CONTEÚDO, MET E PRÁTICA DE ENS DE 11

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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0358_EX_A10_201901063135_V1 
	01/09/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A avaliação é uma tela crítica de análise da realidade e tem função de estratégia democrática de gestão educacional. Para que isso se efetive é necessário que ela apresente algumas características ou atributos. A seguir estão listadas quatro dessas características, mas apenas três são coerentes com a afirmativa inicial. Leia com atenção as quatro características da avaliação. I. Ser comprometida com a emancipação social. II. Utilizar apenas estratégias quantitativas absolutamente precisas, para que seja fidedigna. III. Incorporar-se eticamente aos processos de tomada de decisão. IV. Compreender a complexa trama em que as políticas educacionais são produzidas e como elas se materializam no cotidiano escolar. Assinale a alternativa que indica o conjunto de características que apontam para a avaliação como estratégia democrática de gestão.
		
	
	I, II e III.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	I, II e IV.
	
	II, III e IV.
	 
	I, III e IV.
	Respondido em 01/09/2020 17:35:45
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	De acordo com Libâneo (2008), a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino/aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor com os alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades e reorientar o trabalho para as correções necessárias. Diante da afirmação, assinale a alternativa que complementa o conceito de avaliação pelo autor.
		
	 
	A avaliação não é apenas o final de um processo, mas o início, o meio e também o fim de cada momento da aprendizagem. A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor quanto dos alunos.
	
	A avaliação constitui-se, portanto, ¿em uma dinâmica que orienta a prática.
	
	A avaliação escolar tem muitas e importantes características.
	
	A avaliação deve ter caráter objetivo, buscando comprovar os conhecimentos construídos de acordo com os conteúdos e os objetivos trabalhados.
	
	A avaliação ajuda a tornar mais claros os objetivos que se quer atingir.
	Respondido em 01/09/2020 17:36:28
	
Explicação: A avaliação não é apenas o final de um processo, mas o início, o meio e também o fim de cada momento da aprendizagem. A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor quanto dos alunos.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A avaliação diagnóstica é vista como de uma avaliação transformadora, porque não se limita ao momento final do processo, mas o acompanha em sua trajetória de construção diária. Busca reconhecer os parâmetros culturais dos alunos que chegam às escolas, identificando os elementos necessários para ampliar esses modelos, através de uma relação dialógica no cotidiano das práticas de ensino. Nessa perspectiva indique a única alternativa contrária a assertiva
		
	
	Os PCN¿s indicam que os conteúdos a serem avaliados são meios para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir bens culturais, sociais e econômicos e deles usufruir
	
	A avaliação diagnóstica é dinâmica e processual. Não é estática, classificatória, seletiva nem excludente. Não se esgota na verificação da memorização dos conteúdos trabalhados
	
	Para que a aprendizagem possa ser significativa é preciso que os conteúdos sejam analisados e abordados de modo a formarem uma rede de significados.
	
	Se compreender é apreender o significado, e para apreender o significado de um objeto ou de um acontecimento é preciso vê-lo em suas relações com outros objetos ou acontecimentos, é possível dizer que a ideia de conhecer assemelha-se à de tecer uma teia.
	 
	Os modelos lineares de organização curricular que se baseiam na concepção de conhecimento como "acúmulo¿ fazem parte da avaliação diagnóstica.
	Respondido em 01/09/2020 17:37:17
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Como um professor avalia seu aluno na atividade "A Linha da Vida"?
		
	 
	Durante todo o processo da atividade.
	
	Avaliação oral.
	
	Por meio de um questionário.
	
	Através de uma prova.
	 
	a partir de trabalhos coletivos.
	Respondido em 01/09/2020 17:37:31
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Uma ideia central da avaliação formativa é que ela deve ajudar o aluno a aprender e o professor a ensinar. A concepção de aprendizagem norteadora dessa proposta nos informa que
		
	
	a aprendizagem é linear, e o significado que os professores dão ao seu ensino deve ser priorizado no processo de aprendizagem dos seus alunos.
	
	a aprendizagem é unilateral, um processo um que o professor ensina para que o aluno reproduza as informações, cabendo aos professores apenas classificar aqueles que devem ser aprovados ou reprovados.
	
