AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 2020

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 2020        Questão
	
	
	O exercício escolar, de uma forma geral, é atravessado por uma pedagogia do exame. Isso por que:
		
	
	Orienta o processo de aprendizagem dos alunos para que possam alcançar os objetivos previstos.
	 
	Os estabelecimentos de ensino estão mais focados para os resultados das provas, as notas, e classificação dos alunos, e não com os processos de aprendizagem.
	
	Importa o processo de aprendizagem dos alunos.
	
	Possuem um sistema de avaliação democrático, amoroso e inclusivo.
	
	As provas são apenas mais um instrumento de avaliação, havendo outros instrumentos para uma avaliação geral do processo de aprendizagem.
	Respondido em 18/08/2020 10:03:16
	
Explicação:
A preocupação maior das instituições de ensino é baseada pelas provas e não no processo de aprendizagem.
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma criança na escola, exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que:
		
	
	A avaliação depende apenas do objeto a ser avaliado.
	
	A avaliação é uma questão meramente técnica e não implica em nenhuma doutrina
	
	Avaliação tem dimensão sagrada, uma vez que exige uma doutrina diferente para ser executada
	 
	A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um referencial específico para ser realizada.
	
	Os fins da avaliação se realizam na classificação do desempenho e da produção de processos a que se aplicam;
	Respondido em 10/09/2020 09:28:34
	
Explicação:
Segundo Libâneo a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino-aprendizagem. Por meio dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor com os alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades e reorientar o trabalho para as correções necessárias.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	 PROCESSO SELETIVO Nº 001/2016 PREFEITURA MUNICIPAL DE LAURO MULLER ¿ SC. Analise as afirmativas abaixo sobre a avaliação:A avaliação é um processo norteado pela observação, interação e reflexão com o objetivo de orientar as diretrizes do processo educacional:
I- Avaliação diagnóstica na alfabetização visa conhecer o aluno, suas habilidades de leitura e de escrita e verificar a sua competência comunicativa.
II- A avaliação contínua é realizada paulatinamente, ou seja, podemos avaliar uma ou duas habilidades, de leitura ou de escrita, da metade da turma em uma aula e a outra metade na outra aula. Isso pode ser feito de forma natural, na observação de algumas atividades desenvolvidas pelos alunos.
III- A auto avaliação é um meio de interação, socialização e tomada de consciência do aluno como ator principal do processo educacional.
IV- A avaliação ocorre somente com instrumentos sistemáticos, por exemplo, uma prova com dia e horário marcados, uma aula somente para que os alunos leiam, às vezes, de forma mecânica, apenas para cumprir o ritual de obter uma nota.
 Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS:
 
		
	
	I- III e IV.
	
	  II e IV.
	
	   I e  II 
 
	
	VI
	 
	I, II e III
	Respondido em 10/09/2020 09:28:47
	
Explicação:
Avalição da aprendizagem tem função diangostica, é contínua e precisamos sempre trabalhar com a auto avaliação.
 
 
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	( Professor de Educação Infantil- Pref. Ceará.) De acordo com Luckese, a avaliação educacional deve:
 
		
	
	  Ser neutra, não tendo nenhuma relação com o projeto pedagógico da escola nem com o seu projeto de ensino.
	
	 Ter como objetivo principal a aprovação e a reprovação dos alunos. 
	 
	 Servir de base para tomadas de decisões no sentido de construir com e nos educandos conhecimentos, habilidades e hábitos que possibilitem o seu desenvolvimento.
 
 
	
	 A avaliação não é contínua.
	
	Ter como objetivo principal a classificação dos alunos em ótimos, regulares e ruins.
 
	Respondido em 10/09/2020 09:31:22
	
Explicação:
Avaliaçao é importante dentro da aprendizagem, onde os professores trabalham conhecimentos,habilidades e hábitos para enriquecer o desenvolvimento do aluno.
 
 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Observe a afirmativa e marque a opçaõ que a completa:
"A avaliação se desenvolve de forma sistematizada a partir do advento da escrita e, esta, por sua vez, acaba por privilegiar a sua transmissão, bem como, a ______________. Desta forma, sente-se a necessidade de um mecanismo de verificação da aprendizagem".
		
	
	qualificação
	
	identificação
	
	interação
	
	complementação
	 
	memorização
	Respondido em 10/09/2020 09:29:56
	
Explicação:
Deste ponto de vista, a escola não dá oportunidade para que o aluno desenvolva sua autonomia e mais, a escola acredita que cumpre sua missão apenas transmitindo conhecimentos para o aluno memorizar. Porém, o ensino assim realizado, faz pouca associação com a realidade de vida do estudante.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A elaboração de um instrumento de avaliação deverá:
		
	
	ignorar as inúmeras possibilidades de resposta.
	
	utilizar linguagem mais coloquial e menos objetiva.
	
	explorar a capacidade do aluno reconhecer as famosas ¿pegadinhas¿.
	 
	estar coerente com os propósitos do ensino.
	
	desconsiderar os contextos particulares dos conhecimentos.
	Respondido em 10/09/2020 09:30:45
	
Explicação:
Realmente, tem que estar de acordo com o assunto proposto.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	(ENADE 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo? Concepção/ Propósito
		
	
	Mediadora. Intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças.
	
	Formativa. Acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças.
	
	Investigativa. Conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças.
	 
	Classificatória. Medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à escrita.
	
	Diagnóstica. Conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças.
	Respondido em 10/09/2020 09:31:20
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Para Cipriano Carlos Luckesi (2000), a avaliação é um ato amoroso e dialógico que envolve sujeitos e, como tal, a primeira fase do processo de avaliação começa com:
		
	
	o diagnóstico social do aluno.
	
	o diagnóstico do perfil do sujeito.
	 
	o acolhimento do sujeito avaliado.
	
	a qualificação dos conhecimentos prévios.
	
	o julgamento das aprendizagens avaliadas.
	Respondido em 10/09/2020 09:31:50
	
Explicação:
O ato de acolher está no sujeito do avaliador, e não no objeto da avaliação. O professor precisa ser o detentor dessa disposição ao avaliar.
 
	Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que o levem a avançar no processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a função:
		
	 
	diagnóstica
	
	classificatória
	
	reprovadora
	
	conservadora
	
	antidemocrática
	Respondido em 10/09/2020 09:36:08
	
Explicação:
Todas as atividades avaliativas concorrem para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos alunos, e visam diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para isso.
	
		
	Gabarito
Comentado2
        Questão
	
	
	Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação...
		
	
	como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que permitirão ao professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno.
	 
	com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula.
	
	com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação como mecanismo de transformação social.
	
	com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que subsidiará o professor na aferição da média final.
	
	como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor classificar o aluno conforme seu desempenho escolar.
	Respondido em 10/09/2020 10:00:30
	
Explicação:
Com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em 1995 com a lei 9.131 que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como Provão, a ser aplicado:
		
	
	a 50% dos estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
	
	a todos os estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
	
	a todos os estudantes ingressantes de campos de conhecimento pré-definidos.
	 
	a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
	
	a 50% dos estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
	Respondido em 02/11/2020 14:16:52
	
Explicação:
 Exame Nacional de Cursos (ENC ¿ Lei n. 9.131/1995) ¿ popularmente chamado de ¿Provão¿ ¿, tendo por característica principal a obrigatoriedade da realização do exame vinculada à emissão da certificação de conclusão do curso (diploma), ao contrário da política adotada por boa parte dos países do mundo, que aderiu a um modelo facultativo de exame nacional para avaliar o desempenho dos estudantes do ensino superior.Num contexto de massificação e diversificação da educação universitária, o ENC estabeleceu a aplicação de avaliações anuais aos concluintes dos cursos de graduação sob os pressupostos de redução dos gastos públicos estatais e de valorização do mercado como mecanismo de alocação de recursos, inaugurando uma política de gerenciamento à distância para assegurar qualidade e responsabilidade social em substituição à antiga intervenção e controle direto das instâncias governamentais.Então, a resposta proposta é que todos os estudantes  de campos de conhecimento pré-definidos.
 
