INSTITUTO_SUPERIOR_KALANDULA_DE_ANGOLA_L (1)

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INSTITUTO SUPERIOR KALANDULA DE ANGOLA 
 
LUANDA 
 
 
 
 
 
 
 
 
APONTAMENTOS 
DE 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Docente 
 
José Tchindjendje 
Mestre 
 
Curso: GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS 
 
 
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DESIGNAÇÃO DA CADEIRA E DADOS PESSOAIS DO DOCENTE 
Disciplina Língua Portuguesa 
Curso GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS 
Professor José Tchindjendje 
Grau Académico Mestre 
Área de Especialização Língua Portuguesa 
E-mail e telefone jtchikwamanga@live.com.pt / 927994656 
Regime da Cadeira Anual 
Natureza da Cadeira Não nuclear 
Nº de horas semanais 2 horas – 2ª-Feira (21H00 – 22H30) 
 
Objectivo Geral: 
 Promover a necessidade do uso da norma culta da Língua Portuguesa 
 
Objectivos específicos: 
1. Proporcionar conhecimentos gramaticais 
2. Elaborar textos utilitários ou administrativos 
 
Metodologia/ Métodos e Técnicas a usar 
Método de trabalho: conhecimento, transmissão, compreensão, perceber e fazer-se perceber 
 
Técnicas: Dialogo aberto 
 
AVALIAÇÃO E ELEMENTOS A TER EM CONTA 
Tipos de avaliações Elementos a ter em conta Peso 
Avaliações Sumativas 
 
 Avaliação Contínua 
 Provas de Frequência 
(Parcelares) 
30% 
 
Avaliação Final Exame 70% 
BLOCO TEMÁTICO – CONTEÚDOS 
 
I – NOÇÕES INTRODUTÓRIAS 
1. Noções de Linguagem, língua, fala 
1.1. Linguagem verbal, não verbal e mista 
1.2. Língua e suas realizações 
a) Oral – primária 
b) Escrita - fundamental 
1.3. Fala 
 
 
II – PRINCÍPIOS ORTOGRÁFICOS 
1. Alfabeto português 
1.1. Consoantes e encontros consonantais 
1.2. Vogais e encontros vocálicos 
1.3. Dígrafos 
1.4. Classificação das palavras quanto ao número de sílabas 
mailto:jtchikwamanga@live.com.pt
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a) Divisão silábica e translineação 
b) Regras da translineação 
1.5. Acentuação das palavras 
a) Tipos de acentuação: tónica e gráfica 
 
III – PRINCÍPIOS GRAMATICAIS 
1. Conhecimento morfológico 
1.1. Formação das palavras 
1.2. Classificação das palavras 
1.2.1. Classes abertas 
a) Substantivos 
b) Adjectivos 
c) Verbos 
1.2.2. Classes fechadas 
a) Determinantes 
b) Pronomes 
c) Conjunções 
d) Advérbios 
e) Interjeições 
f) Preposições 
 
2. Conhecimento sintáctico 
1. Noções de oração, frase e período (semelhanças e diferenças) 
1.1. Constituintes da oração 
1.1.1. Constituintes essenciais, acessórios e facultativos da oração 
a) Sujeito 
b) predicado 
1.2. Classificação das frases: 
 Quanto à intenção (declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa 
e optativa) 
 Quanto à constituição (nominal e verbal) 
1.3. Classificação dos períodos: 
 Simples 
 Composto 
1.4. Sinais de pontuação 
1.4.1. Divisão dos sinais de pontuação: 
 Sinais de pausa 
 Sinais de entoação 
 
IV – PRAGMÁTICA TEXTUAL 
1. Definição de texto 
2. Textos administrativos 
2.1. A carta 
2.2. O Curriculum Vitae 
2.3. O Requerimento 
2.4. O Ofício 
2.5. A convocatória e a acta 
2.6. O relatório 
 
 
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BIBLIOGRAFIA 
1. Edite Estrela et alii – Saber Escrever, Saber Falar – Um guia 
completo para usar correctamente a Língua Portuguesa, 
Publicações D. Quixote, 8ª Edição, 2009; 
 
2. AAVV. Da comunicação à Expressão – Gramática Prática de 
Português, Lisboa Editora, Livro Auxiliar, 2011; 
 
3. AAVV. Da comunicação à Expressão – Gramática Prática de 
Português, Lisboa Editora, Livro de Exercícios, 2011; 
 
4. NASCIMENTO, Zacarias e PINTO, José M. Castro – A DINÂMICA DA 
ESCRITA. COMO ESCREVER COM ÊXITO – Plátano Editora, Lisboa, 
2001; 
 
5. CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley – NOVA GRAMÁTICA DO 
PORTUGUÊS CONTEMPORÁNEO – Edição Sá da Costa, 15ª Ed., 
Lisboa, 1999; 
 
6. MATEUS, Mª Helena Mira et al... GRAMÁTICA DA LÍNGUA 
PORTUGUESA, Lisboa, Caminho, 2003; 
 
7. MOURA, José de Almeida, GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS ACTUAL, 
Ensino Secundário, Lisboa Editora, 2008; 
 
8. PINTO, José Manuel de Castro e LOPES, Maria do Céu Vieira, 
GRAMÁTICA DO PORTUGUÊS MODERNO, Remodelada, Ensino 
Básico e Secundário, Plátano Editora, 6ª Edição, Fevereiro de 2005; 
 
9. Dicionários da Língua Portuguesa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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I – NOÇÕES INTRODUTÓRIAS 
1.1. Noções de Linguagem, língua, fala 
Geralmente, as pessoas tendem a confundir estas três palavras: 
"linguagem", "língua" e "fala", na verdade para designar a mesma realidade. 
Porém, do ponto de vista linguístico, esses termos não devem ser confundidos. 
É evidente que a distinção que se faz entre "linguagem", "língua" e "fala" 
tem caráter meramente metodológico, pois esses três conceitos revelam 
aspectos diferentes de um processo amplo, a comunicação humana. Isso, 
provavelmente, explica o motivo por que as pessoas empregam essas palavras 
para designar a mesma realidade. O enfoque também será dado às variações 
linguísticas, já que no interior de uma mesma língua, há muitas variações. 
No entanto, tais assuntos não têm a intenção de se esgotar aqui. 
Sugere-se o trabalho expansivo a que o conhecimento está subordinado: a 
pesquisa para complementar as leituras com textos variados sobre o conteúdo, 
tendo como objetivo proporcionar outras instigantes reflexões acerca do ensino 
da língua materna no quotidiano escolar. 
a) Linguagem 
Atribui-se o nome de linguagem a todo sistema de sinais convencionais 
que permite a realização de actos de comunicação. É o meio pelo qual a 
expressão de sentimentos, ideias, desejos e pensamentos se concretiza, por 
isso ela está presente em todas as atividades humanas. A linguagem tem 
origem na necessidade de o homem comunicar-se com o outro e consigo 
mesmo, já que é impossível transmitir informações mente a mente. 
A linguagem é um fenómeno natural e universal equivalente para todos 
os homens, ainda que se manifeste em línguas que se fizeram historicamente 
desiguais. 
O que vemos reter é que a linguagem é uma faculdade humana de 
exprimir os seus estados mentais e manifesta-se tanto por meio de um sistema 
de sons vocais chamado língua, que os organiza numa representação 
compreensiva em face do mundo exterior objectivo e do mundo subjectivo 
interior, como por gestos e sinais. 
Assim, observa-se que são bastante estreitos os laços entre 
pensamento e linguagem. O homem desenvolveu a sua inteligência graças à 
linguagem e seu aperfeiçoamento. Enquanto o animal, sem linguagem, não 
evolui, o homem tem imensas possibilidades de transformações. 
Há inúmeras linguagens: a linguagem dos surdos, a linguagem dos 
sinais de trânsito, etc. De acordo com o sistema de sinais de que o indivíduo se 
serve, tem-se divido a linguagem em verbal e não-verbal. 
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 Linguagem verbal: é aquela cujos sinais utilizados para actos de 
comunicação são as palavras. A língua utilizada para actos de 
comunicação é língua verbal. 
 Linguagem não-verbal: é aquela que utiliza para actos de 
comunicação outros sinais que não as palavras. Por exemplo: o 
conjunto de sinais de trânsito utilizado para orientar motoristas e 
peões, as bandeiras que orientam os pilotos em corridas de 
automóveis, os gestos, mímicas, desenhos, símbolos, etc. 
 
b) Língua 
Língua não se confunde, pois, com linguagem. A língua faz parte da 
linguagem e é, ao mesmo tempo, um produto social da faculdade da linguagem 
e um conjunto de convenções necessárias, adotadas pelo corpo social para 
permitir o exercício dessa faculdade nos indivíduos. 
De modo geral, cada país tem a sua língua. É o que se chama língua 
comum ou nacional. Assim, em Angola, fala-se o Português, nos Congos 
(Brazaville e Democrático), fala-se francês, na Namíbia, fala-se o Inglês. 
Há, porém, países com mais de uma língua nacional - a África do Sul, 
por exemplo, tem onze línguas nacionais. Por outro lado, uma língua pode ser 
comum a mais de um país — é o caso do Português, língua nacional de 
Portugal e do Brasil e língua oficial nos PALOP. 
De acordo com alguns estudiosos, o caráter social da língua é facilmente 
percebido quando levamos em conta que ela existe antes mesmo de nós 
nascermos: cada um de nós já encontra a línguaformada e em funcionamento, 
pronta para ser usada. E mesmo quando deixarmos de existir, a língua 
subsistirá independente de nós. 
Dessa forma, observa-se que a língua é exterior aos indivíduos e, por 
isso, não pode ser criada ou modificada por apenas um deles. Ela só existe em 
decorrência de uma espécie de "contrato coletivo" que se estabeleceu entre as 
pessoas e ao qual todos aderiram. Como instituição social, a língua não é 
absolutamente um acto, escapa a qualquer premeditação; é a parte social da 
linguagem; o indivíduo não pode, sozinho, nem criá-la nem modificá-la. Trata-
se essencialmente de um contrato coletivo ao qual temos de submeter-nos em 
bloco se quisermos comunicar; além disso, este produto social é autónomo, à 
maneira de um jogo com as suas regras, pois só se pode manejá-lo depois de 
uma aprendizagem. 
Nesse sentido, a língua é uma instituição social de caráter abstracto. E 
instituição porque é uma estrutura decorrente da necessidade de comunicação, 
com um conjunto de convenções necessárias para permitir o exercício da 
faculdade da linguagem aos indivíduos; é social porque, sendo exterior aos 
falantes, pertence à comunidade linguística como um todo; é abstrata porque 
só se realiza por meio da fala. 
 
