metodologia do ensino de geografia apol 1 e 2 certo

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O saber geográfico contribui para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança diante da sociedade e do seu ambiente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. ed. Curitiba: Iesde, p. 11. 
No livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, é sugerida que a prática pedagógica seja estabelecida por meio de dois eixos específicos do 
conhecimento geográfico. Quais são os dois eixos? 
 
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e 
F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Refere-se à alfabetização cartográfica, que visa oportunizar aos alunos situações de aprendizagem em que a representação do espaço geográfico 
não se limite à cópia de mapas. 
II. ( ) Refere-se à desnaturalização das concepções ou explicações dos fenômenos sociais. 
III. ( ) Refere-se à formação de conceitos que são específicos da geografia e que permeiam os conteúdos escolares presentes nas propostas 
curriculares oficiais. 
IV. ( ) Refere-se à observação de teorias que buscam compreender os elementos da argumentação – lógicos e empíricos – que justificam um modo de 
ser de uma sociedade, classe, grupo social e mesmo comunidade. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V. 
 
B V – F – V – F. 
Você acertou! 
As afirmativas I e III estão corretas, pois os eixos específicos do conhecimento geográfico são: primeiro - refere-se à alfabetização cartográfica, que 
visa oportunizar aos alunos situações de aprendizagem em que a representação do espaço geográfico não se limite à cópia de mapas, mas a elaboração 
de representações de espaços próximos do aluno até a reflexão de mapas oficiais e sua interpretação. Segundo, refere-se à formação de conceitos que 
são específicos da geografia e que permeiam os conteúdos escolares presentes nas propostas curriculares oficiais. (p. 83 e 84). 
 
C F – V – V – V. 
 
D V – V – F – V. 
 
E F – F – V – V. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Na escola, a criança é estimulada a construir e ampliar suas possibilidades. Baseado na teoria de Piaget a respeito dos jogos simbólicos e construção 
de maquetes, levará o aluno a defrontar com diferentes conteúdos relacionados à proporcionalidade de objetos, escalas qualitativas e quantitativas, 
noções de perspectiva e situação problema”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. Geografia, Ensino, Ambiente na Baixada Santista. Santos: Agbooks, 2012. p. 23. 
Para que o professor possa planejar uma aula em que se pretenda construir maquetes com os alunos, ele deverá refletir sobre algumas questões. 
Quais são essas questões? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Como a construção de maquetes pode contribuir para uma alfabetização cartográfica dos meus alunos? 
II. ( ) Construir maquetes facilita a leitura do espaço geográfico em sua complexidade? 
III. ( ) Como é possível realizar a construção de uma maquete que por si só explique a dinâmica social do espaço geográfico? 
IV. ( ) Como é possível explorar a maquete enquanto recurso didático durante e depois de sua construção? 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – F – V 
 
E V – F – V – F 
 
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Novos estudos da geografia procuram observar como as atividades humanas produzem alterações nas dinâmicas naturais e, consequentemente, 
alteram também a vida da sociedade que vivem num determinado lugar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, R. L. Geografia humana e econômica. Curitiba: Iesde, 2010. p. 9. 
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, em um determinado país o pensamento geográfico tinha como principal bandeira a 
neutralidade da ciência. Seu traço marcante foi o tom liberal. Qual país é esse? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Itália. 
 
B Alemanha. 
 
C Portugal. 
 
D França. 
Você acertou! 
A alternativa “D” é a correta, pois foi na França que o pensamento geográfico tinha como principal bandeira a neutralidade da ciência. Seu traço 
marcante foi o tom liberal, diferenciando-se da escola alemã, acusada de fazer da ciência uma seara ideológica. (p. 40). 
 
E Roma. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A geografia escolar envolve, além de estudos de aspectos físicos de espaço, o ensino da política social e ambiental de um país e do mundo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, T. W. C.; CÉZAR, V. L. M. Desinteresse escolar em geografia: o que dizem alunos do 7º e 8º anos da E. E. E. F. Manoel Lopes, em Serra – ES. 48 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória, 
ES. 2013. 
No livro-base Metodologia do Ensino de Geografia ressalta-se que, da mesma forma que a paisagem, os demais conceitos geográficos sofreram um 
processo de revisão desencadeado no contexto da globalização. Esses conceitos tiveram seus significados alterados em função do novo papel do 
Estado. Quais conceitos são esses? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Região e lugar. 
Você acertou! 
A alternativa “A” está correta, pois os conceitos de região e lugar tiveram seus significados alterados em função do novo papel que o Estado 
desempenha no atual período histórico. (p. 100). 
 
B Região e espaço. 
 
C Lugar e espaço. 
 
D Território e lugar. 
 
E Território e espaço. 
 
 
 
 
 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Na medida em que são trabalhados os conteúdos da Geografia, o espaço escolar ganha novas dimensões e valores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. ed. Curitiba: Iesde. 2010. p. 151. 
A clareza de qual concepção de geografia está sendo proposta é o ponto de partida para que ela seja entendida e consequentemente aceita como 
possível pelo profissional que atua com a criança. Leia as afirmativas e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: a partir desse 
contexto, há uma preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental. Qual é a preocupação central? 
Nota: 10.0 
 
A Dominar as linguagens cartográficas. 
 
B Compreender o processo de transformação da sociedade e da cultura. 
 
C Busca oferecer aos alunos possibilidades de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a 
participar ativa e criticamente no mundo social. 
 
D Construção da noção espaço-temporal. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “D”, pois a preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental é a construção da 
noção espaço-temporal. (p. 75). 
 
E Apresentar domínios necessários para o exercício da cidadania. 
 
 
 
 
 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A escolha metodológica – e de resto as outras decisões atinentes ao cotidiano do trabalho do docente – deve ser feita pelo professor, individual e 
coletivamente, de modo consciente e com autoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolare a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Ao utilizar um recurso metodológico, é importante ressaltar que ele não “faz mágica”, embora seja capaz de prender a atenção do aluno. Essa atenção 
é momentânea e sem frutos duradouros futuramente. É o professor que deve mobilizá-lo para o conhecimento. Além disso, cabe ainda ao educador 
realizar algumas ações. Quais são essas ações? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Deixar o processo de conhecimento pela metade para que o aluno, por si só, construa o seu próprio conhecimento. 
II. ( ) Orientar a expressão da sua síntese do conhecimento do aluno. 
III. ( ) Orientar a construção do conhecimento do aluno. 
IV. ( ) O professor deve ter clara a sua participação como educador comprometido com a cidadania futura deste aluno. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – V – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois o professor deve mobilizar o aluno para o conhecimento. Depois dessa mobilização, cabe ainda ao 
educador orientar a construção do conhecimento e a expressão da sua síntese. Diante disso, deve ter clara a sua participação como educador 
comprometido com a cidadania futura deste aluno. A afirmativa I é falsa, pois deixar o processo do conhecimento pela metade pode ser muito 
frustrante para o aluno. (p. 149) 
 
D V – F – V – F 
 
E V – F – F – V 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A geografia clássica [...] teve grande importância porque atendeu aos desafios que a burguesia, como classe dominante, encontrou na sua luta pela 
exploração dos recursos e dos homens na superfície da Terra”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, M. C. de. Geografia: ciência da sociedade. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2008. p. 106. 
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, houve um período que delimitou a geografia clássica baseado em vantajosas trocas 
comerciais entre a metrópole e suas colônias, leia as afirmativas a seguir e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: qual período é 
esse? 
Nota: 10.0 
 
A Nacionalismo. 
 