	o ensino e a aprendizagem são processos complexos e contínuos, que devem ser realizados em parceria, para o professor ressaltar os resultados finais de seus alunos e promover a qualidade do ensino.
	
	o ensino e a aprendizagem são os objetivos mais importantes da escola, cabendo aos educadores corrigir os erros dos alunos para que estes possam ser aprovados ou reprovados com justiça.
	 
	a aprendizagem é construída por ensaios, tentativas e erros, hipóteses, recuos e avanços; um indivíduo aprenderá melhor se o seu meio envolvente for capaz de lhe dar respostas e regulações sobre diversas formas.
	Respondido em 01/09/2020 17:38:18
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Mede principalmente o que o aluno não sabe, sem se preocupar com seus avanços e conquistas¿. Esse trecho refere-se ao seguinte instrumento de avaliação:
		
	
	o trabalho em grupo;
	
	o trabalho de pesquisa;
	
	a ilustração de textos;
	
	os jogos no pátio;
	 
	a prova;
	Respondido em 01/09/2020 17:39:39
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Leia com atenção o texto abaixo sobre a avaliação emancipatória. A avaliação emancipatória caracteriza-se como um processo de _______________________, __________________ e ____________________ visando transformá-la. A sua destinação é a avaliação de programas educacionais ou sociais. A vertente em que está situada é a político-pedagógica, cujo interesse primordial é emancipador, ou seja, libertador, visando provocar a crítica, de modo a libertar o sujeito de condicionamentos deterministas. (Ana Maria Saul, 1988.) Assinale a alternativa que contém as palavras que melhor completam o sentido do texto.
		
	
	interpretação, registro, crítica da realidade.
	 
	descrição, análise, crítica da realidade.
	
	visão de mundo, participação, afirmação da realidade.
	
	interpretação, análise.
	
	conhecimento, compreensão, aplicação da realidade.
	Respondido em 01/09/2020 17:39:57
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Muitas vezes temos uma intencionalidade formativa quanto à avaliação, mas somos "forçados" a cumprir exigências legais e atribuir notas aos nossos alunos. É aconselhável que:
		
	
	todas as alternativas estão corretas.
	
	cada professor decida sozinho sobre os critérios de avaliação e dê ciência aos seus alunos, para não provocar equívocos.
	
	as escalas intervalar e de razão sejam utilizadas adequadamente para o cálculo das médias e atribuição de notas finais.
	 
	os alunos participem das decisões sobre os critérios de avaliação, bem como da forma de comunicação dos resultados desse processo.
	
	cada trabalho, exercício ou teste de aproveitamento escolar, entre outros instrumentos, tenha um valor preestabelecido,perfazendo um total de zero a dez.
		CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0358_EX_A10_201901063135_V2 
	01/09/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	A avaliação classificatória considera:
		
	
	os impactos da diversidade sociocultural do aluno na forma de aprender;
	
	a relação entre a experiência de vida e mundo teórico fazendo o aluno participar ativamente;
	
	a sua necessária participação no processo de produção do conhecimento em uma perspectiva de investigação e questionamento constantes;
	 
	o que o aluno deixou de aprender para reduzi-lo a uma nota, desenvolvendo a visão de punição ;
	
	o dinamismo do conhecimento produzido pelo homem, particularmente no contexto das grandes transformações científicas e tecnológicas :
	Respondido em 01/09/2020 17:41:07
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Nos últimos anos, a questão da avaliação tem sido objeto de pesquisa. Estudos mostram a insatisfação dos professores e de outros profissionais envolvidos com o tema. Principalmente com as práticas tradicionais, nas quais o sentido político da avaliação está ligado à questão do poder. Identifique a alternativa que versa sobre avaliação diagnóstica:
		
	
	A nota é usada para manter a disciplina e moldar atitudes de acordo com os padrões desejáveis pelo professor.
	
	a grande preocupação do professor é saber quanto o aluno merece e a do aluno é saber quanto precisa para passar.
	