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c) Fala 
Como visto, a língua é um bem público, ou seja, pertence a toda 
comunidade de falantes, que pode utilizá-la como meio de comunicação. 
A utilização que cada indivíduo faz da língua, a fala, por outro lado, 
possui um caráter privado, pertencendo exclusivamente a cada indivíduo que a 
utiliza. E o aspecto individual da linguagem humana. 
A fala c uma função não instintiva, mas adquirida, uma função de 
cultura. Sc o indivíduo fala, comunica sua experiência, suas ideias, suas 
emoções, ele deve esta faculdade ao fato de ter nascido no seio de uma 
sociedade. Eliminemos a sociedade, e o homem terá todas as possibilidades 
de andar; ele jamais aprenderá a falar. [...] A fala é um ato individual de 
vontade e inteligência. 
Assim, a fala é um acto de vontade e inteligência no qual se distinguem 
as combinações pelas quais o falante realiza o código da língua, com o objetivo 
de exprimir seu pensamento pessoal e o mecanismo psicofísico que lhe 
permite exteriorizar essas combinações. 
Os inúmeros actos de fala que se verificam numa comunidade são, 
indubitavelmente, variados. Pode-se afirmar que nenhuma língua se apresenta 
como entidade homogénea; ela é representada por um conjunto de variedades, 
que são: 
 
a) variedades espaciais ou dialetos geográficos. Ex: o português falado 
poe um angolano, por um cabo-verdiano, por um português e por um brasileiro, 
etc. 
b) variedades de classe social ou dialetos sociais. Ex: a língua especial 
dos médicos, dos militares, dos professores, dos mecânicos, etc. 
c) variedades de grupos de idades ou dialetos etários. Ex: a linguagem 
infantil, dos jovens, etc. 
d) variedades de sexo ou dialetos masculino e feminino. Ex: a linguagem 
específica das mulheres, etc. 
e) as variações de gerações ou variedades diacrônicas. Ex: o português 
antigo, moderno e contemporâneo, etc. 
 
 
 
Linguagem 
Língua 
fala 
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II – PRINCÍPIOS ORTOGRÁFICOS 
2.1. O Alfabeto 
Por definição, alfabeto de uma língua é o conjunto das letras utilizadas 
para escrever as palavras dessa mesma língua e o alfabeto da Língua 
Portuguesa é formado por 26 letras. Cada letra representa um som, e cada 
letra pode ser escrita de duas formas: uma forma minúscula e outra maiúscula. 
Veja: 
a A (á) 
b B (bê) 
c C (cê) 
d D (dê) 
e E (é) 
f F (efe) 
g G (gê ou 
guê) 
h H (agá) 
i I (i) 
j J (jota) 
k K (capa) 
l L (ele) 
m M (eme) 
n N (ene) 
o O (ó) 
p P (pé) 
q Q (quê) 
r R (erre) 
s S (esse) 
t T (tê) 
u U (u) 
v V (vê) 
w W (dáblio) 
x X (xis) 
y Y (ípsilon 
ou i grego) 
z Z (zê) 
 
Obs.: Emprega-se também o ç, que representa o fonema /s/ diante 
das letras: a, o, e u em determinadas palavras. 
As letras do alfabeto vistas desta forma não oferecem dificuldades. Os 
problemas surgem quando temos que escrever as palavras no momento da 
comunicação escrita. Por exemplo, 
Quando é que empregamos as letras K, W e Y? 
Utilizam-se nos seguintes casos: 
a) Em antropônimos originários de outras línguas e seus derivados. 
Exemplos: Kant, kantismo; Darwin, darwinismo; Taylor, taylorista. 
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b) Em topónimos originários de outras línguas e seus derivados. 
Exemplos: Kuwait, kuwaitiano. 
c) Em siglas, símbolos, e mesmo em palavras adotadas como unidades 
de medida de curso internacional. 
Exemplos: K (Potássio), W (West), kg (quilograma), km (quilômetro), 
Watt. 
 Já agora, vejamos a especificidade na utilização de determinadas letras: 
Emprego de X e Ch 
Emprega-se o X: 
1) Após um ditongo. 
Exemplos: caixa, frouxo, peixe 
Excepção: recauchutar e os seus derivados 
2) Após a sílaba inicial "en". 
Exemplos: enxame, enxada, enxaqueca 
Excepção: palavras iniciadas por "ch" que recebem o prefixo "en-" 
Exemplos: encharcar (de charco), encher e os seus derivados (enchente, 
enchimento, preencher...) 
 
 
3) Após a sílaba inicial "me-". 
Exemplos: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão 
Excepção: mecha 
4) Em palavras de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas 
aportuguesadas. 
Exemplos: abacaxi, xavante, xará, xerife, xampu 
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5) Nas seguintes palavras: bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, 
lagartixa, lixa, lixo, puxar, rixa, oxalá, praxe, roxo, vexame, xadrez, xarope, 
xaxim, xícara, xale, xingar, etc. 
 
 
Emprega-se o dígrafo Ch: 
1) Nos seguintes vocábulos: 
Bochecha, bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, chuchu, 
chute, cochilo, debochar, fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila, 
pechincha, salsicha, tchau, etc. 
 
Emprega-se o G: 
1) Nos substantivos terminados em -agem, -igem, -ugem 
Exemplos: barragem, miragem, viagem, origem, ferrugem 
Exceção: pajem 
 
2) Nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio 
Exemplos: estágio, privilégio, prestígio, relógio, refúgio 
 
3) Nas palavras derivadas de outras que se escrevem com g 
Exemplos: engessar (de gesso), massagista (de massagem), 
vertiginoso (de vertigem) 
 4) Nos seguintes vocábulos: 
algema, auge, bege, estrangeiro, geada, gengiva, gibi, gilete, 
hegemonia, herege, megera, monge, rabugento, vagem. 
 Emprega-se o J: 
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1) Nas formas dos verbos terminados em -jar ou -jear 
Exemplos: 
arranjar: arranjo, arranje, arranjem 
despejar: despejo, despeje, despejem 
gorjear: gorjeie, gorjeiam, gorjeando 
enferrujar: enferruje, enferrujem 
viajar: viajo, viaje, viajem 
 
2) Nas palavras de origem africana, árabe ou exótica 
Exemplos: jiboia, canjica, pajé, jerico, manjericão, Moji 
3) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam j 
Exemplos: 
laranja- laranjeira loja- lojista lisonja - lisonjeador nojo- nojeira 
cereja- cerejeira varejo- varejista rijo- enrijecer jeito- ajeitar 
4) Nos seguintes vocábulos: 
berinjela, cafajeste, jeca, jegue, majestade, jeito, jejum, 
laje, traje, pegajento 
 
 
 
Emprego das Letras S e Z 
Emprega-se o S: 
1) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam s no radical 
Exemplos: 
análise- analisar catálise- catalisador 
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casa- casinha, casebre liso- alisar 
 2) Nos sufixos -ês e -esa, ao indicarem nacionalidade, título ou 
origem 
Exemplos: 
burguês- burguesa inglês- inglesa 
chinês- chinesa milanês- milanesa 
 3) Nos sufixos formadores de adjectivos -ense, -oso e -osa 
Exemplos: 
Catarinense gostoso- gostosa amoroso- amorosa 
benguelense gasoso- gasosa teimoso- teimosa 
 4) Nos sufixos gregos -ese, -isa, -osa 
Exemplos: 
catequese, diocese, poetisa, profetisa, sacerdotisa, glicose, 
metamorfose, virose 
 5) Após ditongos 
Exemplos: 
coisa, pouso, lousa, náusea 
 6) Nas formas dos verbos pôr e querer, bem como nos seus 
derivados 
Exemplos: 
pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, pusesse, puséssemosquis, quisemos, quiseram, quiser, quisera, quiséssemos 
repus, repusera, repusesse, repuséssemos 
 7) Nos seguintes nomes próprios personativos (de pessoas): 
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Baltasar, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa, Resende, Sousa, 
Teresa, Teresinha, Tomás 
 8) Nos seguintes vocábulos: 
abuso, asilo, através, aviso, besouro, brasa, cortesia, decisão, 
despesa, empresa, freguesia, fusível, maisena, mesada, 
paisagem, paraíso, pêsames, presépio, presídio, querosene, 
raposa, surpresa, tesoura, usura, vaso, vigésimo, visita, etc. 
 
 
Emprega-se o Z: 
1) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam z no radical 
Exemplos: 
deslize- deslizar razão- razoável vazio- esvaziar 
raiz- enraizar cruz-cruzeiro 
 
2) Nos sufixos -ez, -eza, ao formarem substantivos abstratos a 
partir de adjetivos 
Exemplos: 
inválido- invalidez limpo-limpeza macio- maciez rígido- rigidez 
frio- frieza nobre- nobreza pobre-pobreza surdo- surdez 
3) Nos sufixos -izar, ao formar verbos e -ização, ao formar 
substantivos 
Exemplos: 
civilizar- civilização hospitalizar- hospitalização 
colonizar- colonização realizar- realização 
4) Nos derivados em -zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita 
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Exemplos: 
cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha, cãozito, avezita 
5) Nos seguintes vocábulos: 
azar, azeite, azedo, amizade, buzina, bazar, catequizar, chafariz, 
cicatriz, coalizão, cuscuz, proeza, vizinho, xadrez, verniz, etc. 
 
 
 
6) Nos vocábulos homófonos, estabelecendo distinção no 
contraste entre o S e o Z 
Exemplos: 
cozer (cozinhar) e coser (costurar) 
prezar( ter em consideração) e presar (prender) 
traz (forma do verbo trazer) e trás (parte posterior) 
Observação: em muitas palavras, a letra X soa como Z. Veja os 
exemplos: 
 
exame exato exausto exemplo existir exótico inexorável 
 
Emprego de S, Ç, X e dos Dígrafos Sc, Sç, Ss, Xc, Xs 
Existem diversas formas para a representação do fonema /S/. Observe: 
Emprega-se o S: 
Nos substantivos derivados de verbos terminados em 
"andir","ender", "verter" e "pelir" 
Exemplos: 
expandir- expansão pretender- pretensão verter- versão expelir- expulsão 
estender- extensão suspender- suspensão converter - conversão repelir- repulsão 
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Emprega-se Ç: 
Nos substantivos derivados dos verbos "ter" e "torcer" 
Exemplos: 
ater- atenção torcer- torção 
deter- detenção distorcer-distorção 
manter- manutenção contorcer- contorção 
 
Emprega-se o X: 
Em alguns casos, a letra X soa como Ss 
Exemplos: 
auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta, sintaxe, texto, 
trouxe 
Emprega-se Sc: 
Nos termos eruditos 
Exemplos: 
acréscimo, ascensorista, consciência, descender, discente, 
fascículo, fascínio, imprescindível, miscigenação, miscível, 
plebiscito, rescisão, seiscentos, transcender, etc. 
Emprega-se Sç: 
Na conjugação de alguns verbos 
Exemplos: 
nascer- nasço, nasça 
crescer- cresço, cresça 
descer- desço, desça 
Emprega-se Ss: 
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Nos substantivos derivados de verbos terminados em "gredir", 
"mitir", "ceder" e "cutir" 
Exemplos: 
agredir- agressão demitir- demissão ceder- cessão discutir- discussão 
progredir- progressão transmitir- transmissão exceder- excesso repercutir- repercussão 
 