B Neocolonialismo. 
 
C Neoliberalismo. 
 
D Liberalismo. 
 
E Imperialismo. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “E”, pois o período que delimitou a geografia clássica era o imperialismo baseado em vantajosas trocas comerciais entre 
a metrópole e suas colônias. (p. 37). 
 
 
 
 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O bom professor é aquele que ‘aprende ensinando’ e não ensina, mas ‘ajuda os alunos a aprender’, — não apenas reproduz mas também produz 
saber na atividade educativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VESENTINI, J. W. (Org.) O ensino de geografia no século XXI. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 2004. p. 224. 
Para que a criança desenvolva o gosto por assuntos ligados à geografia e, mais especificamente, pela representação do espaço, é preciso que o 
professor realize quais atividades? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as 
atividades: 
I. Proporcionar atividades para reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico. 
II. Proporcionar atividades sobre orientação e localização tanto da criança quanto dos objetos e demais elementos do espaço. 
III. Orientar o aluno a problematizar a realidade no espaço geográfico existente no mundo. 
IV. Orientar a percepção das formas e tamanhos das coisas observadas, além da criação e do reconhecimento dos mais variados códigos que 
simbolizem os elementos distribuídos no espaço (legenda). 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I e IV apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II e IV apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas II e IV estão corretas, pois para que a criança desenvolva o gosto por assuntos ligados à geografia e, mais especificamente, pela 
representação do espaço, é preciso proporcionar atividades sobre orientação e localização, tanto dela quanto dos objetos e demais elementos do espaço. 
Para isso é preciso orientar a percepção das formas e tamanhos das coisas observadas, além da criação e do reconhecimento dos mais variados códigos 
que simbolizem os elementos distribuídos no espaço (legenda). (p. 119 e 120). 
 
E I, II, IV apenas. 
 
 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza e como ocorre a apropriação desta por aquela”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. Geografia, meio ambiente e sociedade: múltiplas interpretações do mundo contemporâneo. São Paulo, [s. n.], 2011. p. 22. 
As primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o pensamento geográfico do ocidente foram desenvolvidas em dois países e os discursos 
geográficos coincidiram com os interesses dos respectivos Estados. Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, quais foram esses 
dois países? 
Nota: 10.0 
 
A Alemanha e Portugal. 
 
B França e Portugal. 
 
C Alemanha e França. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “C”, pois foi na Alemanha e França que desenvolveram as primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o 
pensamento geográfico do ocidente. Os discursos geográficos, alemão e francês, coincidiram com os interesses dos respectivos Estados. (p. 38). 
 
D França e Roma. 
 
E Roma e Alemanha. 
 
 
 
 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em geral, até o século XIX, a história da geografia estava mais próxima de uma catalogação de fatos, de lugares e protagonistas de descobertas 
geográficas, do que propriamente de uma História do Pensamento Geográfico, constituída a partir das considerações acerca de teorias, conceitos e 
temas da geografia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.). História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 149. 
A renovação do pensamento geográfico continua até hoje. Essa renovação está relacionada às mudanças políticas, econômicas e tecnológicas que 
alteraram as relações socioespaciais em todas as escalas. Em que momento se iniciou a renovação do pensamento geográfico? 
Nota: 10.0 
 
A Após a Primeira Guerra Mundial. 
 
B Após a Segunda Guerra Mundial. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “B”, pois a renovação do pensamento geográfico iniciou-se após a Segunda Guerra Mundial e continua até hoje. Essa 
renovação está relacionada às mudanças políticas, econômicas e tecnológicas que alteraram as relações socioespaciais em todas as escalas. (p. 45). 
 
C Antes da Primeira Guerra Mundial. 
 
D Antes da Segunda Guerra Mundial. 
 
E Durante a Segunda Guerra Mundial. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Ensinar a Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental significa a possibilidade de construirmos um outro mundo [...] que não seja centrado 
na mercadoria e no dinheiro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAFORINI, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo: Annablume, 2004. p. 23. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, na escola, sobretudo no ensino fundamental, a geografia tem um objetivo geral. 
Assinale a alternativa queresponde corretamente à seguinte questão: qual é esse objetivo? 
Nota: 0.0 
 
A Problematizar a realidade. 
 
B Alfabetizar o aluno. 
 
C Alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico. 
A alternativa “C” é a correta, pois o objetivo geral da geografia na escola, sobretudo no ensino fundamental, é alfabetizar o aluno para a leitura do 
espaço geográfico. Esse é o papel na educação e é o que garante sua identidade. (p. 23). 
 
D Compreender a atuar no mundo complexo. 
 
E Reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Na medida em que são trabalhados os conteúdos da Geografia, o espaço escolar ganha novas dimensões e valores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. ed. Curitiba: Iesde. 2010. p. 151. 
A clareza de qual concepção de geografia está sendo proposta é o ponto de partida para que ela seja entendida e consequentemente aceita como 
possível pelo profissional que atua com a criança. Leia as afirmativas e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: a partir desse 
contexto, há uma preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental. Qual é a preocupação central? 
Nota: 10.0 
 
A Dominar as linguagens cartográficas. 
 
B Compreender o processo de transformação da sociedade e da cultura. 
 
C Busca oferecer aos alunos possibilidades de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a 
participar ativa e criticamente no mundo social. 
 
D Construção da noção espaço-temporal. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “D”, pois a preocupação central do ensino de geografia na educação infantil e ensino fundamental é a construção da 
noção espaço-temporal. (p. 75). 
 
E Apresentar domínios necessários para o exercício da cidadania. 
 
 
 
 
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem representações sobre tais conceitos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 33. 
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, um determinado conceito ignorava as lutas e resistências dos povos sem Estado. Não 
reconhecia nem valorizava sua organização socioespacial e seus modos de vida não capitalista. Qual é esse conceito? 
Nota: 0.0 
 
A Território. 
A alternativa correta é a letra “A”, pois o conceito de território desenvolvido ignorava as lutas e resistências dos povos sem Estado. Não reconhecia 
nem valorizava sua organização socioespacial e seus modos de vida não capitalista. Enfim, o conceito de território tornou-se científico a partir de 
análises etnocêntricas, que desvalorizaram grupos étnicos-sociais não europeus. (p. 40) 
 
B Natureza. 
 
C Espaço. 
 
D Sociedade. 
 
E Lugar. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A geografia escolar envolve, além de estudos de aspectos físicos de espaço, o ensino da política social e ambiental de um país e do mundo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, T. W. C.; CÉZAR, V. L. M. Desinteresse escolar em geografia: o que dizem alunos do 7º e 8º anos da E. E. E. F. Manoel Lopes, em Serra – ES. 48 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória, 
ES. 2013. 
No livro-base Metodologia do Ensino de Geografia ressalta-se que, da mesma forma que a paisagem, os demais conceitos geográficos sofreram um 
processo de revisão desencadeado no contexto da globalização. Esses conceitos tiveram seus significados alterados em função do novo papel do 
Estado. Quais conceitos são esses? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Região e lugar. 
Você acertou! 
A alternativa “A” está correta, pois os conceitos de região e lugar tiveram seus significados alterados em função do novo papel que o Estado 
desempenha no atual período histórico. (p. 100). 
 
B Região e espaço. 
 
C Lugar e espaço. 
 
D Território e lugar. 
 
E Território e espaço. 
 