 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	De acordo com Rodrigues (2008): "A avaliação formativa considera que o aluno aprende ao longo do processo, que vai reestruturando o seu conhecimento por meio das atividades que executa. Do ponto de vista cognitivo, a avaliação formativa centra-se em compreender o funcionamento da construção do conhecimento. A informação procurada na avaliação se refere às representações mentais do aluno e às estratégias utilizadas, para chegar a um determinado resultado. Os erros são objetos de estudo, pois revelam a natureza das representações ou estratégias elaboradas pelo estudante". Marque a única alternativa que NÃO se enquadra nos objetivos da avaliação formativa.
		
	
	A avaliação deve ser coerente com os objetivos educacionais e as metodologias utilizadas para o ensino.
	 
	A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos.
	
	A avaliação contém informações sobre como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e pode conduzir ao replanejamento das ações, sempre que necessário.
	
	A avaliação é um instrumento educativo que informa e faz uma valorização do processo de aprendizagem desenvolvido pelo aluno, visando oferecer-lhe, em todo momento, propostas educativas adequadas à sua necessidade.
	
	A avaliação deve ser contínua e relacionada ao fazer diário do professor com a turma.
	Respondido em 02/11/2020 23:24:17
	
Explicação:
	A avaliação formativa não tem como intenção fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos.
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma turma deve circular pela sala para orientar aos alunos sobre a tarefa do dia. Deve passar perto de cada um, observar como realizam as tarefas, esclarecer as dúvidas e ajudar nas dificuldades. Além disso, o aluno deve ser estimulado a expor as suas dúvidas e a apresentar as razões de suas respostas.
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do Brasil?
		
	
	Classificatória
	
	Auto-avaliação
	
	Dialógica
	 
	Mediadora
	
	Formativa
	Respondido em 02/11/2020 23:25:58
	
Explicação:
O professor tem como principal função mediar e facilitar o processo de aprendizagem dentro da interação, a avaliação nesta perspectiva deve ser coerente com a forma de ensinar, ou seja, dentro de uma proposta de construção do conhecimento.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de controle e avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a prática da avaliação na sociedade moderna:
		
	
	A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades de um contexto histórico-social específico.
	
	As práticas avaliativas do professor no processo de ensino aprendizagem sofrem influências de fatores externos (política educacional) e de fatores internos (política institucional).
	
	As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação teórica.
	
	A prática avaliativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir outras.
	 
	No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem.
	Respondido em 02/11/2020 23:29:04
	
Explicação:
	O educador deve efletir sobre a prática avaliativa centrada numa perspectiva diagnóstica em relação à prática dialogada entre os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	De acordo com Luckesi, é preciso que os professores aprendam avaliar a aprendizagem dos alunos, incluindo inclusive sua autoavaliação como educadores. Alguns fatores são necessários para que isto ocorra, EXCETO:
		
	
	Utilizar instrumentos adequados para coleta de dados da aprendizagem.
	
	Observar se está satisfeito ou não com os resultados de aprendizagem dos educandos decorrentes da ação pedagógica do professor.
	
	Olhar para a própria prática como uma oportunidade de aprendizado.
	 
	Aplicar provas e testes ao longo de todo ano para medir a aprendizagem dos alunos.
	
	Liderar os educandos com entusiasmo nas aulas.
	Respondido em 02/11/2020 23:29:54
	
Explicação:
A autoavaliação é  um critério rico dentro da avaliação da aprendizagem, onde pouco exploradapelo professor,O professor só aplica provas e testes  como critério de avaliaçao para medir a aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Qual a tendência pedagógica que tem como concepção de avaliação da aprendizagem a ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos?
		
	
	Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
	
	Tendência Progressista Libertária
	
	Tendência Progressista Libertadora
	
	Tendência Liberal Tradicional
	 
	Tendência Liberal Tecnicista
	Respondido em 02/11/2020 23:28:27
	
Explicação:
Tendência Liberal Tecnicista.
	A avaliação da aprendizagem no período de 30-60 chama a atenção para a regulamentação de procedimentos relativos a provas e exames, assim como no estabelecimento de critérios somativos de promoção de alunos. Tal regulamentação evidencia:
		
	
	que a promoção de alunos deve ser de caráter analítico, com base em diferentes técnicas de avaliação.
	
	que a avaliação deve privilegiar o conteúdo aprendido pelo aluno durante o ano letivo tendo em vista a reformulação das práticas educativas
	
	que deve haver um planejamento que evidencia a participação de professores e alunos nos regimentos escolares.
	
	o caráter centralizador do professor tendo em vista a realização de provas e exames para diagnóstico do processo ensino-aprendizagem.
	 
	a busca de unidade no procedimento de avaliação para todo o sistema de ensino, explicando o caráter centralizador em âmbito federal.
	Respondido em 12/09/2020 16:12:28
	
Explicação:
	A busca de unidade no procedimento de avaliação para todo o sistema de ensino, explicando o caráter centralizador em âmbito federal.
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Sobre o modelo de escola e de educação que nasce na cultura urbano-industrial do século XIX, podemos fazer algumas afirmações, EXCETO:
		
	 
	Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma prática revolucionária e transformadora.
	
	Seus idealizadores compreendem que através da educação iremos redimir a sociedade das desigualdades sociais, ou seja, superar a marginalidade social.
	
	Tem como projeto a utilização não só de avaliações formais como, provas, testes, etc
	
	Tal crença tem suas bases no pensamento pedagógico liberal em educação (expresso pela Escola Tradicional, Escola Nova e Escola Tecnicista).
	
	Difundiu-se a crença de que através da educação resolveremos todos os problemas decorrentes do modelo de sociedade em que vivemos, tais como: violência, impunidade, corrupção, exploração da força de trabalho - inclusive do trabalho infantil - e, mais recentemente, da terceira idade -, desemprego, aquecimento global, mudança de valores e etc.
	Respondido em 12/09/2020 17:56:20
	
Explicação:
Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma prática revolucionária e transformadora.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Avaliação sempre foi uma atividade de controle que visava selecionar e portanto, excluir outros. A denominação avaliação tem sua base em uma prática chamada exame. Marx pensava que os exames eram um ritual burocrático para distinguir quem está apto ou não, produzindo assim cada vez mais diferenças. (GARCIA, 2001, p. 28) Os exames no Brasil foram trazidos pelos jesuítas e se deram principalmente de forma:
		
	
	formativa;
	
	inclusiva.
	
	escrita;
	
	processual;
	 
	oral,
	Respondido em 12/09/2020 17:57:21
	
Explicação:
Oral.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Assim, o conteúdo e a forma das políticas educacionais, e no nosso caso específico das políticas avaliativas, são determinados pelas relações de poder com os organismos internacionais (dentre eles o Fundo Monetário Internacional, o Banco Mundial e etc.), como também, das relações de poder no âmbito nacional.
            Do exposto acima, podemos deduzir que as políticas de avaliação propostas pelo MEC,(Enem, Enade etc) e as avaliações de rede, de modo geral, propostas pelos governos estaduais e municipais:
		
	 
	Estão subordinadas a interesses econômicos dos países hegemônicos no mundo hoje e às relações de poder no âmbito do Brasil;
	
	Atendem às demandas da realidade local
	
	São determinadas unicamente por interesses educacionais do banco Mundial e do FMI
	
	Atendem a uma necessidade dos alunos;
	
	São definidas dentro do MEC, de forma autônoma e independente da realidade econômica mundial
	Respondido em 10/11/2020 23:15:57
	
Explicação:
Considerando este contexto, conclui-se que o processo de definição de políticas públicas para uma sociedade reflete os conflitos de interesses nela presentes, sendo que os arranjos feitos nas esferas de poder perpassam as instituições do Estado e da sociedade
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	São características da Tendência Pedagógica Renovadora Progressivista, EXCETO:
		
	
	Ambiente escolar como meio estimulador
	
	O aluno deve aprender fazendo
	 
	A criança é vista como um adulto em miniatura
	
	O professor atua como facilitador
	
	A escola deve imitar a vida
	Respondido em 02/11/2020 23:29:46
	
Explicação:
-A criança é vista como um adulto em miniatura na Tendência Pedagógica Tradicional
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Qual dos enunciados abaixo, expressa a concepção da terceira geração de teóricos da avaliação na sociedade moderna?
		
