bancária é caracterizada pelo diálogo, na medida em que apenas o professor exerce um papel ativo no processo ensino-aprendizagem.

A crítica de Freire ao currículo está sintetizada no conceito de "educação bancária".
Para Freire, o ato de conhecer tinha relação direta com tornar "presente" o mundo para a consciência.

Na perspectiva da educação problematizadora todos os sujeitos estão envolvidos ativamente no ato da construção do conhecimento.
Respondido em 29/08/2020 21:44:23
Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V3
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades , pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto :

à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no currículo.

ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico.
à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em educação.

ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos currículos.

à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo.
Respondido em 29/08/2020 21:46:54

Gabarito
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2
Questão

A disciplina e sua importância para a formação do pedagogo: competências, habilidades e formação. Dentre as competências, a serem construídas ao logo da educação básica, propostas pelo Ministério de Educação destacam-se: " Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural". Esta referência curricular mostra, essencialmente, que os currículos dos Cursos de Pedagogia devem:

adequar seus conteúdos de modo linear para garantir sequencia lógica.
valorizar fundamentos da educação para atuar na solução para os problemas atuais.

incluir as atividades assistencialistas como componente obrigatório do currículo.
estruturar as disciplinas em suas especificidades para atender a teoria crítica.

priorizar o conteúdo teórico das disciplinas pedagógicas.
Respondido em 29/08/2020 21:46:57

Gabarito
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3
Questão

No cenário da educação e, especificamente no campo do currículo, identificamos, dentre outras, uma tendência liberal conservadora e uma posição sociocritica. Ao compararmos estes dois posicionamentos podemos concluir que:
I- Ambas declaram explicitamente as questões ideológicas no campo do currículo.
II-A visão crítica vê as implicações da escola como espaço de reprodução e dominação.
III-A visão conservadora preocupa-se com a objetividade do currículo e visão crítica com a sua complexidade.
IV-A visão liberal conservadora foi precursora nos estudos do campo do currículo.
As conclusões corretas são:

I e IV apenas

I , II e III apenas
II e III apenas

III e IV apenas
II,III e IV apenas
Respondido em 29/08/2020 21:47:01

Gabarito
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4
Questão

Como instituição social, a escola está sujeita aos fatores de pressão de época tais como: os padrões de consumo, a indústria da vaidade, as injustiças sociais, o etnocentrismo etc. O movimento sócio-político que denuncia as conseqüências desses fatores no campo do currículo, alterando o foco das interpretações das práticas escolares, denomina-se:

positivismo

cognitivismo
iluminismo

existencialismo
pós-modernismo
Respondido em 29/08/2020 21:47:07

Gabarito
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5
Questão

Os professores da Escola John Dewey estão debatendo sobre currículo como campo de conhecimento. Com base nos estudos de currículo, analise as falas sobre o tema apresentadas pelos professores e assinale a única, do ponto de visa teórico, que está INCORRETA:

Na perspectiva positivista, o currículo escolar considera a objetividade dos fatos da realidade escolar. (prof. Daniel)
O interesse sobre campo do currículo é recente no cenário educacional mundial. (profa. Julia)
Os estudos atuais sobre o currículo como campo de conhecimento consideram ciência e senso comum como expressões da realidade escolar. (prof. André)

Na abordagem sociológica de Bourdie e Passeron, o pensamento sobre o campo do currículo se depara com tensões e desafios. (profa. Lúcia)

A concepção técnica e cientificista de currículo se consolidou com os estudos de Ralph Tyler no meado do século XX. (profa. Josiana)
Respondido em 29/08/2020 21:47:12

Gabarito
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6
Questão

(CESPE-SEE/DF - 2017 - Q. 77 a 79, com adaptações) Currículo é uma construção social do conhecimento que pressupõe a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito.
Considerando a concepção de currículo apresentada, julgue os itens subsecutivos.
I. O currículo formal compreende o conjunto de comportamentos, atitudes e valores transmitidos no cotidiano escolar que não estão expressos nos documentos formais.
II. O currículo real pode ser compreendido como o conjunto de experiências e aprendizagens vivenciadas pelo aluno em sala de aula.
III. O currículo formal é definido a partir dos representantes dos diferentes segmentos do conselho escolar de cada unidade de ensino.
IV. O currículo formal concretiza-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em documentos que se expressam Projetos Políticos-pedagógicos ou propostas curriculares em nível regional (planos/propostas estaduais ou municipais) e em nível local (da escola). Marque a opção que apresenta os itens corretos.
Assinale as opções corretas:

Somente os enunciados I e II estão corretos.