 
 
 
 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Esses conceitos – lugar, paisagem, região, natureza, sociedade, território – são considerados como conceitos fundamentais para o raciocínio espacial 
[...] pelo seu caráter de generalidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 26. 
 
A metodologia descritiva seria a mais adequada para os estudos geográficos. Caberia estudar exaustivamente a região e paisagem descrevendo-as 
detalhadamente, delimitando-as e comparando-as. A esse respeito, três aspectos devem ser observados. De acordo com os conhecimentos adquiridos 
sobre os três aspectos a serem observados, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas 
falsas. 
 
I. ( ) O método descritivo fez da geografia uma ciência para levantar dados e catalogá-los. 
II. ( ) A região, como unidade de estudo, tornou-se um conceito de grande utilidade política. 
III. ( ) A região delimitada torna-se coadjuvante em relação ao método. 
IV. ( ) A busca da singularidade dos lugares criava a “região-personalidade”. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A V – F – V – V. 
 
B F – V – V – V. 
 
C V – V – F – V. 
As afirmativas I, II e IV estão corretas, pois os três aspectos que devem ser observados são: o método descritivo fez da geografia uma ciência para 
levantar dados e catalogá-los, funções políticas e estratégicas que, naquele período histórico, estavam a serviço dos interesses capitalistas do Estado 
colonialista. A região, como unidade de estudo geográfico, tornou-se um conceito de grande utilidade política, tanto para a gestão do espaço nacional 
quanto para a exploração colonial. A busca da singularidade dos lugares criava a “região-personalidade”. A região delimitada ganhava personalidade e 
tornava-se sujeito. (p. 42). 
 
D V – F – V – F. 
 
E F – F – V – V. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A escolha metodológica – e de resto as outras decisões atinentes ao cotidiano do trabalho do docente – deve ser feita pelo professor, individual e 
coletivamente, de modo consciente e com autoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Ao utilizar um recurso metodológico, é importante ressaltar que ele não “faz mágica”, embora seja capaz de prender a atenção do aluno. Essa atenção 
é momentânea e sem frutos duradouros futuramente. É o professor que deve mobilizá-lo para o conhecimento. Além disso, cabe ainda ao educador 
realizar algumas ações. Quais são essas ações? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Deixar o processo de conhecimento pela metade para que o aluno, por si só, construa o seu próprio conhecimento. 
II. ( ) Orientar a expressão da sua síntese do conhecimento do aluno. 
III. ( ) Orientar a construção do conhecimento do aluno. 
IV. ( ) O professor deve ter clara a sua participação como educador comprometido com a cidadania futura deste aluno. 
 
Agora,marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A F – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – V – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois o professor deve mobilizar o aluno para o conhecimento. Depois dessa mobilização, cabe ainda ao 
educador orientar a construção do conhecimento e a expressão da sua síntese. Diante disso, deve ter clara a sua participação como educador 
comprometido com a cidadania futura deste aluno. A afirmativa I é falsa, pois deixar o processo do conhecimento pela metade pode ser muito 
frustrante para o aluno. (p. 149) 
 
D V – F – V – F 
 
E V – F – F – V 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Em geral, até o século XIX, a história da geografia estava mais próxima de uma catalogação de fatos, de lugares e protagonistas de descobertas 
geográficas, do que propriamente de uma História do Pensamento Geográfico, constituída a partir das considerações acerca de teorias, conceitos e 
temas da geografia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.). História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 149. 
A renovação do pensamento geográfico continua até hoje. Essa renovação está relacionada às mudanças políticas, econômicas e tecnológicas que 
alteraram as relações socioespaciais em todas as escalas. Em que momento se iniciou a renovação do pensamento geográfico? 
Nota: 10.0 
 
A Após a Primeira Guerra Mundial. 
 
B Após a Segunda Guerra Mundial. 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra “B”, pois a renovação do pensamento geográfico iniciou-se após a Segunda Guerra Mundial e continua até hoje. Essa 
renovação está relacionada às mudanças políticas, econômicas e tecnológicas que alteraram as relações socioespaciais em todas as escalas. (p. 45). 
 
C Antes da Primeira Guerra Mundial. 
 
D Antes da Segunda Guerra Mundial. 
 
E Durante a Segunda Guerra Mundial. 
 
 
 
 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O saber geográfico contribui para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança diante da sociedade e do seu ambiente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. ed. Curitiba: Iesde, p. 11. 
No livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, é sugerida que a prática pedagógica seja estabelecida por meio de dois eixos específicos do 
conhecimento geográfico. Quais são os dois eixos? 
 
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e 
F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Refere-se à alfabetização cartográfica, que visa oportunizar aos alunos situações de aprendizagem em que a representação do espaço geográfico 
não se limite à cópia de mapas. 
II. ( ) Refere-se à desnaturalização das concepções ou explicações dos fenômenos sociais. 
III. ( ) Refere-se à formação de conceitos que são específicos da geografia e que permeiam os conteúdos escolares presentes nas propostas 
curriculares oficiais. 
IV. ( ) Refere-se à observação de teorias que buscam compreender os elementos da argumentação – lógicos e empíricos – que justificam um modo de 
ser de uma sociedade, classe, grupo social e mesmo comunidade. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V. 
 
B V – F – V – F. 
Você acertou! 
As afirmativas I e III estão corretas, pois os eixos específicos do conhecimento geográfico são: primeiro - refere-se à alfabetização cartográfica, que 
visa oportunizar aos alunos situações de aprendizagem em que a representação do espaço geográfico não se limite à cópia de mapas, mas a elaboração 
de representações de espaços próximos do aluno até a reflexão de mapas oficiais e sua interpretação. Segundo, refere-se à formação de conceitos que 
são específicos da geografia e que permeiam os conteúdos escolares presentes nas propostas curriculares oficiais. (p. 83 e 84). 
 
C F – V – V – V. 
 
D V – V – F – V. 
 
E F – F – V – V. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Novos estudos da geografia procuram observar como as atividades humanas produzem alterações nas dinâmicas naturais e, consequentemente, 
alteram também a vida da sociedade que vivem num determinado lugar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, R. L. Geografia humana e econômica. Curitiba: Iesde, 2010. p. 9. 
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, em um determinado país o pensamento geográfico tinha como principal bandeira a 
neutralidade da ciência. Seu traço marcante foi o tom liberal. Qual país é esse? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Itália. 
 
B Alemanha. 
 
C Portugal. 
 
D França. 
Você acertou! 
A alternativa “D” é a correta, pois foi na França que o pensamento geográfico tinha como principal bandeira a neutralidade da ciência. Seu traço 
marcante foi o tom liberal, diferenciando-se da escola alemã, acusada de fazer da ciência uma seara ideológica. (p. 40). 
 
E Roma. 
 
