APOL - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA - GABARITADA 3

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Na escola, a criança é estimulada a construir e ampliar suas possibilidades. Baseado na teoria de Piaget a 
respeito dos jogos simbólicos e construção de maquetes, levará o aluno a defrontar com diferentes 
conteúdos relacionados à proporcionalidade de objetos, escalas qualitativas e quantitativas, noções de 
perspectiva e situação problema”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. Geografia, Ensino, Ambiente na Baixada Santista. Santos: Agbooks, 
2012. p. 23. 
Para que o professor possa planejar uma aula em que se pretenda construir maquetes com os alunos, ele 
deverá refletir sobre algumas questões. Quais são essas questões? De acordo com o livro-base Metodologia 
do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para 
as afirmativas falsas: 
I. ( ) Como a construção de maquetes pode contribuir para uma alfabetização cartográfica dos meus alunos? 
II. ( ) Construir maquetes facilita a leitura do espaço geográfico em sua complexidade? 
III. ( ) Como é possível realizar a construção de uma maquete que por si só explique a dinâmica social do 
espaço geográfico? 
IV. ( ) Como é possível explorar a maquete enquanto recurso didático durante e depois de sua construção? 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois para que o professor possa planejar uma aula em 
que se pretenda construir maquetes com os alunos, ele deverá refletir sobre algumas 
questões: “Como a construção de maquetes pode contribuir para uma alfabetização 
cartográfica dos meus alunos?”, “Construir maquetes facilita a leitura do espaço geográfico 
em sua complexidade?”, “Como é possível explorar a maquete enquanto recurso didático 
durante e depois de sua construção?”, é importante ressaltar que a maquete, por si só, não 
explica a dinâmica social do espaço geográfico, para compreender realmente a lógica de sua 
organização, portanto, a afirmativa III não é verdadeira. (p. 150) 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – F – V 
 
E V – F – V – F 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Entender a geografia como ciência que, ao tratar o espaço geográfico, concebe-o na sua construção 
interativa entre natureza e sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTROGIOVANNI, A. C. et al. (Orgs.). Ensino da geografia: caminhos e encantos. 
Porto Alegre: EDIPUCRS, 2011. p. 22. 
Os critérios com os quais os autores (clássicos e críticos) abordavam a regionalização davam aos livros 
conteúdos muito diferentes. Em relação aos conceitos de natureza e de sociedade, de acordo com o livro-
base Metodologia do Ensino de Geografia, o enfoque crítico apresentava: 
Nota: 10.0 
 
A Os continentes eram apresentados aos alunos a partir de seus aspectos naturais originais 
(clima, vegetação, relevo e hidrografia). 
 
B O conceito de sociedade não era desenvolvido nesses livros. 
 
C Em geral, não eram mencionadas as ações humanas sobre o quadro natural e cabia ao aluno 
memorizar os elementos da natureza presentes nos diferentes continentes. 
 
D A relação sociedade/natureza era o foco principal. 
Você acertou! 
A afirmativa “D” é a correta, pois nos livros com enfoque crítico, a relação sociedade/natureza 
era o foco principal. A abordagem do conteúdo privilegiava as análises de como o modo 
capitalista de produção levara à modificação do quadro natural original até chegar à 
configuração do atual espaço geográfico, fruto da mesma construção histórica. Nessa 
abordagem, o espaço e a paisagem revelam (materialmente) não apenas as explorações da 
natureza feitas pela sociedade, como também as explorações de uma classe social sobre a 
outra. As demais afirmativas são de enfoque clássico. (p. 54 e 55) 
 
E No máximo, havia menção à população dos continentes, em suas características étnicas e 
quantitativas. 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Esses conceitos – lugar, paisagem, região, natureza, sociedade, território – são considerados como 
conceitos fundamentais para o raciocínio espacial [...] pelo seu caráter de generalidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. 
ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 26. 
 
A metodologia descritiva seria a mais adequada para os estudos geográficos. Caberia estudar 
exaustivamente a região e paisagem descrevendo-as detalhadamente, delimitando-as e comparando-as. A 
esse respeito, três aspectos devem ser observados. De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre os 
três aspectos a serem observados, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
 
I. ( ) O método descritivo fez da geografia uma ciência para levantar dados e catalogá-los. 
II. ( ) A região, como unidade de estudo, tornou-se um conceito de grande utilidade política. 
III. ( ) A região delimitada torna-se coadjuvante em relação ao método. 
IV. ( ) A busca da singularidade dos lugares criava a “região-personalidade”. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V. 
 