	Não considera o princípio da contradição
	 
	Exige a reflexão , passo a passo, das ações e das manifestações dos alunos, para que não se instale um trabalho didático em verdades prontas, adquiridas e pré-fabricadas.
	
	se limita ao momento final do processo: ela o acompanha em sua trajetória de construção cotidiana.
	Respondido em 01/09/2020 17:41:44
	
Explicação: A avaliação deve ser um meio de fornecer informações sobre o processo de construção do conhecimento tanto para o professor, em sua ação pedagógica, como para o aluno, em seu desempenho.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No  Ensino Fundamental recomenda-se trabalhar  os conteúdos por objetivos. Nesse processo,  sabe-se que os mesmos, não  serão alcançados de uma vez. Eles possuem um percurso, visto que a criança, não sobrepõe conhecimentos, mas estabelece relações cada vez mais complexas, até chegar à generalização dos conceitos.  Dentro desse contexto,  qual a melhor maneira de avaliar o aprendizado da criança?
		
	 
	Diagnosticar o processo de aprendizagem num trabalho contínuo de observação.
	
	Utilizar sempre a mesma forma de atividade para fazer o diagnóstico da aprendizagem.
 
	
	Quantificar os exercícios feitos com facilidade e aqueles que apresentaram erros.
	
	Medir o que ela aprendeu a partir de provas e testes.
	
	Arguir os conteúdos anotando  os  acertos e dificuldades .
	Respondido em 01/09/2020 17:43:13
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Entre as mais recentes reflexões acerca da disciplina histórica, formuladas por Ciro Flamarion Cardoso, pode-se destacar
		
	
	a concepção da necessidade de restaurar a utilização de paradigmas oriundos de outras ciências sociais, como a Filosofia.
	
	a impossibilidade do uso de qualquer paradigma para se chegar ao conhecimento histórico, conseqüência direta da nova historiografia francesa.
	
	a importância da recuperação das ¿leis históricas¿ formuladas pela tradição dos historiadores marxistas, excetuando-se os estruturalistas.
	
	a defesa intransigente de um conhecimento histórico embasado em um referencial teórico-metodológico que privilegie o documento iconográfico.
	 
	a idéia de que a história-disciplina, atualmente, pode ser pensada a partir da oposição entre dois paradigmas polares: o ¿iluminista¿ e o ¿pósmoderno¿.
	Respondido em 01/09/2020 17:43:46
	
Explicação:
Para Ciro Flamarion Cardoso, os dois principais paradigmas relativos à História, envolvendo as Meta-Narrativas mais conhecidas eram aquelas situadas em torno do movimento iluminista (Meta-Narrativa Hegeliana, a Meta-Narrativa Marxista, assim como também a Positivista no século XIX) e a pós-moderna (da qual o referido autor é um dos expoentes).
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Que médico classificaria seus pacientes, de menos doente ao mais gravemente atingido? Que médico pensaria em administrar um tratamento coletivo para os doentes com sintomas semelhantes, sem antes verificar as característica físicas dos pacientes ? Ao contrário, ele determina, para cada um de seus doentes, um diagnóstico individualizado, estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola precisamos aproveitar essa metodologia dos médicos... Essa reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual:
		
	 
	D- consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de aprender;
	
	B- criam-se lados opostos para o professor e o aluno;
	
	E- traz-se a discussão da dificuldade da aprendizagem por razões exclusivas dos alunos.
	
	A- faz-se apreciações de desempenho quantitativos;
	
	C- desenvolve-se uma relação utilitarista com o saber;
	Respondido em 01/09/2020 17:45:05
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Uma professora da rede pública municipal, levou às crianças do 5º ano à Câmara dos Deputados, na capital, para que os alunos assistissem a votação dos recursos que seriam destinados à educação nos municípios do estado. Esse trabalho de campo visou atender ao seguinte objetivo:
		
	 
	Identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e os demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	
	Estabelecer relações entre o presente e o passado;
	
	Reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, da escola e da coletividade, no tempo, no mesmo espaço de convivência;
	
	Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	
	Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais, de dimensão cotidiana, existentes no seu grupo de convívio escolar e na sua localidade.
	Respondido em 01/09/2020 17:45:35
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Essa avaliação não adota testes, provas, notas, exames ou coisas semelhantes, uma vez que o conhecimento nessa abordagem não pode ser mensurado. Os defensores dessa abordagem propõem uma avaliação que considere o desenvolvimento do aluno: a passagem entre o conhecimento prévio e o conhecimento novo. São valorizadas as construções do aluno quanto às noções de conservação, proporção e as operações que consegue realizar, como operações, classificações, ordenações etc. O erro é analisado numa perspectiva de superação para melhoramento do conhecimento em construção. (CEREJA, 2007, 182-183). Esse conceito de proposta de avaliação é referente à qual abordagem?
		