Somente os enunciados I, II e III estão corretos.
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos.
Somente os enunciados II e IV estão corretos.

Somente os enunciados I, II e IV estão corretos.
Respondido em 29/08/2020 21:47:17

Explicação: O currículo formal é o currículo planejado, prescrito, enquanto o currículo real é aquele que foi vivenciado, concretizado.

7
Questão

O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o conhecimento transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo independente do contexto social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como:

um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas práticas educativas.

a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem transmitidos na escola.
uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na escola e no meio social.

um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no processo de ensino-aprendizagem.

a organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de educação.
Respondido em 29/08/2020 21:47:22

Gabarito
Comentado

8
Questão

(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) O contexto sociocultural onde a escola está inserida é um dos fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento das práticas curriculares:

a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos.

o percentual elevado de evasão e de fracasso escolar.
a ausência dos pais nas reuniões da escola.

a deficiência na formação dos professores.

o número reduzido de pessoal especializado.
Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V4
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

Como futuro(a) pedagogo(a) é importante que você reflita sobre as práticas curriculares dos profissionais da educação, devido à relevância de seu papel político-pedagógico, que se manifesta essencialmente através das:

Participações em eventos acadêmicos sobre currículo

Acessibilidades às publicações sobre currículo
Responsabilidades em relação aos atos de currículo

Explicações empíricas sobre currículo

Definições teóricas sobre currículo
Respondido em 29/08/2020 21:48:34

2
Questão

"As pessoas de baixa renda não aprendem porque são fracas das ideias". "A cultura das pessoas de baixa renda é pobre". "Esta aluna não aprende porque é fraca da cabeça". Nas teorias críticas do currículo, as afirmações preconceituosas acima são exemplos de como a escola funciona como mecanismo de exclusão, pois

os valores e hábitos de toda a população se completam e se entrosam na organização curricular das escolas públicas.
o currículo propicia o ensino dos conteúdos necessários para a formação geral do indivíduo cidadão.

o preconceito na maioria das vezes parte da própria pessoa, na medida em que ela percebe suas dificuldades intelectuais.

os conhecimentos trazidos pelas classes dominadas são valorizados para o crescimento cognitivo dos alunos na escola.
o currículo da maioria das escolas está baseado na cultura dominante, enquanto a cultura das classes dominadas têm sua cultura desvalorizada.
Respondido em 29/08/2020 21:48:37

3
Questão

Podemos dizer que há integração vertical no currículo quando os conteúdos de uma série.

( ) se articulam com os desenvolvidos na série anterior.
( ) atende a necessidade da instituição escolar.

( ) são inter-relacionados, reforçando-se uns aos outros.

( ) atendem às necessidades dos alunos e da comunidade.

( ) se desenvolvem em atividades aplicáveis
à vida diária.
Respondido em 29/08/2020 21:48:40

Explicação: Os conteúdos programáticos se articulam sempre com os da série anterior para ter sequência.