B F – V – V – V. 
 
C V – V – F – V. 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e IV estão corretas, pois os três aspectos que devem ser observados são: o 
método descritivo fez da geografia uma ciência para levantar dados e catalogá-los, funções 
políticas e estratégicas que, naquele período histórico, estavam a serviço dos interesses 
capitalistas do Estado colonialista. A região, como unidade de estudo geográfico, tornou-se 
um conceito de grande utilidade política, tanto para a gestão do espaço nacional quanto para 
a exploração colonial. A busca da singularidade dos lugares criava a “região-personalidade”. 
A região delimitada ganhava personalidade e tornava-se sujeito. (p. 42). 
 
D V – F – V – F. 
 
E F – F – V – V. 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O ensino da Geografia tem muito a contribuir, uma vez que este campo do conhecimento estuda o espaço 
geográfico e, portanto, possui informações relevantes sobre os recursos naturais e a dinâmica sócio-
histórica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HENRIQUES, M. H. et al. Para aprender com a terra: memórias e notícias das 
geociências no espaço lusófono. Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra, 2012. p. 142. 
A geografia estuda o espaço geográfico, em qualquer escala (local, regional, nacional, global) e numa 
perspectiva relacional. De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, esse espaço 
geográfico é composto de alguns elementos. Analise as alternativas a seguir e assinale a que aponta 
corretamente esses elementos. 
Nota: 10.0 
 
A Materialidade, relações políticas e relações antropológicas. 
 
B Materialidade, relações sociais, políticas, econômicas e culturais. 
Você acertou! 
A alternativa “B” é a correta, pois de acordo com Santos (1996a) citado por Fantin (2010) esse 
espaço geográfico é composto de materialidade (natural e construída), relações sociais, 
políticas, econômicas e culturais (p. 21). 
 
C Relações econômicas e transversais. 
 
D Relações políticas, antropológicas e materialidade. 
 
E Materialidade e relações transversais. 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A aula de geografia ou de história [...] deve percorrer diferentes temas, encadeando-os sempre, 
contextualizando-os com o ‘aqui’ e o ‘agora’ do corpo e do entorno do aluno, com a relações socioculturais 
do espaço neste e em outros tempos” 
Após esta avaliação, caso queira ler otexto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, 
aprendizagem significativa e competências no dia-a-dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 14. 
A partir da década de 1960, o contexto histórico mundial chamou as ciências humanas para novas reflexões. 
Alguns fatores desencadearam uma visão do marxismo e novas críticas ao capitalismo foram elaboradas. 
Quais foram? Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre os fatores: 
I. O fenômeno do subdesenvolvimento. 
II. A dependência econômica e tecnológica. 
III. O capitalismo da Europa. 
IV. A Guerra Fria. 
 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I, II e III apenas. 
 
C I e II apenas. 
 
D II, III e IV apenas. 
 
E I, II e IV apenas. 
Você acertou! 
A partir da década de 1960, o contexto histórico mundial chamou as ciências humanas para 
novas reflexões. O fenômeno do subdesenvolvimento, a dependência econômica e 
tecnológica, o socialismo autoritário do Leste Europeu, o uso da tecnologia na guerra, a 
Guerra Fria, entre outros fatores, desencadeou uma visão do marxismo e novas críticas ao 
capitalismo foram elaboradas. (p. 50) 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A lógica que dominou o mundo do século XX foi aquela dita por dois processos: a expansão geográfica do 
socialismo e a formação dos monopólios capitalistas”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil. 5. ed. rev. e ampl. São Paulo: Editora da 
Universidade de São Paulo, 2005. p. 242. 
 
A tendência expansionista do capitalismo, no início do século XX, já havia desvendado quase todo o globo 
terrestre. A geografia desempenhava, naquela época, uma função essencial, estratégica e política. 
Assinale corretamente qual era essa função? 
Nota: 10.0 
 
A Influenciar e centralizar o quadro teórico geográfico. 
 
B Inventariar e catalogar. 
Você acertou! 
Alternativa correta é a letra “B”, pois a tendência expansionista do capitalismo, no início do 
século XX, já havia desvendado quase todo o globo terrestre. A geografia desempenhava, 
naquela época, uma função essencial, estratégica e política: inventariar e catalogar. (p. 38) 
 
C Catalogar e influenciar o quadro teórico geográfico. 
 
D Inventariar e influenciar o quadro teórico geográfico. 
 
