APOL - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - GABARITADA 2

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Ratzel afirmava que os povos primitivos são incapazes de se protegerem do meio, de transformá-lo, de 
dominá-lo. Diferente dos povos civilizados que praticam a agricultura [...] e usam o Estado como principal 
instrumento para se relacionarem com o espaço”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, E de O. Afinal, que geografia humanista cultural é essa? Um breve 
passeio epistemológico. Vitória: Clube de Autores, 2013. p. 48. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, os povos civilizados eram apenas aqueles 
que conseguiam organizar um Estado, os outros eram chamados povos naturais, ou seja, aqueles submetidos 
ao domínio da natureza (RATZEL, 1990). De acordo com esse contexto, quando o Estado surgia? Analise as 
sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Quando a sociedade atingia um grau máximo de coesão. 
II. ( ) Quando influenciavam o pensamento geográfico do ocidente. 
III. ( ) Quando acumulava um considerável patrimônio cultural. 
IV. ( ) Quando delimitava seu território. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – V – F 
 
B V – F – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois o Estado surgia quando a sociedade atingia um 
grau máximo de coesão, acumulava um considerável patrimônio cultural e delimitava seu 
território. (p. 39) 
 
C F – F – V – V 
 
D F – V – F – V 
 
E F – V – V – V 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Na escola, a criança é estimulada a construir e ampliar suas possibilidades. Baseado na teoria de Piaget a 
respeito dos jogos simbólicos e construção de maquetes, levará o aluno a defrontar com diferentes 
conteúdos relacionados à proporcionalidade de objetos, escalas qualitativas e quantitativas, noções de 
perspectiva e situação problema”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. Geografia, Ensino, Ambiente na Baixada Santista. Santos: Agbooks, 
2012. p. 23. 
Para que o professor possa planejar uma aula em que se pretenda construir maquetes com os alunos, ele 
deverá refletir sobre algumas questões. Quais são essas questões? De acordo com o livro-base Metodologia 
do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para 
as afirmativas falsas: 
I. ( ) Como a construção de maquetes pode contribuir para uma alfabetização cartográfica dos meus alunos? 
II. ( ) Construir maquetes facilita a leitura do espaço geográfico em sua complexidade? 
III. ( ) Como é possível realizar a construção de uma maquete que por si só explique a dinâmica social do 
espaço geográfico? 
IV. ( ) Como é possível explorar a maquete enquanto recurso didático durante e depois de sua construção? 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois para que o professor possa planejar uma aula em 
que se pretenda construir maquetes com os alunos, ele deverá refletir sobre algumas 
questões: “Como a construção de maquetes pode contribuir para uma alfabetização 
cartográfica dos meus alunos?”, “Construir maquetes facilita a leitura do espaço geográfico 
em sua complexidade?”, “Como é possível explorar a maquete enquanto recurso didático 
durante e depois de sua construção?”, é importante ressaltar que a maquete, por si só, não 
explica a dinâmica social do espaço geográfico, para compreender realmente a lógica de sua 
organização, portanto, a afirmativa III não é verdadeira. (p. 150) 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – F – V 
 
E V – F – V – F 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O conhecimento cada vez mais elaborado do ser humano e da natureza, vindo das mais diferentes ciências, 
podem auxiliar na explicação da condição humana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 
Curitiba: Iesde, 2010. p. 101. 
Os critérios com os quais os autores (clássicos e críticos) abordavam a regionalização davam aos livros 
conteúdos muito diferentes. Em relação aos conceitos de natureza e de sociedade, de acordo o livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia, o enfoque clássico apresentava: 
Nota: 10.0 
 
A Nos livros, a relação sociedade/natureza era o foco principal. 
 
B A abordagem do conteúdo privilegiava as análises de como o modo capitalista de produção 
levara à modificação do quadro natural original até chegar à configuração do atual espaço 
geográfico. 
 
C O espaço e a paisagem revelam (materialmente) não apenas as explorações da natureza feitas 
pela sociedade, como também as explorações de uma classe social sobre a outra. 
 
D A revisão conceitual da geografia clássica ficou inacabada por alguns anos. 
 
E Os continentes eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais 
(clima, vegetação, relevo e hidrografia). 
Você acertou! 
A afirmativa “E” está correta, pois nos livros didáticos com enfoque clássico, os continentes 
eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais (clima, vegetação, 
relevo e hidrografia). Em geral, não eram mencionadas as ações humanas sobre o quadro 
natural e cabia ao aluno memorizar os elementos da natureza presentes nos diferentes 
continentes, ainda eles já estivessem completamente modificados. O conceito de sociedade 
não era desenvolvido nesses livros. No máximo, havia menção à população dos continentes, 
em suas características étnicas e quantitativas. As demais alternativas são de enfoque crítico. 
(p. 54 e 55) 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A lógica que dominou o mundo do século XX foi aquela dita por dois processos: a expansão geográfica do 
socialismo e a formação dos monopólios capitalistas”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. 5. ed. rev. e ampl. São Paulo: Editora da 
Universidade de São Paulo, 2005. p. 242. 
 