	
	Organizaram uma série de perguntas para diagnosticar debilidade mental nas crianças das escolas de Paris e assim organizaram uma escala da idade mental. Em outras palavras, criaram um instrumento de medida para dar origem ao quociente intelectual (Q.I).
	
	Defende-se que a avaliação é um instrumento que depende exclusivamente da visão de mundo, de sociedade e de homem do professor.
	
	Procuraram determinar os dados sobre o alcance dos objetivos por parte dos alunos, ou seja, preocupam-se em descrever o que seria sucesso ou dificuldade com relação aos objetivos estabelecidos.
	 
	A avaliação é compreendida como coleta de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças ocorre no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno.
	
	Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a negociação, o equilíbrio é buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-se respeitar as divergências de que quanto maior a participação das questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o nível de negociação.
	Respondido em 10/11/2020 23:16:06
	
Explicação:
A terceira geração questiona os testes padronizados e o reducionismo da noção simplista de avaliação como sinônimo de medida. Tinha como preocupação maior o julgamento. Neste sentido, o avaliador assume o papel de juiz, incorporando, contudo, o que se havia preservado de fundamental das gerações anteriores, em termos de mensuração e descrição. Assim, o julgamento passa a ser elemento crucial do processo avaliativo, pois não só importava medir e descrever, era preciso julgar sobre o conjunto de todas as dimensões do objeto, inclusive sobre os próprios objetivos.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Até o final da Primeira República , também conhecida como República Velha, o ensino que predominava nas escolas brasileiras era baseado numa perspectiva humanista , tradicional e religiosa. Esta escola tradicional tinha como característica um processo de ensino-aprendizagem
		
	
	centrado nos conteúdos experimentais organizados hierarquicamente.
	 
	centrado no mestre, na autoridade intelectual do professor na transmissão de conhecimentos.
	
	baseado nas experiências pessoais dos alunos e do professor.
	
	voltado para o uso dos estudos dirigidos e de experiências didáticas.
	
	considerado mais qualitativo do que quantitativo em escolas religiosas.
	Respondido em 02/11/2020 23:30:37
	
Explicação:
Aeducação tradicional é a exposição verbal por parte do professor e a preparação do aluno. O foco principal é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos. Desta forma, o professor inicialmente realiza a preparação do aluno, em seguida formula a apresentação do conteúdo.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Muitas vezes, ouvimos professores em sala de aula dizer para os alunos: ¿Vamos ver se na avaliação deste mês você vai continuar a fazer essas gracinhas¿. Essa afirmativa do professor demonstra que ele:
		
	
	Tem uma atitude comum e desejável de controle disciplina em sala
	
	Está incentivando o aluno a se comportar bem durante as aulas
	
	Está tendo uma atitude democrática pela preservação do bom ambiente na sala durante as aulas;
	 
	Está confundindo prova com avaliação e utilizando avaliação como instrumento de pressão e controle disciplinar
	
	Está valorizando o momento da prova
	Respondido em 10/11/2020 23:16:23
	
Explicação:
	Devemos compreender o porquê da ênfase das escolas com a questão disciplinar e entender como permitem o controle desta sobre as avaliações
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	Com base no artigo da autora Mary Stella Ferreira chamado "Concepções sobre avaliação  escolar" é colocado para analise a relação entre as concepções pedagógicas e os significados de avaliação. Sendo assim, qual dessas relações está vinculada mais ao produto desmonstrado pelo aluno em situações previamente estipuladas e definidas pelo professor?
		
	 
	Avaliar para classificar ou regular
	
	Medir para avaliar
	
	Avaliar para examinar
	
	Avaliar para qualificar
	
	Examinar para avaliar
	Respondido em 10/11/2020 23:16:51
	
Explicação:
Conteúdo do primeiro capítulo do livro da disciplina
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Em nossa disciplina apontamos que a política de avaliação dos países foram determinadas pelos organismos internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo com Coraggio (1996: 77-79) podemos situar as políticas sociais (dentre elas a política educacional e a política avaliativa) advindas do Banco Mundial no contexto da globalização da seguinte forma:
I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de desenvolvimento humano que ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico.
II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão direcionadas para compensar conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a globalização.
III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais que continuá-la ou compensá-la.
IV - Tem por finalidade promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	Respondido em 10/11/2020 23:16:56
	
Explicação:
De acordo com Coraggio, seriam destinadas exclusivamente aos mais pobres, ou seja, àqueles que se localizam abaixo da linha de pobreza e indigência,8 por meio de um pacote de políticas sociais públicas básicas; entretanto, aquele que tivesse interesse em serviço complementar, não básico, pagaria por ele. Esta perspectiva reforça a segmentação social da população, visto que propõe um serviço social público de baixa qualidade aos pobres e o acesso a um serviço privado de melhor qualidade àqueles que têm condições de pagar. Nas políticas sociais, localiza-se, também, a ingerência do Banco Mundial na soberania dos países, visto que, além de impor condicionalidades ao crédito e ao comércio, indica prioridades para as políticas sociais, sempre na perspectiva de que elas subsidiem o aumento da competitividade no interior da sociedade, prioritariamente por intermédio do investimento em capital humano, relacionado à propagação de capacidades básicas para o mundo do trabalho (CORAGGIO, 1998). Então, os enunciados I,II e III correspondem a pergunta proposta.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	"Na verdade o método é a forma exterior e materializada em atos, que assume a propriedade fundamental da consciência: a de sua intencionalidade." (Álvaro Vieira Pinto, Ciência e Existência, Ed. Paz e Terra, 1971, pp. 71-72). A avaliação é um processo complexo, implica em várias dimensões para se executada. Ela se insere na categoria dos meios para se alcançar os fins que se tem no processo educativo. Disso podemos deduzir que:
		
	
	A propriedade fundamental da consciência não diz respeito à avaliação, mas à metodologia
	
	Metodologia é uma coisa, avaliação é outra.Avaliação diz respeito aos processos didáticos e não aos processos metodológicos
	
	Avaliação é um processo simples que implica em aplicar uma determinada técnica para julgar um objeto ou ação.
	 
	A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos fins que se deseja alcançar;
	
	A intenção nas ações não tem a ver com os métodos que se usa, pois esses dizem respeito aos meios
	Respondido em 10/11/2020 23:14:31
	
Explicação:
 A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos fins que se deseja alcançar;
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A contribuição mais importante do Banco Mundial deve ser seu trabalho de assessoria concebido para ajudar os governos a desenvolver políticas educativas adequadas à especificidades de seus países. Desse modo,
		
	
	o Banco Mundial assumiu o papel de fornecedor de ideias a serem implantadas nos sistemas estaduais e municipais de ensino.
	 
	o financiamento do banco, em geral, será o delineamento com vistas a influir sobre as mudanças nas despesas e nas políticas de autoridades nacionais
	
	e- o Banco Mundial complementa uma política de ajuste estrutural nas instituições de ensino. Iniciou-se a implantação da avaliação como política regulatória
	
	as políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, reestruturar o governo e a política educacional.
	
	os agentes locais são orientados para dar continuidade ao processo de desenvolvimento de expectativa de vida.
	Respondido em 10/11/2020 23:14:41
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Ao realizar a avaliação diagnóstica, o professor precisa localizar, num determinado momento, em que etapa do processo de construção do conhecimento encontra-se o estudante e, em seguida, identificar as intervenções pedagógicas necessárias para estimular o seu progresso. Esse diagnóstico, onde se avalia a qualidade do erro ou do acerto, permite que o professor possa adequar suas estratégias de ensino às necessidades de cada aluno. Segundo essa explicação, qual das seguintes situações é a mais adequada na execução de uma avaliação diagnóstica?
		
