arquivo Pré-Projeto doc (Aline Borges)

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA
CLEUDIANE DE JESUS OLIVEIRA SANTOS
MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PRÉ-PROJETO
VILA VELHA ES 2019
CLEUDIANE DE JESUS OLIVEIRA SANTOS
Entrega do Pré-Projeto 	Curso: PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO PRÉ-PROJETO
(CEL 1338) Turma: PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO PRÉ-PROJETO
(CL1338/3319028) 9026
	
	
 
Trabalho de Pré-Projeto apresentado como exigência da disciplina PPE – Pré-Projeto 
 Orientador: Maria Adelaide Maio Rodrigues
 VILA VELHA ES 2019
LINHA DE PESQUISA
TEMA: Musicalização na Educação Infantil
TÍTULO: A Criança e a Música
1- INTRODUÇÃO
 
Todo trabalho na educação infantil deve ter base em um projeto específico. Em sua grande maioria são elaborados depois de uma pesquisa de sala. 
 A presença da música é muito importante na vida do ser humano, o nos tempos atuais, neste sentido podemos considerar que a música é uma ferramenta essencial para um bom desenvolvimento da criança de forma lúdica e construtiva. 
Na aprendizagem a música é muito importante, pois o aluno vive com ela desde muito pequeno e a maioria das crianças gosta de ouvir e cantar músicas. Ouvir, aprender uma canção, brincar de roda são atividades que despertam, além do gosto musical, socialização e a inclusão, fazendo com que a criança interaja com o mundo.
 
1.1 - A Criança e a Música
			 
A música desempenha um papel importante na educação musical infantil, pois integram melodia, ritmo e harmonia, sendo excelente para o desenvolvimento da criança. Quando cantam, as crianças imitam o que ouvem e assim desenvolvem condições necessárias a elaboração do repertório de informação que posteriormente lhes permitirá criar e se comunicar por intermédio dessa linguagem. 
Podemos perceber que a criança que vive em contato com a música aprende a conviver melhor com outras crianças e estabelece um meio de se comunicar muito mais harmonioso. A música torna toda criança mais feliz.
Com esta pesquisa, evidenciamos quanto à utilização da música nas escolas pode modificar de maneira exemplar a aprendizagem das crianças, a música colabora, alarga determinadas áreas de reações, e como reforço dá as crianças maior segurança, desenvolve suas idéias e a sua própria expressão. O prazer gerado a partir da música, resulta mais do que qualquer outro recurso desse, Criança precisa cantar para aprender com eficiência.
A criança é um ser “brincante” e brincando, faz música, pois assim se relaciona com o mundo que descobre a cada dia. Fazendo música, ela, metaforicamente, “transforma-se em sons”, num permanente exercício: receptiva e curiosa, a criança pesquisa materiais sonoros, “descobre instrumentos”, inventa e imita motivos melódicos e rítmicos e ouve com prazer a música de todos os povos (BRITO, 2003, p.35).
 
2. Musicalização na Educação Infantil
Com base na experiência percebemos como as atividades musicais podem oferecer inúmeras oportunidades para a criança aprimorar sua habilidade motora, controlar os seus músculos e mover-se com desenvoltura, com isso o educando quando desenvolve suas habilidades através da música aprende e desperta pela leitura e escrita. Diante disso reforçamos que professor da educação infantil precisa trabalhar seus conteúdos através da música, pois facilitará o ensino aprendizagem.
Tentei analisar a turma e não encontrando problema e sim a alegria e energia que ficam quando ouvem ou cantam uma música e percebi que não dá pra imaginar a educação infantil sem música, pois ela permeia todo nosso trabalho na educação.
A lei 11.769, de Agosto de 2008, que trata da alteração da lei 9394/96, a princípio, dá a entender que a preocupação em regulamentar o ensino da música é privilégio dos dias atuais, mas segundo Loureiro (2003) já havia uma preocupação em regulamentar o ensino da música em 1854.
A música ela é uma ferramenta indispensável para o desenvolvimento das crianças, pois trabalha a audição, coordenação motora, atenção, desperta para o novo, podendo fazer grandes descobertas, contribui para o melhoramento escolar.
	
2.1 - Musicalização na Educação Infantil
 Foi observado à necessidade da importância da música na educação infantil através de estudos e do estágio supervisionado na educação infantil, que nos deu oportunidade de realizar a vivência com os alunos utilizando a música como tema do pré-projeto “A Música na Educação Infantil”, observamos como houve interação no grupo e motivação, possibilitando interesse para aprofundar o conhecimento sobre o tema, que também se deu mediante estudos bibliográficos, o trabalho foi valioso e contribuiu para o desenvolvimento oral da criança, como também para a auto-estima e o auto-conhecimento, além de ser um poderoso meio de integração.
 A música quando trabalhada desde cedo no contexto escolar ajuda de maneira prazerosa o aprendizado. Sendo assim, é possível afirmar que a Musicalização serve como uma forte aliada, um facilitador no ato educativo para os educadores, fazendo com que o processo de ensino-aprendizagem seja divertido e que também diminua tensão que o sistema escolar exige.
 Qual a importância da música na Educação Infantil?
Quando a criança ouve uma música, ela aprende uma canção, brinca, participa de brincadeiras rítmicas ou de jogos de mãos recebe estímulos que a despertam para o gosto musical.	
	
3- LEVANTAMENTO DO REFERENCIAL DA PESQUISA
Segundo, Snyders (1997) a música está presente em diversas situações da vida humana. Existe música para adormecer, música para dançar, para chorar os mortos, para conclamar o povo a lutar, o que remonta a sua função ritualística. Presente na vida diária de alguns povos ainda hoje é tocado e por todos, seguindo costumes que respeitam as festividades e os momentos próprios a cada manifestação musical. A música é uma linguagem criada pelo homem para expressar suas idéias e seus sentimentos, por isso está tão próxima de todos nós”.
Criança interage com a música, as brincadeiras e aos jogos: cantam enquanto brincam, acompanha com os sons os movimentos de seus carrinhos, dançam e dramatizam situações sonoras diversas. (SEGUNDO O R.C.N.I.) Para Brito (2003), a presença da música na vida da criança acontece já no ventre da mãe, onde ela já sente e ouve os sons que o corpo da mãe produz como a sua respiração, o sangue correndo nas veias, o pulsar de seu coração e outros. É possível perceber que antes mesmo da criança começar a falar já cantarola algumas melodias, nesse momento ela esta experimentando os sons que o seu cantarolar faz, e ainda é comum vermos que enquanto canta fica balançando de um lado para outro, para frente e para trás da mesma forma que a mãe faz quando a acalenta para dormir, isso ocorre porque a criança já utiliza o ritmo seja através da música que cantarola ou mesmo na dança que ela faz quando esta cantando (JEANDOT, 1997).
	
	
	
4- REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996. Editora do Brasil.
BRASIL. Lei n.11.769 de 18 de agosto de 2008.
Brasília. DF: MEC/SEF, 2008BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, v. 3. Conhecimento de Mundo. MEC/SEF, 1998.
BRITO, Teca Alencar Música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003.
ANDRADE, LBP. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 193 p. ISBN 978-85-7983-085-3. Available from Scielo Books.