Currículo Teoria e pratica

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Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V1 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Considerando a definição de Currículo Oculto podemos afirmar que ele é formado: 
 
 
pelos conteúdos apresentados, em sala de aula, por meio de trabalhos solicitados pelos 
professores 
 
pelos conhecimentos apresentados de forma sistematizada. 
 pelos conteúdos registrados nos livros didáticos dos alunos. 
 
pelos fatos da ciência e fenômenos do cotidiano. 
 pelas atitudes, valores, comportamentos e orientações percebidas pelos alunos. 
Respondido em 29/08/2020 21:11:09 
 
 
Explicação: Currículo oculto baseia-se nas atitudes, valores, comportamento e das orientações onde 
os alunos percebem e participam. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Os componentes do currículo oficial das escolas aparecem especificados em um documento, que os 
estudantes recebem como comprovante de determinado período de escolaridade, devidamente 
assinado pela autoridade competente da escola. Este documento se denomina: 
 
 
ficha de matrícula. 
 histórico escolar. 
 currículo real. 
 
currículo vitae. 
 
caderneta do aluno. 
Respondido em 29/08/2020 21:12:44 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/2010- 
O conceito de currículo, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental, envolve o: 
 I. Currículo Formal − planos e propostas pedagógicas. 
 II. Currículo em Ação − aquilo que efetivamente acontece nas salas de aula e nas escolas. 
III. Currículo Sociocultural − conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento, 
articulados às necessidades do mercado de trabalho. 
IV. Currículo Oculto − o não dito, aquilo que tanto alunos quanto professores trazem, carregado de 
sentidos próprios, criando as formas de relacionamento, poder e convivência nas salas de aula. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068404554&cod_hist_prova=203548911&pag_voltar=otacka
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Está correto APENAS o afirmado em 
 
 
II e III. 
 
I e IV. 
 I, II e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I, III e IV. 
Respondido em 29/08/2020 21:12:48 
 
 
Explicação: 
O Currículo FORMAL que é enviado pela Secretaria de Educação, onde os conteúdos programáticos 
sequencial, O Currículo AÇÃO também conhecido como REAL, que será analisado, estudado e 
adaptado dentro da realidade da comunidade escolar e o Currículo OCULTO onde não é planejado, 
porém acontece naturalmente perguntas, problemas e outros dentro do espaço escolar e o professor 
precisa estar preparado para responder as perguntas propostas, ou resolver ou analisar os 
problemas junto com a equipe multidisciplinar da escola. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional 
progressista, a concepção de currículo escolar é assim considerada: 
 
 
Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas. 
 Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do 
conhecimento. 
 
Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores. 
 Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamente pela escola e vivenciados pelos 
estudantes. 
 
Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga 
horária obrigatória. 
Respondido em 29/08/2020 21:12:52 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes 
populares. Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no 
desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR: 
 
 
potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos. 
 manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas 
educativas. 
 fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos. 
 
esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma 
cultura. 
 
acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela 
escola. 
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Respondido em 29/08/2020 21:13:02 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Confira os argumentos sobre a concepção do termo currículo e identifique a opção que 
está de acordo com os estudos atuais sobre este campo de conhecimento: 
 
 tem diferentes abordagens, sofrendo influências das contingências políticas e sociais. 
 
pode ser compreendido como um conjunto de disciplinas definidas para as escolas. 
 tem um significado preciso, pois todos têm um currículo vitae. 
 
envolve uma linguagem técnica que determina o discurso pedagógico. 
 
envolve seleção de disciplinas e conteúdos comuns a todas as escolas. 
Respondido em 29/08/2020 21:13:06 
 
 
 
7 
 Questão 
 
A palavra currículo aparece pela primeira vez nos Estados Unidos (anos 20) em conexão com os 
crescentes processos de industrialização, urbanização e imigração que intensificavam ainda mais a 
massificação da escolarização. Em relação ao conceito de currículo podemos afirmar que: 
 
 
Os primeiros autores a considerarem currículo como campo de estudos foram os franceses 
Pierre Bourdieu e Louis Althusser. 
 Atualmente, currículo se refere à todas as aprendizagens organizadas e realizadas na 
escola ligadas às dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais. 
 
Deste a sua origem até hoje o currículo está diretamente relacionado com a organização 
dos conteúdos a serem ensinados e das estratégias pedagógicas empregadas na sala de 
aula. 
 
É um conceito polissêmico, pois admite uma única forma de sentido e significado no campo 
escolar. 
 
Para as teorias tradicionais, os professores precisam adaptar o currículo oficial às 
realidades socioculturais dos/as estudantes. 
Respondido em 29/08/2020 21:13:10 
 
 
 
8 
 Questão 
 
(ESTACIO 2017) - O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o 
conhecimento transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo 
independente do contexto social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como: 
 
 Um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem 
consideradas nas práticas educativas. 
 
A organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de 
educação. 
 
Uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na 
escola e no meio social. 
 
a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem 
transmitidos na escola. 
 
um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no 
processo de 
ensino-aprendizagem. 
Respondido em 29/08/2020 21:13:14 
 
 
Explicação: 
Um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas 
práticas educativas. 
 
Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V2 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Há duas formas de definir um determinado tipo de currículo: o conjunto de conhecimentos, práticas 
e vivências que o aluno traz para a escola quando começa a estudar e a outra é: Aquilo que o aluno 
aprende na escola, independentemente daquilo que o professor quer explicitamente ensinar. A esse 
tipo de currículo damoso nome de: 
 
 Currículo oculto 
 Currículo vazio 
 
Currículo fechado 
 
Currículo explicativo 
 
Currículo interativo 
Respondido em 29/08/2020 21:18:10 
 
 
Explicação: 
Currículo oculto 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de 
sujeito, de homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não 
apenas descrições de uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é 
múltiplo e complexo, resultante dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes 
funções que ele vem assumindo na prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e 
espaços. Tomando metaforicamente a etimologia da palavra CURRÍCULO significa. 
 
 
( )descrição de uma realidade. 
 ( )pista de corrida. 
 ( )teorias curriculares. 
 
( )obstáculo a ser superado. 
 
( )percurso percorrido. 
Respondido em 29/08/2020 21:18:16 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores 
determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual 
redirecionamento do currículo: 
 
 
a ausência dos pais nas reuniões escolares 
 
o número reduzido de pessoal especializado 
 a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares 
 a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos 
 
a deficiência na formação dos professores 
Respondido em 29/08/2020 21:18:20 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, 
que não foi discutida e nem elaborada pelos professores e visa a desenvolver nos alunos habilidades 
e destrezas desejadas pela sociedade. Este é um currículo: 
 
 a) fechado e tecnicista. 
 
b) aberto e por competência. 
 c) aberto e sociocrítico. 
 
d) fechado e escolanovista. 
 
e) aberto e tradicional. 
Respondido em 29/08/2020 21:18:23 
 
 
Explicação: 
Currículo fechado e tecnicista. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados 
em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, 
trata-se 
 
 
de transmissão de todos conhecimentos vivenciados historicamente pela humanidade em 
detrimento da história individual dos alunos. 
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de ações que devem ser orquestradas pelos próprios professores sem se importar com as 
propostas sugeridas pelo currículo oficial. 
 de estratégias tecnicamente planejadas visando e eficiência e eficácia das práticas 
pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem. 
 de uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, 
transformação em suas definições. 
 