4
Questão

(SEPLAG - 2010 - QUESTÃO 27 com adaptação) As Diretrizes Curriculares definem os pressupostos teórico-metodológicos e as orientações didáticas para as Redes Públicas e Privadas de Educação. Com a Lei n° 10.369/03 (posteriormente modificada pela Lei nº 11.645/08), essas diretrizes recomendam um tratamento transversal no currículo, considerando, sobretudo, as relações

geoecológicas.
ecoenergéticas.

lógico-matemáticas.
étnico-raciais.

sócio-histórica.
Respondido em 29/08/2020 21:48:43

Explicação: Em 2004 o Conselho Nacional de Educação instituiu as Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, através de Resolução CNE/CP nº 1/2004, que detalha os direitos e obrigações dos órgãos federativos frente à implementação da Lei n° 10.369/03 e justifica a necessidade do ensino da história afro-brasileira e africana pela comprovada existência de desigualdades atestadas em estudos publicados, produzidos por órgãos oficiais.

5
Questão

Em relação ao que dizem as teorias pós-críticas do currículo, podemos afirmar:

O currículo deve se preocupar com a transmissão, memorização, avaliação e classificação dos alunos.
O currículo deve dar ênfase às experiências dos alunos.
O currículo dever ser multiculturalista, atendendo as demandas sociais, políticas e econômicas, em respeito às diferenças entre os sujeitos.

O currículo deve ser ¿forte¿, com ênfase nos conteúdos para o sucesso futuro dos alunos.

O currículo deve dar ênfase à tecnologia, seguindo o legado eficienticista.
Respondido em 29/08/2020 21:48:47

Explicação:
O currículo dever ser multiculturalista, atendendo as demandas sociais, políticas e econômicas, em respeito às diferenças entre os sujeitos.

6
Questão

Para verificar o desenvolvimento do projeto político pedagógico e avaliar o currículo desenvolvido, a equipe escolar deve considerar diferentes aspectos.Com a finalidade de conhecer a opinião da família sobre o currículo que desenvolve e sobre os hábitos de estudo dos alunos, a escola Carlos Constantino elaborou um questionário abrangente. Analise os tópicos incluídos nas opções e assinale o único que se refere, especificamente, ao modelo de gestão adotado pela instituição:

Qual a sua opinião sobre as atividades de artes e esportes oferecidas no turno da tarde?

Você está informado sobre o modo como seu filho é avaliado?

Seu filho tem horário específico para realizar as tarefas de estudo, solicitadas pela escola?
Você conhece as alternativas que a escola oferece para participar do Conselho de Pais e Responsáveis?

Seu filho frequenta aulas particulares ou de apoio para compreender os conteúdos escolares?
Respondido em 29/08/2020 21:48:51

Explicação:
Você conhece as alternativas que a escola oferece para participar do Conselho de Pais e Responsáveis?

7
Questão

Historicamente, o campo dos Currículos e Programas no Brasil vem sofrendo influências externas e autores como Sperb (1976); Saul (1986) e Moreira (1990) registram a influência americana. O autor que exerceu mais influência na concepção de currículo e nas propostas de um modelo específico de currículo, a partir dos anos 50 foi:

John Dewey

Michael Apple

Comenius
Maria Montessori
Ralph Tyler
Respondido em 29/08/2020 21:49:00

Gabarito
Comentado

8
Questão

(URI/RS 2013) - De acordo com o ECA, em seu Capítulo IV, é dever do Estado assegurar à Criança e ao Adolescente:
I. Ensino fundamental gratuito e obrigatório, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
II. Oferta de ensino noturno regular adequado às condições da criança ou do adolescente trabalhador.
III. Acesso aos níveis mais elevados de ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.
IV. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente em escolas especiais.
O número de itens corretos é igual a:

4
1 e 2
2

3

1
Respondido em 29/08/2020 21:49:06

Explicação:
Oferta de ensino noturno regular adequado às condições da criança ou do adolescente trabalhador.
Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V5
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades , pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto :

ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos currículos.

ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico.
à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no currículo.

à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em Educação

à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo.
Respondido em 29/08/2020 21:50:11

Gabarito
Comentado

2
Questão

Os níveis de Adaptações Curriculares são:

no âmbito do nível do professor.
ao nível individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do projeto pedagógico.

no âmbito do projeto pedagógico e do projeto desenvolvido na sala de aula.

ao nível individual do aluno e do professor.

ao nível do currículo desenvolvido na sala de aula e do aluno.
Respondido em 29/08/2020 21:50:16

Explicação:
São os seguintes níveis: individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do projeto pedagógico.