 
 
 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O bom professor é aquele que ‘aprende ensinando’ e não ensina, mas ‘ajuda os alunos a aprender’, — não apenas reproduz mas também produz 
saber na atividade educativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VESENTINI, J. W. (Org.) O ensino de geografia no século XXI. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 2004. p. 224. 
Para que a criança desenvolva o gosto por assuntos ligados à geografia e, mais especificamente, pela representação do espaço, é preciso que o 
professor realize quais atividades? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as 
atividades: 
I. Proporcionar atividades para reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico. 
II. Proporcionar atividades sobre orientação e localização tanto da criança quanto dos objetos e demais elementos do espaço. 
III. Orientar o aluno a problematizar a realidade no espaço geográfico existente no mundo. 
IV. Orientar a percepção das formas e tamanhos das coisas observadas, além da criação e do reconhecimento dos mais variados códigos que 
simbolizem os elementos distribuídos no espaço (legenda). 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I e IV apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II e IV apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas II e IV estão corretas, pois para que a criança desenvolva o gosto por assuntos ligados à geografia e, mais especificamente, pela 
representação do espaço, é preciso proporcionar atividades sobre orientação e localização, tanto dela quanto dos objetos e demais elementos do espaço. 
Para isso é preciso orientar a percepção das formas e tamanhos das coisas observadas, além da criação e do reconhecimento dos mais variados códigos 
que simbolizem os elementos distribuídos no espaço (legenda). (p. 119 e 120). 
 
E I, II, IV apenas. 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Como ciência social, humana, a Geografia tem a responsabilidade de analisar a própria sociedade, as relações que influem no tipo de espaço produzido e 
explicar a razão de ser da ação da sociedade sobre esse espaço”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, M. C. de. Geografia: ciência da sociedade. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2008. p. 104. 
 
O pensamento da geografia clássica, cumpriu, no Brasil, nas primeiras décadas do século XX, um papel político muito importante. Que papel foi esse? 
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer dadisciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas. 
I. ( ) Enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro. 
II. ( ) Contribuir com a construção do nacionalismo patriótico. 
III. ( ) Diminuir as paisagens de alguns lugares do território brasileiro. 
IV. ( ) Contribuir com a construção do colonialismo. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A V – F – V – V. 
 
B F – V – V – V. 
 
C V – V – F – F. 
As afirmativas I e II estão corretas, pois o pensamento da geografia clássica, cumpriu, no Brasil, nas primeiras décadas do século XX, um papel 
político muito importante que foi o de enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro e contribuir com a construção do nacionalismo patriótico. 
(p. 44). 
 
D V – F – V – F. 
 
E F – F – V – V. 
 
 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Na Geografia não há espaços estanques, separados e fragmentados. O espaço é sempre uma totalidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAFORINI, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo, Annablume, 2004. p. 22. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, a alfabetização geográfica torna o espaço objeto do conhecimento. Faz entender a 
estrutura e a organização da materialidade do espaço como derivadas sociais. Então, ler o espaço geográfico compreende: 
Nota: 0.0 
 
A a realidade e o espaço. 
 
B a sociedade e a natureza. 
 
C a natureza e o território. 
 
D a sociedade e a realidade. 
A alternativa correta é a letra “D”, pois ler o espaço geográfico é compreender a sociedade e a realidade através do estudo de sua fisicidade, que é, 
antes de qualquer coisa, uma construção social e histórica. (p. 24). 
 
E o espaço e a sociedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Atividades de ensino que envolvam relações entre corpo e espaço são necessárias em todas as idades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, R. D. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. São Paulo: Contexto, 2003. In: FANTIN, M. E. Metodologia do ensino de geografia. 2. ed. rev. e atual. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 120. 
 
Paralelo ao trabalho com as atividades de esquema corporal, o profissional da educação deve trabalhar com a noção de representação do espaço 
geográfico por meio de diferentes instrumentos. Quais seriam esses instrumentos segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia? De 
acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Globo e mapas oficiais. 
II. ( ) Realização da representação de espaços, como, por exemplo, a distância entre os continentes. 
III. ( ) Realização da representação de espaços vividos pela criança, como, por exemplo, o trajeto/caminho que a criança faz da sua casa até a escola. 
IV. ( ) Maquetes e plantas da sala de aula. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
Você acertou! 
A alternativa “A” está correta, pois, paralelo ao trabalho com as atividades de esquema corporal, o profissional da educação deve trabalhar com a 
noção de representação do espaço geográfico por meio de diferentes instrumentos como o globo, mapas oficiais e, principalmente, a realização da 
representação de espaços vividos pela criança, como a sala de aula, trajeto/caminho que a criança faz no interior da escola ou mesmo da sua casa até a 
escola. A sugestão de atividade referente à maquete e à planta da sala de aula é um dos principais exemplos a serem abordados pelo professor. (p. 120 e 
121) 
 
B V – F – V – F 
 
C F – V – V – V 
 
D V – V – F – V 
 
E F – F – V – V 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ora, o desenvolvimento pleno e a construção/aquisição de conhecimentos acontecem simultaneamente à conquista da autonomia, à cooperação e à 
inserção crítica da criança na sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301997000300002>. Acesso em: 12 abr. 2016. 
 
Enquanto educadores e professores de geografia, não podemos, sozinhos, fazer com que a escola (instituição e materialidade) deixe de ser 
disciplinadora de mentes e corpos. A partir desse contexto, o que os professores podem fazer para mudar essa situação, segundo o livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia? Analise as afirmativas a seguir: 
I. Verificar que a objetivação da prática pedagógica deve ser acompanhada do objeto simplista. 
II. Discutir como a escola se torna disciplinadora de mentes e corpos. 
III. Desvelar as relações sociais e políticas pressupostas pela escola. 
IV. Desvelar as relações culturais e econômicas pressupostas pelo espaço escolar e fora dele. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 0.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I, III e IV apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II, III e IV apenas. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas, pois enquanto educadores e professores de geografia, não podemos, sozinhos, fazer com que a escola 
(instituição e materialidade) deixe de ser disciplinadora de mentes e corpos. Porém, podemos e devemos discutir como ela faz isso, desvelando as 
relações sociais, políticas, culturais e econômicas pressupostas pelo espaço escolar e fora dele. (p. 77). 
 
E I, II, IV apenas. 
 
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Constitui também função insubstituível de um professor ser um decodificador de símbolos, isto é, um profissional que interprete textos [...], traga para o 
aluno as mensagens ocultas dos diferentes símbolos presentes nas múltiplas linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, aprendizagem significativa e competências no dia a dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 60. 
De acordo com trecho de texto dado e com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre os três momentos do 
encaminhamento metodológico para um conteúdo e/ou unicidade de estudo, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras 
e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) Apresentar o conhecimento como necessário, pois faz parte do conteúdo programático e o professor precisa repassar o conhecimento de alguma 
forma. 
II. ( ) A mobilização para o conhecimento. 
III. ( ) A construção do conhecimento. 
IV. ( ) Elaboração e expressão da síntese do conhecimento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – F – V – F 
 
C F – V – V – V 
Você acertou! 
A sequência correta é: F – V – V – V. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, “[...] o encaminhamento metodológico para um conteúdo e/ou 
unicidade de estudo deve contemplar três momentos: ‘a mobilização para o conhecimento; a construção do conhecimento e a elaboração e expressão da 
síntese do conhecimento’” (livro-base, p. 138). A afirmativa I é falsa, pois a transmissão do conhecimento é proposta de maneira mecanizada. 
 
D V – V – F – V 
 
E F – F – V – V 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Como podem os professores se tornarem construtores de conhecimentos quando são reduzidos a executores de propostas e projetos de cuja 
elaboração não participaram e que são chamados apenas a implantar?” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301997000300002>.Acesso em: 12 abr. 2016. 
 