de posturas em que os alunos é que devem apontar em suas demandas e anseios diante 
de suas vivências. 
Respondido em 29/08/2020 21:18:27 
 
 
Explicação: 
Currículo é uma construção histórica 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Um currículo não é, mesmo que possa parecer, um somatório neutro de conteúdos. O currículo que 
privilegia a cultura da comunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade: 
 
 
conservadora 
 
autoritária 
 transformadora 
 
elitista 
 
global 
Respondido em 29/08/2020 21:18:30 
 
 
Explicação: O currículo na perspectiva da sociologia do currículo, anos 90, não é neutro, visto que é 
marcado pelo contexto no qual é produzido e organizado. E um documento de identidade, devendo 
privilegiar nessa direção a cultura da comunidade, assim como as culturas, melhor falando, de 
diferentes grupos que são atendidos pela escola. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O conceito de currículo é polissêmico, com variações nos padrões de acordo com os objetivos. 
Pensando nos propósitos regulatórios da educação, assinale aquele que mais se enquadra na 
organização do campo educacional: 
 
 Oficial, Real, Oculto, com planos pedagógicos nos diferentes níveis de escolaridade. 
 
Memorial; Vitae, Oculto, destaca as destrezas. 
 Portfólio; Virtual, Real, que destaca as habilidades. 
 
Vitae, Oficial, Pleno, para reforçar as qualificações e competências. 
 
Virtual; Real, Portfólio, que demonstra as qualificações e competências profissionais. 
Respondido em 29/08/2020 21:19:31 
 
 
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8 
 Questão 
 
Em muitas escolas no Brasil, os alunos deixam de estudar determinadas matérias porque não foram incluídas 
no currículo. Eisner (apud Cherryholmes, 1987, in Silva, T.T, 1993) dá a esse tipo de currículo o nome de : 
 
 
currículo explítico 
 currículo oculto 
 currículo vazio 
 
currículo em movimento 
 
currículo ativo 
Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V3 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Quais dos fatores abaixo podemos dizer que interferem na Elaboração do Currículo Educacional? 
 
 
Neutralidade, Filantrópia, subjetividade, neutralidade 
 
Motivacionais, filantrópicos, objetivos, virtuais e subjetivos; 
 Sociais, acadêmicos e valorativos. 
 
Econômicos, tecnológicos, sensoriais e subjetivos; 
 Filosóficos, ideológicos, sociais, políticos e culturais e econômicos; 
Respondido em 29/08/2020 21:22:07 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Na escola do professor Ricardo, currículo,conhecimento e sociedade se articulam. Ele está 
selecionando atividades que priorizam esta articulação. Dentre os exemplos de atividades 
apresentados nas opções, o que mais valoriza essa articulação na prática docente é: 
 
 
Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água. 
 
Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos, na sala de aula 
e com diferentes formas geométricas. 
 Realização de uma oficina de digitação no computador do laboratório da escola. 
 
Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso 
distribuído pelo supermercado. 
 Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre 
preservação do meio ambiente, realizados pelos alunos. 
Respondido em 29/08/2020 21:22:11 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
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3 
 Questão 
 
Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos 
foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias 
sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as 
interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo: 
 
 
As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, 
científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de 
poder. 
 
As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e 
os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos 
modificálas dando-lhes novos objetivos. 
 Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea euniversalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações 
através do currículo. 
 A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e 
ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados. 
 
As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: 
questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc. 
Respondido em 29/08/2020 21:22:16 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Segundo os estudos sobre a teoria do currículo, como os docentes participam do currículo? 
 
 
Definindo apenas as formas de abordagem que serão dadas a esses conteúdos já 
estruturados pelo sistema de ensino; 
 
seguindo fielmente os modelos já pré-estabelecidos pelo governo e instituições de ensino. 
 
Somente selecionando os conteúdos propostos pelos programas nacionais que serão 
trabalhados com seus alunos; 
 Evidenciando diferentes formas de comunicação com os alunos, suas famílias, a instituição e 
a sociedade. 
 
Aceitando as propostas de experiências de aprendizagem prontas do currículo prescrito; 
Respondido em 29/08/2020 21:22:20 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Edgar Morin (O Método IV, pag 18,1991)afirma que "Há um tronco comum indistinto entre 
conhecimento cultura e sociedade." Assinale a resposta que reforça a afirmativa do autor 
 
 
A escola, em sua organização curricular, parte do pressuposto de que o que o aluno deve 
saber como aprendizagem significativa já está devidamente catalogado e fixado, 
independente do contexto em que o aluno viva. 
 Uma vez que não conhecem os conteúdos sistematizados apresentados pelos professores, 
os alunos devem ficar quietos e prestar atenção concentrada naquilo que os professores 
tem a propor à aprendizagem. 
 
Os alunos estudam conteúdos preestabelecidos e predefinidos pelas apostilas e livros 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068409494&cod_hist_prova=203550307&pag_voltar=otacka
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didáticos. 
 
Os alunos são ignorantes e o que eles sabem da vida, das experiências prévias não são 
saberes a serem trabalhados na e pela escola. 
 Se educação faz parte da vida, a vida faz parte da educação. Assim, a realidade em que ele 
vive deve fazer parte do processo de formação da consciência social do aluno, de que o 
currículo é parte integrante e constitutiva. 
Respondido em 29/08/2020 21:22:23 
 
 
Explicação: Toda cultura produz conhecimento, todo conhecimento nasce numa dada cultura e numa 
dada sociedade, não é possível trabalhar o conhecimento isolado de suas fontes geradoras: cultura e 
sociedade. Um currículo para cumprir sua função social deve relacionar os conhecimentos à vida e 
trazer a vida da sociedade como pauta de conhecimento para a sala de aula 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, 
formal , oculto, mínimo, real dentre outros. As expressões que se referem, especificamente, à 
concepção de currículo oficial são: 
 
 
Aprendizagens não declaradas. 
 
Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar. 
 
Carga horária escolar ociosa. 
 Percurso de vida. 
 Conteúdos do núcleo comum. 
Respondido em 29/08/2020 21:22:28 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
No meio acadêmico e na cultura escolar o termo currículo apresenta uma polissemia conceitual. 
Dentre os argumentos apresentados nas opções, o único que expressa uma reflexão sobre 
concepção polissêmica de currículo e está de acordo com as teorias críticas é a que: 
 
 
fundamenta-se nos planos elaborados por especialistas. 
 
preserva a visão específica dos conhecimentos das disciplinas. 
 restringe-se ao domínio técnico pedagógico planejado pela escola. 
 expressa-se em atos articulados ao conhecimento e à cultura do grupo. 
 
enfatiza o desenvolvimento dos conteúdos e programas oficias. 
Respondido em 29/08/2020 21:22:33 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
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8 
 Questão 
 
Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto afirmar que as 
atividades curriculares: 
 
 
formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade 
 
formam o conjunto das aprendizagens programadas 
 formam a expressão do recorte da cultura de um povo 
 
formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos 
 formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo. 
Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V4 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Ao se refletir sobre currículo, analisamos as ações que se concretizam no ato de educar e, nesse 
sentido, os professores têm papel importante porque através de suas ações: 
I-posicionam-se frente às experiências prévias dos alunos 
II-mostram como lidam com erros e acertos dos alunos 
III- aplicam concepções teóricas competitivas para aprovar os alunos 
IV-participam de reuniões com a equipe pedagógica 
Estão corretas: 
 