3
Questão

Se o currículo é uma forma de vivenciar concretamente uma dada ideologia, concepção de mundo, de verdade e de ciência, podemos afirmar que o Currículo é:

Uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas na escola.

Um conceito que não se apoia em uma ideologia
Um conjunto desinteressado e neutro de conhecimentos sobre a ciência e a realidade

um conceito teórico que deve ser vivenciado da mesma forma por todas as escolas

Um conceito abstrato que existe fora e anterior à experiência humana
Respondido em 29/08/2020 21:50:20

Explicação:
O currículo é vivo, porque é uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas na escola.

4
Questão

Saviani, ao analisar as consequências políticas da penetração, nos sistemas nacionais de ensino, das chamadas pedagogias liberais, destaca o fato de que a difusão do ideário escolanovista contribuiu para o rebaixamento do nível do ensino destinado às camadas populares. A contribuição do estudioso para compreensão do campo curricular está na crítica de que tais pedagogias

desconsiderariam as características cognitivas dos alunos

desestimulariam a pesquisa em sala de aula
desprezariam as experiências culturais vividos

desvalorizariam o trabalho em equipe
estariam despreocupadas com a transmissão do saber escolar
Respondido em 29/08/2020 21:50:23

Explicação: No contexto do paradigma crítico de currículo,
especialmente com a propagação das teorias reprodutivistas aqui no cenário pedagógico brasileiro, autores marcadamente voltados para a consolidação de uma pedagogia crítica e para uma escola pública de qualidade, realizaram várias críticas as influências do escolanovismo na prática pedagógica e consequentemente ao currículo no sentido que sua abordagem colaboraria para uma ênfase as estratégias de ensino em detrimento do papel dos conteúdos de ensino.

5
Questão

Para compreender a escola é preciso recorrer ao sentido amplo da palavra cultura, isto é, o conjunto de costumes, dos modos de viver, de vestir, das maneiras de pensar, das expressões de linguagem, dos valores das várias origens dos alunos. Consequentemente, a escola para ser bem sucedida

é obrigada a equilibrar os diferentes valores dessas diferentes culturas para atender igualmente a todos os alunos.
deve escolher a cultura que mais se aproxima da maioria de seus alunos, visando a um tratamento democrático.

necessita perceber qual é a melhor cultura para, assim, poder contribuir com um ensino de qualidade.
precisa colocar-se aberta às diversas culturas existentes nos grupos de alunos.

exige a definição de qual cultura propicia uma melhor aprendizagem.
Respondido em 29/08/2020 21:50:28

6
Questão

Segundo a LDB (Lei no 9394/96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte:

facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando.
diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.

transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades socioculturais das comunidades.
específica, oferecida pelo conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política da população brasileira

obrigatória, desenvolvida pelo estudo da língua portuguesa e da matemática.
Respondido em 29/08/2020 21:50:32

7
Questão

Para Goodson (2008) nas décadas de 1960 e 1970 testemunhamos uma transformação da escolarização americana através de ideologias tecnocráticas e de cunho taylorista de eficiência social. Deste modo podemos afirmar que o currículo neste momento tinha como característica marcante:

A valorização dos conhecimentos prévios dos/as estudantes e seus contextos socioculturais.

Um espaço de disputas de poder e questionamento de conhecimentos e valores hegemônicos
A obtenção de resultados educacionais mediante a eficiência científica e controles burocráticos sociais que consolidavam um modelo racionalista de escolarização

A ênfase na relação professor-aluno e o diálogo como instrumento para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem

Uma concepção de avaliação formativa, ou seja, aquela que acompanha o/a estudante em todo o processo ensino-aprendizagem
Respondido em 29/08/2020 21:51:00