	
	Provas finais após o encerramento do ano.
	
	Provas bimestrais.
	
	Provas realizadas após a explicação dos conteúdos.
	
	Provas de recuperação.
	 
	Provas efetuadas no início do ano letivo com conteúdo do ano anterior.
	Respondido em 10/11/2020 23:14:54
	
Explicação:
A avaliação diagnóstica tem a finalidade de avaliar os conhecimentos prévios do aluno antes da matéria ser estudada.
	
	
		
        Questão
	
	
	A organicidade da educação jesuítica foi consagrada quando Pombal os expulsou levando o ensino brasileiro ao caos, através de suas famosas aulas régias, a despeito da existência de escolas fundadas por outras ordens religiosas, como os Beneditinos, os franciscanos e os Carmelitas (Niskier, 2001, p. 34).
Sobre a reforma de Pombal no Brasil-Colônia, podemos afirmar que:
I - As aulasrégias eram autônomas e isoladas, com professor único e uma não se articulava a outra.
II - O ensino se tornou disperso e fragmentado, sendo as aulas ministradas por professor com uma formação precária.
III - As aulas régias foram a primeira experiência de ensino promovido pelo Estado na história brasileira.
IV - As aulas régias tinham um caráter universal, ou seja, atendia a formação de toda a população da colônia.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	Respondido em 10/11/2020 23:17:49
	
Explicação:
Através do Alvará Régio de 28 de junho de 1759 que o Marquês de Pombal, ao mesmo tempo expulsou os jesuítas de Portugal e de suas colônias, suprimindo as escolas e colégios jesuíticas de Portugal e de todas as colônias; criou as aulas régias ou avulsas de Latim, Grego, Filosofia e Retórica, que deveriam substituir os extintos colégios jesuítas e criou a figura do ¿Diretor Geral dos Estudos¿, para nomear e fiscalizar a ação dos professores.
As aulas régias eram autônomas e isoladas, com professor único e uma não se articulava com as outras. Destarte, o novo sistema não impediu, a continuação do oferecimento de estudos nos seminários e colégios das ordens religiosas que não a dos jesuítas (Oratorianos, Franciscanos e Carmelitas, principalmente).Em lugar de um sistema mais ou menos unificado, baseado na seriação dos estudos, o ensino passou a ser disperso e fragmentado, baseado em aulas isoladas que eram ministradas por professores leigos e mal preparados.Com a implantação do subsídio literário, imposto colonial para custear o ensino, houve um aumento no número de aulas régias, porém ainda muito precário devido à escassez de recursos, de docentes preparados e da falta de um currículo regular. Então, podemos afirmar que os enunciados I,II e III estão corretos.
 
 
 
 
 
 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Uma das teses que sustentam as nossas discussões é a de que os critérios determinam o resultado da avaliação. Sendo assim, analise a seguinte situação do cotidiano:
Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora de comprar a casa própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele em sua pesquisa. Contudo, não sabia qual escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar as fotos de cada casa e onde elas se localizavam. Ao final, cada um deveria apresentar um motivo para que se comprasse uma das três casas.
Marcelo, de 12 anos, escolheu a casa branca e disse:
- Apesar de ser menor que a casa amarela, ela tem um quintal grande que dá pra andar de bicicleta e jogar bola.
Qual o critério que determinou a escolha do Marcelo?
		
	
	Ético
	 
	Entretenimento (lazer)
	
	Social
	
	Estético
	
	Econômico
	Respondido em 10/11/2020 23:17:58
	
Explicação:
Para o Marcelo, o mais importante era o brincar, sendo o entretenimento (lazer).
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A Prova Brasil foi idealizada para atender a demanda dos educadores, pesquisadores e da sociedade em geral para obter informações sobre o ensino oferecido nos municípios. Quanto a Prova Brasil podemos constatar que:
		
	
	foi idealizada no primeiro governo de Dilma Rousseff.
	 
	avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano;
	
	avalia a educação nacional na sua totalidade;
	
	é realizada a cada quatro anos;
	
	avalia o Ensino Médio das escolas brasileiras;
	Respondido em 10/11/2020 23:18:11
	
Explicação:
	Avalia o Ensino Fundamental com exames no 5º e 9º ano;
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Quais são as avaliações aplicadas, em nosso país, aos alunos do ensino fundamental, médio e superior respectivamente?
		
	 
	Prova Brasil, ENEM e ENADE
	
	Vestibular, Provão e ENEM
	
	ENADE, Provão e Prova Brasil
	
	ENEM, Prova Brasil e ENADE
	
	ENEM, Vestibular e Prova Brasil
	Respondido em 10/11/2020 23:18:43
	
Explicação:
Prova Brasil, ENEM e ENADE.
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A avaliação formativa acompanha o desenvolvimento e o crescimento do aluno durante todo o processo ensino-aprendizagem. Essa dimensão da avaliação se aplica quando se deseja:
		
	 
	Ajudar o aluno a crescer e se desenvolver como pessoa e no processo de aprendizagem
	
	Medir a capacidade do aluno
	
	Classificar o crescimento do aluno, como bom mau ou regular
	
	Finalizar o processo de ensino aprendizagem
	
	Enquadrar o aluno sob o ponto de vista disciplinar para que cresça mais
	Respondido em 10/11/2020 23:18:54
	
Explicação:
A avaliação formativa é um processo usado por professores e alunos durante a instrução que fornece feedback a fim de ajustar o processo de ensino aprendizagem
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	A Prova Brasil foi idealizada para atender à demanda dos gestores públicos , educadores, pesquisadores e da sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. Portanto, sua aplicação e análise
		
	
	propiciam a autonomia sobre o pensar e o fazer pedagógico da realidade em que se encontra a instituição de ensino.
	 
	visa auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento dos recursos técnicos e financeiros no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas.
	
	procura identificar os recursos físicos, técnicos e humanos a serem direcionados para as instituições do sistema federal de ensino.
	
	tem o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional a partir de diferentes instrumentos de avaliação.
	
	decorre das avaliações advindas das organizações internacionais para os países em desenvolvimento.
	Respondido em 10/11/2020 23:19:13
	
Explicação:
A partir das informações podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correção de distorções e debilidades identificadas.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	3. FCC SEE-MG 2012 Uma professora do 2º ano (1ª série) elaborou algumas atividades com o objetivo de identificar os progressos e as dificuldades dos seus alunos e levantar o que eles sabem e não sabem. Os alunos deveriam escrever uma lista de animais. A partir desta avaliação inicial, a professora planejará suas ações educativas acompanhando os processos dos alunos para que eles possam avançar no seu desenvolvimento e nas suas aprendizagens. Esta avaliação realizada por esta professora denomina-se
		
	
	Somativa
	
	Classificatória
	
	Do rendimento escolar.
	
	Verificadora
	 
	Formativa
	Respondido em 10/11/2020 23:16:43
	
Explicação:
A avaliação formativa orienta e regula a prática pedagógica, uma vez que se propõe analisar e identificar a adequação de ensino com o verdadeiro aprendizado dos alunos.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A respeito da Prova Brasil, podemos afirmar que:
I - Foi idealizada para atender a demanda dos gestores públicos, educadores, pesquisadores e da sociedade em geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola.
II - O objetivo da avaliação é auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento de recursos técnicos e financeiros, assim como a comunidade escolar, no estabelecimento de metas e na implantação de ações pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do ensino.
III - Sua finalidade está em avaliar apenas o desempenho do professor no Ensino Fundamental, como também, oferecer elementos para a formação continuada do mesmo.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente o enunciado I está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretosSomente o enunciado II está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	Respondido em 10/11/2020 23:17:01
	
Explicação:
A Prova Brasil é o instrumento de medida das competências leitora e matemática, aplicado em praticamente todas as crianças e jovens matriculados na quarta e oitava séries (quinto e nono ano). A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.Então, podemos afirmar que as questões I e II estão corretas.
		