Emprega-se o Xc e o Xs: 
Em dígrafos que soam como Ss 
Exemplos: 
exceção, excêntrico, excedente, excepcional, exsudar 
 
Observações sobre o uso da letra X 
1) O X pode representar os seguintes fonemas: 
/ch/ - xarope, vexame 
/cs/ - axila, nexo 
/z/ - exame, exílio 
/ss/ - máximo, próximo 
/s/ - texto, extenso 
2) Não soa nos grupos internos -xce- e -xci- 
Exemplos: excelente, excitar 
 
Emprego das letras E e I 
Na língua falada, a distinção entre as vogais átonas /e/ e /i / pode não 
ser nítida. Observe: 
Emprega-se o E: 
1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -oar, -uar 
Exemplos: 
magoar - magoe, magoes 
continuar- continue, continues 
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2) Em palavras formadas com o prefixo ante- (antes, anterior) 
Exemplos: antebraço, antecipar 
 
3) Nos seguintes vocábulos: 
cadeado, confete, disenteria, empecilho, irrequieto, mexerico, orquídea, 
etc. 
Emprega-se o I : 
1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -air, -oer, -uir 
Exemplos: 
cair- cai 
doer- dói 
influir- influi 
2) Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra) 
Exemplos: 
Anticristo, antitetânico 
3) Nos seguintes vocábulos: 
aborígine, artimanha, chefiar, digladiar, penicilina, privilégio, etc. 
 
 
 
Emprego das letras O e U 
Emprega-se o O/U: 
A oposição o/u é responsável pela diferença de significado de algumas 
palavras. Veja os exemplos: 
comprimento (extensão) e cumprimento (saudação, realização) 
soar (emitir som) e suar (transpirar) 
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Grafam-se com a letra O: bolacha, bússola, costume, moleque. 
Grafam-se com a letra U: camundongo, jabuti, Manuel, tábua 
 
Emprego da letra H 
Esta letra, em início ou fim de palavras, não tem valor fonético. 
Conservou-se apenas como símbolo, por força da etimologia e da tradição 
escrita. A palavra hoje, por exemplo, grafa-se desta forma devido a sua 
origem na forma latina hodie. 
Emprega-se o H: 
1) Inicial, quando etimológico 
Exemplos: hábito, hesitar, homologar, Horácio 
2) Medial, como integrante dos dígrafos ch, lh, nh 
Exemplos: flecha, telha, companhia 
3) Final e inicial, em certas interjeições 
Exemplos: ah!, ih!, eh!, oh!, hem?, hum!, etc. 
4) Em compostos unidos por hífen, no início do segundo elemento, 
se etimológico 
Exemplos: anti-higiênico, pré-histórico, super-homem, etc. 
 
 
 
Observações: 
1) No substantivo Bahia, o "h" sobrevive por tradição. Note que nos 
substantivos derivados como baiano, baianada ou baianinha ele não é 
utilizado. 
2) Os vocábulos erva, Espanha e inverno não possuem a letra "h" na 
sua composição. No entanto, seus derivados eruditos sempre são 
grafados com h. 
Veja: 
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herbívoro, hispânico, hibernal. 
 
Exercícios 
 
1. Considerando que todas as palavras a seguir apresentam ditongo, ou me, 
ou em , preencha as lacunas com x ou ch : 
a) guei ..... a h) me ..... erico o) en ....... iqueirar 
b) en ..... ame i) en ........ arcar p) en ....... aqueca 
c) afrou ...... ar j) en ........ erido q) en ...... urrada 
d) recau ....... utar k) en ....... otar r) en ....... umaçar 
e) madei ........ a l) me ....... inflório s) en ....... ouriçar 
f) en ....... imento m) encai ....... otar t) me ....... ilhão 
g) bau ...... ita n) en ........ ovalhar 
 
2. Forme palavras cognatas, tendo em vista os modelos: 
a) ceder → cessão b) expelir → expulsão 
conceder → .................................. compelir → ............................................ 
aceder → ..................................... repelir → ................................................ 
interceder → ................................ impelir → ............................................... 
suceder → .................................... 
 
c) agredir → agressão d) converter → conversão 
regredir → ..................................... reverter → ........................................... 
transgredir → .................................. inverter → ............................................ 
progredir → .................................... contraverter → ..................................... 
 verter → ............................................. 
 
e) permitir → permissão f) isento → isenção 
demitir → ............................................... direto → ..................................... 
admitir → ............................................. correto → ...................................emitir → .............................................. exceto → ..................................... 
 
g) suspender → suspensão h) imergir → imersão 
ascender → ............................................... emergir → .................................. 
compreender → ..................................... submergir → ............................... 
repreender → .............................................. aspergir → ................................. 
apreender → ................................................ convergir → ................................ 
 
 
3.Como baronesa, escreve-se com s : 
( ) prince ......... a ; ( ) nature ......... a ; ( ) firme ........ a ; ( ) alte ........ a . 
 
 
4. Em “Posso falar com franqueza?”O sufixo –eza, usado na palavra 
destacada na citação acima, completará corretamente a grafia de: 
a) desp___ 
b) baron___ 
20 
 
c) empr___ 
d) espert___ 
e) surpr___ 
 
5. Examinando as palavras: viajens, gorgeta, maizena e chícara, 
constatamos que: 
a) apenas uma está escrita corretamente 
b) apenas duas estão escritas corretamente 
c) três estão escritas corretamente 
d) todas estão escritas corretamente 
e) nenhuma está escrita corretamente 
 
6. Aponte, entre as alternativas abaixo, a única em que todas as lacunas 
devem ser preenchidas com a letra u: 
a) c_rtume, escap_lir, man_sear, sin_site 
b) esg_elar, reg_rgitar, p_leiro, ent_pír 
c) emb_lia, c_rtir, emb_tir, c_ringa 
d) _rticária, s_taque, m_cama, z_ar 
e) m_chila, tab_leta, m_ela, b_eiro 
 
7.Assinale a alternativa em que todas as palavras devem iniciar pela letra 
h: 
a) _alo; _ediondo; _umeral; 
b) _exagonal; _úmido; _epático; 
c) _álito; _álibi; _ombrear; 
d) _angar; _aurir; _ombridade; 
e) _aste; _arém; _úmero; 
 
8. ) Observando a grafia das palavras destacadas nas frases abaixo, 
assinale a alternativa que apresenta erro: 
a) Aquele herege sempre põe empecilho porque é muito pretensioso. 
b) Uma falsa meiguice encobria-lhe a rigidez e a falta de compreensão. 
c) A obsessão é prejudicial ao discernimento. 
d) A hombridade de caráter eleva o homem. 
e) Eles quizeram fazer concessão para não ridicularizar o estrangeiro. 
 
9. Assinale a alternativa cujos vocábulos estão grafados corretamente e 
completam, respectivamente, as lacunas do texto a seguir: 
“A política de ... de gastos fez com que ... os trabalhos de ... em muitas 
universidades.” 
a) contenção – paralizassem – pesquiza 
b) contensão – paralisassem – pesquiza 
c) contensão – paralizassem – pesquisa 
d) contenção – paralisassem – pesquisa 
e) contensão – paralizassem - pesquiza 
 
10. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente 
grafadas: 
a) extinção, anteontem, beneficiente 
b) crâneo, esquisito, consequência 
21 
 
c) despender, engolir, quesito 
d) tijela, meretíssimo, extorsão 
 
11. Extin_ão; conce_ão; suspen_ão; ob_ecar; can_ado. Para completar 
corretamente as palavras acima, usam-se respectivamente: 
a) c - ç - s - sc – s 
b) ç – ss – s – c – s 
c) s – ss – s - sc – s 
d) s – c – s – sc – ç 
e) s – c – ç – s – ç 
 
12. A série em que todas as palavras se escrevem com a letra x é: 
a) to_a; mo_ila; 
b) en_er; en_ente; 
c) _inelo; _ocante; 
d) en_xergar; en_arcar; 
e) cai_ote; ca_umba; 
 
13. “Há um rebuliço na entrada do corpo de cadetes.” Nessa frase 
destaca-se uma palavra escrita com u; em que item a seguir se erra na 
grafia de uma palavra? 
a) puleiro / chuvisco 
b) curtume / molambo 
c) mágoa / muamba 
d) abolir / polir 
e) lombriga / coador 
 
14.Na frase “... olha para a xícara fumegante...”, vê-se que a grafia 
correcta da palavra destacada é com a letra x. Em que item a seguir há 
uma grafia errada? 
a) enxame / mexer 
b) chuchu / chávena 
c) vexame / colcha 
d) xale / chalé 
e) engraxate / fachina 
 
15. “Às vezes rola um bêbedo pela escadaria, ...”. A palavra bêbedo, 
segundo os dicionários, também pode ter a forma bébado. Que palavra a 
seguir não possui duas formas gráficas conhecidas? 
a) chipanzé 
b) flecha 
c) réptil 
d) projétil 
e) interim 
 
 
 
 Na Primavera há flores, frutos e há mais calor. 
 Os dias ficam maiores e comemos mais frutos. 
 Vestimos roupas mais leves e há mais Sol. 
22 
 
 É tão giro que me apetece ser ela, a Primavera. 
 As andorinhas voltam para Portugal. 
 Os animais saem das suas tocas 
 e as plantas nascem. 
 Eu gosto da Primavera porque ela é a Mãe Natureza. 
 E nós temos que a respeitar com todo o direito. 
 
Questionário 
1 – De que fala o texto? ____________________________________________ 
2 – O que há na Primavera? ______________________________________ 
3 – Na Primavera as roupas começam a ser cada vez mais quentes. Certo ou 
errado? Porquê?_________________________________________________ 
4 – Quem é a autora do texto?____________________________________ 
 
Gramática 
1 – Escreve palavras que tenham o mesmo significado que: 
calor: _______________ maior ________________ 
voltar ______________ gostar ________________ 
2 – Escreve o contrário das palavras: 
nascer ______________ leve ________________ gostar _____________ 
3 – Escreve as seguintes palavras no singular: 
Pássaros 
Flores 
Animais 
Plantas 
Dias 
 
4 – Separa as seguintes palavras em sílabas. 
Primavera - _____________________ Natureza - _______________________ 
Andorinhas - ____________________ Plantas - ________________________ 
Portugal - ______________________ Respeitar - _______________________ 
 
5 – Escreve as frases que se seguem no plural. 
 O menino gosta da Primavera. 
________________________________________________ 
 A planta já nasceu. 
________________________________________________ 
 A andorinha já voltou para Portugal. 
________________________________________________ 
6 – Inventa frases com as seguintes palavras: 
Primavera______________________________________________________ 
Andorinha _____________________________________________________ 
Plantas _________________________________________________________ 
Perfumadas _____________________________________________________ 
 Lê o texto. Copia-o com letra bonita. Ilustra a teu gosto. 
 