As questões levantadas no texto acima são, no mínimo, inquietantes, extrapolando a mera definição “quadradinha” do que seja o currículo e trazendo 
para a mesa algumas questões para serem discutidas. Quais questões são essas? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, 
analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) A observação dos aspectos visíveis do espaço geográfico. 
II. ( ) Saberes acadêmicos que são transformados em saberes escolares. 
III. ( ) Políticas educacionais, cultura e saberes acadêmicos. 
IV. ( ) Formação dos profissionais que atuam na educação básica. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – V – F – V 
 
E F – V – V – V 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, pois as questões levantadas por essa autora são, no mínimo, inquietantes, extrapolando a mera definição 
“quadradinha” do que seja currículo e trazendo para a mesa de discussão algumas questões como: formação dos profissionais que atuam na educação 
básica, políticas educacionais, cultura, saberes acadêmicos que são transformados em saberes escolares. Questões que, apesar de atuais pesquisas em 
educação, ainda estão longe de estar resolvidas. (p. 73). 
 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A história da Geografia está implicitamente associada à história da humanidade, às suas relações com a natureza, à sua evolução”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARAÚJO, L. M. (Org.). Geografia: espaço, tempo e planejamento. Maceió: UFAL, 2004. p. 25. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o conhecimento geográfico pode ser dividido, arbitrariamente, em três períodos 
distintos. Quais são esses períodos? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Período de consolidação e de difusão do conhecimento geográfico, que chamamos de período clássico. 
II. ( ) Após a Segunda Guerra Mundial, teríamos o período moderno. 
III. ( ) Período em que pontificaram os institucionalizadores dessa ciência. 
IV. ( ) Período pós-moderno em que houve vantajosas trocas comerciais entre as metrópoles e suas colônias. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – V – F 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e III estão corretas, pois, para Andrade (1987), o conhecimento geográfico pode ser dividido, arbitrariamente, em três períodos 
distintos: um primeiro período em que pontificaram os institucionalizadores desta ciência, ao qual se seguiu outro de consolidação e de difusão do 
conhecimento geográfico, a que chamamos de período clássico, e em seguida, após a Segunda Guerra Mundial, teríamos o período moderno. (p. 36 e 
37). 
 
B V – F – V – F 
 
C F – F – V – V 
 
D F – V – F – V 
 
E F – V – V – V 
 
 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Na medida em que são trabalhados os conteúdos da Geografia, o espaço escolar ganha novas dimensões e valores”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. ed. Curitiba: Iesde. 2010. p. 151. 
A partir da citação dada e dos conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre a preocupação central do ensino de geografia na 
educação infantil e no ensino fundamental, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
Nota: 10.0 
 
A Dominar as linguagens cartográficas. 
 
B Compreender o processo de transformação da sociedade e da cultura. 
 
C Busca oferecer aos alunos possibilidades de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a 
participar ativa e criticamente no mundo social. 
 
D Construção da noção espaço-temporal. 
Você acertou! 
“A preocupação central do ensino de geografia, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, é a construção da noção espaço-
temporal” (livro-base, p. 75). 
 
E Apresentar domínios necessários para o exercício da cidadania como linguagens cartográficas. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Como ciência social, humana, a Geografia tem a responsabilidade de analisar a própria sociedade, as relações que influem no tipo de espaço 
produzido e explicar a razão de ser da ação da sociedade sobre esse espaço”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, M. C. de. Geografia: ciência da sociedade. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2008. p. 104. 
Considerando o trecho de texto dado e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre o papel político do pensamento da 
geografia clássica desempenhado no Brasil nas primeiras décadas do século XX, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) Enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro. 
II. ( ) Contribuir com a construção do nacionalismo patriótico. 
III. ( ) Diminuir as paisagens de alguns lugares do território. 
IV. ( ) Contribuir com a construção do colonialismo imperial. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V. 
 
B F – V – V – V. 
 
C V – V – F – F. 
Você acertou! 
A sequência correta é: V – V – F – F. As afirmativas I e II são verdadeiras, pois “[...] o pensamento da geografia clássica cumpriu, no Brasil, nas 
primeiras décadas do século XX, um papel político muito importante que foi o de enaltecer as grandezas naturais do território brasileiro e contribuir 
com a construção do nacionalismo patriótico” (livro-base, p. 44). As afirmativas III e IV são falsas, pois, no período em questão (que não 
correspondente ao colonialismo), a paisagem das localidades foi extremamente valorizada. 
 
D V – F – V – F. 
 
E F – F – V – V. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem representações sobre tais conceitos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 33. 
De acordo com o trecho de texto dado e com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre pensadores que adotaram a 
visão empiricista (trabalhar a geografia partindo do próximo, da casa ou da escola, para o distante, o país ou o planeta) na construção da noção 
espaço-temporal, assinale a alternativa que registra corretamente os teóricos relacionados a essa visão: 
Nota: 10.0 
 
A Freud e Vigotski. 
 
B Wallon e Vigotski. 
 
C Piaget e Wallon. 
Você acertou! 
“Nas obras clássicas de Piaget e Wallon, [...] as discussões sobre a construção daquelas noções tomam como base a relação entre a criança e o espaço, 
pelo viés da ação e do deslocamento, ou seja, do experimento, do empírico. [...] [Ao contrário do que pensa Vigotski, pois considera] que o estudo dos 
conceitos geográficos e sua apreensão pelo sujeito não deve se prender a uma visão empiricista, ou seja, de que só é possível trabalhar a geografia 
partindo do próximo (casa, escola) para o distante (país, planeta)” (livro-base, p. 75). 
 
D Vigotski e Freud. 
 
E Freud e Wallon. 
 
 
 
 
 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A pluralidade de conceitos e de visões acerca da região se mostra benéfica, uma vez que o espaço geográfico não se constitui como estático e 
acabado, estandosempre numa permanente dinâmica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.) História do pensamento geográfico e epistemologia em geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 67. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o pensamento e as pesquisas geográficas contribuíram para o reconhecimento das 
singularidades das regiões e as classificaram. Leia as afirmativas a seguir e assinale a que responde corretamente à seguinte questão: como foi 
denominada essa classificação? 
Nota: 10.0 
 
A Regiões-paradisíacas. 
 
B Regiões-personagens. 
Você acertou! 
A alternativa “B” é a correta, pois o pensamento e as pesquisas geográficas contribuíram para o reconhecimento das singularidades das regiões e as 
classificaram como regiões-personagens. (p. 43). 
 
C Regiões-autônomas. 
 
D Regiões-reveladas. 
 
E Regiões-próprias. 
 
 
 
 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Nesse que e por que ensinar deve-se pensar no aluno, em sua vida, nos desafios que enfrenta, nas relações que estabelece e, para tudo isso, do que 
realmente necessita para, com base nesses referenciais, e nessas necessidades, chegar-se à eleição dos temas a serem trabalhados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, aprendizagem significativa e competências no dia a dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 43. 
A compreensão da representação do espaço é resultado de um processo longo e deve estar ligada à construção de algumas noções espaciais. 
Considerando o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as noções espaciais: 
I. Posterioridade, altura e lateralização. 
II. Noções de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a participar ativa e criticamente no mundo 
social. 
III. Lateralização, anterioridade e profundidade (perspectivas). 
IV. Noções topológicas, euclidianas e projetivas. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I e IV apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II e IV apenas. 
 
