testes de conhecimento Avaliação da Arendizagem

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Disciplina: CEL0367 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 202001115412 
 
 
1 
 Questão 
 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, 
homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, 
uma comida, uma música, um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação no processo 
de ensino e aprendizagem, percebemos que a mesma se apresenta como uma questão complexa. 
Tal complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o 
pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do 
conhecimento científico e tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o 
índice de desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos 
internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia 
sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente o enunciado II está correto 
 Somente o enunciado I está correto 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 Somente o enunciado III está correto 
Respondido em 04/09/2020 16:56:08 
 
 
Explicação: 
Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos 
alunos, e visam diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para isso. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem 
atividade vital consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda 
imediatamente. A atividade vital consciente distingue imediatamente o homem da atividade vital 
do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos, p. 110-111). Tomando por 
base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza a prática avaliativa no 
processo de ensino e aprendizagem: 
 
 A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno. 
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 A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos 
caminhos frente ao diagnóstico realizado. 
 A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente. 
 A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico. 
 A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os objetivos 
traçados se efetivaram ao longo do processo. 
Respondido em 04/09/2020 16:57:18 
 
 
Explicação: 
Para que a avaliação cumpra o seu papel no processo ensino-aprendizagem, é 
necessária a aplicação de instrumentos que sejam coerentes e que garantam, de 
fato, uma avaliação justa e correta. Segundo Penna Firme e colaboradores 
(1998), as características de um bom instrumento de avalição são a 
fidedignidade, que diz respeito à coerência interna; validade, relacionada à 
coerência externa; objetividade, que corresponde à imparcialidade do avaliador 
e praticidade que se refere à facilidade de interpretação, aplicação e 
correção do instrumento.Analisando o texto, a única opção que não caracteriza 
a prática avaliativa no processo de ensino e aprendizagem é uma atividade 
secundária,devido apenas ser um papel técnico, que não desenvolve o 
verdadeiro papel do processo de ensino. 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Para Cipriano Carlos Luckesi (2000), a avaliação é um ato amoroso e dialógico que envolve 
sujeitos e, como tal, a primeira fase do processo de avaliação começa com: 
 
 a qualificação dos conhecimentos prévios. 
 o julgamento das aprendizagens avaliadas. 
 o diagnóstico do perfil do sujeito. 
 o diagnóstico social do aluno. 
 o acolhimento do sujeito avaliado. 
Respondido em 04/09/2020 17:00:19 
 
 
Explicação: 
O ato de acolher está no sujeito do avaliador, e não no objeto da avaliação. O professor precisa 
ser o detentor dessa disposição ao avaliar. 
 
 
 
 
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4 
 Questão 
 
A elaboração de um instrumento de avaliação deverá: 
 
 estar coerente com os propósitos do ensino. 
 explorar a capacidade do aluno reconhecer as famosas ¿pegadinhas¿. 
 utilizar linguagem mais coloquial e menos objetiva. 
 ignorar as inúmeras possibilidades de resposta. 
 desconsiderar os contextos particulares dos conhecimentos. 
Respondido em 04/09/2020 17:00:41 
 
 
Explicação: 
Realmente, tem que estar de acordo com o assunto proposto. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Observe a afirmativa e marque a opçaõ que a completa: 
"A avaliação se desenvolve de forma sistematizada a partir do advento da escrita e, esta, por sua 
vez, acaba por privilegiar a sua transmissão, bem como, a ______________. Desta forma, sente-
se a necessidade de um mecanismo de verificação da aprendizagem". 
 
 qualificação 
 complementação 
 interação 
 identificação 
 memorização 
Respondido em 04/09/2020 17:01:40 
 
 
Explicação: 
Deste ponto de vista, a escola não dá oportunidade para que o aluno desenvolva sua autonomia e 
mais, a escola acredita que cumpre sua missão apenas transmitindo conhecimentos para o aluno 
memorizar. Porém, o ensino assim realizado, faz pouca associação com a realidade de vida do 
estudante. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
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 PROCESSO SELETIVO Nº 001/2016 PREFEITURA MUNICIPAL DE LAURO MULLER ¿ SC. Analise as 
afirmativas abaixo sobre a avaliação:A avaliação é um processo norteado pela observação, 
interação e reflexão com o objetivo de orientar as diretrizes do processo educacional: 
I- Avaliação diagnóstica na alfabetização visa conhecer o aluno, suas habilidades de leitura e de 
escrita e verificar a sua competência comunicativa. 
II- A avaliação contínua é realizada paulatinamente, ou seja, podemos avaliar uma ou duas 
habilidades, de leitura ou de escrita, da metade da turma em uma aula e a outra metade na outra 
aula. Isso pode ser feito de forma natural, na observação de algumas atividades desenvolvidas 
pelos alunos. 
III- A auto avaliação é um meio de interação, socialização e tomada de consciência do aluno 
como ator principal do processo educacional. 
IV- A avaliação ocorre somente com instrumentos sistemáticos, por exemplo, uma prova com dia 
e horário marcados, uma aula somente para que os alunos leiam, às vezes, de forma mecânica, 
apenas para cumprir o ritual de obter uma nota. 
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS: 
 
 
 II e IV. 
 VI 
 I e II 
 
 I- III e IV. 
 I, II e III 
Respondido em 04/09/2020 17:01:15 
 
 
Explicação: 
Avalição da aprendizagem tem função diangostica, é contínua e precisamos sempre trabalhar com 
a auto avaliação. 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
( Professor de Educação Infantil- Pref. Ceará.) De acordo com Luckese, a avaliação educacional 
deve: 
 
 
 Ter como objetivo principal a classificação dos alunos em ótimos, regulares e ruins. 
 
 Ter como objetivo principala aprovação e a reprovação dos alunos. 
 Servir de base para tomadas de decisões no sentido de construir com e nos educandos 
conhecimentos, habilidades e hábitos que possibilitem o seu desenvolvimento. 
 
 
 Ser neutra, não tendo nenhuma relação com o projeto pedagógico da escola nem com o 
seu projeto de ensino. 
 A avaliação não é contínua. 
Respondido em 04/09/2020 17:01:51 
 
 
Explicação: 
Avaliaçao é importante dentro da aprendizagem, onde os professores trabalham 
conhecimentos,habilidades e hábitos para enriquecer o desenvolvimento do aluno. 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O exercício escolar, de uma forma geral, é atravessado por uma pedagogia do exame. Isso por 
que: 
 
 Importa o processo de aprendizagem dos alunos. 
 Possuem um sistema de avaliação democrático, amoroso e inclusivo. 
 Orienta o processo de aprendizagem dos alunos para que possam alcançar os objetivos 
previstos. 
 As provas são apenas mais um instrumento de avaliação, havendo outros instrumentos para 
uma avaliação geral do processo de aprendizagem. 
 Os estabelecimentos de ensino estão mais focados para os resultados das provas, as notas, e 
classificação dos alunos, e não com os processos de aprendizagem. 
Respondido em 04/09/2020 17:02:59 
 
 
Explicação: 
A preocupação maior das instituições de ensino é baseada pelas provas e não no processo de 
aprendizagem. 
 