        Questão
	
	
	Bloom é um dos teóricos que se dedicaram à problemática de avaliação no século XX. Toda prática avaliativa está alicerçada em um referencial teórico de compreensão do processo de ensino e aprendizagem, como também, expressa uma visão de mundo, homem, sociedade e educação. Faz-se necessário organizar a prática avaliativa tendo como base os objetivos a serem atingidos no processo de ensino e aprendizagem. A avaliação permite diagnosticar se os mesmos se realizaram ou não e que medidas podem ser tomadas. Adotar um único modelo avaliativo durante o processo de ensino e aprendizagem é reduzir o instrumento avaliativo a uma visão parcial e limitada sobre o mesmo. Sendo assim, devemos considerar a modalidade e o grau de ensino em que a prática educativa e, consequentemente, avaliativa ocorrerá. Bloom atribui à avaliação uma tríplice função:
		
	
	Socializadora, transformadora e classificatória;
	 
	Diagnóstica, de verificação e de apreciação;
	
	Reguladora, sistematizadora e verificadora.
	
	Somativa, classificatória e de verificação;
	
	Processual, cumulativa e reguladora;
	Respondido em 10/11/2020 23:17:16
	
Explicação:
Na LDB, a questão da avaliação é tratada da seguinte forma:
Artigo 24, Inciso V: “A verificação do rendimento escolar observará os seguintes
critérios:
a) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
b) Possibilidade de aceleração de estudos para os alunos com atraso
escolar;
c) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do
aprendizado;
d) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito;
e) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos” (BRASIL,
1996)
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	 São tipos de avaliação segundo Benjamin Bloom:
 
 
 
		
	
	 
 Diagnóstica,  informativa e associativa;
	
	Fundamental, diagnóstica  e formativa;
	 
	 Diagnóstica, formativa e somativa;
 
	
	 Básica,  informativa e  somativa.
	
	 Básica,  formativa e somativa;
	Respondido em 10/11/2020 23:20:03
	
Explicação:
Foram as avaliações diagnóstica, formativa e somativa. Diagnóstica: permite detectar a existência ou não de pré-requisitos necessários para que a aprendizagem se efetue. No início de um assunto, bimestre, etc. ¿ Formativa: consiste no fornecimento de informações que orientarão o professor para a busca de melhoria do desempenho dos estudantes durante todo o processo ensino/aprendizagem, de modo a evitar o acúmulo de problemas. ¿ Somativa: implica no fornecimento de informações a respeito do valor final do desempenho do aluno, tendo em vista a decisão de aprová-lo ou reprová- lo.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	(FCC-2013 - MPE-AM-Agente Técnico-Pedagogo.  A Avaliação deve ser diagnóstica porque visa:
 
 
 
		
	
	Definir com precisão os alunos que devem ser premiados pelos seus resultados alcançados.
	
	 Definir a atribuição de notas de cada estudante.
	
	 Classificar os estudantes de cada grupo.
	 
	Ajudar a localizar os problemas de aprendizagem. 
	
	Verificar o que o estudante efetivamente aprendeu no final do período letivo anual.
 
	Respondido em 10/11/2020 23:17:34
	
Explicação:
 Avaliação Diagnóstica presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar e levantar os pontos fracos e fortes do aluno em determinada área de conhecimento.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de suas capacidades e/ou conhecimentos prévios antes de iniciar o processo de ensino-aprendizagem. Este modelo também permite identificar as dificuldades de aprendizagem e apontar caminhos para o desenvolvimento cognitivo dos mesmos. Além disso, tal modelo pode ser aplicado durante o percurso e, assim, redefinir os meios para que se possibilite uma aprendizagem significativa.
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação?
		
	 
	Avaliação Diagnóstica
	
	Auto-Avaliação
	
	Avaliação Formativa
	
	Avaliação Qualitativa
	
	Avaliação Somativa
	Respondido em 10/11/2020 23:20:20
	
Explicação:
Uma das mais importantes características da avaliação diagnóstica é o seu aspecto preventivo, já que ao conhecer as dificuldades dos alunos no início do processo educativo, é possível prever suas reais necessidades e trabalhar em prol de seu atendimento. Uma outra característica refere-se a possibilidade que a avaliação diagnóstica tem de determinar as causas das dificuldades de aprendizagens persistentes em alguns alunos.
 
 
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, sem aviso anterior, um teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências apresentados aos alunos na semana anterior. Os alunos ficam inseguros e não conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos variavam de 1 a 12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 questões. A professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e elogia a aluna que acertou mais itens. Esse comportamento da professora revela que ela tem uma concepção de avaliação:
		
	
	Diagnóstica
	
	Formativa
	 
	Classificatória 
	
	Auto-Avaliação
	
	Somativa
	Respondido em 10/11/2020 23:20:27
	
Explicação:
Tipo de avaliação que tem como referencial a aquisição de conteúdos seqüenciados.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Até o final da Primeira República, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, adotava um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento. O sistema de notas introduzido na escola, com base nessa concepção passa a ter a função de medir o conhecimento dado pelo professor de forma que privilegiava a decoreba e a memorização. Neste modelo de escola podemos observar que: I - Apresenta uma forma disciplinadora de condutas sociais: se o aluno não atingir a média estabelecida pela rede de ensino é punido com a reprovação. II - A avaliação constitui um fim em si mesmo, pois é utilizada como instrumento de medição da capacidade de apreensão de conteúdos. III - A avaliação desempenhava uma função de inclusão de todos os educandos no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente o enunciado I está correto
	Respondido em 10/11/2020 23:18:02
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Qual a avaliação que tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de suas capacidades e/ou conhecimentos prévios antes de iniciar o processo de ensino-aprendizagem? Este modelo também permite identificar as dificuldades de aprendizagem e apontar caminhos para o desenvolvimento cognitivodos mesmos.
		
	 
	Avaliação Diagnóstica
	
	Avaliação Qualitativa
	
	Avaliação Somativa
	
	Avaliação Formativa
	
	AutoAvaliação
	Respondido em 10/11/2020 23:20:51
	
Explicação:
O professor deve compreender às características das dificuldades dos alunos e, consequentemente, possibilitará suprir as deficiências que os diferentes tipos de instrumentos podem ter.
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Das opções abaixo assinale a que não se refere à avaliação formativa
		
	
	A profissionalização dos professores é fundamental para instrumentalizá-los a construírem seus próprios sistemas de observação, interpretação e de intervenção em função dos objetos de estudo.
	
	É importante desenvolver as potencialidades de cada indivíduo, para gerir ele próprio seus projetos, progressos e estratégias diante dos obstáculos que surgem na vida escolar.
	 
	O papel da memorização é muito importante em uma avaliação escolar baseada em noções ou temas trabalhados recentemente. E excelência escolar é a arte de refazer o que acaba de ser exercitado em aula.
	
	A avaliação é proposta pelos professores e deve reconhecer a diversidade cultural, ritmos, estilos cognitivos, de gênero, de classe social e da necessidade especial, física ou mental de cada aluno.
	
	O professor trabalha como parceiro do aluno. Tem como objetivo principal o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e psicomotor do estudante.
	Respondido em 10/11/2020 23:20:59
	
Explicação:
	Memorizar, mas com papel de conectar a realidade do aluno.
	