 I, II e IV apenas 
 
I e IV apenas 
 I e III apenas 
 
II, III e IV apenas 
 
II e III apenas 
Respondido em 29/08/2020 21:32:27 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Vários fatores devem ser considerados para compreensão da polissemia que o termo currículo 
apresenta. A opção que destaca os principais fatores na perspectiva crítica é: 
 
 Sociais e culturais 
 
Técnicos e pedagógicos 
 Disciplinares e políticos 
 
Lingüísticos e gramaticais 
 
Metodológicos e psicológicos 
Respondido em 29/08/2020 21:32:32 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Considerando a definição de Currículo Oculto podemos afirmar que ele é formado: 
 
 
pelos conteúdos registrados nos livros didáticos dos alunos. 
 pelos conhecimentos apresentados de forma sistematizada. 
 
pelos conteúdos apresentados, em sala de aula, por meio de trabalhos solicitados pelos 
professores 
 
pelos fatos da ciência e fenômenos do cotidiano. 
 pelas atitudes, valores, comportamentos e orientações percebidas pelos alunos. 
Respondido em 29/08/2020 21:32:36 
 
 
Explicação: Currículo oculto baseia-se nas atitudes, valores, comportamento e das orientações onde 
os alunos percebem e participam. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O termo currículo é polissêmico, mas se você considerar uma abordagem educacional 
progressista, a concepção de currículo escolar é assim considerada: 
 
 
Conjunto de planos de conteúdo programático dos componentes das áreas do 
conhecimento. 
 Conjunto de atividades e atos promovidos coletivamentepela escola e vivenciados pelos 
estudantes. 
 
Documento que oficializa a escola porque planejado por especialistas. 
 
Distribuição das disciplinas pelos diferentes anos de escolaridade em função da carga 
horária obrigatória. 
 
Aplicação de atividades realizadas na sala de aula sob a orientação dos professores. 
Respondido em 29/08/2020 21:32:39 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO/2010- 
O conceito de currículo, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental, envolve o: 
 I. Currículo Formal − planos e propostas pedagógicas. 
 II. Currículo em Ação − aquilo que efetivamente acontece nas salas de aula e nas escolas. 
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III. Currículo Sociocultural − conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento, 
articulados às necessidades do mercado de trabalho. 
IV. Currículo Oculto − o não dito, aquilo que tanto alunos quanto professores trazem, carregado de 
sentidos próprios, criando as formas de relacionamento, poder e convivência nas salas de aula. 
Está correto APENAS o afirmado em 
 
 
II, III e IV. 
 
II e III. 
 I e IV. 
 
I, III e IV. 
 I, II e IV. 
Respondido em 29/08/2020 21:32:42 
 
 
Explicação: 
O Currículo FORMAL que é enviado pela Secretaria de Educação, onde os conteúdos programáticos 
sequencial, O Currículo AÇÃO também conhecido como REAL, que será analisado, estudado e 
adaptado dentro da realidade da comunidade escolar e o Currículo OCULTO onde não é planejado, 
porém acontece naturalmente perguntas, problemas e outros dentro do espaço escolar e o professor 
precisa estar preparado para responder as perguntas propostas, ou resolver ou analisar os 
problemas junto com a equipe multidisciplinar da escola. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Os componentes do currículo oficial das escolas aparecem especificados em um documento, que os 
estudantes recebem como comprovante de determinado período de escolaridade, devidamente 
assinado pela autoridade competente da escola. Este documento se denomina: 
 
 
ficha de matrícula. 
 
currículo real. 
 currículo vitae. 
 histórico escolar. 
 
caderneta do aluno. 
Respondido em 29/08/2020 21:32:50 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
A palavra currículo aparece pela primeira vez nos Estados Unidos (anos 20) em conexão com os 
crescentes processos de industrialização, urbanização e imigração que intensificavam ainda mais a 
massificação da escolarização. Em relação ao conceito de currículo podemos afirmar que: 
 
 Atualmente, currículo se refere à todas as aprendizagens organizadas e realizadas na 
escola ligadas às dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais. 
 
Para as teorias tradicionais, os professores precisam adaptar o currículo oficial às 
realidades socioculturais dos/as estudantes. 
 
Os primeiros autores a considerarem currículo como campo de estudos foram os franceses 
Pierre Bourdieu e Louis Althusser. 
 É um conceito polissêmico, pois admite uma única forma de sentido e significado no campo 
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escolar. 
 
Deste a sua origem até hoje o currículo está diretamente relacionado com a organização 
dos conteúdos a serem ensinados e das estratégias pedagógicas empregadas na sala de 
aula. 
Respondido em 29/08/2020 21:32:56 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Confira os argumentos sobre a concepção do termo currículo e identifique a opção que está de 
acordo com os estudos atuais sobre este campo de conhecimento: 
 
 
tem um significado preciso, pois todos têm um currículo vitae. 
 tem diferentes abordagens, sofrendo influências das contingências políticas e sociais. 
 envolve uma linguagem técnica que determina o discurso pedagógico. 
 
pode ser compreendido como um conjunto de disciplinas definidas para as escolas. 
 
envolve seleção de disciplinas e conteúdos comuns a todas as escolas. 
Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V5 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
(ESTACIO 2017) - O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o 
conhecimento transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo 
independente do contexto social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como: 
 
 
A organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de 
educação. 
 um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no 
processo de 
ensino-aprendizagem. 
 Um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem 
consideradas nas práticas educativas. 
 
a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem 
transmitidos na escola. 
 
Uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na 
escola e no meio social. 
Respondido em 29/08/2020 21:35:04 
 
 
Explicação: 
Um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem consideradas nas 
práticas educativas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes 
populares. Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no 
desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR: 
 
 manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas 
educativas. 
 
potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos. 
 esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma 
cultura. 
 
acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela 
escola. 
 
fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos. 
Respondido em 29/08/2020 21:35:08 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Há duas formas de definir um determinado tipo de currículo: o conjunto de conhecimentos, práticas 
e vivências que o aluno traz para a escola quando começa a estudar e a outra é: Aquilo que o aluno 
aprende na escola, independentemente daquilo que o professor quer explicitamente ensinar. A esse 
tipo de currículo damos o nome de: 
 
 
Currículo fechado 
 
Currículo explicativo 
 Currículo vazio 
 Currículo oculto 
 
Currículo interativo 
Respondido em 29/08/2020 21:35:14 
 
 
Explicação: 
Currículo oculto 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores 
determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual 
redirecionamento do currículo: 
 
 
a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares 
 a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos 
 o número reduzido de pessoal especializado 
 
a deficiência na formação dos professores 
 
a ausência dos pais nas reuniões escolares 
Respondido em 29/08/2020 21:35:20 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Considere uma organização curricular por disciplinas isoladas, dispostas em uma grade curricular, 
que não foi discutida e nem elaborada pelos professores evisa a desenvolver nos alunos habilidades 
e destrezas desejadas pela sociedade. Este é um currículo: 
 
 
e) aberto e tradicional. 
 
c) aberto e sociocrítico. 
 
d) fechado e escolanovista. 
 b) aberto e por competência. 
 a) fechado e tecnicista. 
Respondido em 29/08/2020 21:35:25 
 