A tendência expansionista do capitalismo, no início do século XX, já havia desvendado quase todo o globo 
terrestre. A geografia desempenhava, naquela época, uma função essencial, estratégica e política. 
Assinale corretamente qual era essa função? 
Nota: 10.0 
 
A Influenciar e centralizar o quadro teórico geográfico. 
 
B Inventariar e catalogar. 
Você acertou! 
Alternativa correta é a letra “B”, pois a tendência expansionista do capitalismo, no início do 
século XX, já havia desvendado quase todo o globo terrestre. A geografia desempenhava, 
naquela época, uma função essencial, estratégica e política: inventariar e catalogar. (p. 38) 
 
C Catalogar e influenciar o quadro teórico geográfico. 
 
D Inventariar e influenciar o quadro teórico geográfico. 
 
E Centralizar o quadro teórico geográfico e catalogar. 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“As transformações econômicas, políticas e sociais, a expansão da indústria e da lógica capitalista, as crises 
e guerras mundiais que se desenrolaram no cenário global fizeram com que o modelo de geografia adotado 
até então passasse a ser questionado, devido a sua incampacidade de explicar as transformações que 
fomentavam o espaço”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. A educação tecnológica na formação de professores de geografia. 
Florianópolis, Bookess Editora, 2012. p. 21. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o aparente enfraquecimento do Estado 
diante dos interesses de mercado do capital internacional mais o surgimento de “EstadosSupranacionais” 
foram fatores que alteraram a função social da geografia e desencadearam uma crise na escola e na 
geografia. Essa crise levou a três caminhos diferenciados. Quais foram os três caminhos? Analise as 
sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) A geografia tradicional, compartimentada, descritiva, não conseguia mais explicar o espaço e o discurso 
nacionalista enaltecedor da pátria. A saída foi a busca de especialização nos diferentes ramos geográficos. 
II. ( ) A geografia utilitária e do planejamento, no qual destacou-se a chamada geografia quantitativa, que 
associava-se com a matemática. 
III. ( ) A especialização extrema que surgia aprofundou a compartimentação de tal forma que acabou 
enaltecendo a geografia. 
IV. ( ) A geografia crítica, que compreende o espaço como social, construído historicamente, pleno de lutas 
e conflitos sociais. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – F – V – F 
 
C F – V – V – V 
 
D V – V – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV estão corretas, pois a crise levou a três caminhos diferenciados: o 
primeiro foi o da especialização. Já que a geografia tradicional, compartimentada, descritiva, 
não conseguia mais explicar o espaço e o discurso nacionalista enaltecedor da pátria não era 
prioridade, a saída foi a busca de especialização nos diferentes ramos geográficos. O segundo 
caminho da renovação foi o da geografia utilitária e do planejamento, no qual destacou-se a 
chamada geografia quantitativa, que associava-se com a matemática. O terceiro caminho de 
renovação do pensamento, a geografia crítica, que compreende o espaço como social, 
construído historicamente, pleno de lutas e conflitos sociais. (p. 48 a 51). 
 
E F – F – V – V 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem 
representações sobre tais conceitos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. 
ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 33. 
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, um determinado conceito ignorava as lutas e 
resistências dos povos sem Estado. Não reconhecia nem valorizava sua organização socioespacial e seus 
modos de vida não capitalista. Qual é esse conceito? 
Nota: 10.0 
 
A Território. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “A”, pois o conceito de território desenvolvido ignorava as lutas 
e resistências dos povos sem Estado. Não reconhecia nem valorizava sua organização 
socioespacial e seus modos de vida não capitalista. Enfim, o conceito de território tornou-se 
científico a partir de análises etnocêntricas, que desvalorizaram grupos étnicos-sociais não 
europeus. (p. 40) 
 
B Natureza. 
 
C Espaço. 
 
D Sociedade. 
 
E Lugar. 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Desde a sua fundação como ciência moderna, no início do século XIX, aproximando das ciências naturais 
[...], passando pelas ciências sociais e humanas, nos estudos culturais, econômicos do espaço geográfico, a 
geografia esteve associada a outras ciências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.). História do pensamento geográfico e epistemologia 
em geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 277. 
O esforço da ciência geográfica, nas últimas décadas, tem sido o de superar algumas dificuldades, segundo 
o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia. Quais são essas dificuldades? Analise as afirmativas a 
seguir sobre as dificuldades: 
 
I. Discussão sobre seu objeto de estudo. 
II. Conceito de região. 
III. Formação de um quadro teórico-conceitual. 
IV. Caracterização dos aspectos empírico e descritivo sobre paisagem. 
 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I, III e IV apenas. 
 