E III e IV apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas III e IV estão corretas, pois a compreensão da representação do espaço é resultado de um processo longo e deve estar ligada à 
construção da noção de lateralização, anterioridade e profundidade (perspectivas), além das noções topológicas, euclidianas e projetivas. (p. 120). 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O professor deve buscar condições de realizar seu trabalho docente apoiado em um projeto pedagógico-didático no qual ele acredita, o qual ele 
defende, projeto a ser construído coletivamente, resultante da discussão de projetos e propostas concretas individuais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59-60. 
É preciso fugir das aulas espetáculo, nas quais muitos materiais são manuseados, observados, até construídos pelos alunos, sem que haja a 
compreensão do que está sendo feito, nem clareza dos objetivos daquela atividade. Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas 
e no livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre os recursos didáticos. 
I. Se existe uma grande verdade sobre os recursos didáticos é a afirmação de que estes não podem ser vistos como “muleta” para substituir o 
despreparo do professor. 
II. Os instrumentos didáticos sempre devem ser pensados e adequados à série (ano) e conteúdo que será trabalhado. 
III. Os materiais didáticos devem ser utilizados quando o professor não planeja a sua aula, dessa forma, os recursos serão autossuficientes para a 
aprendizagem. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 0.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I e III apenas. 
 
C I e II apenas. 
As afirmativas I e II estão corretas, pois é preciso fugir das aulas espetáculo, nas quais muitos materiais são manuseados, observados, até construídos 
pelos alunos, sem que haja a compreensão do que estão fazendo, nem clareza dos objetivos daquela atividade. Isso acontece quando o professor não 
planeja a sua aula, dessa forma, os recursos servirão como autossuficientes para a aprendizagem. Se existe uma grande verdade sobre os recursos 
didáticos é a afirmação de que estes não podem ser vistos como “muleta” para substituir o despreparo do professor. Esses instrumentos didáticos 
sempre devem ser pensados e adequados à série e conteúdo que será trabalhado. (p. 141 e 142). 
 
D II apenas. 
 
E I apenas. 
 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ora, o desenvolvimento pleno e a construção/aquisição de conhecimentos acontecem simultaneamente à conquista da autonomia, à cooperação e à 
inserção crítica da criança na sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301997000300002>. Acesso em: 12 abr. 2016. 
 
Enquanto educadores e professores de geografia, não podemos, sozinhos, fazer com que a escola (instituição e materialidade) deixe de ser 
disciplinadora de mentes e corpos. A partir desse contexto, o que os professores podem fazer para mudar essa situação, segundo o livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia? Analise as afirmativas a seguir: 
I. Verificar que a objetivação da prática pedagógica deve ser acompanhada do objeto simplista. 
II. Discutir como a escola se torna disciplinadora de mentes e corpos. 
III. Desvelar as relações sociais e políticas pressupostas pela escola. 
IV. Desvelar as relações culturais e econômicas pressupostas pelo espaço escolar e fora dele. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I, III e IV apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II, III e IV apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV estão corretas, pois enquanto educadores e professores de geografia, não podemos, sozinhos, fazer com que a escola 
(instituição e materialidade) deixe de ser disciplinadora de mentes e corpos. Porém, podemos e devemos discutir como ela faz isso, desvelando as 
relações sociais, políticas, culturais e econômicas pressupostas pelo espaço escolar e fora dele. (p. 77). 
 
E I, II, IV apenas. 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O professor deve buscar condições de realizar seu trabalho docente apoiado em um projeto pedagógico-didático no qual ele acredita, o qual ele defende, 
projeto a ser construído coletivamente, resultante da discussão de projetos e propostas concretas individuais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59-60. 
É preciso fugir das aulas espetáculo, nas quais muitos materiais são manuseados, observados, até construídos pelos alunos, sem que haja a compreensão 
do que está sendo feito, nem clareza dos objetivos daquela atividade. Considerando os textos acima e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base 
Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre os recursos didáticos. 
I. Se existe uma grande verdade sobre os recursos didáticos é a afirmação de que estes não podem ser vistos como “muleta” para substituir o despreparo 
do professor. 
II. Os instrumentos didáticos sempre devem ser pensados e adequados à série (ano) e conteúdo que será trabalhado. 
III. Os materiais didáticos devem ser utilizados quando o professor não planeja a sua aula,dessa forma, os recursos serão autossuficientes para a 
aprendizagem. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 0.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I e III apenas. 
 
C I e II apenas. 
As afirmativas I e II estão corretas, pois é preciso fugir das aulas espetáculo, nas quais muitos materiais são manuseados, observados, até construídos 
pelos alunos, sem que haja a compreensão do que estão fazendo, nem clareza dos objetivos daquela atividade. Isso acontece quando o professor não 
planeja a sua aula, dessa forma, os recursos servirão como autossuficientes para a aprendizagem. Se existe uma grande verdade sobre os recursos 
didáticos é a afirmação de que estes não podem ser vistos como “muleta” para substituir o despreparo do professor. Esses instrumentos didáticos 
sempre devem ser pensados e adequados à série e conteúdo que será trabalhado. (p. 141 e 142). 
 
D II apenas. 
 
E I apenas. 
 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O trabalho do professor consiste, pois, em tornar possível a aprendizagem do aluno. Isso significa que o sujeito central do ensino é o aluno com seu 
processo cognitivo, e o papel do professor é o da mediação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Para o ensino da geografia, considera-se os três momentos do encaminhamento metodológico: o aluno organizando seu pensamento – condição da 
expressão –, incorporando conceitos, segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o que isso significa ? Analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Postura política do profissional da educação que quer um aluno sujeito capaz de elaborar perguntas, para então buscar possíveis respostas. 
II. ( ) Um profissional da educação que repassa dados e informações para o aluno decorar e devolver na prova. 
III. ( ) Postura política do profissional da educação que quer um aluno que faça intervenções na realidade. 
IV. ( ) Postura do docente que transmite a geografia como compêndio, enciclopédia sobre o mundo, a partir das quais o conteúdo resulta em aulas 
enfadonhas. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – F – V 
 
E V – F – V – F 
Você acertou! 
As afirmativas I e IV estão corretas, pois, para o ensino da geografia, considerar os três momentos do encaminhamento metodológico: o aluno 
organizando seu pensamento – condição da expressão – e incorporando conceitos, é, na nossa opinião, uma postura política do profissional da 
educação que quer um aluno sujeito, capaz de elaborar perguntas, para então buscar possíveis respostas e fazer intervenções na realidade. As outras 
afirmativas II e IV, correspondem às aulas com metodologia tradicional com conteúdos impostos que devem ser memorizados. (p. 140). 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Para a leitura de um mundo, cada vez mais globalizado, é fundamental a compreensão dos mapas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTROGIOVANNI, A. C. Brincar e cartografar com os diferentes mundos geográficos: a alfabetização espacial. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 7. 
 
Diante desse contexto, o que é mapa? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) É a representação do real. 
II. ( ) É o espaço representado de forma lúdica. 
III. ( ) É a representação do território de forma experimental. 
IV. ( ) É a passagem do tridimensional. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – F – V 
As alternativas I e IV estão corretas, pois mapa é a representação do real, é a passagem do tridimensional, de como vemos os objetos para o 
bidimensional, que é o espaço representado no plano. (p. 119). 
 
E F – V – V – V 
 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Alfabetizar para a geografia significa possibilitar ao aluno que ele possa ler o espaço geográfico e, portanto, entendê-lo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NADAL, B. G. (Orgs.). Práticas pedagógicas nos anos iniciais: concepção e ação. [S. l.]: Editora UEPG, [s. d.]. p.133. 
 