 
 
 
23 
 
A maçã vermelhinha 
 
 Vermelha, coradinha, a maçãzinha cresceu lá na macieira toda 
virada ao Sol no quintal da minha avó! 
 Quero comê-la toda, para ter muita saúde, e cantar com alegria. 
 Lavo a casca bem lavada, antes de lhe dar uma dentada. 
 - Ó minha mãe, vem cá ver ... adivinhas onde está a maçãzinha? 
 - Ora, ora, está na tua barriguinha. 
 
Maria da Conceição Campos (Cinco Vezes Seis) 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________ 
 Responde correctamente. 
- Como era a maçã? 
______________________________________________________________ 
- Onde cresceu ela ? 
__________________________________________________ 
- Copia a segunda frase do texto. 
______________________________________________________________ 
- Completa. 
 Lavo a ________ bem _______, antes de lhe ______ ________ 
dentada. 
 
- Ordena as frases e escreve-as correctamente. 
inteirinha. Eu comê-la quero 
___________________________________________________ 
maçã boa estava A muito 
___________________________________________________ 
 
- Risca a palavra «pirata» nas frases que se seguem: 
1. A maçã que a menina comeu era madura preta.2. A menina lavou bonita a maçã. 
3. Deu caiu uma dentada pequena. 
 
- Ordena as sílabas e escreve as palavras. 
ro ssa pá 
__________
_ 
ca nho mi 
____________
_ 
nho mo i 
__________
_ 
sa ca co 
___________
_ 
bo pom 
___________
_ 
24 
 
 
 Completa as palavras com m n 
O___tem fi_____ te____po co____ Joaqui____ conte__ te 
home____ 
 Escreve palavras com : 
an nh lh ...r... rr 
 
 
 
 
 Escreve palavras com : 
m antes de b 
 
m antes de p m no fim da palavra 
 
 
 
 
 Completa com: 
 
 
 Escreve frases com as palavras: 
pombinha 
_____________________________________________________________ 
folhinha 
_____________________________________________________________ 
música 
_____________________________________________________________ 
bombeiro 
_____________________________________________________________ 
bengala 
_____________________________________________________________ 
tampa 
______________________________________________________________ 
25 
 
caminho 
______________________________________________________________ 
pente 
_______________________________________________________________ 
 
 Lê o texto: 
Parou de chover e a Rafaela foi à janela. 
- Anda ver, mãe. Que arco tão bonito que há no céu! 
- É o arco-íris, filha. 
O arco-íris tinha todas as cores que há no mundo: primeiro havia o 
violeta. Violeta como algumas uvas. Como as violetas. Depois havia o azul. 
Azul como o céu e o mar. E o anil, da cor do lilás. E o verde. Verde como a 
erva e as folhas. Mas havia ainda mais cores no arco-íris. Havia o amarelo 
como o limão, o alaranjado como as cenouras e as laranjas e o vermelho 
como os morangos e o carro dos bombeiros. 
 
 Responde e completa: 
 Como se chama a menina do texto? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 Quem foi para junto dela? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
 Como se chama o arco que viram desenhado no céu?_________________ 
 Escreve os nomes das cores do arco-íris: __________, ___,____________ 
, ___________ , ____________ , . 
 Lê as afirmações e escreve sim ou não: 
 Para aparecer o arco-íris é necessário sol e chuva ao mesmo tempo. 
_________ 
 A água da chuva é indispensável à vida de animais e plantas. ________ 
 A vida na Terra não seria possível sem o Sol. _______ 
 “Quando parou de chover, a Rita foi até à janela”. 
 Na afirmação, o nome da menina está escrito com inicial maiúscula. 
Porquê?________________________________________________________ 
 
 Escreve nos rectângulos se as palavras indicam o plural ou singular: 
O arco-íris As nuvens 
A erva Os morangos 
As cores O dia 
Os bombeiros A janela 
 
( - ) Este sinal aparece algumas vezes no texto. Como se chama? 
_____________________________________________________________ 
- A conversa entre a menina e a mãe é um diálogo. 
 Certo ou errado ? ________________ 
 
 
 
 
 
26 
 
 
“O Sol pinta no céu um lindo arco-íris”. 
 Esta afirmação está a indicar o tempo presente. Completa o verbo ser 
no presente. 
____ sou _____ somos 
Tu ____ Vós ______ 
____ é Eles ______ 
 
 Lê o texto 
Os automóveis e a cidade 
 Na cidade de Leiria, os automóveis andavam por toda a parte. 
 Noite e dia roncavam, buzinavam, fumegavam, atropelavam. Na cidade 
ninguém conseguia dormir. 
 Os automóveis eram os donos da cidade. 
Como ninguém dormia, todos foram perdendo a memória a pouco e pouco. 
 
Começaram por esquecer onde tinham arrumado o carro no dia anterior. 
 
 
M.ª Cândida Mendonça 
(Adaptado) 
Responde: 
a) Por que razão chamavam à cidade, “Cidade dos automóveis”? 
b) _________________________________________________________ 
c) Que faziam, noite e dia, os automóveis? 
d) __________________________________________________________ 
e) Quem eram os donos da cidade? 
f) _________________________________________________________ 
g) O que aconteceu às pessoas que lá moravam? 
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________ 
2 – Completa a frase de acordo com o texto. 
Os ________________ eram os __________________ da cidade . 
3 – Divide as palavras em sílabas. 
 Automóveis atropelavam ninguém 
________________ _____________________ ___________________ 
4 – Ordena as sílabas e forma palavras. 
da Ci de pe ra vés se con gui a 
_______________ _____________ ____________________ 
 
5 – Reescreve cada frase, substituindo a palavra destacada por outra de 
sentido contrário (antónimos) 
a) Os habitantes da cidade eram felizes. 
b) _______________________________________________________ 
c) Na cidade, havia pouco barulho. 
d) _______________________________________________________ 
e) Todos foram ganhando a memória. 
 _______________________________________________________ 
 
6 – Escreve as palavras que se seguem no plural. 
27 
 
Cidade _______________ dia _______________ 
Dono _______________ Carro _______________ 
 
7– Escreve no feminino as palavras: 
dono  ______________ menino  _____________ homem  _________ 
 
 
8 - Conta uma viagem, ou um passeio, que tenhas feito. 
 
2.2. EMPREGO DAS INICIAIS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS 
Uso das maiúsculas 
Regras Exemplos 
1. Nos nomes de associações, 
repartições, corporações e 
estabelecimentos públicos ou 
particulares. 
Ordem dos Advogados, Estádio 
Nacional da Tundavala, 
Repartição de Finanças, Banco 
Sol, Procuradoria Geral da 
República, Ministério da Defesa 
Nacional… 
2. Nos nomes de vias e lugares 
públicos. 
Largo da Independência, Praça 
João Paulo II, Avenida Brasil, 
Triângulo dos Congolenses… 
3. Nos nomes de artes, ciências ou 
disciplinas. 
Geografia, Matemática, Filosofia... 
4. Nos nomes de planetas Saturno, Neptuno, Plutão... 
5. No início de períodos, parágrafos, 
textos versos ou citações diretas. 
Você é linda. 
As coisas não mudam; nós é que 
mudamos. (Henry Ford) 
6. Nos nomes que designam cargos, 
dignidades ou postos. 
Presidente da República, 
Governador, Deputado, Almirante, 
General, Coronel, Director, 
Secretária, ... 
7. Nas cartas, ao nos dirigirmos, com 
ênfase, a alguém. 
prezado Professor, querida 
Diretora... 
8. Nos nomes de épocas históricas e Natal, Páscoa, Dia do 
28 
 
datas oficiais. Trabalhador, Dia da 
Independência Nacional... 
9. Nos nomes próprios de pessoas. Beatriz, João, Carlos, Tchipilica... 
10. Nos nomes de instituições, 
relacionadas ao ensino e demais 
segmentos. 
Colégio Elisângela Filomena, 
Universidade Católica, Academia 
Naval... 
11. Nos títulos de livros, jornais, 
revistas, produções artísticas, 
literárias e científicas. 
Sagrada Esperança, Jornal de 
Angola, Caras, Folha Oito, 
Semanário Angolense... 
12. Nos pronomes e expressões de 
tratamento. 
Vossa Alteza, Vossa Excelência, 
Vossa Majestade, Sr…. 
13. Nos nomes dos pontos cardeais, 
ao indicarem regiões. 
região Sul, eixo Leste-Oeste, 
região Norte... 
14. Em fábulas, as iniciais dos 
personagens (animais) devem ser 
escritas com maiúsculas. 
A Lebre disse ao Camaleão: 
- Vamos fazer uma corrida. 
Uso de minúsculas 
Ocorrências Exemplos 
15. Nos nomes de meses e dias da 
semana. 
terça-feira, abril, agosto, 
domingo... 
16. Nos nomes comuns que 
acompanham nomes geográficos. 
oceano Índico, cidade do 
Namibe,... 
17. Nas palavras que designam 
nacionalidade ou origem. 
angolano, benguelense, congolês, 
guineense, inglês... 
18. Após alguns sinais de pontuação, 
tais como: vírgula,ponto e vírgula, 
dois pontos, reticências… 
….. 
 
Exercícios 
29 
 
1. Leia o texto abaixo 
O Leão e o Ratinho 
 
um Leão, cansado de tanto caçar, dormia Afrouxado à sombra de uma boa 
Árvore. vieram uns Ratinhos passear em cima Dele e ele Acordou. Todos 
conseguiram fugir, menos um, que o leão Prendeu em baixo da Pata. tanto o 
ratinho pediu e Implorou que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que Fosse 
embora. 
Algum tempo Depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. não 
conseguia se soltar, e fazia a floresta inteira tremer com os seus urros de 
Raiva. nisso, apareceu o Ratinho. com os seus dentes Afiados, Roeu as cordas 
e Soltou o leão. 
Esopo 
 
a) Reescreve o texto para o teu caderno de actividades, usando 
corrrectamente as letras maiúsculas e minúsculas. 
 