		
        Questão
	
	
	Na Educação Infantil o papel e a função do erro na avaliação escolar dão ênfase à descoberta, à invenção, à interação física e mental com o meio, com os objetos, e não propriamente com o certo e com o errado. O professor deve, portanto, conhecer esse enfoque metodológico denominado:
		
	
	erro construtivo.
	
	erro produtivo.
	
	erro desequilibrante
	 
	avaliação formativa.
	
	avaliação somativa.
	Respondido em 10/11/2020 23:21:19
	
Explicação:
Na educação infantil, o maior enfoque é na avaliação formativa, onde os erros e acertos acontecem
 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Assinale a alternativa que tem como conceito a comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos e atribuição de notas e conceitos.
		
	
	Apreciação Qualitativa
	
	Diagnóstica 
	 
	Qualificação
	
	Somativa
	
	Verificação
	Respondido em 10/11/2020 23:21:38
	
Explicação:
O assunto está presente no capítulo 1 do livro da disciplina
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Relacione a segunda coluna com a primeira, de acordo com os passos para a construção da avaliação formativa-emancipadora. a) O professor precisa se perguntar sobre o seu domínio a respeito do objeto, dos conteúdos, da área do conhecimento que leciona. b) O professor precisa mostrar aos alunos que a avaliação não pode ser separada da proposta de ensino; precisa pesquisar sobre o que o aluno já sabe e o que ele precisa saber. c) O professor deve estabelecer com seus alunos o foco da avaliação - os referentes avaliativos. d) O professor precisa convencer os alunos de que eles podem errar, que seus erros não serão punidos, mas que são elementos pedagógicos valiosos. ( ) Escolha dos focos e eixos da avaliação e construção dos referentes avaliativos, dos elementos observáveis. ( ) Autoavaliação da formação de cada profissional nas diferentes áreas do conhecimento e para as funções que desempenha na escola, indo em busca do aperfeiçoamento, da qualificação, da formação plena. ( ) Diálogo crítico sobre o processo de construção do conhecimento/aprendizagem dos alunos. ( ) Análise do papel e função do erro na aprendizagem/avaliação, requerendo correção, mas não punição. A ordem correta da relação entre as colunas é:
		
	
	d, c, b, a.
	
	a, b, c, d.
	
	a, d, b, c.
	 
	c, a, b, d.
	
	b, c, d, a
	Respondido em 10/11/2020 23:19:05
	
Explicação:
 
 
Então a alternativa correta CABD, vamos entender: O professor precisa explicar o foco da avaliação, como será avaliado o assunto proposto. Assim como precisa saber se o seu aluno tem domínio sobre os conteúdos propostos. Precisa fazer o aluno entender que a avaliação faz parte da proposta de ensino. Ensinar que errar faz parte do acerto, é errado que vão entender a onde errarão para achar o acerto.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem:
		
	
	a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas.
	
	o espírito negativo e o fechamento ao risco.
	
	a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário apenas do mérito individual.
	 
	a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco.
	
	o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas.
	Respondido em 10/11/2020 23:21:52
	
Explicação:
Então, precisamos enriquecer os processos interativos, com a construção, reconstrução, e a constatação que precisa mudar para que essa prática  funcione com novas metodologias diferenciadas.
 
 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de aprendizagem, o professor deve interessar-se pelos erros cometidos proporcionando aos alunos
		
	
	situações em que eles pesquisem os conteúdos em grupos de estudo .
	
	meios para que eles construam seus próprios conhecimentos de vida.
	 
	meios para que tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos.
	
	atividades que requeiram atenção redobrada para realizá-las.
	
	situações que levem a uma transferência de aprendizagem significativa.
	Respondido em 10/11/2020 23:22:03
	
Explicação:
Professores precisam utilizar várias estratégias para que facilite o entendimento do assunto proposto, facilitando a aprendizagem do aluno. Ao utilizar estratégias ou metodologias diferenciadas dentro da realidade do aluno, tendo significado para o aluno. Aprendemos que é através dos erros que vamos aprendendo ou reaprendendo.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Lucas estuda na quarta série do Ensino Fundamental. Ele afirma que "a sua professora sempre diz aos alunos: antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Ele também explicou que, "numa reunião de pais e mestres, sua professora insistiu com as famílias que, antes de perguntarem pelas notas de seus filhos, questionem sobre o que eles aprenderam ou não aprenderam". Analisando as colocações da professora de Lucas, podemos afirmar que ela:
		
	
	está mais interessada no rendimento dos(as) estudantes do que nas suas aprendizagens formativas.
	
	assumiu uma perspectiva formativa de avaliação, pois colocou os pais fora do processo pedagógico;
	
	explicou a perspectiva socioconstrutivista para demonstrar às famílias que seus estudantes podem ser os melhores da escola e ingressarem no mercado de trabalho.
	
	aplicou o método formativo para ensinar melhor os(as) seus(suas) estudantes, comprometendo-se com a satisfação das famílias em relação à escola.
	 
	demonstrou intencionalidade formativa na avaliação e orientou as famílias para colaborarem nesse processo;
	Respondido em 10/11/2020 23:22:12
	
Explicação:
Professora de Lucas utilizou o tempo todo a avaliação formativa, levando o aluno entender que o mais importante é aprender e reaprender  para melhor aprendizagem dos assuntos propostos. A nota é uma resposta a essa aprendizagem.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	O fracasso escolar NÃO pode estar relacionado com:
		
	
	Problemas familiares dos alunos
	
	Problema psíquicodos alunos;
	
	Inadequação da técnica do educador;
	
	Dificuldades de aprendizagem
	 
	Questões políticas
	Respondido em 10/11/2020 23:22:20
	
Explicação:
O fracasso não decorre apenas, como é evidente, do mecanismo dos exames e das avaliações ditas somativas, que conduz (ou não) a um certificado, mas também do mecanismo da avaliação no dia a dia, mas que não tem ligação com questões políticas
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo ocorrer:
		
	 
	periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas.
	
	no final do ano letivo, através das provas escrita e oral, com bancas examinadoras convidadas.
	
	semanalmente, para forçar o aluno a estudar as lições dadas, decorando os conceitos principais.
	
	durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para reorientação dos atos docentes.
	
	no final de cada semestre letivo, para facilitar a ação da secretária da escola.
	Respondido em 10/11/2020 23:20:07
	
Explicação:
Essa avaliação tem que ser contínua, com avaliações objetiva e subjetivas para que o aluno aprenda a diferenciar e entender os assuntos propostos.
	O fracasso escolar não deve estar relacionado com:
		
	
	Inadequação da técnica do educador;
	
	Problema psíquico dos alunos;
	
	Interesses do sistema capitalista de produção;
	 
	Utilização de avaliação formativa adequada ao Projeto Político Pedagógico da instituição.
	
	Questão políticas, a partir das relações de poder;
	Respondido em 10/11/2020 23:20:28
	
Explicação:
	Utilização de avaliação formativa adequada ao Projeto Político Pedagógico da instituição.
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Em relaçã a Prova Brasil marque a opção incorreta:
		
	
	Avalia apenas estudantes de ensino fundamental, de 4ª e 8ª séries.
	
	Parte das escolas que participarem da Prova Brasil ajudará a construir também os resultados do Saeb, por meio de recorte amostral.
	
	A Prova Brasil avalia as habilidades em Língua Portuguesa (foco em leitura) e Matemática (foco na resolução de problemas)
	 
	A Prova Brasil avalia as escolas públicas localizadas em área rural.
	
	Por ser universal, expande o alcance dos resultados oferecidos pelo Saeb. Como resultado, fornece as médias de desempenho para o Brasil,
	Respondido em 10/11/2020 23:23:35
	
Explicação:
Prova Brasil, que tem como um de seus objetivos produzir informações sobre o ensino oferecido pelas escolas públicas brasileiras.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	A respeito da evasão, da repetência e do fracasso escolar, assinale a opção correta:
		
	 
	O fracasso escolar está relacionado a um sistema de avaliação educacional que privilegia os valores das classes dominantes, tomando-os como parâmetros.
	
	Os maiores índices de repetência e evasão escolar estão entre os alunos de nível socioeconômico mais baixo, o que evidencia os déficits mentais e a necessidade de maior envolvimento de suas famílias com a escola.
	