Trabalhar com imagens (fotografias, slides, cartões postais etc.) é uma atividade interessante, mas que requer um planejamento cuidadoso, com objetivos 
claros e muitas pesquisas. Quais atividades são significativas para o aluno ler o espaço geográfico? 
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina através do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a 
seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 
I. ( ) Mostrar aos alunos paisagens rurais e urbanas para que eles as diferenciem. 
II. ( ) Mostrar aos alunos as paisagens rurais e urbanas e relacionar com a política, economia e cultura. 
III. ( ) Mostrar aos alunos imagens do sertão, do cerrado e da floresta, para que percebam as discrepâncias. 
IV. ( ) Mostrar aos alunos imagens do sertão, do cerrado e da floresta e investigar a dinâmica social que as constrói/destrói. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – F – V – F 
 
C F – V – V – V 
 
D F – V – F – V 
Você acertou! 
As afirmativas II e IV estão corretas, pois trabalhar com imagens (fotografias, slides, cartões postais etc.) é uma atividade interessante, mas que requer 
um planejamento cuidadoso, com objetivos claros e muitas pesquisas. É pouco produtivo, por exemplo, mostrar aos alunos paisagens rurais e urbanas 
para que eles as diferenciem, ou imagens do sertão, do cerrado e da floresta, para que percebam as discrepâncias. Isso não é o estudo do espaço 
geográfico, não os ajuda a ler o espaço. Porém, colocar essas as paisagens em relações políticas, econômicas e culturais, investigar a dinâmica social 
que as constrói/destrói é, sim, um belo encaminhamento metodológico. (p. 144 e 145). 
 
E F – F – V – V 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem representações sobre tais conceitos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. Geografia, escola e construção de conhecimentos. 10. ed. São Paulo: Papirus, [s. d.]. p. 33. 
Segundo a citação acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre o conceito caracterizado por ignorar as lutas e 
resistências dos povos sem Estado, assinale a alternativa que apresenta o nome correto desse conceito: 
Nota: 10.0 
 
A Conceito de território. 
Você acertou! 
“O conceito de território desenvolvido [...] ignorava as lutas e resistências dos povos sem Estado. Não reconhecia nem valorizava sua organização 
socioespacial e seus modos de vida não capitalista. Enfim, o conceito de território tornou-se científico a partir de análises etnocêntricas, que 
desvalorizaram grupos étnicos-sociais não europeus” (livro-base, p. 40). 
 
B Conceito de natureza. 
 
C Conceito de espaço. 
 
D Conceito de sociedade. 
 
E Conceito de lugar. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A geografia, em especial o estudo da natureza, é muito rico em possibilidade de estimular a criatividade do aluno. Isto porque a Geografia busca a 
compreensão da dinâmica da natureza”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTROGIOVANNI, A. C. et al. (Orgs.). Ensino da Geografia: caminhos e encantos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 66. 
O conceito de natureza vem ganhando um novo significado em função da crescente artificialização do meio – consequência da globalização. A 
chamada primeira natureza (natural) está, cada vez mais, cedendo lugar para a segunda natureza. Leia as afirmativas a seguir e assinale a que 
responde corretamente à seguinte questão: quem produziu e/ou organizou a segunda natureza? 
Nota: 0.0 
 
A A ciência. 
 
B O homem. 
A afirmativa “B” está correta, pois o conceito de natureza vem ganhando um novo significado em função da crescente artificialização do meio – 
consequência da globalização. A chamada primeira natureza (natural) está, cada vez mais, cedendo lugar para a segunda natureza, aquela produzida 
e/ou organizada pelo homem. (p. 98). 
 
C A indústria. 
 
D O mercado. 
 
E O capital. 
 
 
 
 
 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Para a leitura de um mundo, cada vez mais globalizado, é fundamental a compreensão dos mapas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTROGIOVANNI, A. C. Brincar e cartografar com os diferentes mundos geográficos: a alfabetização espacial. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2007. p. 7. 
 
Diante desse contexto, o que é mapa? De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) É a representação do real. 
II. ( ) É o espaço representado de forma lúdica. 
III. ( ) É a representação do território de forma experimental. 
IV. ( ) É a passagem do tridimensional. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – F – V 
Você acertou! 
As alternativas I e IV estão corretas, pois mapa é a representação do real, é a passagem do tridimensional, de como vemos os objetos para o 
bidimensional, que é o espaço representado no plano. (p. 119). 
 
E F – V – V – V 
 
 
 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Constitui também função insubstituível de um professor ser um decodificador de símbolos, isto é, um profissional que interprete textos [...], traga para o 
aluno as mensagens ocultas dos diferentes símbolos presentes nas múltiplas linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, aprendizagem significativa e competências no dia a dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 60. 
De acordo com trecho de texto dado e com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre os três momentos do 
encaminhamento metodológico para um conteúdo e/ou unicidade de estudo, analise as sentenças a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras 
e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) Apresentar o conhecimento como necessário, pois faz parte do conteúdo programático e o professor precisa repassar o conhecimento de alguma 
forma. 
II. ( ) A mobilização para o conhecimento. 
III. ( ) A construção do conhecimento. 
IV. ( ) Elaboração e expressão da síntese do conhecimento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – F – V – F 
 
C F – V – V – V 
Você acertou! 
A sequência correta é: F – V – V – V. As afirmativas II, III e IV são verdadeiras, “[...] o encaminhamento metodológico para um conteúdo e/ou 
unicidade de estudo deve contemplar três momentos: ‘a mobilização para o conhecimento; a construção do conhecimento e a elaboração e expressão da 
síntese do conhecimento’” (livro-base, p. 138). A afirmativa I é falsa, pois a transmissão do conhecimento é proposta de maneira mecanizada. 
 
D V – V – F – V 
 
E F – F – V – V 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Nesse que e por que ensinar deve-se pensar no aluno, em sua vida, nos desafios que enfrenta, nas relações que estabelece e, para tudo isso, do que 
realmente necessita para, com base nesses referenciais, e nessas necessidades, chegar-se à eleição dos temas a serem trabalhados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, aprendizagem significativa e competências no dia a dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 43. 
A compreensão da representação do espaço é resultado de um processo longo e deve estar ligada à construção de algumas noções espaciais. 
Considerando o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir sobre as noções espaciais: 
I. Posterioridade, altura e lateralização. 
II. Noções de desenvolver competências que os instrumentalizem a refletir sobre si mesmos, a se inserir e a participar ativa e criticamente no mundo 
social. 
III. Lateralização, anterioridade e profundidade (perspectivas). 
IV. Noções topológicas, euclidianas e projetivas. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 0.0 
 
A II e III apenas. 
 
B I e IV apenas. 
 
C I e III apenas. 
 
D II e IV apenas. 
 
E III e IV apenas. 
As afirmativas III e IV estão corretas, pois a compreensão da representação do espaço é resultado de um processo longo e deve estar ligada à 
construção da noção de lateralização, anterioridade e profundidade (perspectivas), além das noções topológicas, euclidianas e projetivas. (p. 120). 
 