 
Explicação: 
Currículo fechado e tecnicista. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a serem trabalhados 
em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes fases da vida escolar dos estudantes, 
trata-se 
 
 
de posturas em que os alunos é que devem apontar em suas demandas e anseios diante 
de suas vivências. 
 
de ações que devem ser orquestradas pelos próprios professores sem se importar com as 
propostas sugeridas pelo currículo oficial. 
 de uma construção histórica e também cultural que sofre, ao longo do tempo, 
transformação em suas definições. 
 de estratégias tecnicamente planejadas visando e eficiência e eficácia das práticas 
pedagógicas no processo de ensino e aprendizagem. 
 
de transmissão de todos conhecimentos vivenciados historicamente pela humanidade em 
detrimento da história individual dos alunos. 
Respondido em 29/08/2020 21:35:28 
 
 
Explicação: 
Currículo é uma construção histórica 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Um currículo não é, mesmo que possa parecer, um somatório neutro de conteúdos. O currículo que 
privilegia a cultura da comunidade dos alunos favorece a construção de uma sociedade: 
 
 
elitista 
 
conservadora 
 transformadora 
 
global 
 
autoritária 
Respondido em 29/08/2020 21:35:43 
 
 
Explicação: O currículo na perspectiva da sociologia do currículo, anos 90, não é neutro, visto que é 
marcado pelo contexto no qual é produzido e organizado. E um documento de identidade, devendo 
privilegiar nessa direção a cultura da comunidade, assim como as culturas, melhor falando, de 
diferentes grupos que são atendidos pela escola. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O conceito de currículo é polissêmico, com variações nos padrões de acordo com os objetivos. Pensando nos 
propósitos regulatórios da educação, assinale aquele que mais se enquadra na organização do campo 
educacional: 
 
 
Memorial; Vitae, Oculto, destaca as destrezas. 
 
Virtual; Real, Portfólio, que demonstra as qualificações e competências profissionais. 
 
Vitae, Oficial, Pleno, para reforçar as qualificações e competências. 
 Oficial, Real, Oculto, com planos pedagógicos nos diferentes níveis de escolaridade. 
 
Portfólio; Virtual, Real, que destaca as habilidades. 
Exercício: CEL1693_EX_A1_202003322611_V6 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de 
sujeito, de homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não 
apenas descrições de uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é 
múltiplo e complexo, resultante dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes 
funções que ele vem assumindo na prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e 
espaços. Tomando metaforicamente a etimologia da palavra CURRÍCULO significa. 
 
 
( )percurso percorrido. 
 ( )pista de corrida. 
 ( )teorias curriculares. 
 
( )descrição de uma realidade. 
 
( )obstáculo a ser superado. 
Respondido em 29/08/2020 21:38:14 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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2 
 Questão 
 
Em muitas escolas no Brasil, os alunos deixam de estudar determinadas matérias porque não foram 
incluídas no currículo. Eisner (apud Cherryholmes, 1987, in Silva, T.T, 1993) dá a esse tipo de 
currículo o nome de : 
 
 
currículo em movimento 
 
currículo explítico 
 currículo oculto 
 
currículo ativo 
 currículo vazio 
Respondido em 29/08/2020 21:38:21 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos 
foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias 
sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as 
interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo: 
 
 
As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, 
científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de 
poder. 
 
As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: 
questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc. 
 Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e 
universalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações 
através do currículo. 
 A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e 
ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados. 
 
As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e 
os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos 
modificálas dando-lhes novos objetivos. 
Respondido em 29/08/2020 21:38:28 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Quais dos fatores abaixo podemos dizer que interferem na Elaboração do Currículo Educacional? 
 
 
Sociais, acadêmicos e valorativos. 
 
Motivacionais, filantrópicos, objetivos, virtuais e subjetivos; 
 
Econômicos, tecnológicos, sensoriais e subjetivos; 
 Filosóficos, ideológicos, sociais, políticos e culturais e econômicos; 
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Neutralidade, Filantrópia, subjetividade, neutralidade 
Respondido em 29/08/2020 21:38:33 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Segundo os estudos sobre a teoria do currículo, como os docentes participam do currículo? 
 
 Evidenciando diferentes formas de comunicação com os alunos, suas famílias, a instituição e 
a sociedade. 
 
seguindo fielmente os modelos já pré-estabelecidos pelo governo e instituições de ensino. 
 
Definindo apenas as formas de abordagem que serão dadas a esses conteúdos já 
estruturados pelo sistema de ensino; 
 Aceitando as propostas de experiências de aprendizagem prontas do currículo prescrito; 
 
Somente selecionando os conteúdos propostos pelos programas nacionais que serão 
trabalhados com seus alunos; 
Respondido em 29/08/2020 21:38:38 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Edgar Morin (O Método IV, pag 18,1991)afirma que "Há um tronco comum indistinto entre 
conhecimento cultura e sociedade." Assinale a resposta que reforça a afirmativa do autor 
 
 Se educação faz parte da vida, a vida faz parte da educação. Assim, a realidade em que ele 
vive deve fazer parte do processo de formaçãoda consciência social do aluno, de que o 
currículo é parte integrante e constitutiva. 
 
Os alunos estudam conteúdos preestabelecidos e predefinidos pelas apostilas e livros 
didáticos. 
 Uma vez que não conhecem os conteúdos sistematizados apresentados pelos professores, 
os alunos devem ficar quietos e prestar atenção concentrada naquilo que os professores 
tem a propor à aprendizagem. 
 
Os alunos são ignorantes e o que eles sabem da vida, das experiências prévias não são 
saberes a serem trabalhados na e pela escola. 
 
A escola, em sua organização curricular, parte do pressuposto de que o que o aluno deve 
saber como aprendizagem significativa já está devidamente catalogado e fixado, 
independente do contexto em que o aluno viva. 
Respondido em 29/08/2020 21:38:41 
 
 
Explicação: Toda cultura produz conhecimento, todo conhecimento nasce numa dada cultura e numa 
dada sociedade, não é possível trabalhar o conhecimento isolado de suas fontes geradoras: cultura e 
sociedade. Um currículo para cumprir sua função social deve relacionar os conhecimentos à vida e 
trazer a vida da sociedade como pauta de conhecimento para a sala de aula 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068411288&cod_hist_prova=203550927&pag_voltar=otacka
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A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, 
formal , oculto, mínimo, real dentre outros. As expressões que se referem, especificamente, à 
concepção de currículo oficial são: 
 
 
Aprendizagens não declaradas. 
 Conteúdos do núcleo comum. 
 
Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar. 
 Percurso de vida. 
 