Gabarito
Comentado

8
Questão

Ao investigar o processo educativo mediado por diferentes propostas curriculares na Educação Básica, compreendemos que cabe ao pedagogo orientar a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) das instituições escolares:

desconsiderando as diretrizes curriculares e legislação educacional vigente, enfatizando os interesses institucionais da empresa/escola.

considerando apenas a atuação educacional dos professores e gestores escolares para pensar e organizar as experiências e práticas pedagógicas a serem adotadas.

desconsiderando a atitude profissional por parte dos gestores para promover relações afetivas entre professores e estudantes, em sala de aula e demais espaços de aprendizagem.
considerando a participação da comunidade escolar, seus anseios e demandas sociais em relação aos conteúdos e práticas pedagógicas a serem definidas no PPP.

considerando práticas curriculares voltadas apenas para o atendimento multidisciplinar de pessoas com deficiência.
Respondido em 29/08/2020 21:51:05

Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V6
29/08/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
2020.3 EAD
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
202003322611

1
Questão

Há pensamentos divergentes sobre a neutralidade da ciência. Na perspectiva positivista, a teoria é entendida como descrição imparcial e objetiva dos fatos da realidade e na perspectiva pós-estruturalista, a teoria é entendida como uma criação da realidade a partir do que é observado.
Quando os planejadores do currículo buscam respostas objetivas e teoricamente fundamentas para bem desenvolver as atividades com os alunos revelam tendências que orientam os estudos teórico-práticos, no campo do currículo e com esta postura, essencialmente, valorizam:

as evidências da cultura erudita e a perspectiva pós-estruturalista.
o saber científico e a perspectiva positivista.
o senso comum e a perspectiva positivista.

o senso comum e a perspectiva pós-estruturalista.

as necessidades comportamentais dos alunos e a perspectiva pós-estruturalista.
Respondido em 29/08/2020 21:52:10

Gabarito
Comentado

2
Questão

"Mesmo antes de se constituir um objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico, o currículo sempre foi alvo de atenção de todos os que buscavam entender e organizar o processo educativo escolar". (MOREIRA; SILVA: 1994, p. 8-9). Do ponto de vista histórico, sobre currículo como campo de estudo, as afirmações apresentadas nas opções estão corretas, EXCETO:

O livro intitulado Curriculum, escrito por Bobbit em 1918, é considerado um marco na literatura sobre o tema.
O campo do Currículo se consolidou com estudos e pesquisas fundamentadas.

As teorias críticas apresentam questionamento sobre o currículo da escola moderna.
O termo currículo tem definição específica e consensual ao longo do tempo.

Surgiu nos Estados Unidos e teve John Dewey como precursor.
Respondido em 29/08/2020 21:52:15

Gabarito
Comentado

3
Questão

Sobre a concepção de educação defendida por Paulo Freire é incorreto afirmar que:

A educação bancária é caracterizada pelo diálogo, na medida em que apenas o professor exerce um papel ativo no processo ensino-aprendizagem.

Para Freire, o ato de conhecer tinha relação direta com tornar "presente" o mundo para a consciência.
Na perspectiva de Freire a experiência dos educandos é a fonte primária para a constituição do conteúdo programático.

Na perspectiva da educação problematizadora todos os sujeitos estão envolvidos ativamente no ato da construção do conhecimento.

A crítica de Freire ao currículo está sintetizada no conceito de "educação bancária".
Respondido em 29/08/2020 21:52:25

4
Questão

Em relação ao Currículo com base no legado tecnológico, é correto afirmar que:

prevê a organização dos saberes especializados, divididos em disciplinas, as quais devem ser transmitidas aos alunos

origina-se nos [...] movimentos de renovação da escola, se firma mais na educação pré-escolar e primária
prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente técnica evitando a discussão do valor e do significado dos conteúdos.

se nutre de preocupações psicológicas, humanistas e sociais criando um esquema globalizador dos problemas relacionados com o currículo

deve desembocar em propostas de maior autonomia para o sistema em relação à administração e ao professor para modelar sua própria prática
Respondido em 29/08/2020 21:52:30

Explicação: prevê uma gestão autoritária,