 
 
Disciplina: CEL0367 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 202001115412 
 
 
1 
 Questão 
 
(ENADE 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um 
bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz 
alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as 
crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em 
casa. De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é 
OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo? Concepção/ 
Propósito 
 
 Classificatória. Medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à 
escrita. 
 Mediadora. Intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças. 
 Investigativa. Conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças. 
 Diagnóstica. Conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças. 
 Formativa. Acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças. 
Respondido em 12/09/2020 10:43:54 
 
 
 
2 
 Questão 
 
( Professor de Educação Infantil- Pref. Ceará.) De acordo com Luckese, a avaliação educacional 
deve: 
 
 
 Ter como objetivo principal a aprovação e a reprovação dos alunos. 
 Servir de base para tomadas de decisões no sentido de construir com e nos educandos 
conhecimentos, habilidades e hábitos que possibilitem o seu desenvolvimento. 
 
 
 Ter como objetivo principal a classificação dos alunos em ótimos, regulares e ruins. 
 
 Ser neutra, não tendo nenhuma relação com o projeto pedagógico da escola nem com o 
seu projeto de ensino. 
 A avaliação não é contínua. 
Respondido em 12/09/2020 10:44:33 
 
 
Explicação: 
Avaliaçao é importante dentro da aprendizagem, onde os professores trabalham 
conhecimentos,habilidades e hábitos para enriquecer o desenvolvimento do aluno. 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 PROCESSO SELETIVO Nº 001/2016 PREFEITURA MUNICIPAL DE LAURO MULLER ¿ SC. Analise as 
afirmativas abaixo sobre a avaliação:A avaliação é um processo norteado pela observação, 
interação e reflexão com o objetivo de orientar as diretrizes do processo educacional: 
I- Avaliação diagnóstica na alfabetização visa conhecer o aluno, suas habilidades de leitura e de 
escrita e verificar a sua competência comunicativa. 
II- A avaliação contínua é realizada paulatinamente, ou seja, podemos avaliar uma ou duas 
habilidades, de leitura ou de escrita, da metade da turma em uma aula e a outra metade na outra 
aula. Isso pode ser feito de forma natural, na observação de algumas atividades desenvolvidas 
pelos alunos. 
III- A auto avaliação é um meio de interação, socialização e tomada de consciência do aluno 
como ator principal do processo educacional. 
IV- A avaliação ocorre somente com instrumentos sistemáticos, por exemplo, uma prova com dia 
e horário marcados, uma aula somente para que os alunos leiam, às vezes, de forma mecânica, 
apenas para cumprir o ritual de obter uma nota. 
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS: 
 
 
 VI 
 I, II e III 
 I e II 
 
 II e IV. 
 I- III e IV. 
Respondido em 12/09/2020 10:46:02 
 
 
Explicação: 
Avalição da aprendizagem tem função diangostica, é contínua e precisamos sempre trabalhar com 
a auto avaliação. 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, 
homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, 
uma comida, uma música, um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação no processo 
de ensino e aprendizagem, percebemos que a mesma se apresenta como uma questão complexa. 
Tal complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o 
pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do 
conhecimento científico e tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o 
índice de desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos 
internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia 
sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 Somente o enunciado II está correto 
 Somente o enunciado III está correto 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente o enunciado I está correto 
Respondido em 12/09/2020 10:47:48 
 
 
Explicação: 
Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos 
alunos, e visam diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para isso. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Em nosso curso, afirmamos que a prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da 
humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um 
comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. Isto 
nos permite afirmar que: 
I - Somos sujeitos e objetos da avaliação, ou seja, somos avaliadores e avaliados em nosso 
cotidiano e, na maioria das vezes, não nos percebemos como tais. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o 
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fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
III - No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o 
docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 Somente o enunciado II está correto 
 Somente o enunciado III está correto 
 Somente o enunciado I está correto 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
Respondido em 12/09/2020 10:48:29 
 
 
Explicação: 
Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos 
alunos, e visam diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para isso.Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A cultura urbano-industrial decorre, fundamentalmente, da aplicação do conhecimento científico 
no mundo do trabalho e da produção. Tal cultura está calcada numa lógica de organização da 
produção e do consumo em massa, bem como, dos processos de massificação de organização e de 
controle racional da vida social. 
De acordo com este projeto de sociedade, o Estado Moderno tem o papel de: 
 
 Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades da classe 
trabalhadora. 
 Elaborar e implantar um projeto econômico dos setores modernos, pois a questão social é 
papel das organizações não governamentais. 
 Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades decorrentes dos 
conflitos entre-classes e intra-classes. 
 Elaborar e implantar políticas econômicas e sociais que atendam aos interesses e 
necessidades da classe dominante, ou seja, dos donos dos meios de produção. 
 Elaborar e implantar políticas sociais que atendam as camadas populares, pois a economia 
é regulada pelo mercado. 
Respondido em 12/09/2020 10:49:30 
 
 
Explicação: 
Um sistema de avaliação deve fornecer informações que possam auxiliar na orientação das 
políticas educacionais. Deste modo, os indicadores de qualidade devem mostrar o quanto o 
sistema educacional está caminhando em consonância com o sistema nacional de avaliação, ou 
seja, se os sistemas estão conseguindo relacionar os resultados observados aos desejados. 
 
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Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Para Cipriano Carlos Luckesi (2000), a avaliação é um ato amoroso e dialógico que envolve 
sujeitos e, como tal, a primeira fase do processo de avaliação começa com: 
 
 a qualificação dos conhecimentos prévios. 
 o julgamento das aprendizagens avaliadas. 
 o diagnóstico do perfil do sujeito. 
 o acolhimento do sujeito avaliado. 
 o diagnóstico social do aluno. 
Respondido em 12/09/2020 10:50:00 
 
 
Explicação: 
O ato de acolher está no sujeito do avaliador, e não no objeto da avaliação. O professor precisa 
ser o detentor dessa disposição ao avaliar. 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A elaboração de um instrumento de avaliação deverá: 
 
 desconsiderar os contextos particulares dos conhecimentos. 
 explorar a capacidade do aluno reconhecer as famosas ¿pegadinhas¿. 
 utilizar linguagem mais coloquial e menos objetiva. 
 estar coerente com os propósitos do ensino. 
 ignorar as inúmeras possibilidades de resposta. 
Respondido em 12/09/2020 10:50:16 
 
 
Explicação: 
Realmente, tem que estar de acordo com o assunto proposto. 
1 
 Questão 
 
Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique 
Cardoso, que se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino 
Superior. O processo teve início em 1995 com a lei 9.131 que estabeleceu o Exame Nacional de 
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Cursos (ENC) - popularmente conhecido como Provão, a ser aplicado: 
 
 a 50% dos estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos. 
 a 50% dos estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-
definidos. 
 a todos os estudantes ingressantes de campos de conhecimento pré-definidos. 
 a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos. 
 a todos os estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-
definidos. 
Respondido em 04/09/2020 17:05:00 
 