2. Circula as palavras que devem ser escritas com iniciais em letras 
maiúsculas e depois escreve a frase correctamente: 
a) o rio kwanza é o maior de angola 
b) A maria tem uma gata chamada mimi. 
c) angola é um país de áfrica. 
d) luanda é a capital de angola 
e) O sol ilumina o dia e a lua ilumina a noite. 
f) O rio nilo fica no egipto e passa pela etiópia. 
g) A carla é minha amiga, ela tem um carro de marca toyota. 
h) A academia naval está situada na ilha de luanda. 
i) cubal está situado no sul de angola 
 
3. Justifica a utilização de inicial maiúscula das palavras do exercício 
anterior. 
 
4. Escreve um pequeno texto sobre a constituição da tua família, tendo em 
conta o cuidado com as iniciais maiúsculas. 
 
 
 
 
 
5. Marque com um X as afirmações correctas e corrige as erradas: 
a) O nome de uma pessoa escreve-se com inicial em letra maiúscula. 
30 
 
b) Ao iniciar o parágrafo ou o texto, começamos sempre em letra 
minúscula. 
c) O nome de cidades e países escrevem-se com inicial em letra 
minúscula. 
d) Os nomes de planetas escrevem-se com letra minúscula. 
e) Os nomes de plantas e frutas escrevem-se com inicial em letra 
maiúscula. 
f) Os nomes das disciplinas escolares escrevem com inicial em 
minúscula. 
 
6. Apresenta uma lista de 30 palavras, sendo 15 que se devem escrever 
com maiúsculas e outras 15 com minúsculas 
 
7. O que são substantivos próprios? E substantivos comuns? 
 
8. No quadro abaixo circula os substantivos próprios e coloca num 
rectângulo os substantivos comuns 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.3. DIVISÃO SILÁBICA E TRANSLINEAÇÃO 
As palavras são constituídas por conjunto que letras. Estas letras 
formam as sílabas. 
 
Repara nas palavras: cadete, História, Língua e mas. 
 
As quatro palavras acima estão constituídas por sílabas, embora a 
última tenha apenas uma sílaba. Isto quer dizer que as palavras tanto podem 
ser constituídas por várias sílabas, como pode apenas ser constituída por uma 
única sílaba, ou uma única letra. 
 
Cada falante da Língua Portuguesa deve saber que as palavras podem 
ser divididas em sílabas (ca-de-te; his-tó-ria; lín-gua e mas). 
 
Todas as gramáticas da Língua Portuguesa são unânimes em definir a 
sílaba como a o som ou o conjunto de sons pronunciados numa só emissão de 
voz. O núcleo da sílaba é uma vogal, isto é, não há sílaba sem vogal. 
 
 
cadeira Angola copo Maria papel casado cadete 
 
 mesa Rua da Revolução de Outubro história Catete 
 
telemóvel computador escritório Lubango Benfica 
 
1º de Agosto universidade 
31 
 
O que é a divisão silábica? 
 
Como podes calcular, divisão silábica é a separação das sílabas que 
constituem uma determinada palavra. Os princípios para a divisão silábica 
estão baseados na soletração, isto é, a divisão das palavras em letras. 
 
E o que é a translineação? 
 
Quando estamos a escrever, e isso acontece mais quando o fazemos à 
mão: quando estamos a passar uma matéria, algumas anotações, ou mesmo 
quando estamos a escrever coisas da nossa vida, muitas vezes chegamos ao 
fim da linha, mas a palavra não foi escrita na totalidade e temos de mudar de 
linha. Este processo de “partir” a palavra de uma linha para a outra recebe o 
nome de translineação. 
 
As regras de divisão silábica e da podem ser divididas em dois grandes 
grupos que são as regras gramaticais e as regras tipográficas. 
 
1.1. Regras gramaticais 
Vogais 
1. Separam-se sempre as vogais iguais: 
chei-inho 
2. As vogais consecutivas são separáveis, exceto quando em ditongo 
decrescente, mesmo que sejam iguais (se a primeira delas não for a letra «u» 
precedida de «g» ou «q»): 
ala-úde, áre-as, 
co-ordenar, do-er, 
feijo-eiro, flu-idez, 
influ-í, mi-údo, 
perdo-as, recei-as, sa-íras 
3. O mesmo se aplica aos casos de contiguidade de ditongos, iguais ou 
diferentes, ou de ditongos e vogais: 
mbcai-ais, cai-eis, ensai-os, flu-iu 
 
4. Não se separam os ditongos decrescentes: ai, ei, éi, oi, ói, ui, au, eu, 
éu, iu, ou, ãe, ão, õe: 
32 
 
rai-voso, foguei-ra, cor-déis, oi-ço, 
 tabloi-de, 
contri-bui, cau-tela, be-beu, cha-péu, 
 men-tiu, 
lou-vou, ale-mães, cris-tãos, deci-sões 
 
5. As vogais consecutivas, que não pertencem a ditongos decrescentes, 
podem separar-se na escrita: 
ala-úde, áre-as, co-ordenar, do-er, perdo-as, 
 vo-os 
 
6. A letra «u» precedida de «q» ou «g» não se separa da vogal que 
a segue: 
ambí-guo, casti-gueis, fre-quente, lo-quaz, 
 ventrílo-quo 
 
 
 
 
 
 
Consoantes 
Na passagem de linha, regra geral, só uma consoante passa para 
a linha seguinte. Assim: 
1) São divisíveis: 
a) Duas consoantes que não constituam propriamente 
grupos: 
ab-negar, adap-tar, cáp-sula, diafrag-ma, 
 ét-nico, 
ob-viar, rit-mo, sub-meter 
 
b) As sucessões de uma consoante nasal: 
am-bição, desen-ganar, en-xame, man-char 
33 
 
 
c) As consoantes dobradas cc, cç, mm, nn, rr, ss: 
oc-cipital, comum-mente, ruim-mente, 
con-nosco, der-rogar, pres-ságio 
 
d) As sucessões de mais de duas consoantes ou de uma 
consoante nasal e duas ou mais consoantes: 
 
1. Se um dos grupos for indivisível, esse grupo forma sílaba 
para diante, com a consoante (ou as consoantes) que 
o precedem ligada(s) à sílaba anterior: 
cam-braia, em-blema, ex-plicar, ins-crever, 
 trans-gredir 
 
2. Se nessas sucessões não entrar nenhum desses grupos, 
a divisão faz-se antes da última consoante: 
antár-tico, inters-telar, tungs-ténio 
2) São indivisíveis: 
a) Os grupos consonantais iniciais das palavras ou 
das sílabas: 
cza-rista, psi-cólogo, de-creto 
 pto-lo-meu 
 
2) Os grupos consonantais bl, br, ch, cl, cr, fl, fr, gl, gr, lh 
e nh, pl, pr, tl, tr, vr: 
bi-blioteca, co-brir, acon-chegar, de-
clarar, 
des-crer, con-fluente, co-fre, in-glês, 
pro-grama, mo-lhado, gafa-nhoto, a-planar, 
ca-prino, a-tleta, ba-tráquio, ne-vrose 
Excepção para alguns compostos que têm prefixos terminados 
em «b» ou «d»: 
ad-legação, ad-ligar, sub-lunar 
 
34 
 
Outros casos 
1. Os dígrafos «gu» e «qu», em que o «u» se 
pronuncia(incluindo os casos em que o u não se 
pronuncia), nunca se separam da vogal ou ditongo que 
se: 
á-gua, ambí-guo, averi-gueis, longín-quos, 
lo-quaz, quais-quer, ne-gue, ne-guei, pe-
que, 
pe-quei 
 
2. Nos vocábulos escritos com hífen, quando um dos 
elementos ocorra em fim de linha, repete-se o hífen na 
linha seguinte: 
co-//-herdeiro, 
serená-//-los-emos ou 
serená-los-//-emos 
 
3. Os prefixos «bis», «cis», «des», «dis», «trans» e «ex» 
não se separam quando a sílaba seguinte começa por 
consoante, mas passam à sílaba seguinte se esta 
começa por vogal: 
bis-neto, bi-savô, 
cis-platino, ci-sandino, 
des-ligar, de-sesperar, 
dis-trair, di-sentérico, 
trans-portar, tran-siberiano tran-satlântico, 
 
Regras tipográficas 
 As regras tipográficas estão viradas para a translineação, ou seja, há 
uma ligeira diferença entre a divisão silábica e a translineação. A divisão 
silábica trata da composição das palavras quanto à constituição das sílabas; ao 
passoque a translineação tem a ver com o cuidado que se deve ter em conta 
no momento de dividir uma palavra para mudar de linha. 
 Para exemplificarmos o que dissemos acima, analisemos a palavra 
amoroso. Ao dividirmos esse vocábulo em sílabas, teremos: a-mo-ro-so. A 
translineação, parte da divisão silábica e preocupa-se também com os valores 
35 
 
estéticos da língua, ou seja, amoroso, só pode ser partida da seguinte forma 
amo/ro/so. Facilmente se nota que a primeira sílaba, pelo facto de ser 
constituída por uma única letra, esteticamente não é correcto deixá-la numa 
linha e terminar a palavra noutra. 
 
 Desta feita, eis as regras da translineação: 
 
1. Não se divide uma palavra pela primeira sílaba, quando esta for 
constituída por uma só letra: 
a-narquia/anar-quia, o-perador/ope-rador 
 
2. Ao dividir-se uma palavra, nunca devem passar para a linha seguinte 
apenas duas letras, mesmo seguidas de qualquer sinal de pontuação: 
amoro-so/amo-roso, deseja-do/dese-jado, pa-tamar/pata-mar 
 
3. A não ser em último caso, nunca se devem dividir palavras de duas 
sílabas: 
al-tar, ba-go, ma-çã, va-so 
 
4. A abreviatura «etc.» nunca deve formar linha quando feche um 
parágrafo. 
5. Nas palavras compostas onde haja hífen, a divisão deve fazer-se por 
ele, repetindo o hífen no princípio da linha seguinte: 
cabo-//-verdiano, fá-//-lo-ei ou fá-lo-//-ei 
 
Exercícios 
1. Faz a divisão silábica das palavras que se seguem: 
a) Secretária 
b) Fluído 
c) Cadeado 
d) Pássaro 
e) Terra 
f) Prato 
36 
 
g) Psicológico 
h) Pneumático 
i) Fruta 
j) Rainha 
k) Substância 
l) Gratuito 
m) atualização 
 
2. Divide em sílabas as palavras abaixo, tendo em conta as regras 
tipográficas: 
a) Enigma 
b) Subjugar 
c) Rainha 
d) Colégio 
e) Prorrogar 
f) Jesuíta 
g) Ressurgir 
h) Sublinhar 
i) Fugiu 
j) Iguais 
k) Canário 
l) Duelo 
m) Intelecção 
n) Miúdo 
o) Saguões 
 
 
 
 
3. Separe as sílabas das palavras do quadro abaixo e classifique-as quanto 
ao número de sílabas, conforme o exemplo: 
Ex. Livro li-vro Duas sílabas: 
dissílabo 
1. Menongue 
2. Comboio 
3. Amigo 
4. Passarinho 
5. Folha 
6. Bem 
7. Céu 
8. Sol 
9. Aleatória 
10. Água 
11. Águia 
37 
 
12. Claro 
13. Regra 
14. Bicicleta 
15. Caixa 
16. Escola 
17. Banheira 
18. Sossego 
19. Piedade 
20. Viúva 
21. Pais 
22. Subtil 
23. Absorção 
24. País 
25. Voadora 
26. Psicologia 
27. Arrepio 
28. Descida 
29. Exceder 
30. Amígdala 
31. 
 