	
	Sociocultural ou interacionista
	
	Comportamentalista
	
	Tradicional ou conteudista
	 
	Cognitivista ou construtivista
	
	Humanista
	Respondido em 01/09/2020 17:46:13
	
Explicação: Cognitivista ou construtivista. Essa avaliação não adota testes, provas, notas, exames ou coisas semelhantes, uma vez que o conhecimento nessa abordagem não pode ser mensurado. Os defensores dessa abordagem propõem uma avaliação que considere o desenvolvimento do aluno: a passagem entre o conhecimento prévio e o conhecimento novo. São valorizadas as construções do aluno quanto às noções de conservação, proporção e as operações que consegue realizar, como operações, classificações, ordenações etc. O erro é analisado numa perspectiva de superação para melhoramento do conhecimento em construção. (CEREJA, 2007, 182-183).
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A avaliação, visa à reprodução do conteúdo exposto em sala de aula, utilizando para issoinstrumentos como provas, exames, chamadas orais, exercícios etc., nos quais a exatidão das respostas é muito importante para o processo, e o erro é visto como falta de aprendizagem. Esse conceito de proposta de avaliação é referente à qual abordagem?
		
	
	Cognitivista ou construtivista
	
	Humanista
	 
	Tradicional ou conteudista
	
	Comportamentalista.
	
	Sociocultural ou interacionista
	Respondido em 01/09/2020 17:46:27
	
Explicação: Tradicional ou conteudista A avaliação, visa à reprodução do conteúdo exposto em sala de aula, utilizando para isso instrumentos como provas, exames, chamadas orais, exercícios etc., nos quais a exatidão das respostas é muito importante para o processo, e o erro é visto como falta de aprendizagem.
		CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
10a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0358_EX_A10_201901063135_V3 
	01/09/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Identifique nas opções abaixo o que a avaliação diagnóstica analisa no aluno.
		
	 
	a trajetória de construção cotidiana do conhecimento;
	
	o resultado final do processo de aprendizagem;
	
	a capacidade de memorização do que foi ensinado;
	
	a relação entre a disciplina do aluno e o grau de aprendizagem.
	
	o desempenho do aluno na reprodução do que foi ensinado pelo professor;
	Respondido em 01/09/2020 17:47:24
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Tem como objetivo analisar o aluno ao final de um período mais longo (bimestre, semestre ou ano) incidindo sobre uma amostragem significativa dos objetivos propostos. Os aspectos significativos dessa avaliação são os resultados da aprendizagem baseada nos objetivos. Esse conceito se refere a qual tipo de avaliação em História, assinale a resposta correta.
		
	 
	Avaliação somativa.
	
	Avaliação diferenciada.
	
	Avaliação contínua e cumulativa.
	
	Avaliação diagnóstica.
	
	Avaliação formativa.
	Respondido em 01/09/2020 17:48:00
	
Explicação: Avaliação somativa. Tem como objetivo analisar o aluno ao final de um período mais longo (bimestre, semestre ou ano) incidindo sobre uma amostragem significativa dos objetivos propostos. Os aspectos significativos dessa avaliação são os resultados da aprendizagem baseada nos objetivos.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A avaliação diagnóstica é vista como de uma avaliação transformadora, porque não se limita ao momento final do processo, mas o acompanha em sua trajetória de construção diária. Busca reconhecer os parâmetros culturais dos alunos que chegam às escolas, identificando os elementos necessários para ampliar esses modelos, através de uma relação dialógica no cotidiano das práticas de ensino. Nessa perspectiva indique a única alternativa contrária a assertiva
		
	
	Para que a aprendizagem possa ser significativa é preciso que os conteúdos sejam analisados e abordados de modo a formarem uma rede de significados.
	