 
Explicação: 
 Exame Nacional de Cursos (ENC ¿ Lei n. 9.131/1995) ¿ popularmente chamado de ¿Provão¿ ¿, 
tendo por característica principal a obrigatoriedade da realização do exame vinculada à emissão 
da certificação de conclusão do curso (diploma), ao contrário da política adotada por boa parte 
dos países do mundo, que aderiu a um modelo facultativo de exame nacional para avaliar o 
desempenho dos estudantes do ensino superior.Num contexto de massificação e diversificação da 
educação universitária, o ENC estabeleceu a aplicação de avaliações anuais aos concluintes dos 
cursos de graduação sob os pressupostos de redução dos gastos públicos estatais e de valorização 
do mercado como mecanismo de alocação de recursos, inaugurando uma política de 
gerenciamento à distância para assegurar qualidade e responsabilidade social em substituição à 
antiga intervenção e controle direto das instâncias governamentais.Então, a resposta proposta é 
que todos os estudantes de campos de conhecimento pré-definidos. 
 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de 
uma determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação 
de mecanismos de controle e avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que 
NÃO está de acordo com a prática da avaliação na sociedade moderna: 
 
 As práticas avaliativas do professor no processo de ensino aprendizagem sofrem 
influências de fatores externos (política educacional) e de fatores internos (política 
institucional). 
 No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que 
o docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
 A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e 
necessidades de um contexto histórico-social específico. 
 As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o 
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fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
 A prática avaliativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder 
vigente, bem como, por produzir outras. 
Respondido em 04/09/2020 17:06:28 
 
 
Explicação: 
O educador deve efletir sobre a prática avaliativa centrada numa perspectiva diagnóstica 
em relação à prática dialogada entre os sujeitos envolvidos no processo de ensino e 
aprendizagem 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma turma deve circular pela 
sala para orientar aos alunos sobre a tarefa do dia. Deve passar perto de cada um, observar como 
realizam as tarefas, esclarecer as dúvidas e ajudar nas dificuldades. Além disso, o aluno deve ser 
estimulado a expor as suas dúvidas e a apresentar as razões de suas respostas. 
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do Brasil? 
 
 Dialógica 
 Classificatória 
 Mediadora 
 Auto-avaliação 
 Formativa 
Respondido em 04/09/202017:07:14 
 
 
Explicação: 
O professor tem como principal função mediar e facilitar o processo de aprendizagem dentro 
da interação, a avaliação nesta perspectiva deve ser coerente com a forma de ensinar, ou seja, 
dentro de uma proposta de construção do conhecimento. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
De acordo com Rodrigues (2008): "A avaliação formativa considera que o aluno aprende ao 
longo do processo, que vai reestruturando o seu conhecimento por meio das atividades que 
executa. Do ponto de vista cognitivo, a avaliação formativa centra-se em compreender o 
funcionamento da construção do conhecimento. A informação procurada na avaliação se refere às 
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representações mentais do aluno e às estratégias utilizadas, para chegar a um determinado 
resultado. Os erros são objetos de estudo, pois revelam a natureza das representações ou 
estratégias elaboradas pelo estudante". Marque a única alternativa que NÃO se enquadra nos 
objetivos da avaliação formativa. 
 
 A avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo 
de aprendizagem desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, 
propostas educativas adequadas à sua necessidade. 
 A avaliação deve ser contínua e relacionada ao fazer diário do professor com a turma. 
 A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas 
para o ensino. 
 A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina 
dos alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais 
complexos. 
 A avaliação contém informações sobre como está sendo conduzido o processo de ensino 
durante o ano letivo e pode conduzir ao replanejamento das ações, sempre que necessário. 
Respondido em 04/09/2020 17:08:33 
 
 
Explicação: 
A avaliação formativa não tem como intenção fazer o controle do comportamento e da 
disciplina dos alunos. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um instrumento de 
compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem 
decisões satisfatórias que o levem a avançar no processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação 
deve ter a função: 
 
 conservadora 
 diagnóstica 
 classificatória 
 antidemocrática 
 reprovadora 
Respondido em 04/09/2020 17:09:01 
 
 
Explicação: 
Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, social e moral 
dos alunos, e visam diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para isso. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
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6 
 Questão 
 
De acordo com Luckesi, é preciso que os professores aprendam avaliar a aprendizagem dos 
alunos, incluindo inclusive sua autoavaliação como educadores. Alguns fatores são necessários 
para que isto ocorra, EXCETO: 
 
 Aplicar provas e testes ao longo de todo ano para medir a aprendizagem dos alunos. 
 Observar se está satisfeito ou não com os resultados de aprendizagem dos educandos 
decorrentes da ação pedagógica do professor. 
 Liderar os educandos com entusiasmo nas aulas. 
 Olhar para a própria prática como uma oportunidade de aprendizado. 
 Utilizar instrumentos adequados para coleta de dados da aprendizagem. 
Respondido em 04/09/2020 17:10:27 
 
 
Explicação: 
A autoavaliação é um critério rico dentro da avaliação da aprendizagem, onde pouco explorada 
pelo professor,O professor só aplica provas e testes como critério de avaliaçao para medir a 
aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Leia a afirmativa e marque a opção correta para completá-la: "... o conteúdo e a forma das 
práticas avaliativas serão determinados pela __________________________". 
 
 interação da ciência moderna 
 racionalidade da ciência cognitiva 
 racionalidade da ciência pós-moderna 
 racionalidade da ciência antiga 
 racionalidade da ciência moderna 
Respondido em 04/09/2020 17:13:56 
 
 
Explicação: 
Racionalidade da ciência moderna. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem um 
papel fundamental, que é 
 
 traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-
aprendizagem. 
 direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos pelo(a) 
professor(a). 
 direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. 
 garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos 
do processo de ensino. 
 favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua capacidade 
intelectual. 
Respondido em 04/09/2020 17:14:49 
 
 
Explicação: 
Garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos elementos do 
processo de ensino. 
 
 
1 
 Questão 
 
O sistema de notas introduzido pela escola tradicional passa a ter a função de medir o 
conhecimento explorado pelo professor de forma decorativa e de memorização. Desse modo, 
pode-se afirmar que, na tendência tradicional, 
 
 a avaliação deve seguir parâmetros estabelecidos pelas instituições de ensino em função 
de sua autonomia. 
 todos os alunos são avaliados de forma diversificada através de provas e exames. 
 a avaliação constitui um fim em si mesma, sendo utilizada na função de seleção e 
exclusão. 
 o sistema de notas leva o aluno a conhecer as suas fragilidades para que possa reconstruir 
a aprendizagem 
 se dá maior importância aos erros dos alunos tendo em vista o replanejamento de 
atividades. 
Respondido em 04/09/2020 17:16:47 
 
 
Explicação: 
A avaliação constitui um fim em si mesma, sendo utilizada na função de seleção e exclusão. 
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A avaliação formativa das aprendizagens se caracteriza por: 
 
 vincular as aprendizagens aos contextos históricos e sociais dos alunos. 
 acompanhar os processos e percursos individuais de aprendizagens. 
 quantificar, comparar e classificar os desempenhos dos estudantes. 
 ter uma função reguladora dos resultados das aprendizagens. 
 anunciar o processo de aprendizagem a partir de testes e provas. 
Respondido em 04/09/2020 17:15:00 
 
 
Explicação: 
Avaliação formativa é realizada com o propósito de informar o professor e o aluno sobre o 
resultado da aprendizagem, durante o desenvolvimento das atividades escolares. Localiza a 
deficiência na organização do ensino-aprendizagem, de modo a possibilitar reformulações nomesmo e assegurar o alcance dos objetivos. 
A referente modalidade de avaliação é chamada formativa no sentido que indica como os alunos 
estão se modificando em direção aos objetivos. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Qual dos enunciados abaixo, expressa a concepção da terceira geração de teóricos da avaliação na 
sociedade moderna? 
 
 Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a 
negociação, o equilíbrio é buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-
se respeitar as divergências de que quanto maior a participação das questões avaliativas, 
dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o nível de negociação. 
 Organizaram uma série de perguntas para diagnosticar debilidade mental nas crianças das 
escolas de Paris e assim organizaram uma escala da idade mental. Em outras palavras, 
criaram um instrumento de medida para dar origem ao quociente intelectual (Q.I). 
 A avaliação é compreendida como coleta de dados a fim de verificar se de fato certas 
mudanças ocorre no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança 
ocorrido em cada aluno. 
 Defende-se que a avaliação é um instrumento que depende exclusivamente da visão de 
mundo, de sociedade e de homem do professor. 
 Procuraram determinar os dados sobre o alcance dos objetivos por parte dos alunos, ou 
seja, preocupam-se em descrever o que seria sucesso ou dificuldade com relação aos 
objetivos estabelecidos. 
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Respondido em 04/09/2020 17:16:13 
 
 
Explicação: 
A terceira geração questiona os testes padronizados e o reducionismo da noção simplista de 
avaliação como sinônimo de medida. Tinha como preocupação maior o julgamento. Neste 
sentido, o avaliador assume o papel de juiz, incorporando, contudo, o que se havia preservado de 
fundamental das gerações anteriores, em termos de mensuração e descrição. Assim, o julgamento 
passa a ser elemento crucial do processo avaliativo, pois não só importava medir e descrever, era 
preciso julgar sobre o conjunto de todas as dimensões do objeto, inclusive sobre os próprios 
objetivos. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A avaliação escolar é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente que deve 
acompanhar passo a passo o processo de ensino e a aprendizagem. A concepção mediadora de 
avaliação sugere que o docente inclua o "ainda" no seu vocabulário favorecendo que a confiança 
do aluno na sua possibilidade de aprender e evoluir permanentemente em suas hipóteses sobre os 
objetos e os fenômenos observados. Ao mesmo tempo, o professor passa a fazer parte do 
processo, comprometendo-se: 
 
 exclusivamente com quem consegue aprender rápido, pois não há tempo nem material 
para utilizar com aqueles que apresentam ritmo lento ou desinteressado. 
 com àqueles que gostam de estudar e excluir os alunos desinteressados e bagunceiros, o 
que favorece o sucesso escolar 
 tornar o "vir a ser" possível, em oportunizar desafios aos estudantes de modo a favorecer 
a descoberta de valores e atitudes necessários à construção de um mundo melhor 
 com os privilegiados que realmente desejam aprender e têm um projeto de vida 
 apenas com aquelas turmas disciplinadas, o que favorece a elevação do nível de 
rendimento escolar no IDEB 
Respondido em 04/09/2020 17:17:35 
 
 
Explicação: 
Oportunizar espaço para reflexão partilhada entre alunos e professores que auxiliem o ensino e 
aprendizagem dos estudantes 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Susana é supervisora pedagógica da escola Central do Brasil. Na reunião de Centro de Estudo 
para reflexão sobre o tema Avaliação Escolar, ela conta o seguinte estudo de caso e pede para os 
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professores pensarem sobre a situação exposta. Fernando estuda na terceira série do Ensino 
Fundamental de uma escola da rede pública. Ele afirma que a sua professora sempre diz aos 
alunos: "- antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que 
caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as 
nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Quando um aluno erra, a 
professora diz: "- é preciso compreender qual o raciocínio que estás usando para desenvolver essa 
resposta, vamos pensar juntos a analisar?" 
Neste estudo de caso, há uma concepção de avaliação. Qual? Marque a resposta correta. 
 
 Formativa 
 Conservadora 
 Reprovadora 
 Diagnóstica 
 Classificatória 
Respondido em 04/09/2020 17:18:39 
 
 
Explicação: 
A avaliação formativa é um processo usado por professores e alunos durante a instrução que 
fornece feedback a fim de ajustar o processo de ensino aprendizagem 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Assim, o conteúdo e a forma das políticas educacionais, e no nosso caso específico das políticas 
avaliativas, são determinados pelas relações de poder com os organismos internacionais (dentre 
eles o Fundo Monetário Internacional, o Banco Mundial e etc.), como também, das relações de 
poder no âmbito nacional. 
 Do exposto acima, podemos deduzir que as políticas de avaliação propostas pelo 
MEC,(Enem, Enade etc) e as avaliações de rede, de modo geral, propostas pelos governos 
estaduais e municipais: 
 
 Estão subordinadas a interesses econômicos dos países hegemônicos no mundo 
hoje e às relações de poder no âmbito do Brasil; 
 São definidas dentro do MEC, de forma autônoma e independente da realidade 
econômica mundial 
 Atendem às demandas da realidade local 
 São determinadas unicamente por interesses educacionais do banco Mundial e do FMI 
 Atendem a uma necessidade dos alunos; 
Respondido em 04/09/2020 17:19:43 
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Explicação: 
Considerando este contexto, conclui-se que o processo de definição de políticas públicas para uma 
sociedade reflete os conflitos de interesses nela presentes, sendo que os arranjos feitos nas esferas 
de poder perpassam as instituições do Estado e da sociedade 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Qual dos enunciados abaixo, expressa a concepção da segunda geração de teóricos da avaliação 
na sociedade moderna? 
 
 A avaliação é compreendida como coleta de dados a fim de verificar se de fato certas 
mudanças ocorre no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança 
ocorrido em cada aluno. 
 Procuraram determinar os dados sobre o alcance dos objetivos por parte dos alunos, ou 
seja, preocupam-se em descrever o que seria sucesso ou dificuldade com relação aos 
objetivos estabelecidos. 
 Organizaram uma série de perguntas para diagnosticar debilidade mental nas crianças das 
escolas de Paris e assim organizaram uma escala da idade mental. Em outras palavras, 
criaram um instrumento de medida para dar origem ao quociente intelectual (Q.I). 
 Defende-se que a avaliação é um instrumento que depende exclusivamente da visão de 
mundo, de sociedade e de homem do professor. 
 Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a 
negociação, o equilíbrio é buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-
se respeitar as divergências de que quanto maior a participaçãodas questões avaliativas, 
dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o nível de negociação. 
Respondido em 04/09/2020 17:20:46 
 
 
Explicação: 
Apesar da função do avaliador ainda ser eminentemente técnica, este passa a voltar-se a descrever 
padrões e critérios, justificando a denominação atribuída a esta geração ¿ descritiva, que 
prevaleceu durante os anos trinta e quarenta do século XX. 
A opção correta foca nos objetivos que foram avaliados, conferindo a objetividade característica 
dessa segunda geração de avaliação educacional. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
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Qual dos enunciados abaixo, expressa a concepção da quarta geração de teóricos da avaliação na 
sociedade moderna? 
 