E Centralizar o quadro teórico geográfico e catalogar. 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A premissa inicial para o trabalho docente, que se desdobra nas discussões feitas neste texto sobre as 
demandas atuais para o ensino de geografia, é a de que esse trabalho deve estar voltado para a 
aprendizagem geográfica do aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da 
geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Quando trabalhamos com filmes nas aulas de geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais 
complicado do que parece. É preciso que o professor tome alguns cuidados. Quais são esses cuidados? De 
acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Cuidar com os estereótipos, com as mensagens ideológicas e com a autenticidade das imagens. 
II. ( ) Requer um trabalho prévio do professor para escolher o filme como recurso metodológico, pois este 
deverá prender a atenção dos alunos como uma “mágica” onde não será preciso contextualizar o conteúdo. 
III. ( ) Trazer temas atuais para discussão, porém, sem arrogância e principalmente sem preconceitos. 
IV. ( ) Precisa preocupar-se com a relação que se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões 
serão passadas aos alunos. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois quando trabalhamos com filmes nas aulas de 
geografia, embora seja uma prática comum, pode ser mais complicado do que parece. É 
preciso que o professor tome alguns cuidados: com os estereótipos, com as mensagens 
ideológicas e com a autenticidade das imagens. Trazer temas atuais para discussão, porém, 
sem arrogância e, principalmente, sem preconceitos. Precisa se preocupar com a relação que 
se quer transmitir com essa aula, quais conceitos e visões serão passadas aos alunos. (p. 148 
e 149). 
 
E V – F – F – V 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em geral, até o século XIX, a história da geografia estava mais próxima de uma catalogação de fatos, de 
lugares e protagonistas de descobertas geográficas, do que propriamente de uma História do Pensamento 
Geográfico, constituída a partir das considerações acerca de teorias, conceitos e temas da geografia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.). História do pensamento geográfico e epistemologia 
em Geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 149. 
A renovação do pensamento geográfico continua até hoje. Essa renovação está relacionada às mudanças 
políticas, econômicas e tecnológicas que alteraram as relações socioespaciais em todas as escalas. Em que 
momento se iniciou a renovação do pensamento geográfico? 
Nota: 10.0 
 
A Após a Primeira Guerra Mundial. 
 
B Após a Segunda Guerra Mundial. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “B”, pois a renovação do pensamento geográfico iniciou-se após 
a Segunda Guerra Mundial e continua até hoje. Essa renovação está relacionada às mudanças 
políticas, econômicas e tecnológicas que alteraram as relações socioespaciais em todas as 
escalas. (p. 45). 
 
C Antes da Primeira Guerra Mundial. 
 
D Antes da Segunda Guerra Mundial. 
 
E Durante a Segunda Guerra Mundial. 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza e como ocorre 
a apropriação desta por aquela”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. Geografia, meio ambiente e sociedade: múltiplas interpretações 
do mundo contemporâneo. São Paulo, [s. n.], 2011. p. 22. 
As primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o pensamento geográfico do ocidente foram 
desenvolvidas em dois países e os discursos geográficos coincidiram com os interesses dos respectivos 
Estados. Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, quais foram esses dois países? 
Nota: 10.0 
 
A Alemanha e Portugal. 
 
B França e Portugal. 
 
C Alemanha e França. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “C”, pois foi na Alemanha e França que desenvolveram as 
primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o pensamento geográfico do ocidente. 
Os discursos geográficos, alemão e francês, coincidiram com os interesses dos respectivos 
Estados. (p. 38). 
 
D França e Roma. 
 
E Roma e Alemanha. 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O ensino da geografia [...] deve propiciar ao aluno a compreensão do espaço geográfico na sua concretude, 
nas suas contradições”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. 
ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 20. 
A preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental é a construção da 
noção espaço-temporal, e duas posições teóricas podem ser usadas na explicaçãode como acontece essa 
construção. Quais são as duas posições teóricas? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de 
Geografia analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas 
falsas: 
 
I. ( ) Jean Piaget e Henri Wallon. 
II. ( ) Sigmund Freud. 
III. ( ) Henri Wallon e Lev Vigotski. 
IV. ( ) Lev Vigotski. 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas I e IV estão corretas, pois a preocupação central do ensino de geografia na 
educação infantil e ensino fundamental é a construção da noção espaço-temporal e duas 
posições teóricas podem ser usadas na explicação de como acontece essa construção: uma 
posição é defendida por Jean Piaget e Henri Wallon e a outra posição é defendida por Lev 
Vigotski. (p. 75) 
 
C F – F – V – V 
 
D V – V – F – F 
 
E F – V – V – F