 
 
 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A Aula em Campo é uma aula que não tem como ser separada da sensação de lazer e ansiedade, de angústias e novidades, porém, é aula, e por isso 
os docentes e discentes devem se preocupar com o objetivo de estar em ‘campo’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, C. D. M. de. Sentidos da geografia escolar. Fortaleza: UFC, 2009. p. 155. 
Uma das práticas mais corriqueiras das aulas de campo é justamente levar os alunos para dar uma volta nos arredores da escola em que estudam. 
Essa prática pode ser ao mesmo tempo interessante e complicada. A partir desse contexto, como deve ser encaminhada a proposta de aula de campo? 
De acordo com os conhecimentos adquiridos a partir do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Primeiro deve-se pensar na aula de campo para posteriormente pensar o conteúdo a ser nela trabalhado. 
II. ( ) O professor deverá ter em mente algumas perguntas como: “O que investigar?”, “Como investigar?”, “Como orientar a elaboração e a expressão 
da síntese no final desta atividade?”. 
III. ( ) Na aula de campo o aluno tende a reconhecer diversos elementos alheios ao ambiente escolar, uma vez que estes mesmos elementos são 
cotidianos e próximos à sua vivência. 
IV. ( ) A aula de campo, enquanto prática, diferenciada de transmissão do conteúdo deve auxiliar e complementar o que já fora trabalhado. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – F – V – F 
 
C F – F – V – V 
 
D F – V – F – V 
 
E F – V – V – V 
Você acertou! 
 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem representações sobre tais conceitos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 33. 
De acordo com o trecho de texto dadoe com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre pensadores que adotaram a 
visão empiricista (trabalhar a geografia partindo do próximo, da casa ou da escola, para o distante, o país ou o planeta) na construção da noção 
espaço-temporal, assinale a alternativa que registra corretamente os teóricos relacionados a essa visão: 
Nota: 10.0 
 
A Freud e Vigotski. 
 
B Wallon e Vigotski. 
 
C Piaget e Wallon. 
Você acertou! 
“Nas obras clássicas de Piaget e Wallon, [...] as discussões sobre a construção daquelas noções tomam como base a relação entre a criança e o espaço, 
pelo viés da ação e do deslocamento, ou seja, do experimento, do empírico. [...] [Ao contrário do que pensa Vigotski, pois considera] que o estudo dos 
conceitos geográficos e sua apreensão pelo sujeito não deve se prender a uma visão empiricista, ou seja, de que só é possível trabalhar a geografia 
partindo do próximo (casa, escola) para o distante (país, planeta)” (livro-base, p. 75). 
 
D Vigotski e Freud. 
 
E Freud e Wallon. 
 
 
 
 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O trabalho do professor consiste, pois, em tornar possível a aprendizagem do aluno. Isso significa que o sujeito central do ensino é o aluno com seu 
processo cognitivo, e o papel do professor é o da mediação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 59. 
Para o ensino da geografia, considera-se os três momentos do encaminhamento metodológico: o aluno organizando seu pensamento – condição da 
expressão –, incorporando conceitos, segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o que isso significa ? Analise as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Postura política do profissional da educação que quer um aluno sujeito capaz de elaborar perguntas, para então buscar possíveis respostas. 
II. ( ) Um profissional da educação que repassa dados e informações para o aluno decorar e devolver na prova. 
III. ( ) Postura política do profissional da educação que quer um aluno que faça intervenções na realidade. 
IV. ( ) Postura do docente que transmite a geografia como compêndio, enciclopédia sobre o mundo, a partir das quais o conteúdo resulta em aulas 
enfadonhas. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A V – V – F – F 
 
B V – V – F – V 
 
C F – F – V – V 
 
D V – F – F – V 
 
E V – F – V – F 
As afirmativas I e IV estão corretas, pois, para o ensino da geografia, considerar os três momentos do encaminhamento metodológico: o aluno 
organizando seu pensamento – condição da expressão – e incorporando conceitos, é, na nossa opinião, uma postura política do profissional da 
educação que quer um aluno sujeito, capaz de elaborar perguntas, para então buscar possíveis respostas e fazer intervenções na realidade. As outras 
afirmativas II e IV, correspondem às aulas com metodologia tradicional com conteúdos impostos que devem ser memorizados. (p. 140). 
 
 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Constitui também função insubstituível de um professor ser um decodificador de símbolos, isto é, um profissional que interprete textos [...], traga para o 
aluno as mensagens ocultas dos diferentes símbolos presentes nas múltiplas linguagens”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTUNES, C. A sala de aula de geografia e história: inteligências múltiplas, aprendizagem significativa e competências no dia a dia. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 60. 
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o encaminhamento metodológico para um conteúdo e/ou unicidade de estudo deve 
contemplar três momentos. Quais são esses momentos? 
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e 
F para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Apresentar o conhecimento como necessário, pois faz parte do conteúdo programático. 
II. ( ) A mobilização para o conhecimento. 
III. ( ) A construção do conhecimento. 
IV. ( ) Elaboração e expressão da síntese do conhecimento. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – F – V – F 
 
C F – V – V – V 
As afirmativas II, III e IV estão corretas, pois de acordo com Vasconcelos (1995) citado por Fantin (2010), o encaminhamento metodológico para um 
conteúdo e/ou unicidade de estudo deve contemplar três momentos: “a mobilização para o conhecimento; a construção do conhecimento e a elaboração 
e expressão da síntese do conhecimento”. (p. 138). 
 
D V – V – F – V 
 
E F – F – V – V 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Atividades de ensino que envolvam relações entre corpo e espaço são necessárias em todas as idades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, R. D. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. São Paulo: Contexto, 2003. In: FANTIN, M. E. Metodologia do ensino de geografia. 2. ed. rev. e atual. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 120. 
 
Paralelo ao trabalho com as atividades de esquema corporal, o profissional da educação deve trabalhar com a noção de representação do espaço 
geográfico por meio de diferentes instrumentos. Quais seriam esses instrumentos segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia? De 
acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas: 
I. ( ) Globo e mapas oficiais. 
II. ( ) Realização da representação de espaços, como, por exemplo, a distância entre os continentes. 
III. ( ) Realização da representação de espaços vividos pela criança, como, por exemplo, o trajeto/caminho que a criança faz da sua casa até a escola. 
IV. ( ) Maquetes e plantas da sala de aula. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A V – F – V – V 
A alternativa “A” está correta, pois, paralelo ao trabalho com as atividades de esquema corporal, o profissional da educação deve trabalhar com a 
noção de representação do espaço geográfico por meio de diferentes instrumentos como o globo, mapas oficiais e, principalmente, a realização da 
representação de espaços vividos pela criança, como a sala de aula, trajeto/caminho que a criança faz no interior da escola ou mesmo da sua casa até a 
escola. A sugestão de atividade referente à maquete e à planta da sala de aula é um dos principais exemplos a serem abordados pelo professor. (p. 120 e 
121) 
 
B V – F – V – F 
 
C F – V – V – V 
 
D V – V – F – V 
 
E F – F – V – V 
 
 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Geografia 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A geografia clássica [...] teve grande importância porque atendeu aos desafios que a burguesia, como classe dominante, encontrou na sua luta pela 
exploração dos recursos e dos homens na superfície da Terra”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, M. C. de. Geografia: ciência da sociedade. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2008. p. 106. 
Segundo a dada afirmação e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre o período baseado em vantajosas trocas 
comerciais entre a metrópole e suas colônias, assinale a alternativa que registra o período correto correspondente à geografia clássica: 
Nota: 0.0 
 
A Nacionalismo. 
 
B Neocolonialismo. 
 
C Neoliberalismo. 
 
D Liberalismo. 
 
E Imperialismo. 
A alternativa correta é a letra “E”, pois o período que delimitou a geografia clássica era o imperialismo baseado em vantajosas trocas comerciais entre 
a metrópole e suas colônias. (p. 37).