4. Tendo em vista os conhecimentos acerca dos critérios de divisão 
silábica, separa as sílabas das palavras demarcadas a seguir: 
1) Secretária 
2) Fluído 
3) Cadeado 
4) Pássaro 
5) Terra 
6) Prato 
7) Psicológico 
8) Pneumático 
9) Fruta 
10) Rainha 
11) Substância 
12) Gratuito 
13) Atualização 
 
5. Corrige a divisão silábica de todas as palavras abaixo e justifica as 
divididas de forma incorreta: 
1) e – nig – ma 
2) su – bju – gar 
3) rai – nha 
4) co – lé – gi – o 
5) pror – ro – gar 
6) je – suí – ta 
38 
 
7) res – sur – gir 
8) su – bli – nhar 
9) fu – gi – u 
10) i – guais 
11) ca- ná – rio 
12) due – lo 
13) in – te – lec – ção 
14) mi – ú – do 
15) sa – guões 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.4. ACENTUAÇÃO GRÁFICA 
A acentuação é como uma anotação musical que determina 
graficamente o ritmo do vocábulo e o timbre da vogal — vómito, vomito; dá, da 
—, trata-se de um auxiliar da leitura, visto que da acentuação depende, por 
vezes, o sentido da palavra e da frase. 
As palavras podem ter uma ou mais sílabas, denominando-se, 
respetivamente, monossílabos ou polissílabos. No último caso, há uma sílaba 
na qual a voz é emitida com mais força, ou intensidade; essa intensidade com 
que se pronuncia uma vogal chama-se acento tónico. 
A sílaba em que se encontra essa vogal denomina-se sílaba tónica. Os 
vocábulos podem ter mais de uma sílaba pronunciada fortemente, mas há 
sempre uma que predomina e é nessa que existe o acento tónico principal: 
molhada (mó), pegada (pé) 
As palavras não acentuadas chamam-se átonas: 
39 
 
o, da, mas, pela, porque, sem 
Segundo o acento tónico, as palavras classificam-se em: 
1. Palavras agudas, quando têm o acento tónico na última sílaba: 
café, libré, pagão, ilhó, peru 
2. Palavras graves (paroxítonas), quando têm o acento tónico na penúltima 
sílaba: 
fácil, hino, íbis, ónus 
3. Palavras esdrúxulas (proparoxítonas), quando têm o acento tónico na 
antepenúltima sílaba: 
hálito, lágrima, pífaro 
Em português existem quatro acentos gráficos: 
1. O acento agudo (á), 
2. O acento grave (à), 
3. o acento circunflexo (â). 
N.B.: 
O til não é acento é apenas um sinal para tornar a vogal nasal, embora 
possa ocorrer, muitas vezes na vogal tónica. Não passa de uma coincidência: 
capitão, coração, põem… 
 
 
I – Função dos acentos 
Acento agudo 
Indica uma vogal tónica aberta e emprega-se no «a», «e», «o» (abertos), 
«i» ou «u», ou para desfazer ditongos: 
bebé, café, fácil, útil, caía, baú 
Acento grave 
Emprega-se apenas para distinguir homógrafos com vogal átona aberta, 
resultantes de contração de preposição com artigos definidos ou pronomes 
demonstrativos: 
à (a + a), àquele (a + aquele) 
40 
 
 
Acento circunflexo 
Indica vogal tónica fechada e emprega-se sobre a vogal dominante da 
sílaba: 
âmbar, cânhamo, mercê, recôndito 
Regras de acentuação 
Palavras agudas 
Acentuam-se as palavras agudas (oxítonas) quando terminam em «a», 
«e» ou «o», seguidas ou não de «s» (se abertas, com acento agudo, se 
fechadas, com acento circunflexo): 
bisavó(s), cá, dossiê, irmã(s), maré(s), papá(s), trenó(s), pôs, você 
Levam acento agudo os polissílabos agudos terminados em «em» ou 
«ens»: 
alguém, armazém, parabéns, Santarém, vaivéns, vintém 
 
 
Palavras graves 
Acentuam-se as palavras graves terminadas em «i», «u», vogal nasal ou 
ditongo oral ou nasal (seguidos ou não de «s») ou em «l», «m», «n», «r» ou 
«x»: 
a) Com acento agudo, se a vogal da sílaba predominante for «i» ou «u» 
(pura ou acompanhada de qualquer letra), «a», «e» ou «o» aberta: 
abdómen, acórdão, álbum, almíscar, bónus, cútis, dócil, fénix, férteis, 
íris, solúvel, tórax, túnel, Vénus 
b) Com acento circunflexo, se a vogal da sílaba tónica for «a», «e» ou «o» 
fechada: 
âmbar, bênção, cânone, lêsseis, têxtil 
As palavras graves terminadas em «em» e «ens» não são acentuadas: 
desordem, imagem, jovens, origem, penugens 
41 
 
Palavras esdrúxulas 
Acentuam-se graficamente todas as palavras esdrúxulas: 
a) Com acento agudo as vogais: 
«i» e «u» puras ou acompanhadas de qualquer letra: 
ídolo, síndico, úbere, úmero 
 
«a», «e» e «o», abertas ou seguidas de sílaba iniciada por «m» 
ou «n», se o seu timbre não for invariável: 
áulico, cómodo, ébano, efémero 
N.B.: 
Neste preceito encontram-se incluídos os vocábulos terminados em 
ditongos crescentes: côdea, idóneo, boémia, insónia, espécie, calvície, 
Eugénio, António, mágoa, amêndoa, água, légua, assíduo 
b) Com acento circunflexo as vogais «a», «e» e «o» invariavelmente 
fechadas: 
ângulo, câmara, côvado, estômago, êxodo, pêssego 
 
Passam, erradamente, por esdrúxulos, os seguintes vocábulos: 
abside, alvedrio, carateres, celtibero, decano, difteria, epifania, 
hemopatia, juniores, leucemia, policromo, rubrica, seniores, 
septicemia, uremia 
Homógrafos 
Empregam-se os acentos agudo ou circunflexo em algumas palavras 
que têm vogal tónica aberta ou fechada e são homógrafas (imperfeitas) de 
vocábulos sem acento próprio: 
ás (substantivo) as (artigo ou pronome) 
pôr (verbo) por (preposição) 
porquê 
(substantivo ou advérbio) 
porque 
(conjunção ou advérbio) 
42 
 
Formas verbais 
Acento agudo 
Emprega-se facultativamente o acento agudo na penúltima sílaba da 1.ª 
pessoa do plural do pretérito perfeitodo indicativo dos verbos regulares da 1.ª 
conjugação (ámos) para se diferenciar do presente do indicativo dos mesmos 
verbos (amos): 
amámos amamos 
cantámos cantamos 
jogámos jogamos 
 
 
 
 
Usa-se o acento agudo nos tempos dos verbos terminados em «air» 
e «uir». Vejamos como se conjugam esses verbos, tomando como exemplo 
cair e afluir: 
presente: caímos, caís 
afluímos, afluís 
imperfeito: caía, caías, caía, caíamos, caíeis, 
caíam 
afluía, afluías, afluía, afluíamos, 
afluíeis, afluíam 
perfeito: caí, caíste, caiu, caímos, caístes, 
caíram 
afluí, afluíste, afluiu, afluímos, 
afluístes, afluíram 
43 
 
mais-que-perfeito: caíra, caíras, caíra, caíramos, caíreis, 
caíram 
afluíra, afluíras, afluíra, afluíramos, 
afluíreis, afluíram 
imperfeito do 
conjuntivo: 
caísse, caísses, caísse, caíssemos, 
caísseis, caíssem 
afluísse, afluísses, afluísse, 
afluíssemos, afluísseis, afluíssem 
imperativo: cai, caí 
aflui, afluí 
particípio passado: caído 
afluído 
Não se acentua o «i» nas formas do futuro do indicativo e do 
condicional: 
cairei, cairás/afluirei, afluirás e cairia, cairias/afluiria, afluirias 
Não se acentua o «u» tónico precedido de «g» ou «q» e seguido de «e» 
ou «i»: 
averigue, arguis, delinquis, oblique 
Os infinitos em «air» e «uir» nas suas formas reduzidas são acentuados: 
contraí-lo, distribui-lo-ei 
Certas formas verbais são esdrúxulas e, consequentemente, 
acentuadas: 
éramos, fôssemos, fôramos, amávamos, deveríamos, 
devêssemos, partíamos, partíramos 
Acento circunflexo 
Levam acento circunflexo os homógrafos (imperfeitos) verbais das 
seguintes formas dos verbos dar e poder: 
44 
 
dêmos 
[presente do 
conjuntivo 
(opcional) 
e imperativo] 
demos 
(pretérito perfeito) 
pôde 
(pretérito perfeito) 
pode 
(presente do indicativo, imperativo) 
Levam acento circunflexo as formas da terceira pessoa do plural do 
presente do indicativo dos verbos ter, vir e seus compostos, para as diferenciar 
das formas do singular: 
têm tem 
vêm vem 
contêm contém 
provêm provém 
Os verbos crer, dar, ler e ver não levam acento circunflexo na terceira 
pessoa do plural, mas possuem acento circunflexo na mesma pessoa do 
singular: 
crê creem 
dê deem 
lê leem 
vê veem 
Não levam acento circunflexo: 
abençoo, condoo-me, enjoo, moo, remoo 
Não são acentuados com acento circunflexo os derivados do verbo pôr: 
apor, compor, depor, repor 
45 
 
Outras regras 
Emprego do acento agudo 
Acentuam-se com acento agudo, quando tónicos, os ditongos «ei», «eu» 
e «oi», se «e» e «o» forem abertos: 
a) Ditongo «éi» (no plural dos nomes terminados em «el» como sílaba 
predominante): 
anel/anéis, cordel/cordéis, mel/méis, papel/papéis 
b) Ditongo «éu»: 
céu, chapéu, povoléu, réu, véu 
c) Ditongo «ói» (no plural dos nomes em «ol»): 
caracol/caracóis, espanhol/espanhóis, farol/faróis, sol/sóis 
Assinala-se com acento agudo o «i» ou «u» tónicos, seguidos ou não de 
«s», quando não formem ditongo com a vogal anterior: 
aí, balaústre, baú, cafeína, faísca, juízes, peúga, saúde 
 
 
 