	Se compreender é apreender o significado, e para apreender o significado de um objeto ou de um acontecimento é preciso vê-lo em suas relações com outros objetos ou acontecimentos, é possível dizer que a ideia de conhecer assemelha-se à de tecer uma teia.
	
	A avaliação diagnóstica é dinâmica e processual. Não é estática, classificatória, seletiva nem excludente. Não se esgota na verificação da memorização dos conteúdos trabalhados
	
	Os PCN¿s indicam que os conteúdos a serem avaliados são meios para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir bens culturais, sociais e econômicos e deles usufruir
	 
	Os modelos lineares de organização curricular que se baseiam na concepção de conhecimento como "acúmulo¿ fazem parte da avaliação diagnóstica.
	Respondido em 01/09/2020 17:48:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Uma ideia central da avaliação formativa é que ela deve ajudar o aluno a aprender e o professor a ensinar. A concepção de aprendizagem norteadora dessa proposta nos informa que
		
	
	o ensino e a aprendizagem são os objetivos mais importantes da escola, cabendo aos educadores corrigir os erros dos alunos para que estes possam ser aprovados ou reprovados com justiça.
	
	o ensino e a aprendizagem são processos complexos e contínuos, que devem ser realizados em parceria, para o professor ressaltar os resultados finais de seus alunos e promover a qualidade do ensino.
	
	a aprendizagem é unilateral, um processo um que o professor ensina para que o aluno reproduza as informações, cabendo aos professores apenas classificar aqueles que devem ser aprovados ou reprovados.
	
	a aprendizagem é linear, e o significado que os professores dão ao seu ensino deve ser priorizado no processo de aprendizagem dos seus alunos.
	 
	a aprendizagem é construída por ensaios, tentativas e erros, hipóteses, recuos e avanços; um indivíduo aprenderá melhor se o seu meio envolvente for capaz de lhe dar respostas e regulações sobre diversas formas.
	Respondido em 01/09/2020 17:49:37
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Mede principalmente o que o aluno não sabe, sem se preocupar com seus avanços e conquistas¿. Esse trecho refere-se ao seguinte instrumento de avaliação:
		
	
	a ilustração de textos;
	 
	a prova;
	
	os jogos no pátio;
	
	o trabalho de pesquisa;
	
	o trabalho em grupo;
	Respondido em 01/09/2020 17:49:52
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Leia com atenção o texto abaixo sobre a avaliação emancipatória. A avaliação emancipatória caracteriza-se como um processo de _______________________, __________________ e ____________________ visando transformá-la. A sua destinação é a avaliação de programas educacionais ou sociais. A vertente em que está situada é a político-pedagógica, cujo interesse primordial é emancipador, ou seja, libertador, visando provocar a crítica, de modo a libertar o sujeito de condicionamentos deterministas. (Ana Maria Saul, 1988.) Assinale a alternativa que contém as palavras que melhor completam o sentido do texto.
		
	
	conhecimento, compreensão, aplicação da realidade.
	
	interpretação, análise.
	
	interpretação, registro, crítica da realidade.
	 
	descrição, análise, crítica da realidade.
	
	visão de mundo, participação, afirmação da realidade.
	Respondido em 01/09/2020 17:50:01
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Muitas vezes temos uma intencionalidade formativa quanto à avaliação, mas somos "forçados" a cumprir exigências legais e atribuir notas aos nossos alunos. É aconselhável que:
		
	
	todas as alternativas estão corretas.
	
	cada trabalho, exercício ou teste de aproveitamento escolar, entre outros instrumentos, tenha um valor preestabelecido, perfazendo um total de zero a dez.
	
	as escalas intervalar e de razão sejam utilizadas adequadamente para o cálculo das médias e atribuição de notas finais.
	
	cada professor decida sozinho sobre os critérios de avaliação e dê ciência aos seus alunos, para não provocar equívocos.
	 
	os alunos participem das decisões sobre os critérios de avaliação, bem como da forma de comunicação dos resultados desse processo.
	Respondido em 01/09/2020 17:50:13
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Como um professor avalia seu aluno na atividade "A Linha da Vida"?
		
	
	Por meio de um questionário.
	
	Através de uma prova.
	
	Avaliação oral.
	 
	Durante todo o processo da atividade.
	
	a partir de trabalhos coletivos.