Carga horária escolar ociosa. 
Respondido em 29/08/2020 21:38:47 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
No meio acadêmico e na cultura escolar o termo currículo apresenta uma polissemia conceitual. 
Dentre os argumentos apresentados nas opções, o único que expressa uma reflexão sobre 
concepção polissêmica de currículo e está de acordo com as teorias críticas é a que: 
 
 
fundamenta-se nos planos elaborados por especialistas. 
 
enfatiza o desenvolvimento dos conteúdos e programas oficias. 
 preserva a visão específica dos conhecimentos das disciplinas. 
 expressa-se em atos articulados ao conhecimento e à cultura do grupo. 
 
restringe-se ao domínio técnico pedagógico planejado pela escola. 
Respondido em 29/08/2020 21:38:51 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V1 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Há pensamentos divergentes sobre a neutralidade da ciência. Na perspectiva positivista, a teoria é 
entendida como descrição imparcial e objetiva dos fatos da realidade e na perspectiva pós-
estruturalista, a teoria é entendida como uma criação da realidade a partir do que é observado. 
Quando os planejadores do currículo buscam respostas objetivas e teoricamente fundamentas para 
bem desenvolver as atividades com os alunos revelam tendências que orientam os estudos teórico-
práticos, no campo do currículo e com esta postura, essencialmente, valorizam: 
 
 o saber científico e a perspectiva positivista. 
 
as evidências da cultura erudita e a perspectiva pós-estruturalista. 
 as necessidades comportamentais dos alunos e a perspectiva pós-estruturalista. 
 
o senso comum e a perspectiva pós-estruturalista. 
 
o senso comum e a perspectiva positivista. 
Respondido em 29/08/2020 21:41:31 
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 Os níveis de Adaptações Curriculares são: 
 
 
 ao nível do currículo desenvolvido na sala de aula e do aluno. 
 
 ao nível individual do aluno e do professor. 
 no âmbito do projeto pedagógico e do projeto desenvolvido na sala de aula. 
 
 ao nível individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do projeto 
pedagógico. 
 
 no âmbito do nível do professor. 
Respondido em 29/08/2020 21:41:35 
 
 
Explicação: 
São os seguintes níveis: individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do 
projeto pedagógico. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Se o currículo é uma forma de vivenciar concretamente uma dada ideologia, concepção de mundo, 
de verdade e de ciência, podemos afirmar que o Currículo é: 
 
 
Um conceito abstrato que existe fora e anterior à experiência humana 
 
um conceito teórico que deve ser vivenciado da mesma forma por todas as escolas 
 Um conceito que não se apoia em uma ideologia 
 
Um conjunto desinteressado e neutro de conhecimentos sobre a ciência e a realidade 
 Uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas 
na escola. 
Respondido em 29/08/2020 21:41:39 
 
 
Explicação: 
O currículo é vivo, porque é uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as 
práticas educativas na escola. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Saviani, ao analisar as consequências políticas da penetração, nos sistemas nacionais de ensino, das 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068411436&cod_hist_prova=203551078&pag_voltar=otacka
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chamadas pedagogias liberais, destaca o fato de que a difusão do ideário escolanovista contribuiu 
para o rebaixamento do nível do ensino destinado às camadas populares. A contribuição do 
estudioso para compreensão do campo curricular está na crítica de que tais pedagogias 
 
 
desconsiderariam as características cognitivas dos alunos 
 estariam despreocupadas com a transmissão do saber escolar 
 desvalorizariam o trabalho em equipe 
 
desprezariam as experiências culturais vividos 
 
desestimulariam a pesquisa em sala de aula 
Respondido em 29/08/2020 21:41:42 
 
 
Explicação: No contexto do paradigma crítico de currículo, especialmente com a propagação das 
teorias reprodutivistas aqui no cenário pedagógico brasileiro, autores marcadamente voltados para a 
consolidação de uma pedagogia crítica e para uma escola pública de qualidade, realizaram várias 
críticas as influências do escolanovismo na prática pedagógica e consequentemente ao currículo no 
sentido que sua abordagem colaboraria para uma ênfase as estratégias de ensino em detrimento do 
papel dos conteúdos de ensino. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Para compreender a escola é preciso recorrer ao sentido amplo da palavra cultura, isto é, o conjunto 
de costumes, dos modos de viver, de vestir, das maneiras de pensar, das expressões de linguagem, 
dos valores das várias origens dos alunos. Consequentemente, a escola para ser bem sucedida 
 
 
deve escolher a cultura que mais se aproxima da maioria de seus alunos, visando a um 
tratamento democrático. 
 é obrigada a equilibrar osdiferentes valores dessas diferentes culturas para atender 
igualmente a todos os alunos. 
 precisa colocar-se aberta às diversas culturas existentes nos grupos de alunos. 
 
necessita perceber qual é a melhor cultura para, assim, poder contribuir com um ensino 
de qualidade. 
 
exige a definição de qual cultura propicia uma melhor aprendizagem. 
Respondido em 29/08/2020 21:41:45 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Segundo a LDB (Lei no 9394/96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base 
nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por 
uma parte: 
 
 diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da 
economia e da clientela. 
 
facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando. 
 
específica, oferecida pelo conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e 
política da população brasileira 
 obrigatória, desenvolvida pelo estudo da língua portuguesa e da matemática. 
 
transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as 
diversidades socioculturais das comunidades. 
Respondido em 29/08/2020 21:41:48 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Para Goodson (2008) nas décadas de 1960 e 1970 testemunhamos uma transformação da 
escolarização americana através de ideologias tecnocráticas e de cunho taylorista de eficiência 
social. Deste modo podemos afirmar que o currículo neste momento tinha como característica 
marcante: 
 
 
A ênfase na relação professor-aluno e o diálogo como instrumento para o desenvolvimento 
do processo ensino-aprendizagem 
 
A valorização dos conhecimentos prévios dos/as estudantes e seus contextos 
socioculturais. 
 A obtenção de resultados educacionais mediante a eficiência científica e controles 
burocráticos sociais que consolidavam um modelo racionalista de escolarização 
 Uma concepção de avaliação formativa, ou seja, aquela que acompanha o/a estudante em 
todo o processo ensino-aprendizagem 
 
Um espaço de disputas de poder e questionamento de conhecimentos e valores 
hegemônicos 
Respondido em 29/08/2020 21:41:51 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Ao investigar o processo educativo mediado por diferentes propostas curriculares na Educação Básica, 
compreendemos que cabe ao pedagogo orientar a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) das 
instituições escolares: 
 
 
considerando práticas curriculares voltadas apenas para o atendimento multidisciplinar de pessoas 
com deficiência. 
 desconsiderando as diretrizes curriculares e legislação educacional vigente, enfatizando os interesses 
institucionais da empresa/escola. 
 
desconsiderando a atitude profissional por parte dos gestores para promover relações afetivas entre 
professores e estudantes, em sala de aula e demais espaços de aprendizagem. 
 
considerando apenas a atuação educacional dos professores e gestores escolares para pensar e 
organizar as experiências e práticas pedagógicas a serem adotadas. 
 considerando a participação da comunidade escolar, seus anseios e demandas sociais em relação aos 
conteúdos e práticas pedagógicas a serem definidas no PPP. 
Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V2 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
"Mesmo antes de se constituir um objeto de estudo de uma especialização do conhecimento 
pedagógico, o currículo sempre foi alvo de atenção de todos os que buscavam entender e 
organizar o processo educativo escolar". (MOREIRA; SILVA: 1994, p. 8-9). Do ponto de vista 
histórico, sobre currículo como campo de estudo, as afirmações apresentadas nas opções estão 
corretas, EXCETO: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068411436&cod_hist_prova=203551078&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068411436&cod_hist_prova=203551078&pag_voltar=otacka
 
 
O livro intitulado Curriculum, escrito por Bobbit em 1918, é considerado um marco na 
literatura sobre o tema. 
 
Surgiu nos Estados Unidos e teve John Dewey como precursor. 
 
 O campo do Currículo se consolidou com estudos e pesquisas fundamentadas. 
 