 A avaliação é compreendida como coleta de dados a fim de verificar se de fato 
certas mudanças ocorre no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de 
mudança ocorrido em cada aluno. 
 Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a 
negociação, o equilíbrio é buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, 
procura-se respeitar as divergências de que quanto maior a participação das 
questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o 
nível de negociação. 
 Organizaram uma série de perguntas para diagnosticar debilidade mental nas 
crianças das escolas de Paris e assim organizaram uma escala da idade mental. 
Em outras palavras, criaram um instrumento de medida para dar origem ao 
quociente intelectual (Q.I). 
 Defende-se que a avaliação é um instrumento que depende exclusivamente da 
visão de mundo, de sociedade e de homem do professor. 
 Procuraram determinar os dados sobre o alcance dos objetivos por parte dos 
alunos, ou seja, preocupam-se em descrever o que seria sucesso ou dificuldade 
com relação aos objetivos estabelecidos. 
Respondido em 04/09/2020 17:21:44 
 
 
Explicação: 
Diálogo coletivo é a essência da negociação; Negociação entre avaliadores e avaliados; Ênfase 
na avaliação quantitativa e qualitativa do conhecimento. Professor passa a ser um mediador e não 
um ¿juiz¿ no processo de construção e avaliação do conhecimento; Critérios de correção são 
pactuados coletivamente; Co-participação no planejamento das ações avaliativas e dos temas 
geradores; Busca o melhoramento da aprendizagem; Avaliação da aprendizagem é configurada 
como um processo interativo de negociação, fundamentado no paradigma construtivista.Então a 
letra que melhor responde a pergunta proposta é a letra A.Defende-se um novo conceito de 
avaliação em que a característica principal é a negociação, o equilíbrio é buscado entre as pessoas 
de valores diferentes, ou seja, procura-se respeitar as divergências de que quanto maior a 
participação das questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o 
nível de negociação. 
1 
 Questão 
 
Em nossa disciplina apontamos que a política de avaliação dos países foram determinadas pelos 
organismos internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo 
com Coraggio (1996: 77-79) podemos situar as políticas sociais (dentre elas a política 
educacional e a política avaliativa) advindas do Banco Mundial no contexto da globalização da 
seguinte forma: 
I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de desenvolvimento 
humano que ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão direcionadas para 
compensar conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a 
globalização. 
III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais que 
continuá-la ou compensá-la. 
IV - Tem por finalidade promover a transformação das relações de poder no mundo 
contemporâneo e possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e IV estão corretos 
 Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
Respondido em 06/09/2020 13:43:52 
 
 
Explicação: 
De acordo com Coraggio, seriam destinadas exclusivamente aos mais pobres, ou seja, àqueles 
que se localizam abaixo da linha de pobreza e indigência,8 por meio de um pacote de políticas 
sociais públicas básicas; entretanto, aquele que tivesse interesse em serviço complementar, não 
básico, pagaria por ele. Esta perspectiva reforça a segmentação social da população, visto que 
propõe um serviço social público de baixa qualidade aos pobres e o acesso a um serviço privado 
de melhor qualidade àqueles que têm condições de pagar. Nas políticas sociais, localiza-se, 
também, a ingerência do Banco Mundial na soberania dos países, visto que, além de impor 
condicionalidades ao crédito e ao comércio, indica prioridades para as políticas sociais, sempre 
na perspectiva de que elas subsidiem o aumento da competitividade no interior da sociedade, 
prioritariamente por intermédio do investimento em capital humano, relacionado à propagação de 
capacidades básicas para o mundo do trabalho (CORAGGIO, 1998). Então, os enunciados I,II e 
III correspondem a pergunta proposta. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A contribuição mais importante do Banco Mundial deve ser seu trabalho de assessoria concebido 
para ajudar os governos a desenvolver políticas educativas adequadas à especificidades de seus 
países. Desse modo, 
 
 os agentes locais são orientados para dar continuidade ao processo de desenvolvimento de 
expectativa de vida. 
 o financiamento do banco, em geral, será o delineamento com vistas a influir sobre as 
mudanças nas despesas e nas políticas de autoridades nacionais 
 o Banco Mundial assumiu o papel de fornecedor de ideias a serem implantadas nos 
sistemas estaduais e municipais de ensino. 
 as políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, reestruturar 
o governo e a política educacional. 
 e- o Banco Mundial complementa uma política de ajuste estrutural nas instituições de 
ensino. Iniciou-se a implantação da avaliação como política regulatória 
Respondido em 06/09/2020 13:44:45 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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3 
 Questão 
 
"Na verdade o método é a forma exterior e materializada em atos, que assume a propriedade 
fundamental da consciência: a de sua intencionalidade." (Álvaro VieiraPinto, Ciência e 
Existência, Ed. Paz e Terra, 1971, pp. 71-72). A avaliação é um processo complexo, implica em 
várias dimensões para se executada. Ela se insere na categoria dos meios para se alcançar os fins 
que se tem no processo educativo. Disso podemos deduzir que: 
 
 A intenção nas ações não tem a ver com os métodos que se usa, pois esses dizem respeito 
aos meios 
 Avaliação é um processo simples que implica em aplicar uma determinada técnica para 
julgar um objeto ou ação. 
 A propriedade fundamental da consciência não diz respeito à avaliação, mas à 
metodologia 
 A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos 
fins que se deseja alcançar; 
 Metodologia é uma coisa, avaliação é outra.Avaliação diz respeito aos processos 
didáticos e não aos processos metodológicos 
Respondido em 06/09/2020 13:45:44 
 
 
Explicação: 
 A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos fins que 
se deseja alcançar; 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
1 
 Questão 
 
Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora de 
comprar a casa própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele em sua 
pesquisa. Contudo, não sabia qual escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar as fotos de cada 
casa e onde elas se localizavam. Ao final, cada um deveria apresentar um motivo para que se 
comprasse uma das três casas. 
Catarina, a esposa, escolheu a casa azul e disse: 
- Ela é mais central. Fica mais perto da escola das crianças e do nosso trabalho. Teremos menos 
despesas. 
Qual o critério que determinou a escolha da esposa? 
 
 Estético 
 Social 
 Entretenimento (lazer) 
 Ético 
 Econômico 
Respondido em 06/09/2020 13:47:09 
 
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Explicação: 
Catarina, pensou no critério econômico, dimimuindo as depesas. 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
3. FCC SEE-MG 2012 Uma professora do 2º ano (1ª série) elaborou algumas atividades com o 
objetivo de identificar os progressos e as dificuldades dos seus alunos e levantar o que eles sabem 
e não sabem. Os alunos deveriam escrever uma lista de animais. A partir desta avaliação inicial, a 
professora planejará suas ações educativas acompanhando os processos dos alunos para que eles 
possam avançar no seu desenvolvimento e nas suas aprendizagens. Esta avaliação realizada por 
esta professora denomina-se 
 
 Do rendimento escolar. 
 Formativa 
 Verificadora 
 Classificatória 
 Somativa 
Respondido em 06/09/2020 13:47:54 
 