C I e III apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas I e III estão corretas, pois o esforço da ciência geográfica, nas últimas décadas, 
tem sido o de superar a dificuldade de discussão sobre seu objeto de estudo e a formação de 
um quadro teórico-conceitual. (p. 52) 
 
D II e IV apenas. 
 
E I, II, IV apenas. 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O bom professor é aquele que ‘aprende ensinando’ e não ensina, mas ‘ajuda os alunos a aprender’, — não 
apenas reproduz mas também produz saber na atividade educativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VESENTINI, J. W. (Org.) O ensino de geografia no século XXI. 3. ed. Campinas, 
SP: Papirus, 2004. p. 224. 
Para que a criança desenvolva o gosto por assuntos ligados à geografia e, mais especificamente, pela 
representação do espaço, é preciso que o professor realize quais atividades? De acordo com o livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as atividades: 
I. Proporcionar atividades para reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico. 
II. Proporcionar atividades sobre orientação e localização tanto da criança quanto dos objetos e demais 
elementos do espaço. 
III. Orientar o aluno a problematizar a realidade no espaço geográfico existente no mundo. 
IV. Orientar a percepção das formas e tamanhos das coisas observadas, além da criação e do 
reconhecimento dos mais variados códigos que simbolizem os elementos distribuídos no espaço (legenda). 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I e IV apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II e IV apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas II e IV estão corretas, pois para que a criança desenvolva o gosto por assuntos 
ligados à geografia e, mais especificamente, pela representação do espaço, é preciso 
proporcionar atividades sobre orientação e localização, tanto dela quanto dos objetos e 
demais elementos do espaço. Para isso é preciso orientar a percepção das formas e tamanhos 
das coisas observadas, além da criação e do reconhecimento dos mais variados códigos que 
simbolizem os elementos distribuídos no espaço (legenda). (p. 119 e 120). 
 
E I, II, IV apenas. 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A escolha metodológica – e de resto as outras decisões atinentes ao cotidiano do trabalho do docente – 
deve ser feita pelo professor, individual e coletivamente, de modo consciente e com autoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da 
geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Ao utilizar um recurso metodológico, é importante ressaltar que ele não “faz mágica”, embora seja capaz de 
prender a atenção do aluno. Essa atenção é momentânea e sem frutos duradouros futuramente. É o 
professor que deve mobilizá-lo para o conhecimento. Além disso, cabe ainda ao educador realizar algumas 
ações. Quais são essas ações? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as 
sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Deixar o processo de conhecimento pela metade para que o aluno, por si só, construa o seu próprio 
conhecimento. 
II. ( ) Orientar a expressão da sua síntese do conhecimento do aluno. 
III. ( ) Orientar a construção do conhecimento do aluno. 
IV. ( ) O professor deve ter clara a sua participação como educador comprometido com a cidadania futura 
deste aluno. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – V – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois o professor deve mobilizar o aluno parao 
conhecimento. Depois dessa mobilização, cabe ainda ao educador orientar a construção do 
conhecimento e a expressão da sua síntese. Diante disso, deve ter clara a sua participação 
como educador comprometido com a cidadania futura deste aluno. A afirmativa I é falsa, pois 
deixar o processo do conhecimento pela metade pode ser muito frustrante para o aluno. (p. 
149) 
 
D V – F – V – F 
 
E V – F – F – V 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O saber geográfico contribui para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança diante da 
sociedade e do seu ambiente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. 
ed. Curitiba: Iesde, p. 11. 
No livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, é sugerida que a prática pedagógica seja estabelecida 
por meio de dois eixos específicos do conhecimento geográfico. Quais são os dois eixos? 
 
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Refere-se à alfabetização cartográfica, que visa oportunizar aos alunos situações de aprendizagem em 
que a representação do espaço geográfico não se limite à cópia de mapas. 
II. ( ) Refere-se à desnaturalização das concepções ou explicações dos fenômenos sociais. 
III. ( ) Refere-se à formação de conceitos que são específicos da geografia e que permeiam os conteúdos 
escolares presentes nas propostas curriculares oficiais. 
IV. ( ) Refere-se à observação de teorias que buscam compreender os elementos da argumentação – lógicos 
e empíricos – que justificam um modo de ser de uma sociedade, classe, grupo social e mesmo comunidade. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V. 
 
B V – F – V – F. 
Você acertou! 
As afirmativas I e III estão corretas, pois os eixos específicos do conhecimento geográfico são: 
primeiro - refere-se à alfabetização cartográfica, que visa oportunizar aos alunos situações de 
aprendizagem em que a representação do espaço geográfico não se limite à cópia de mapas, 
mas a elaboração de representações de espaços próximos do aluno até a reflexão de mapas 
oficiais e sua interpretação. Segundo, refere-se à formação de conceitos que são específicos 
da geografia e que permeiam os conteúdos escolares presentes nas propostas curriculares 
oficiais. (p. 83 e 84). 
 
C F – V – V – V. 
 
D V – V – F – V. 
 
E F – F – V – V.