As teorias críticas apresentam questionamento sobre o currículo da escola moderna. 
 O termo currículo tem definição específica e consensual ao longo do tempo. 
Respondido em 29/08/2020 21:43:51 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O currículo aparece pela primeira vez como um campo de estudo e pesquisa no início do século XX 
nos Estados Unidos, impulsionado por diferentes fatores econômicos, políticos, sociais e culturais. 
Podemos considerar, dentro deste contexto, os seguintes fatores, EXCETO: 
 
 
A massificação da escolarização e a sua organização com base nos princípios 
administrativos de Tyler. 
 A expansão dos movimentos imigratórios para as grandes cidades. 
 
O controle do Estado na organização da escola através de setores especializados. 
 
Um intenso processo de industrialização e urbanização potencializado pelo crescimento do 
capitalismo. 
 O crescimento de um movimento progressista da educação que defendia a democratização 
do conhecimento e a reflexão crítica do saber. 
Respondido em 29/08/2020 21:43:57 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Uma turma de Pedagogia, discutindo as variadas concepções de currículo, concluiu que, de acordo 
com a sociologia crítica, o currículo pode ser concebido como: 
 
 
conjunto de matérias ou disciplinas constantes de um curso. 
 
conjunto de dados concernentes às informações sobre calendário e horários escolares. 
 manifestação de um estágio de desenvolvimento da pessoa e da sua trajetória social. 
 
processo de acumulação de experiências vividas na escola pelos educandos. 
 processo de construção social que implica conhecer a realidade e atuar em sua 
transformação. 
Respondido em 29/08/2020 21:44:00 
 
 
 
4 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068411802&cod_hist_prova=203551149&pag_voltar=otacka
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068411802&cod_hist_prova=203551149&pag_voltar=otacka
 
Em relação ao Currículo com base no legado tecnológico, é correto afirmar que: 
 
 prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente técnica 
evitando a discussão do valor e do significado dos conteúdos. 
 
se nutre de preocupações psicológicas, humanistas e sociais criando um esquema 
globalizador dos problemas relacionados com o currículo 
 origina-se nos [...] movimentos de renovação da escola, se firma mais na educação pré-
escolar e primária 
 
deve desembocar em propostas de maior autonomia para o sistema em relação à 
administração e ao professor para modelar sua própria prática 
 
prevê a organização dos saberes especializados, divididos em disciplinas, as quais devem 
ser transmitidas aos alunos 
Respondido em 29/08/2020 21:44:03 
 
 
Explicação: prevê uma gestão autoritária, controladora e racional e uma prática estritamente 
técnica, evitando a discussão do valor e do significado dos conteúdos (ROSA, 2016, p. 44) 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O fundador do movimento curricular anos 20, Bobbit, adotou os princípios da administração 
científica e construiu um modelo de currículo, tomando a fábrica por referência. Para esse autor, os 
estudantes deviam ser processados como um produto fabril e o currículo devia ser a especificação 
precisa de objetivos,procedimentos e métodos para a obtenção de resultados mensuráveis. Essa 
forma de pensar marcou de certa forma as concepções básicas presentes no paradigma do currículo 
tradicional. A crítica ao modo tradicional de conceber o currículo é o ponto que unifica o pensamento 
dos estudiosos da Sociologia do currículo. Apesar das divergências, todos se opõem à teoria 
curricular tradicional porque ela se fundamenta na seguinte racionalidade: 
 
 
Humanista 
 Crítica 
 Tecnocrática 
 
Política 
 
Sociológica 
Respondido em 29/08/2020 21:44:09 
 
 
Explicação: O modelo curricular proposto por Bobbit(1918), tendo como base as explicações de T. T. 
da Silva(2003/2005)é considerado um modelo que favorece a racionalidade tecnocrática uma vez 
que coloca a escola a serviço da fábrica através da proposta de objetivos de ensino alinhados com 
as necessidades produtivas e de formação do trabalhador para o setor produtivo. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Segundo Alves (1981) a ciência não é uma forma de conhecimento diferente do senso comum; é 
apenas uma abordagem mais especializada, controlada e disciplinada desse conhecimento. O autor 
coloca em questão o mito que se construiu sobre a ciência e a ideia de que o cientista é uma pessoa 
que pensa melhor que as outras, que tem em suas mãos uma receita universalmente válida para 
todos os casos, de que a sua palavra, por ser especialista, vale mais. Ao contrário, relativiza as 
diferenças e semelhanças entre esses dois tipos de saber. O senso comum e a ciência são 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068411802&cod_hist_prova=203551149&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068411802&cod_hist_prova=203551149&pag_voltar=otacka
expressões da mesma necessidade básica, a necessidade de compreender o mundo, a fim de viver 
melhor e sobreviver. E para aqueles que teriam a tendência de achar que o senso comum é inferior 
à ciência, eu só gostaria de lembrar que, por dezenas de milhares de anos, os homens sobreviveram 
sem coisa alguma que se assemelhasse à nossa ciência. (ALVES, 1981, p.16). Para muitos autores, 
o que caracteriza o conhecimento científico e o distingue do saber não científico é I. ( ) a sua 
abordagem sistemática da realidade e do objeto a ser pesquisado. II. ( ) a seleção de um problema, 
o levantamento de hipóteses e a coleta e análise de dados. III. ( ) a formulação de perguntas ou 
questões que norteiam o olhar do pesquisador. IV. ( ) a escolha da metodologia de pesquisa e a 
elaboração de conclusões e de paradigmas. V. ( ) a seleção de referenciais teóricos e o 
levantamento de novas questões. 
 
 
( ) V, V, F, V, F 
 
( ) F, F, V, F, F 
 ( ) V, V, V, V,V 
 
( ) V, F, V, V, V 
 
( ) V, F, V, F, F 
Respondido em 29/08/2020 21:44:15 
 
 
 
7 
 Questão 
 
A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, 
formal, oculto, mínimo, real dentre outros. A(s) expressão(ões) que se referem, especificamente, à 
concepção de currículo oficial são: 
 
 
Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar; 
 
Carga horária escolar ociosa; 
 Aprendizagens não declaradas; 
 Conteúdos do núcleo comum; 
 
Percurso de vida. 
Respondido em 29/08/2020 21:44:20 
 
 
Explicação: 
Conteúdos do núcleo comum; 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Sobre a concepção de educação defendida por Paulo Freire é incorreto afirmar que: 
 
 
Na perspectiva de Freire a experiência dos educandos é a fonte primária para a constituição do 
conteúdo programático. 
 A educação bancária é caracterizada pelo diálogo, na medida em que apenas o professor exerce um 
papel ativo no processo ensino-aprendizagem. 
 
A crítica de Freire ao currículo está sintetizada no conceito de "educação bancária". 
 Para Freire, o ato de conhecer tinha relação direta com tornar "presente" o mundo para a consciência. 
 
Na perspectiva da educação problematizadora todos os sujeitos estão envolvidos ativamente no ato da 
construção do conhecimento. 
Respondido em 29/08/2020 21:44:23 
Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V3 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o 
fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa 
população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades 
, pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: 
Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto : 
 
 à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no 
currículo. 
 
ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico. 
 à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em educação. 
 
ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos 
currículos. 
 