 
Explicação: 
A avaliação formativa orienta e regula a prática pedagógica, uma vez que se propõe analisar e 
identificar a adequação de ensino com o verdadeiro aprendizado dos alunos. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A respeito da Prova Brasil, podemos afirmar que: 
I - Foi idealizada para atender a demanda dos gestores públicos, educadores, pesquisadores e da 
sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. 
II - O objetivo da avaliação é auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento de 
recursos técnicos e financeiros, assim como a comunidade escolar, no estabelecimento de metas e 
na implantação de ações pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do 
ensino. 
III - Sua finalidade está em avaliar apenas o desempenho do professor no Ensino Fundamental, 
como também, oferecer elementos para a formação continuada do mesmo. 
Assinale a alternativa correta: 
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 Somente o enunciado II está correto 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente o enunciado III está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 Somente o enunciado I está correto 
Respondido em 06/09/2020 13:48:41 
 
 
Explicação: 
A Prova Brasil é o instrumento de medida das competências leitora e matemática, aplicado em 
praticamente todas as crianças e jovens matriculados na quarta e oitava séries (quinto e nono 
ano). A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são 
avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e 
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do 
ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e 
questionários socioeconômicos.Então, podemos afirmar que as questões I e II estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A organicidade da educação jesuítica foi consagrada quando Pombal os expulsou levando o 
ensino brasileiro ao caos, através de suas famosas aulas régias, a despeito da existência de escolas 
fundadas por outras ordens religiosas, como os Beneditinos, os franciscanos e os Carmelitas 
(Niskier, 2001, p. 34). 
Sobre a reforma de Pombal no Brasil-Colônia, podemos afirmar que: 
I - As aulas régias eram autônomas e isoladas, com professor único e uma não se articulava a 
outra. 
II - O ensino se tornou disperso e fragmentado, sendo as aulas ministradas por professor com uma 
formação precária. 
III - As aulas régias foram a primeira experiência de ensino promovido pelo Estado na história 
brasileira. 
IV - As aulas régias tinham um caráter universal, ou seja, atendia a formação de toda a população 
da colônia. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 Somente os enunciados III e IV estão corretos 
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 Somente os enunciados I e III estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
Respondido em 06/09/2020 13:49:45 
 
 
Explicação: 
Através do Alvará Régio de 28 de junho de 1759 que o Marquês de Pombal, ao mesmo tempo 
expulsou os jesuítas de Portugal e de suas colônias, suprimindo as escolas e colégios jesuíticas de 
Portugal e de todas as colônias; criou as aulas régias ou avulsas de Latim, Grego, Filosofia e 
Retórica, que deveriam substituir os extintos colégios jesuítas e criou a figura do ¿Diretor Geral 
dos Estudos¿, para nomear e fiscalizar a ação dos professores. 
As aulas régias eram autônomas e isoladas, com professor único e uma não se articulava com as 
outras. Destarte, o novo sistema não impediu, a continuação do oferecimento de estudos nos 
seminários e colégios das ordens religiosas que não a dos jesuítas (Oratorianos, Franciscanos e 
Carmelitas, principalmente).Em lugar de um sistema mais ou menos unificado, baseado na 
seriação dos estudos, o ensino passou a ser disperso e fragmentado, baseado em aulas isoladas 
que eram ministradas por professores leigos e mal preparados.Com a implantação do subsídio 
literário, imposto colonial para custear o ensino, houve um aumento no número de aulas régias, 
porém ainda muito precário devido à escassez de recursos, de docentes preparados e da falta de 
um currículo regular. Então, podemos afirmar que os enunciados I,II e III estão corretos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir deuma determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação 
de mecanismos de controle e de avaliação do pensar e do fazer educativo. Portanto, podemos 
afirmar que: 
I - A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e 
necessidades de um contexto histórico-social específico. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o 
fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
III - No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o 
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docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente o enunciado I está correto 
 Somente o enunciado II está correto 
 Somente o enunciado III está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
Respondido em 06/09/2020 13:50:25 
 
 
Explicação: 
A educação de adultos inclui a educação formal, a educação não-formal e o espectro da 
aprendizagem informal e incidental disponível numa sociedade multicultural, onde os estudos 
baseados na teoria e na prática devem ser reconhecidos. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Uma das teses que sustentam as nossas discussões é a de que os critérios determinam o resultado 
da avaliação. Sendo assim, analise a seguinte situação do cotidiano: 
Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora de 
comprar a casa própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele em sua 
pesquisa. Contudo, não sabia qual escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar as fotos de cada 
casa e onde elas se localizavam. Ao final, cada um deveria apresentar um motivo para que se 
comprasse uma das três casas. 
Marcelo, de 12 anos, escolheu a casa branca e disse: 
- Apesar de ser menor que a casa amarela, ela tem um quintal grande que dá pra andar de 
bicicleta e jogar bola. 
Qual o critério que determinou a escolha do Marcelo? 
 
 Econômico 
 Ético 
 Social 
 Entretenimento (lazer) 
 Estético 
Respondido em 06/09/2020 13:51:06 
 
 
Explicação: 
Para o Marcelo, o mais importante era o brincar, sendo o entretenimento (lazer). 
 
 
Gabarito 
 
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Comentado 
 
 
 
7 
 Questão 
 
A Prova Brasil foi idealizada para atender à demanda dos gestores públicos , educadores, 
pesquisadores e da sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada 
município e escola. Portanto, sua aplicação e análise 
 
 procura identificar os recursos físicos, técnicos e humanos a serem direcionados para as 
instituições do sistema federal de ensino. 
 tem o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional a partir 
de diferentes instrumentos de avaliação. 
 decorre das avaliações advindas das organizações internacionais para os países em 
desenvolvimento. 
 propiciam a autonomia sobre o pensar e o fazer pedagógico da realidade em que se 
encontra a instituição de ensino. 
 visa auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento dos recursos técnicos e 
financeiros no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas. 
Respondido em 06/09/2020 13:52:00 
 
 
Explicação: 
A partir das informações podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da 
educação no país e a redução das desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correção 
de distorções e debilidades identificadas. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Quais são as avaliações aplicadas, em nosso país, aos alunos do ensino fundamental, médio e 
superior respectivamente? 
 
 ENADE, Provão e Prova Brasil 
 Vestibular, Provão e ENEM 
 ENEM, Prova Brasil e ENADE 
 ENEM, Vestibular e Prova Brasil 
 Prova Brasil, ENEM e ENADE 
Respondido em 06/09/2020 13:52:30 
 
 
 
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1 
 Questão 
 
Bloom é um dos teóricos que se dedicaram à problemática de avaliação no século XX. 
Toda prática avaliativa está alicerçada em um referencial teórico de compreensão do 
processo de ensino e aprendizagem, como também, expressa uma visão de mundo, 
homem, sociedade e educação. Faz-se necessário organizar a prática avaliativa tendo 
como base os objetivos a serem atingidos no processo de ensino e aprendizagem. A 
avaliação permite diagnosticar se os mesmos se realizaram ou não e que medidas 
podem ser tomadas. Adotar um único modelo avaliativo durante o processo de ensino e 
aprendizagem é reduzir o instrumento avaliativo a uma visão parcial e limitada sobre o 
mesmo. Sendo assim, devemos considerar a modalidade e o grau de ensino em que a 
prática educativa e, consequentemente, avaliativa ocorrerá. Bloom atribui à avaliação 
uma tríplice função: 
 