Não levam acento agudo: 
a) As terminações «eia» e «eico» em que é invariável o som do «e»: 
assembleia, ideia, seborreico 
b) Os prefixos paroxítonos terminados em «r» (hiper-, super-, inter-) 
quando ligados por hífen ao elemento imediato, por serem considerados 
elementos prefixais sem vida à parte: 
hiper-humano, inter-resistente, super-homem 
c) A vogal tónica «i» quando precedida da vogal «u», que com ela não 
forma ditongo: 
aguista, aquista, linguiça, linguista 
d) As vogais tónicas «i» e «u» quando: 
1. em vocábulos paroxítonos, forem precedidas de ditongo: 
baiuca, tauismo 
2. precedidas de vogal, forem base dos ditongos «iu» e «ui»: 
atraiu, caiu, contribuiu, pauis 
46 
 
3. precedidas de vogal que com elas não formarem ditongo, se 
encontrem em sílaba terminada em «l», «m», «n», «r» ou «z» 
ou forem seguidas de «nh»: 
adail, Caim, constituir, raiz, rainha, Raul, ruim 
e) As palavras graves que têm como sílaba tónica o ditongo «oi»: 
asteroide, boia, comboio, dezoito, heroico, joia 
Emprego do acento grave 
Acentuam-se com acento grave os seguintes homógrafos de vogal átona 
aberta, resultantes da contração da preposição «a» com os artigos «a(s)» ou 
com pronomes demonstrativos: 
à(s) = a + a(s) 
àquela(s) = a + aquela(s) 
 
 
 
 
 
 
III – PRINCÍPIOS GRAMATICAIS 
3.1. Conhecimento morfológico 
 
Em linguística, Morfologia é o estudo da estrutura, da formação e da 
classificação das palavras. A peculiaridade da morfologia é estudar as 
palavras olhando para elas isoladamente e não dentro da sua participação na 
frase ou período. 
1. Estrutura e formação das palavras 
a) Estrutura das palavras 
Estudar a estrutura é conhecer os elementos que compõem as das 
palavras. Assim, compreendemos melhor o significado de cada uma delas. 
Observe os exemplos abaixo: 
Art-ista, brinc-a-mos, cafe-t-ira, mar-i-nheir-o, cachorr-inh-a-s 
47 
 
A análise destes exemplos mostra-nos que as palavras podem ser 
divididas em unidades menores, a que damos o nome de elementos mórficos 
ou morfemas. 
Vamos analisar a palavra "cachorrinhas": 
Nessa palavra observamos facilmente a existência de quatro elementos. 
São eles: 
 cachorr - este é o elemento base da palavra, ou seja, aquele que 
contém o significado. 
 inh - indica que a palavra é um diminutivo 
 a - indica que a palavra é feminina 
 s - indica que a palavra se encontra no plural 
Morfemas: unidades mínimas significativas das palavras. 
Obs.: existem palavras que não comportam divisão em unidades 
menores, tais como: mar, sol, lua, etc. 
Classificação dos morfemas: 
1. Raiz, radical, tema: elementos básicos e significativos; 
2. Afixos (prefixos, sufixos), desinência, vogal temática: elementos 
modificadores da significação dos primeiros; 
3. Vogal de ligação, consoante de ligação: elementos de ligação ou 
eufónicos. 
 
Raiz ou Radical 
É o elemento originário e irredutível em que se concentra o significado 
das palavras, consideradas do ângulo histórico. É a raiz que encerra o sentido 
geral, comum às palavras da mesma família etimológica. Observe o exemplo: 
Raiz noc [Latim nocere = prejudicar] tem o significado geral de causar 
dano, e a ela se prendem, pela origem comum, as palavras nocivo, nocividade, 
inocente, inocentar, inócuo, etc. 
Obs.: uma raiz pode sofrer alterações. Veja o exemplo: 
at-o/at-or/at-ivo/ aç-ão/ ac-ionar 
Afixos 
Afixos são elementos secundários (geralmente sem vida autónoma) que 
se agregam a um radical ou tema para formar palavras derivadas. Sabemos 
que o acréscimo do morfema "-mente", por exemplo, cria uma nova palavra a 
partir de "certo": certamente, advérbio de modo. De maneira semelhante, o 
48 
 
acréscimo dos morfemas "a-"e "-ar" à forma "cert-"cria o verbo acertar. 
Observe que a- e -ar são morfemas capazes de operar mudança de classe 
gramatical na palavra a que são anexados. 
Quando são colocados antes do radical, como acontece com "a-",os afixos 
recebem o nome de prefixos. Quando, como "-ar", surgem depois do radical, 
os afixos são chamados de sufixos. Veja os exemplos: 
 
Prefixo Radical Sufixo 
in at Ivo 
em pobr Ecer 
inter nacion Al 
 
 
Desinências 
Desinências são os morfemas finais que indicam as flexões das 
palavras. Existem dois tipos: nominais e verbais. 
Desinências Nominais1: indicam as flexões de género(masculino e 
feminino) e de número (singular e plural) dos nomes. 
Exemplos: 
alun-o aluno-s 
alun-a aluna-s 
Desinências Verbais: indicam as flexões de númeroe pessoa e de 
modo e tempo dos verbos. 
Exemplos: 
compr-o compra-s compra-mos compra-is compra-m 
compra-va compra-va-s 
 
A desinência "-o", presente em "am-o", é uma desinência número-
pessoal, pois indica que o verbo está na primeira pessoa do singular; "-va", de 
"ama-va", é desinência modo-temporal: caracteriza uma forma verbal do 
pretérito imperfeito do indicativo,na 1ª conjugação. 
 
1
Só podemos falar em desinências nominais de géneros e de números em palavras que 
admitem tais flexões, como nos exemplos acima. Em palavras como mesa, tribo, telefonema, por 
exemplo, não temos desinência nominal de género. Já em pires, lápis, óculos não temos 
desinência nominal de número. 
 
49 
 
Vogal Temática 
Vogal Temática é a vogal que se junta ao radical, preparando-o para 
receber as desinências. Nos verbos, distinguem-se três vogais temáticas: 
A 
Caracteriza os verbos da 1ª conjugação. 
Exemplos: 
buscar, buscavas, etc. 
E 
Caracteriza os verbos da 2ª conjugação. 
Exemplos: 
romper, rompemos, etc. 
I 
Caracteriza os verbos da 3ª conjugação. 
Exemplos: 
proibir, proibirá, etc. 
 
Tema 
Tema é o grupo formado pelo radical mais vogal temática. Nos verbos 
citados acima, os temas são: 
busca-, rompe-, proibi- 
 
Vogais e Consoantes de Ligação 
As vogais e consoantes de ligação são morfemas que surgem por 
motivos eufónicos, ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar a pronúncia de 
uma determinada palavra. 
Exemplo: 
parisiense (paris= radical, ense=sufixo, vogal de ligação=i) 
50 
 
Outros exemplos: 
gas-ó-metro, alv-i-negro, tecn-o-cracia, pau-l-ada, cafe-t-eira, cha-l-eira, 
inset-i-cida, pe-z-inho, pobr-e-tão, etc. 
 
2. Formação das Palavras 
Existem dois processos básicos pelos quais se formam as palavras: a 
derivação e a composição. A diferença entre ambos consiste basicamente 
em que, no processo de derivação, partimos sempre de um único radical, 
enquanto no processo de composição sempre haverá mais de um radical. 
Derivação 
Derivação é o processo pelo qual se obtém uma palavra nova, chamada 
derivada, a partir de outra já existente, chamada primitiva. Observe o quadro 
abaixo: 
Primitiva Derivada 
mar 
marítimo, marinheiro, 
marujo 
terra 
enterrar, terreiro, 
aterrar 
Observamos que "mar" e "terra" não se formam de nenhuma outra 
palavra, mas, ao contrário, possibilitam a formação de outras, por meio do 
acréscimo de um sufixo ou prefixo. Logo, mar e terra são palavras primitivas, e 
as demais, derivadas. 
 
Tipos de Derivação 
Derivação Prefixal ou Prefixação 
Resulta do acréscimo de prefixo à palavra primitiva, que tem o seu 
significado alterado. Veja os exemplos: 
crer- descrer 
ler- reler 
capaz- incapaz 
 
 
Derivação Sufixal ou Sufixação 
51 
 
Resulta de acréscimo de sufixo à palavra primitiva, que pode sofrer 
alteração de significado ou mudança de classe gramatical. 
Por Exemplo: 
alfabetização 
No exemplo acima, o sufixo –ção transforma em substantivo o verbo 
alfabetizar. Esse, por sua vez, já é derivado do substantivo alfabeto pelo 
acréscimo do sufixo -izar. 
A derivação sufixal pode ser: 
a) Nominal, formando substantivos e adjetivos. 
Por Exemplo: 
papel - papelaria 
riso - risonho 
b) Verbal, formando verbos. 
Por Exemplo: 
atual - atualizar 
c) Adverbial, formando advérbios de modo. 
Por Exemplo: 
feliz - felizmente 
 
 
Derivação Parassintética ou Parassíntese 
Ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo simultâneo de 
prefixo e sufixo à palavra primitiva. Por meio da parassíntese formam-se 
nomes (substantivos e adjetivos) e verbos. 
Considere o adjetivo " triste". Do radical "trist-" formamos o verbo 
entristecer através da junção simultânea do prefixo "en-" e do sufixo "-ecer". A 
presença de apenas um desses afixos não é suficiente para formar uma nova 
palavra, pois em português não existem as palavras "entriste", nem "tristecer". 
Exemplos: 
52 
 
Palavra Inicial Prefixo Radical Sufixo Palavra Formada 
mudo e mud ecer emudecer 
alma des alm ado desalmado 
 
Atenção! 
Não devemos confundir derivação parassintética, em que o acréscimo 
de sufixo e de prefixo é obrigatoriamente simultâneo, com casos como os das 
palavras desvalorização e desigualdade. Nessas palavras, os afixos são 
acoplados em sequência: desvalorização provém de desvalorizar, que 
provém de valorizar, que por sua vez provém de valor. 
É impossível fazer o mesmo com palavras formadas por parassíntese: 
não se pode dizer que expropriar provém de "propriar" ou de "expróprio", 
pois tais palavras não existem. Logo, expropriar provém diretamente de 
próprio, pelo acréscimo concomitante de prefixo e sufixo. 
 