à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo. 
Respondido em 29/08/2020 21:46:54 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A disciplina e sua importância para a formação do pedagogo: competências, habilidades e formação. 
Dentre as competências, a serem construídas ao logo da educação básica, propostas pelo Ministério 
de Educação destacam-se: " Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para a elaboração 
de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando 
a diversidade sociocultural". Esta referência curricular mostra, essencialmente, que os currículos dos 
Cursos de Pedagogia devem: 
 
 
adequar seus conteúdos de modo linear para garantir sequencia lógica. 
 valorizar fundamentos da educação para atuar na solução para os problemas atuais. 
 
incluir as atividades assistencialistas como componente obrigatório do currículo. 
 
estruturar as disciplinas em suas especificidades para atender a teoria crítica. 
 
priorizar o conteúdo teórico das disciplinas pedagógicas. 
Respondido em 29/08/2020 21:46:57 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
No cenário da educação e, especificamente no campo do currículo, identificamos, dentre outras, 
uma tendência liberal conservadora e uma posição sociocritica. Ao compararmos estes dois 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
posicionamentos podemos concluir que: 
I- Ambas declaram explicitamente as questões ideológicas no campo do currículo. 
II-A visão crítica vê as implicações da escola como espaço de reprodução e dominação. 
III-A visão conservadora preocupa-se com a objetividade do currículo e visão crítica com a sua 
complexidade. 
IV-A visão liberal conservadora foi precursora nos estudos do campo do currículo. 
As conclusões corretas são: 
 
 
I e IV apenas 
 
I , II e III apenas 
 II e III apenas 
 
III e IV apenas 
 II,III e IV apenas 
Respondido em 29/08/2020 21:47:01 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Como instituição social, a escola está sujeita aos fatores de pressão de época tais como: os padrões 
de consumo, a indústria da vaidade, as injustiças sociais, o etnocentrismo etc. O movimento 
sócio-político que denuncia as conseqüênciasdesses fatores no campo do currículo, 
alterando o foco das interpretações das práticas escolares, denomina-se: 
 
 
positivismo 
 
cognitivismo 
 iluminismo 
 
existencialismo 
 pós-modernismo 
Respondido em 29/08/2020 21:47:07 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Os professores da Escola John Dewey estão debatendo sobre currículo como campo de 
conhecimento. Com base nos estudos de currículo, analise as falas sobre o tema 
apresentadas pelos professores e assinale a única, do ponto de visa teórico, que 
está INCORRETA: 
 
 
Na perspectiva positivista, o currículo escolar considera a objetividade dos fatos da 
realidade escolar. (prof. Daniel) 
 O interesse sobre campo do currículo é recente no cenário educacional mundial. (prof
a. 
Julia) 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
 Os estudos atuais sobre o currículo como campo de conhecimento consideram ciência e 
senso comum como expressões da realidade escolar. (prof. André) 
 
Na abordagem sociológica de Bourdie e Passeron, o pensamento sobre o campo do 
currículo se depara com tensões e desafios. (profa. Lúcia) 
 
A concepção técnica e cientificista de currículo se consolidou com os estudos de Ralph 
Tyler no meado do século XX. (profa. Josiana) 
Respondido em 29/08/2020 21:47:12 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
(CESPE-SEE/DF - 2017 - Q. 77 a 79, com adaptações) Currículo é uma construção social do 
conhecimento que pressupõe a sistematização dos meios para que essa construção se efetive; a 
transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los são 
processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, 
o currículo propriamente dito. 
Considerando a concepção de currículo apresentada, julgue os itens subsecutivos. 
I. O currículo formal compreende o conjunto de comportamentos, atitudes e valores transmitidos no 
cotidiano escolar que não estão expressos nos documentos formais. 
II. O currículo real pode ser compreendido como o conjunto de experiências e aprendizagens 
vivenciadas pelo aluno em sala de aula. 
III. O currículo formal é definido a partir dos representantes dos diferentes segmentos do conselho 
escolar de cada unidade de ensino. 
IV. O currículo formal concretiza-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais e em documentos que se 
expressam Projetos Políticos-pedagógicos ou propostas curriculares em nível regional 
(planos/propostas estaduais ou municipais) e em nível local (da escola). Marque a opção que 
apresenta os itens corretos. 
Assinale as opções corretas: 
 
 
Somente os enunciados I e II estão corretos. 
 
Somente os enunciados I, II e III estão corretos. 
 Somente os enunciados II, III e IV estão corretos. 
 Somente os enunciados II e IV estão corretos. 
 
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos. 
Respondido em 29/08/2020 21:47:17 
 
 
Explicação: O currículo formal é o currículo planejado, prescrito, enquanto o currículo real é aquele 
que foi vivenciado, concretizado. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O movimento conhecido como a Nova Sociologia da Educação (NSE), alerta que o conhecimento 
transformado em conteúdo curricular não pode mais ser visto como algo independente do contexto 
social, histórico e cultural, e considera o currículo escolar como: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
 
 um espaço de relações de poder onde circulam visões sociais e culturais a serem 
consideradas nas práticas educativas. 
 
a seleção, a organização e a integração das disciplinas e dos conteúdos a serem 
transmitidos na escola. 
 uma abordagem metodológica neutra que organiza as relações que se estabelecem na 
escola e no meio social. 
 
um artefato técnico que privilegia os recursos metodológicos utilizados pelo professor no 
processo de ensino-aprendizagem. 
 
a organização do espaço escolar e dos conteúdos visando um modelo positivista de 
educação. 
Respondido em 29/08/2020 21:47:22 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) O contexto sociocultural onde a escola está inserida é um dos 
fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual 
redirecionamento das práticas curriculares: 
 
 a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos. 
 
o percentual elevado de evasão e de fracasso escolar. 
 a ausência dos pais nas reuniões da escola. 
 
a deficiência na formação dos professores. 
 
o número reduzido de pessoal especializado. 
Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V4 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
1 
 Questão 
 
Como futuro(a) pedagogo(a) é importante que você reflita sobre as práticas curriculares 
dos profissionais da educação, devido à relevância de seu papel político-pedagógico, que 
se manifesta essencialmente através das: 
 
 
Participações em eventos acadêmicos sobre currículo 
 
Acessibilidades às publicações sobre currículo 
 Responsabilidades em relação aos atos de currículo 
 
Explicações empíricas sobre currículo 
 
Definições teóricas sobre currículo 
Respondido em 29/08/2020 21:48:34 
 
 
 
2 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412101&cod_hist_prova=203551253&pag_voltar=otacka
"As pessoas de baixa renda não aprendem porque são fracas das ideias". "A cultura das pessoas de 
baixa renda é pobre". "Esta aluna não aprende porque é fraca da cabeça". Nas teorias críticas do 
currículo, as afirmações preconceituosas acima são exemplos de como a escola funciona como 
mecanismo de exclusão, pois 
 
 
os valores e hábitos de toda a população se completam e se entrosam na organização 
curricular das escolas públicas. 
 o currículo propicia o ensino dos conteúdos necessários para a formação geral do 
indivíduo cidadão. 
 
o preconceito na maioria das vezes parte da própria pessoa, na medida em que ela 
percebe suas dificuldades intelectuais. 
 
os conhecimentos trazidos pelas classes dominadas são valorizados para o crescimento 
cognitivo dos alunos na escola. 
 o currículo da maioria das escolas está baseado na cultura dominante, enquanto a cultura 
das classes dominadas têm sua cultura desvalorizada. 
Respondido em 29/08/2020 21:48:37 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Podemos dizer que há integração vertical no currículo quando os conteúdos de uma série. 
 