 Socializadora, transformadora e classificatória; 
 Reguladora, sistematizadora e verificadora. 
 Somativa, classificatória e de verificação; 
 Processual, cumulativa e reguladora; 
 Diagnóstica, de verificação e de apreciação; 
Respondido em 12/09/2020 09:26:54 
 
 
Explicação: 
Na LDB, a questão da avaliação é tratada da seguinte forma: 
Artigo 24, Inciso V: “A verificação do rendimento escolar observará os seguintes 
critérios: 
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos 
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período 
sobre os de eventuais provas finais; 
b) Possibilidade de aceleração de estudos para os alunos com atraso 
escolar; 
c) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do 
aprendizado; 
d) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito; 
e) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período 
letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas 
instituições de ensino em seus regimentos” (BRASIL, 
1996) 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de suas capacidades e/ou 
conhecimentos prévios antes de iniciar o processo de ensino-aprendizagem. Este 
modelo também permite identificar as dificuldades de aprendizagem e apontar 
caminhos para o desenvolvimento cognitivo dos mesmos. Além disso, tal modelo pode 
ser aplicado durante o percurso e, assim, redefinir os meios para que se possibilite uma 
aprendizagem significativa. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação? 
 
 Avaliação Diagnóstica 
 Avaliação Qualitativa 
 Auto-Avaliação 
 Avaliação Somativa 
 Avaliação Formativa 
Respondido em 12/09/2020 09:27:43 
 
 
Explicação: 
Uma das mais importantes características da avaliação diagnóstica é o seu aspecto 
preventivo, já que ao conhecer as dificuldades dos alunos no início do processo 
educativo, é possível prever suas reais necessidades e trabalhar em prol de seu 
atendimento. Uma outra característicarefere-se a possibilidade que a avaliação 
diagnóstica tem de determinar as causas das dificuldades de aprendizagens persistentes 
em alguns alunos. 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A disciplina Avaliação da Aprendizagem nem sempre foi incluída no currículo do 
curso de pedagogia, mas ela é importante na formação do professor porque permite: 
 
 Rever os seus conhecimentos e suas representações sobre as avaliações 
realizadas na escola, identificando as concepções que embasam as ações 
avaliativas para uma ação mais consciente. 
 Reunir informações sobre tecnicas e modalidades de avaliação e aprimorar a 
sua prática pedagógica. 
 Identificar as dúvidas e erros de seus alunos podendo estabelecer novas 
estratégias de ensino. 
 Desenvolver uma compreensão maior dos erros dos alunos e saber buscar uma 
nova abordagem dos conteúdos. 
 Contribuir para identificar soluções práticas para resolver os conflitos com os 
alunos sobre os resultados obtidos. 
Respondido em 12/09/2020 09:30:40 
 
 
Explicação: 
Rever os seus conhecimentos e suas representações sobre as avaliações realizadas na 
escola, identificando as concepções que embasam as ações avaliativas para uma ação 
mais consciente. 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, 
sem aviso anterior, um teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências 
apresentados aos alunos na semana anterior. Os alunos ficam inseguros e não 
conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos variavam de 1 
a 12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 
questões. A professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e 
elogia a aluna que acertou mais itens. Esse comportamento da professora revela que 
ela tem uma concepção de avaliação: 
 
 Classificatória 
 Diagnóstica 
 Auto-Avaliação 
 Somativa 
 Formativa 
Respondido em 12/09/2020 09:29:09 
 
 
Explicação: 
Tipo de avaliação que tem como referencial a aquisição de conteúdos seqüenciados. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
A função de diagnóstico na avaliação mediadora escolar permite identificar progressos 
e dificuldades dos alunos e a atuação docente que, por sua vez, determinam 
modificações do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos. 
Na prática escolar cotidiana, a função diagnóstica possibilita: 
 
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 sua utilização apenas no início do ano letivo 
 informações sobre como está conduzindo o processo de ensino no início e 
durante o ano letivo e replanejar as atividades sempre que necessário 
 controlar os alunos indisciplinados por meio de exercícios complexos 
 a apreciação quantitativa das atividades propostas 
 controlar a turma por meio de provas e quantificação de resultados 
Respondido em 12/09/2020 09:32:08 
 
 
Explicação: 
Planejar é parte fundamental da ação educacional, devendo anteceder toda atividade 
avaliativa, sendo uma atividade complexa que não se restringe à sala de aula. 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Até o final da Primeira República, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos 
filhos da elite nacional, adotava um sistema avaliativo classificatório como medida do 
conhecimento. O sistema de notas introduzido na escola, com base nessa concepção 
passa a ter a função de medir o conhecimento dado pelo professor de forma que 
privilegiava a decoreba e a memorização. Neste modelo de escola podemos observar 
que: I - Apresenta uma forma disciplinadora de condutas sociais: se o aluno não atingir 
a média estabelecida pela rede de ensino é punido com a reprovação. II - A avaliação 
constitui um fim em si mesmo, pois é utilizada como instrumento de medição da 
capacidade de apreensão de conteúdos. III - A avaliação desempenhava uma função de 
inclusão de todos os educandos no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa 
correta: 
 
 Somente o enunciado I está correto 
 Somente o enunciado II está correto 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 Somente o enunciado III está correto 
Respondido em 12/09/2020 09:32:56 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Qual enunciado abaixo NÃO corresponde ao planejamento educacional na sociedade 
moderna? 
 
 Deve partir de uma realidade vivida e construir a realidade desejada. 
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 Está diretamente relacionado às exigências sociais, às condições de trabalho do 
professor e à experiência de vida dos alunos. 
 É um documento neutro e objetivo, ou seja, deve apresentar apenas os objetivos 
e os procedimentos para a sua execução. 
 É um documento que permite ao professor prever o tempo necessário para a 
abrangência de cada tópico estudado, bem como, a definição das estratégias e 
das atividades mais adequada. 
 Deve ser construído coletivamente, ou seja, com a participação de todos os 
envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. 
Respondido em 12/09/2020 09:33:20 
 
 
Explicação: 
No planejamento educacional nunca será um documento sem objetivos e sem 
procedimentos para melhor processo da aprendizagem. Então a resposta que não 
corresponde é a letra A. 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Das opções abaixo assinale a que não se refere à avaliação formativa 
 
 A avaliação é proposta pelos 
professores e deve reconhecer 
a diversidade cultural, ritmos, 
estilos cognitivos, de gênero, 
de classe social e da 
necessidade especial, física ou 
mental de cada aluno. 
 O professor trabalha como 
parceiro do aluno. Tem como 
objetivo principal o 
desenvolvimento cognitivo, 
social, emocional e psicomotor 
do estudante. 
 O papel da memorização é 
muito importante em uma 
avaliação escolar baseada em 
noções ou temas trabalhados 
recentemente. E excelência 
escolar é a arte de refazer o 
que acaba de ser exercitado em 
aula. 
 A profissionalização dos 
professores é fundamental para 
instrumentalizá-los a 
construírem seus próprios 
sistemas de observação, 
interpretação e de intervenção 
em função dos objetos de 
estudo. 
 É importante desenvolver as 
potencialidades de cada 
indivíduo, para gerir ele 
próprio seus projetos, 
progressos e estratégias diante 
dos obstáculos que surgem na 
vida escolar. 
Respondido em 12/09/2020 09:34:04 
 
 
Explicação: 
Memorizar, mas com papel de conectar a realidade do aluno. 
 