	O fracasso e a evasão escolar são consequências normais e inevitáveis, uma vez que os estudantes de nível socioeconômico mais desfavorecido não têm acesso a bens culturais e sociais.
	
	O fracasso escolar tem origem apenas nas carências culturais dos estudantes das classes populares, por isso o impacto sobre esses discentes é mais grave e destruidor.
	
	O desenvolvimento intelectual inferior e o fracasso escolar estão associados somente à privação de estímulos durante a infância. 
	Respondido em 10/11/2020 23:23:39
	
Explicação:
Há uma tendência de culpabilizar o indivíduo menos favorecido socialmente por seu fracasso escolar, mas a explicação para esse fenômeno é muito mais ampla do que isso.
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	A avaliação, como componente do processo de ensino-aprendizagem, deve se configurar como instrumento motivador desse processo, pois as informações geradas são úteis tanto para alunos como para os professores. Poderíamos dizer que esta prática avaliativa pode ser baseada na Pedagogia:
		
	
	TRADICIONAL, na qual a Avaliação é centrada no produto do trabalho.
	
	NOVA OU RENOVADA, em que a Avaliação dá atenção ao método no combate ao diretivismo, à qualidade e não a quantidade.
	
	HISTÓRICO-CRÍTICA na qual a Avaliação é a experiência, só pode ser julgada a partir de critérios internos do organismo, os externos podem levar ao desajustamento.
	 
	LIBERTADORA, na qual a Avaliação é Auto-avaliação ou avaliação mútua.
	
	TECNICISTA em que a Avaliação é Prática diluída, eclética e pouco fundamentada, levando ao exagero apego aos livros didáticos.
	Respondido em 10/11/2020 23:23:54
	
Explicação:
A Educação Libertadora é eminentemente crítica. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Sobre o fracasso escolar podemos afirmar que: I - A escola nega a historicidade do aluno enquanto sujeito concreto, ou seja, que vive experiências concretas em todos os espaços sociais que vivencia e reflete o aprendizado, as tensões e as contradições das mesmas. II - É importante compreender que os profissionais da educação de uma Instituição de Ensino também são sujeitos reais e concretos com uma historicidade. III - A escola potencializa o saber do aluno, fazendo-o reelaborar a sua visão de mundo, de homem e sociedade. Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado I está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	Respondido em 10/11/2020 23:21:24
	
Explicação:
Diante do fenômeno do erro no contexto escolar, o educador pode adotar algumas estratégias tais como: construir a possibilidade de aprender. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem por finalidade:
I - identificar mérito e valor das instituições, áreas, cursos e programas, nas dimensões de ensino, pesquisa, extensão, gestão e formação;
II - melhorar a qualidade da educação superior, orientar a expansão da oferta;
III - promover a responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior, respeitando a identidade institucional e a autonomia;
IV - promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	Respondido em 10/11/2020 23:21:33
	
Explicação:
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. O processo de avaliação leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição e corpo docente. O Sinaes reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e das avaliações institucionais e dos cursos. As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados também são úteis para a sociedade, especialmente aos estudantes, como referência quanto às condições de cursos e instituições.Entáo, podemos confirmar que as questões I,II e III estão corretas.
 
 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em 1995 com a lei 9.131que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como - Provão-,a ser aplicado a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
A respeito do ENC é correto afirmar que:
I - Tal proposta encontrou resistências em vários setores da comunidade acadêmica tendo sido boicotado, por vários anos, pelo movimento estudantil, bem como, sofreu críticas de vários pesquisadores na área da educação.
II - O exame acabou se constituindo como parte da cultura da educação superior no Brasil.
III - Sua aplicação resultou na classificação anual dos cursos a partir de uma conceituação em escola de cinco níveis (conceituação A, B, C, D e E).
IV - Sua aplicação possibilitou o Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Superior e, consequentemente, a melhoria de sua qualidade.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	Respondido em 10/11/2020 23:24:18
	
Explicação:
Estudantes universitários, a escrever sobre o Exame Nacional de Cursos (ENC), o chamado ¿Provão¿. Os estudantes queriam saber o porquê do Provão e qual sua real finalidade. Já discorri, anteriormente, sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), quando, então, abordei, de passagem, o Exame Nacional de Cursos, o ¿Provão¿: ¿O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é totalmente diferente do Exame Nacional de Cursos, o ¿Provão¿. O ¿Provão¿ não dá conseqüências individuais, é feito para avaliar o curso superior. No Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), as conseqüências são individuais, possibilita o acesso ao ensino superior, embora não dê direito garantido como dá, por exemplo, o vestibular. Vai depender do critério adotado pela escola¿.
O Exame Nacional de Cursos, o ¿Provão¿, foi instituído pelo MEC, em 1996, com a finalidade de avaliar, através do desempenho do aluno, a qualidade de ensino das instituições de nível superior. Esse exame tem como função principal induzir a qualidade de ensino dos cursos de graduação. É uma prova aplicada todos os anos nos alunos que estão concluindo o curso de graduação. O exame mede as habilidades e as competências adquiridas pelo aluno durante o curso. O aluno é obrigado a fazer a prova, sob pena de não receber o diploma de conclusão de curso. As comissões que elaboram os exames definem os objetivos, o perfil ideal do graduando, as habilidades exigidas ao longo do curso e os conteúdos que o estudante precisa dominar ao fim da graduação. Então,somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O PAIUB - Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras de 1993, tinha por finalidade:
		
	
	Fazer uma avaliação das práticas docentes visando uma valorização do magistério no Ensino Superior.
	
	Fazer um diagnóstico da Educação Superior.
	
	Desenvolver mecanismos para a autonomia universitária dos setores públicos e privados.
	 
	Propor uma sistemática de avaliação institucional.
	
	Propor nova política de educação superior.
	Respondido em 10/11/2020 23:24:28
	
Explicação:
Nos recentes anos, nota-se na universidade pública preocupação em fortalecer o princípio de transparência, ou seja, a exigência ética da prestação de contas à sociedade, e o interesse de seu fortalecimento frente às contínuas ameaças de privatização. Preocupado com a qualidade dos cursos de nível superior no Brasil, o MEC vem criando mecanismos de avaliação do ensino superior. São exemplos desses o Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), concebido e executado a partir de 1993 pela comunidade acadêmica com a devida articulação da Secretaria do Ensino Superior (SESU), e o Exame Nacional de Cursos (ENC), que surgiu dois anos após o PAIUB, destinado a avaliar os conhecimentos e competências obtidos pelos alunos nos cursos de graduação.Este trabalho analisa as propostas de avaliação implantadas pelo Governo nos anos 90, quando, apresentando uma postura imprecisa e incoerente, instituiu diferentes formas de avaliação, que implicam em diferentes concepções de universidade,propor uma sistemática de avaliação institucional.
	Atualmente, no campo educacional, boa parte da literatura indica a necessidade de se organizar o trabalho educativo de forma participativa. Esta defesa considera que a cultura urbano-industrial vem exigindo graus complexos de organização do pensamento, das formas de comunicação e das práticas sociais, dentre elas, as práticas pedagógicas. Sendo assim, um trabalho para se constituir como consistente e coerente deve ser pensado e organizado por todos, gerando um sentimento de co-responsabilidade com o mesmo.
Quais as alternativas abaixo estão de acordo com o enunciado acima?
I - A avaliação é o principal instrumento de diagnóstico e análise sobre a prática docente e discente.
II - A avaliação permite identificar se os objetivos propostos se concretizaram.
III - A avaliação oferece elementos ricos para que se repense as estratégias, a organização do conteúdo, a relação professor-aluno, o desenvolvimento biopsicosocial do aluno e a própria prática avaliativa.
IV - A avaliação decorre da visão de mundo do professor e, portanto, não tem uma relação direta com o planejamento da Instituição de Ensino.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	Respondido em 10/11/2020 23:22:09
	
Explicação:
Somente os enunciados I, II e III estão corretos.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Na Idade Média, desenvolveram-se dentro da Igreja, instituições que tinham corporações de mestres e aprendizes, com privilégios e autonomia administrativa, e significaram importante avanço intelectual. O texto anterior refere-se:
		
	
	aos Museus;
	
	aos Conventos;
	
	às Irmandades
	 
	às Universidades
	
	às Bibliotecas;
	Respondido em 10/11/2020 23:22:24
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Qual dos enunciados abaixo NÃO corresponde à Tendência Liberal Tradicional?
		