 ( ) se articulam com os desenvolvidos na série anterior. 
 ( ) atende a necessidade da instituição escolar. 
 
( ) são inter-relacionados, reforçando-se uns aos outros. 
 
( ) atendem às necessidades dos alunos e da comunidade. 
 
( ) se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária. 
Respondido em 29/08/2020 21:48:40 
 
 
Explicação: Os conteúdos programáticos se articulam sempre com os da série anterior para ter 
sequência. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
(SEPLAG - 2010 - QUESTÃO 27 com adaptação) As Diretrizes Curriculares definem os pressupostos 
teórico-metodológicos e as orientações didáticaspara as Redes Públicas e Privadas de Educação. 
Com a Lei n° 10.369/03 (posteriormente modificada pela Lei nº 11.645/08), essas diretrizes 
recomendam um tratamento transversal no currículo, considerando, sobretudo, as relações 
 
 
geoecológicas. 
 ecoenergéticas. 
 
lógico-matemáticas. 
 étnico-raciais. 
 
sócio-histórica. 
Respondido em 29/08/2020 21:48:43 
 
 
Explicação: Em 2004 o Conselho Nacional de Educação instituiu as Diretrizes Curriculares para a 
Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e 
Africana, através de Resolução CNE/CP nº 1/2004, que detalha os direitos e obrigações dos órgãos 
federativos frente à implementação da Lei n° 10.369/03 e justifica a necessidade do ensino da 
história afro-brasileira e africana pela comprovada existência de desigualdades atestadas em 
estudos publicados, produzidos por órgãos oficiais. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Em relação ao que dizem as teorias pós-críticas do currículo, podemos afirmar: 
 
 
O currículo deve se preocupar com a transmissão, memorização, avaliação e classificação 
dos alunos. 
 O currículo deve dar ênfase às experiências dos alunos. 
 O currículo dever ser multiculturalista, atendendo as demandas sociais, políticas e 
econômicas, em respeito às diferenças entre os sujeitos. 
 
O currículo deve ser ¿forte¿, com ênfase nos conteúdos para o sucesso futuro dos alunos. 
 
O currículo deve dar ênfase à tecnologia, seguindo o legado eficienticista. 
Respondido em 29/08/2020 21:48:47 
 
 
Explicação: 
O currículo dever ser multiculturalista, atendendo as demandas sociais, políticas e econômicas, em 
respeito às diferenças entre os sujeitos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Para verificar o desenvolvimento do projeto político pedagógico e avaliar o currículo desenvolvido, a equipe 
escolar deve considerar diferentes aspectos.Com a finalidade de conhecer a opinião da família sobre o currículo que 
desenvolve e sobre os hábitos de estudo dos alunos, a escola Carlos Constantino elaborou um questionário 
abrangente. Analise os tópicos incluídos nas opções e assinale o único que se refere, especificamente, ao modelo de 
gestão adotado pela instituição: 
 
 Qual a sua opinião sobre as atividades de artes e esportes oferecidas no turno da tarde? 
 
 
 
Você está informado sobre o modo como seu filho é avaliado? 
 
 
 
Seu filho tem horário específico para realizar as tarefas de estudo, solicitadas pela 
escola? 
 Você conhece as alternativas que a escola oferece para participar do Conselho de Pais e 
Responsáveis? 
 
Seu filho frequenta aulas particulares ou de apoio para compreender os conteúdos 
escolares? 
 
Respondido em 29/08/2020 21:48:51 
 
 
Explicação: 
Você conhece as alternativas que a escola oferece para participar do Conselho de Pais e 
Responsáveis? 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Historicamente, o campo dos Currículos e Programas no Brasil vem sofrendo influências externas e 
autores como Sperb (1976); Saul (1986) e Moreira (1990) registram a influência americana. O 
autor que exerceu mais influência na concepção de currículo e nas propostas de um modelo 
específico de currículo, a partir dos anos 50 foi: 
 
 
John Dewey 
 
Michael Apple 
 
Comenius 
 Maria Montessori 
 Ralph Tyler 
Respondido em 29/08/2020 21:49:00 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
(URI/RS 2013) - De acordo com o ECA, em seu Capítulo IV, é dever do Estado assegurar à Criança e ao 
Adolescente: 
I. Ensino fundamental gratuito e obrigatório, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria. 
II. Oferta de ensino noturno regular adequado às condições da criança ou do adolescente trabalhador. 
III. Acesso aos níveis mais elevados de ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de 
cada um. 
IV. Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente em escolas 
especiais. 
O número de itens corretos é igual a: 
 
 
4 
 1 e 2 
 2 
 
3 
 
1 
Respondido em 29/08/2020 21:49:06 
 
 
Explicação: 
Oferta de ensino noturno regular adequado às condições da criança ou do adolescente trabalhador. 
Exercício: CEL1693_EX_A2_202003322611_V5 29/08/2020 
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1693 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 202003322611 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412346&cod_hist_prova=203551300&pag_voltar=otacka
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1 
 Questão 
 
No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o 
fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa 
população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades 
, pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: 
Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto : 
 
 
ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos 
currículos. 
 
ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico. 
 à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no 
currículo. 
 
à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em Educação 
 
à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo. 
Respondido em 29/08/2020 21:50:11 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 Os níveis de Adaptações Curriculares são: 
 
 
 no âmbito do nível do professor. 
 ao nível individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do projeto 
pedagógico. 
 
 no âmbito do projeto pedagógico e do projeto desenvolvido na sala de aula. 
 
 
 ao nível individual do aluno e do professor. 
 
 ao nível do currículo desenvolvido na sala de aula e do aluno. 
Respondido em 29/08/2020 21:50:16 
 
 
Explicação: 
São os seguintes níveis: individual do aluno, do projeto desenvolvido na sala de aula e no âmbito do 
projeto pedagógico. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Se o currículo é uma forma de vivenciar concretamente uma dada ideologia, concepção de mundo, 
de verdade e de ciência, podemos afirmar que o Currículo é: 
 
 Uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as práticas educativas 
na escola. 
 
Um conceito que não se apoia em uma ideologia 
 Um conjunto desinteressado e neutro de conhecimentos sobre a ciência e a realidade 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068412511&cod_hist_prova=203551368&pag_voltar=otacka
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um conceito teórico que deve ser vivenciado da mesma forma por todas as escolas 
 
Um conceito abstrato que existe fora e anterior à experiência humana 
Respondido em 29/08/2020 21:50:20 
 
 
Explicação: 
O currículo é vivo, porque é uma construção cultural que se concretiza pelas formas de organizar as 
práticas educativas na escola. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Saviani, ao analisar as consequências políticas da penetração, nos sistemas nacionais de ensino, das 
chamadas pedagogias liberais, destaca o fato de que a difusão do ideário escolanovista contribuiu 
para o rebaixamento do nível do ensino destinado às camadas populares. A contribuição do 
estudioso para compreensão do campo curricular está na crítica de que tais pedagogias 
 
 
desconsiderariam as características cognitivas dos alunos 
 
desestimulariam a pesquisa em sala de aula 
 desprezariam as experiências culturais vividos 
 
desvalorizariam o trabalho em equipe 
 estariam despreocupadas com