 
 
 
 
 
Derivação Regressiva 
Ocorre derivação regressiva quando uma palavra é formada não por 
acréscimo, mas por redução. 
Exemplos: 
comprar (verbo) beijar (verbo) 
compra 
(substantivo) 
beijo(substantivo) 
 
É importante saber que para descobrirmos se um substantivo deriva de 
um verbo ou se ocorre o contrário, podemos seguir a seguinte orientação: 
- Se o substantivo denota ação, será palavra derivada, e o verbo 
palavra primitiva. 
53 
 
- Se o nome denota algum objeto ou substância, verifica-se o contrário. 
Vamos observar os exemplos acima: compra e beijo indicam ações, 
logo, são palavras derivadas. O mesmo não ocorre, porém, com a palavra 
âncora, que é um objeto. Neste caso, um substantivo primitivo que dá origem 
ao verbo ancorar. 
O normal é criar um verbo a partir de um substantivo. Na derivação 
regressiva, a língua procede em sentido inverso: forma o substantivo a partir do 
verbo. 
Derivação Imprópria 
A derivação imprópria ocorre quando determinada palavra, sem sofrer 
qualquer acréscimo ou supressão na sua forma, muda de classe gramatical. 
Neste processo: 
1) Os adjetivos passam a substantivos 
Por Exemplo: 
Os bons serão contemplados. 
2) Os particípios passam a substantivos ou adjetivos 
Por Exemplo: 
Aquele garoto alcançou um feito passando no concurso. 
3) Os infinitivos passam a substantivos 
Por Exemplo: 
O andar de Roberta era fascinante. 
O badalar dos sinos soou na cidadezinha. 
4) Os substantivos passam a adjetivos 
Por Exemplo: 
O funcionário fantasma foi despedido. 
O cadete prodígio resolveu o problema. 
5) Os adjetivos passam a advérbios 
Por Exemplo: 
Falei baixo para que ninguém escutasse. 
6) Palavras invariáveis passam a substantivos 
54 
 
Por Exemplo: 
Não entendo o porquê disso tudo. 
7) Substantivos próprios tornam-se comuns. 
Por Exemplo: 
Aquele coordenador é um Caxias! (chefe severo e exigente) 
Convém esclarecer que os processos de derivação vistos anteriormente 
fazem parte da Morfologia porque implicam alterações na forma das palavras. 
No entanto, a derivação imprópria lida basicamente com seu significado, o que 
acaba caracterizando um processo semântico. Por essa razão, entendemos o 
motivo pelo qual é denominada "imprópria". 
 
 
Composição 
Composição é o processo que forma palavras compostas, a partir da 
junção de dois ou mais radicais. Existem dois tipos: 
 
 
 
Composição por Justaposição 
Ao juntarmos duas ou mais palavras ou radicais, não ocorre alteração 
fonética. 
Exemplos: 
passatempo, quinta-feira, girassol, couve-flor 
Obs.: em "girassol" houve uma alteração na grafia (acréscimo de um 
"s") justamente para manter inalterada a sonoridade da palavra. 
 
Composição por Aglutinação 
Ao unirmos dois ou mais vocábulos ou radicais, ocorre a supressão de 
um ou mais de seus elementos fonéticos. 
55 
 
Exemplos: 
embora (em boa hora) 
fidalgo (filho de algo - referindo-se à família nobre) 
hidrelétrico (hidro + elétrico) 
planalto (plano alto) 
Obs.: ao aglutinarem-se, os componentes subordinam-se a um só acento 
tônico, o do último componente. 
Redução 
Algumas palavras apresentam, ao lado de sua forma plena, uma forma 
reduzida. Observe: 
auto - por automóvel 
cine - por cinema 
micro - por microcomputador 
Zé - por José 
Como exemplo de redução ou simplificação de palavras, podem ser 
citadas também as siglas, muito frequentes na comunicação atual. 
 
 
 
 
Hibridismo 
Ocorre hibridismo na palavra em cuja formação entram elementos de 
línguas diferentes. 
Por Exemplo: 
auto (grego) + móvel (latim) 
 
Onomatopeia 
Numerosas palavras devemsua origem a uma tendência constante da 
fala humana para imitar as vozes e os ruídos da natureza. As onomatopeias 
são vocábulos que reproduzem aproximadamente os sons e as vozes dos 
seres. 
Exemplos: 
56 
 
miau, zum-zum, piar, tinir, urrar, chocalhar, cocoricar, etc. 
 
 
EXERCÍCIOS 
 
A. Estrutura das palavras 
 
Questão 1: Preste atenção nas palavras negritadas 
I - "Enquanto eu invento e desinvento "moda". 
II - "Esse alguém me diria: "Desiste, essa busca é inútil". 
III - "E que essa vida entre assim (...) Desvirginando a madrugada". 
IV - "Você se chama grã-fino e eu afino tanto quanto desafino do seu tom". 
a) Decomponha as palavras negritadas em morfemas 
b) Classifique os morfemas identificados 
c) Indique as respetivas palavras primitivas 
 
 
 
 
 
Questão 2 
Observe as frases seguintes quanto à estrutura das palavras. 
I - É possível que exista ainda hoje um controle de mercado por algumas 
empresas. 
II - A jovem fazia questão de que as suas roupas fossem de uma só cor. 
III - É um animal que se alimenta de sangue. 
IV-O estudante do Curso de Veterinária especializou-se no estudo dos 
insetos. 
V-Alguns políticos usam em seus discursos uma incontinência de linguagem. 
 
Substituindo as expressões sublinhadas por compostos eruditos, temos: 
a) mercadologia, monocromáticas, hematófago, entomologia, verborragia; 
b) oligopólio, monocromáticas, hematófago, entomologia, verborragia; 
c) mercadologia, monocromáticas, hematócrito, entomologia, lingualogia; 
57 
 
d) oligopólio, orogenia, hematócrito, ornitologia, lingualogia. 
 
Questão 3 
Nas palavras abaixo, em que item é que o elemento destacado NÃO é vogal 
temática? 
a) está 
b) coalhou 
c) beber 
d) poupei 
e) calço 
 
Questão 4 
O que indica nos parênteses NÃO está correto na opção: 
a) bordando-me (vogal temática). 
b) esforço-me (desinência número - pessoal). 
c) desenrolando (característica de gerúndio). 
d) imperceptível (derivado parassintético). 
e) meia-idade (composto por justaposição). 
 
Questão 5 
Na palavra infelizmente temos três partes com um significado próprio: in, feliz e 
mente. 
 
Assinale a alternativa em que todos os elementos constituem partes 
significativas da palavra desigualdades: 
 
a) de - si - gual - da - des. 
b) des - igual - dade - s. 
c) desi - gual - da - des. 
d) des - i - gual - da - des. 
e) desigual - dades. 
 
Questão 6 
Assinale a alternativa em que todas as palavras são formadas a partir de um 
verbo. 
 
a) sentimento, ventania, extinção, mofino 
b) resistência, regressar, cerebral, preocupação 
c) facilidade, pacificar, regularmente, alimentício 
d) fumaça, intimidade, prática, inexplorado 
e) explicável, sabedor, sofrimento, contemplação 
 
Questão 7 
Os elementos mórficos sublinhados no trecho: 
58 
 
 
"E justamente ela estava subindo a ladeira. Como na véspera, deu adeus;" 
 
estão corretamente classificados, EXCETO em 
 
a) –mente : sufixo adverbial 
b) –va : desinência modo-temporal número 
c) sub– : radical 
d) –eira : sufixo nominal 
e) –s : desinência nominal de número 
 
 
B. Formação das Palavras 
 
1. Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo mesmo 
 processo: 
 a) ajoelhar / antebraço / assinatura 
 b) atraso / embarque / pesca 
 c) o jota / o sim / o tropeço 
 d) entrega / estupidez / sobreviver 
 e) antepor / exportação / sanguessuga 
 
 2. A palavra "aguardente" formou-se por: 
 a) hibridismo d) parassíntese 
 b) aglutinação e) derivação regressiva 
 c) justaposição 
 
3. Que alínea contém somente palavras formadas por justaposição? 
 a) desagradável - complemente 
 b) vaga-lume - pé-de-cabra 
 c) encruzilhada - estremeceu 
 d) supersticiosa - valiosas 
 e) desatarraxou - estremeceu 
 
4. "Sarampo" é: 
 a) forma primitiva 
 b) formado por derivação parassintéctica 
 c) formado por derivação regressiva 
 d) formado por derivação imprópria 
 e) formado por onomatopeia 
 
5. Indique a palavra que foge ao processo de formação de chapechape: 
 a) zunzum d) tlim-tlim 
 b) reco-reco e) vivido 
 c) toque-toque 
 
59 
 
6. Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese: 
 a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer 
 b) solução, passional, corrupção, visionário 
 c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente 
 d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide 
 e) acromatismo, hidrogénio, litografar, idiotismo 
 
7. As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por: 
 a) derivação d) composição 
 b) onomatopeia e) prefixação 
 c) hibridismo 
 
8. Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por 
prefixação: 
 a) readquirir, predestinado, propor d) irrestrito, antípoda, prever 
 b) irregular, amoral, demover e) dever, deter, antever 
 c) remeter, conter, antegozar 
 
9. A palavra resgate é formada por derivação: 
 a) prefixal d) parassintéctica 
 b) sufixal e) imprópria 
 c) regressiva 
 
10. Assinale a opção em que nem todas as palavras são de um mesmo radical: 
 a) noite, anoitecer, noitada d) festa, festeiro, festejar 
 b) luz, luzeiro, alumiar e) riqueza, ricaço, enriquecer 
 c) incrível, crente, crer 
 
11. Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de derivação 
parassintéctica? 
 a) Lá vem ele, vitorioso do combate. 
 b) Ora, vá plantar batatas! 
 c) Começou o ataque. 
 d) Assustado, continuou a se distanciar do animal. 
 e) Não vou mais me entristecer, vou é cantar. 
 
12. Em todas as frases, o termo sublinhado exemplifica correctamente o 
processo de formação de palavras indicado, excepto em: 
 a) derivação parassintéctica - Onde se viu perversidade semelhante? 
 b) derivação prefixal - Não senhor, não procedi nem percorri. 
 c) derivação regressiva - Preciso de lhe falar amanhã, sem falta. 
 d) derivação sufixal - As moças me achavam maçador, evidentemente. 
 e) derivação imprópria - Minava um apetite surdo pelo jantar. 
 
13. Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam 
nos lagos da lua", há, respectivamente: 
 a) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição 
 b) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação 
 c) dois elementos formados por justaposição 
60 
 
 d) dois elementos formados por aglutinação 
 
14. Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas por 
justaposição, aglutinação e parassíntese: 
 a) varapau - girassol - enfaixar 
 b) pontapé - anoitecer - ajoelhar 
 c) maldizer - petróleo - embora 
 d) vaivém - pontiagudo - enfurece 
 e) penugem - plenilúdio - despedaça 
 
15. Em "... gordos irlandeses de rosto vermelho..." e "... deixa entrever o 
princípio de uma tatuagem.", os termos destacados são formados, 
respectivamente, a partir de processos de: 
 a) derivação prefixal e derivação sufixal 
 b) composição por aglutinação e derivação prefixal 
 c) derivação sufixal e composição por justaposição 
 d) derivação sufixal e derivação prefixal 
 e) derivação parassintéctica e derivação sufixal 
 
16. A alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo 
de composição é: 
 a) passatempo - destemido - subnutrido 
 b) pernilongo - pontiagudo - embora 
 c) leiteiro - histórico - desgraçado 
 d) cabisbaixo - pernalta - vaivém 
 e) planalto - aguardente - passatempo 
 
17. A alternativa em que a palavra não está correctamente classificada quanto 
ao seu processo de formação é: 
 a) ataque - derivação