	
	Transmitir o saber sistematizado e acumulado historicamente.
	 
	Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva.
	
	A ideia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para o espirito da criança é acompanhada de outra: a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica a do adulto, apenas menos desenvolvida.
	
	A aprendizagem, assim, é receptiva e mecânica, para o que se recorre frequentemente à coação.
	
	Enfatiza a instrução, entendida como transmissão de conteúdos selecionados, organizados prévia e logicamente.
	Respondido em 12/11/2020 16:14:47
	
Explicação:
Valorização da atividade do aluno pela descoberta pessoal que passa a compor a estrutura cognitiva.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Sobre a sociedade do Ocidente Medieval, considere as afirmativas abaixo: 1,Na Alta Idade Média, ocorreu um acentuado processo de urbanização, seguindo o modelo da urbanidade clássica. 2.Nessa sociedade, atribuía-se às crianças uma função na organização social e familiar semelhante àquela estabelecida para os adultos. 3.A noção de solidariedade familiar é um traço essencial da sociedade medieval. 4.As mulheres, na sociedade medieval, eram totalmente excluídas da sucessão. Quando casavam, recebiam como dote bens que seriam administrados pelo marido. Assinale a alternativa correta.
		
	
	Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
	
	Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
	
	Somente as afirmativas 2 e 4 sãoverdadeiras.
	 
	Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
	Respondido em 12/11/2020 16:12:23
	
Explicação:
Não houve um grande processo de urbanização na idade média
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Na idade média, século V a XV, a educação era controlada por um segmento que era responsável por toda didática utilizada: método, avaliação e, muito utilizado na época, punição. Que segmento tinha esse controle?
		
	
	Burguesia
	
	Realeza
	
	Nobreza
	
	Governo
	 
	Clero
	Respondido em 12/11/2020 16:12:36
	
Explicação:
A ordem que ocupava o topo da hierarquia social na Idade Média era o clero
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	No final da década de 70, a noção de democratização do direito à educação conviveu com a ideia dos direitos da cidadania. A legislação que, em 1994, veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é_______________________________
		
	
	ENADE
	
	Ministério da Educação e Cultura (MEC)
	 
	Lei de Diretrizes e Base da Educação
	
	Estatuto da Criança e Adolescente (ECA)
	
	Constituição Federal
	Respondido em 12/11/2020 16:12:54
	
Explicação:
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) define e regulariza a organização da educaçãobrasileira com base nos princípios presentes na Constituição.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Qual tendência pedagógica tem como concepção de avaliação a prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, através de autoavaliação?
		
	 
	Progressista Libertadora
	
	Progressista Libertária
	
	Liberal Tradicional
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	Liberal Tecnicista
	Respondido em 12/11/2020 16:13:22
	
Explicação:
Progressista Libertadora visa e levar professores e alunos a atingir um nível de consciência da realidade em que vivem
	Aprender é desenvolver a capacidade de processar informações e lidar com os estímulos do ambiente, organizando os dados disponíveis da experiência. Sendo assim, se valoriza os conteúdos compreendidos como universais acumulados historicamente pela humanidade e que são, constantemente, criticados a reelaborados, em função das diferentes realidades sociais. Desta forma, busca-se articular a cultura erudita e popular, estabelecendo-se uma relação de continuidade.
O pensamento acima expressa a concepção de aprendizagem de qual tendência pedagógica?
		
	
	Liberal Tradicional
	 
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	Progressista Libertadora
	
	Progressista Libertária
	
	Liberal Tecnicista
	Respondido em 12/11/2020 16:14:06
	
Explicação:
Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Qual tendência pedagógica tem como objetivo questionar concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outros homens, visando a uma transformação, ou seja, libertação das relações de opressão, dominação e exploração?
		
	
	Progressista Libertária
	 
	Progressista Libertadora
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	Liberal Tecnicista
	
	Liberal Tradicional
	Respondido em 12/11/2020 16:14:21
	
Explicação:
Na tendência progressista libertadora sua marca é a atuação não-formal. A educação libertadoraquestiona concretamente a realidade das relações do homem com a natureza e com os outroshomens,visando a uma transformação-daí ser uma educação crítica
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Na análise de Viviane Mosé o sistema educacional da sociedade moderna e capitalista se constituiu da seguinte forma: O modelo educacional que predomina ainda hoje no mundo foi influenciado pela Revolução Industrial. É como se a escola fosse uma linha de montagem (...). Português, matemática, química, geografia são peças a serem encaixadas. No final da linha sai um produto para atender as exigências do mercado: um aluno formado.
Qual das opções abaixo expressa a concepção de avaliação decorrente deste modelo:
		
	
	A avaliação da aprendizagem de conteúdos não tem sentido, na medida em que o critério de relevância do saber sistematizado está em função do seu possível uso prático.
	
	Se estrutura a partir de uma perspectiva crítica e emancipatória, pois a avaliação se realiza durante o processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, procura acompanhar o desenvolvimento do aluno e se os objetivos pretendidos em tal processo estão se configurando.
	
	Enfatiza a avaliação do trabalho escolar, no sentido de permitir a comprovação do progresso do aluno em direção à aquisição de noções mais sistematizadas.
	 
	Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado. Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula.
	
	Admite-se a avaliação da prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, a autoavaliação feita em termos de compromissos assumidos com a prática social.
	Respondido em 12/11/2020 16:17:37
	
Explicação:
Só verificar o produto da aprendizagem, através do medir, só através de provas, exames, testes referente aos fatos, dados transmitidas em sala de aula.
 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Além disso, não podemos deixar de considerar que a dinâmica das políticas públicas decorre fundamentalmente da correlação de forças políticas de uma sociedade.
ASSINALE A OPÇÃO QUE ESTÁ DE ACORDO COM O TEXTO.
		
	
	As forças que atuam na sociedade são negativas pois provocam tensões e atritos na educação
	
	as forças políticas estão restritas ao âmbito do governo e não interferem nas políticas desenvolvidas pelo MEC.
	 
	As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, são um produto da correlação de forças políticas em nossa sociedade;
	
	Não há relação entre as políticas públicas que visam o bem social e as tensões da realidade;
	
	As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, atuam de forma independente das forças sociais em confronto em nossa sociedade;
	Respondido em 12/11/2020 16:15:11
	
Explicação:
As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, são um produto da correlação de forças políticas em nossa sociedade;
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Predomina uma concepção de escola como lugar harmônico em que o potencial de cada um encontra condições ideais para se desenvolver. A tarefa da criança, nesse contexto, é desenvolver suas capacidades egóicas para lidar com uma realidade inquestionável. É a partir dessa concepção que alguns pesquisadores estabelecem uma relação direta entre desempenho escolar e saúde mental. Cabe ao aluno adaptar-se, com a contribuição de professores e psicólogos. No interior de uma concepção de normalidade como adaptação, o não ajustamento à escola ou a insatisfação com características do ambiente escolar são incapacidade individual de orientar-se pelo princípio de realidade (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP ¿ Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60).
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar?
		
	 
	O fracasso escolar como problema psíquico
	
	O fracasso escolar como questão política
	
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	
	O fracasso escolar como problema individual
	Respondido em 12/11/2020 16:15:23
	
Explicação:
 Mediante o fragmento acima expressa o fracasso escolar como problema psíquico.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	   
	 
 
	
		
	Gabarito
Comentado