1 
 Questão 
 
Lucas estuda na quarta série do Ensino Fundamental. Ele afirma que "a sua professora 
sempre diz aos alunos: antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender 
como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias 
que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os 
problemas". Ele também explicou que, "numa reunião de pais e mestres, sua professora 
insistiu com as famílias que, antes de perguntarem pelas notas de seus filhos, 
questionem sobre o que eles aprenderam ou não aprenderam". Analisando as 
colocações da professora de Lucas, podemos afirmar que ela: 
 
 assumiu uma perspectiva formativa de avaliação, pois colocou os pais fora do 
processo pedagógico; 
 explicou a perspectiva socioconstrutivista para demonstrar às famílias que seus 
estudantes podem ser os melhores da escola e ingressarem no mercado de 
trabalho. 
 demonstrou intencionalidadeformativa na avaliação e orientou as famílias para 
colaborarem nesse processo; 
 aplicou o método formativo para ensinar melhor os(as) seus(suas) estudantes, 
comprometendo-se com a satisfação das famílias em relação à escola. 
 está mais interessada no rendimento dos(as) estudantes do que nas suas 
aprendizagens formativas. 
Respondido em 12/09/2020 09:32:38 
 
 
Explicação: 
Professora de Lucas utilizou o tempo todo a avaliação formativa, levando o aluno 
entender que o mais importante é aprender e reaprender para melhor aprendizagem 
dos assuntos propostos. A nota é uma resposta a essa aprendizagem. 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são 
capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que 
favorecem: 
 
 a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas. 
 a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é 
necessário apenas do mérito individual. 
 o espírito negativo e o fechamento ao risco. 
 a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura 
ao risco. 
 o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas. 
Respondido em 12/09/2020 09:35:45 
 
 
Explicação: 
Então, precisamos enriquecer os processos interativos, com a construção, reconstrução, 
e a constatação que precisa mudar para que essa prática funcione com novas 
metodologias diferenciadas. 
 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na Educação Infantil o papel e a função do erro na avaliação escolar dão ênfase à 
descoberta, à invenção, à interação física e mental com o meio, com os objetos, e não 
propriamente com o certo e com o errado. O professor deve, portanto, conhecer esse 
enfoque metodológico denominado: 
 
 erro produtivo. 
 erro desequilibrante 
 avaliação somativa. 
 avaliação formativa. 
 erro construtivo. 
 
 
 
Explicação: 
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Na educação infantil, o maior enfoque é na avaliação formativa, onde os erros e acertos 
acontecem 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Relacione a segunda coluna com a primeira, de acordo com os passos para a 
construção da avaliação formativa-emancipadora. a) O professor precisa se perguntar 
sobre o seu domínio a respeito do objeto, dos conteúdos, da área do conhecimento que 
leciona. b) O professor precisa mostrar aos alunos que a avaliação não pode ser 
separada da proposta de ensino; precisa pesquisar sobre o que o aluno já sabe e o que 
ele precisa saber. c) O professor deve estabelecer com seus alunos o foco da avaliação - 
os referentes avaliativos. d) O professor precisa convencer os alunos de que eles podem 
errar, que seus erros não serão punidos, mas que são elementos pedagógicos valiosos. ( 
) Escolha dos focos e eixos da avaliação e construção dos referentes avaliativos, dos 
elementos observáveis. ( ) Autoavaliação da formação de cada profissional nas 
diferentes áreas do conhecimento e para as funções que desempenha na escola, indo em 
busca do aperfeiçoamento, da qualificação, da formação plena. ( ) Diálogo crítico sobre 
o processo de construção do conhecimento/aprendizagem dos alunos. ( ) Análise do 
papel e função do erro na aprendizagem/avaliação, requerendo correção, mas não 
punição. A ordem correta da relação entre as colunas é: 
 
 b, c, d, a 
 a, d, b, c. 
 a, b, c, d. 
 c, a, b, d. 
 d, c, b, a. 
Respondido em 12/09/2020 09:41:02 
 
 
Explicação: 
 
 
Então a alternativa correta CABD, vamos entender: O professor precisa explicar o foco 
da avaliação, como será avaliado o assunto proposto. Assim como precisa saber se o 
seu aluno tem domínio sobre os conteúdos propostos. Precisa fazer o aluno entender 
que a avaliação faz parte da proposta de ensino. Ensinar que errar faz parte do acerto, é 
errado que vão entender a onde errarão para achar o acerto. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Assinale a alternativa que tem como conceito a comprovação dos resultados 
alcançados em relação aos objetivos e atribuição de notas e conceitos. 
 
 Somativa 
 Qualificação 
 Verificação 
 Apreciação Qualitativa 
 Diagnóstica 
 
 
 
Explicação: 
O assunto está presente no capítulo 1 do livro da disciplina 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo 
ocorrer: 
 
 durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para reorientação 
dos atos docentes. 
 no final de cada semestre letivo, para facilitar a ação da secretária da escola. 
 no final do ano letivo, através das provas escrita e oral, com bancas 
examinadoras convidadas. 
 semanalmente, para forçar o aluno a estudar as lições dadas, decorando os 
conceitos principais. 
 periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas. 
Respondido em 12/09/2020 09:44:46 
 
 
Explicação: 
Essa avaliação tem que ser contínua, com avaliações objetiva e subjetivas para que o 
aluno aprenda a diferenciar e entender os assuntos propostos. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
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Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da 
Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno 
acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, 
consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em 
educação apontavam que tal exclusão era um reflexo... 
 
 do Projeto político pedagógico 
 do próprio aluno 
 da família 
 dos professores 
 das relações sociais concretas 
 
 
 
Explicação: 
Esse reflexo era fruto das relações sociais concretas, onde o professor não refletia na 
qualificação e sim na quantidade de conteúdos sem significativos para os alunos. 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela 
racionalidade da ciência moderna. Levando-se em consideração as tendências 
pedagógicas e sua correlação com sua base teórica e o modelo de avaliação, 
assinale o item em que os aspectos citados estão adequadamente correlacionados, 
obedecendo-se à sequencia: Tendência Pedagógica/Base teórica / Modelo 
avaliativo 
 
 Pedagogia Nova= objetivismo, 
quantitativo 
 Pedagogia Nova= objetivismo, 
pragmatismo e neopragmatismo, 
qualitativa, 
 Pedagogia Tecnicista= 
subjetivismo, qualitativo 
 Pedagogia 
Tradicional=subjetivismo, 
quantitativo 
 Crítica e Progressista= dialética, 
diagnóstica e emancipatória 
Respondido em 12/09/2020 09:44:07 
 
 
Explicação: 
Assinalando a sequencia, na Tendência Pedagógica é a crítica e progressista, 
tendo a dialética e a diagnóstica como base teórica e o modelo avaliativo é o 
emancipatório. 
1 
 Questão 
 
Sobre o fracasso escolar podemos afirmar que: I - A escola nega a historicidade do 
aluno enquanto sujeito concreto, ou seja, que vive experiências concretas em todos os 
espaços sociais que vivencia e reflete o aprendizado, as tensões e as contradições das 
mesmas. II - É importante compreender que os profissionais da educação