235853 - A linguagem acadêmica nos textos científicos

Prévia do material em texto

A linguagem acadêmica nos textos científicos 
• Precisa ser formal e com adequação às normas padrão. 
• Primar por certa “neutralidade”. 
1. Tentativa de apagamento do “sujeito”: transferir a 
ação para “objetos”. 
Não escrever “Eu conclui”, “Eu fiz a pesquisa”, “Minha 
pesquisa foi realizada”. 
Preferir frases como os exemplos abaixo: 
a. Os dados demonstram que... 
b. b. Pela análise dos dados, foi possível concluir que... 
c. c. A pesquisa realizada tem o intuito de demonstrar... 
2. Utilizar a voz passiva.
Exemplos:
Realizou-se esta pesquisa com o intuito de
comprovar... (voz ativa)
A pesquisa foi realizada para verificar se... (voz
passiva)
Diante da análise dos dados, verificou-se que... (voz
ativa)
Os dados foram analisados e verificados com base
na teoria... (voz passiva)
3. Utilizar o plural de modéstia: não utilizar a 1ª pessoa
do singular (“eu”), nem os verbos conjugados em
concordância com essa pessoa.
Em vez disso, utilizar a 1ª pessoa do plural – NÓS. Isso
contribui para “despersonalizar” o discurso e também
auxilia o apagamento do sujeito.
Exemplos:
a. A pesquisa que realizamos tem o intuito de
comprovar...
b. b. Diante da análise dos dados, verificamos que...
c. c. Realizamos esta pesquisa com o objetivo de
discutir sobre...
4. Não utilizar somente frases muito curtas.
Tentar construir também períodos compostos.
Exemplo de frases curtas:
O presente trabalho discute o conceito de comunicação
para a Linguística. O objetivo é demonstrar o uso da
linguagem para nos comunicarmos.
Exemplo de frases construídas em períodos compostos:
O presente trabalho discute o conceito de comunicação
para a Linguística, de modo que nosso principal intuito é
demonstrar como a linguagem verbal é utilizada para a
comunicação humana.
5. Não utilizar o verbo “dizer” para se referir ao que os
autores escreveram, por exemplo:
O autor (2000) diz que o conceito de comunicação é
abrangente e se refere a tudo o que o ser humano faz
para transmitir ideias, mensagens, informações etc.
Preferir construções deste tipo:
O autor (2000) salienta que o conceito de comunicação...
Os autores (2000) argumentam que o conceito de
comunicação...
O autor (2000) ressalta que...
Para o autor (2000), o conceito de comunicação...
6. Fazer citações indiretas, ou seja, utilizar a técnica de
parafrasagem (reescrever com as próprias palavras os
trechos de citações – preferencialmente de artigos
acadêmicos físicos ou digitais e obras físicas ou digitais
renomadas da área).
Como referenciar autoria em citação indireta:
Exemplo 1
Conforme Marcondes Filho (1989, p. 00) explica em sua
visão crítica do modo de produção das notícias que há três
formas de falseamento ou encobrimento das notícias. São
elas: o jogo com o texto noticioso, produzindo a
fragmentação da realidade e a personificação dos processos
sociais; o uso da linguagem técnica; e a política do destaque e
da supressão de informações.
Exemplo 2
Um texto deve ser entendido também por aquilo que ele
oculta, mascara. Nesse sentido, explicitar a intenção
subjacente do autor é uma das tarefas da crítica (MORAIS,
2000, p. 00).
7. Fazer citações diretas com parcimônia. (Para que não
fique parecendo uma “colcha de retalho” – utilizar
também a citação indireta.)
Exemplos de citações diretas curtas
No tocante à questão afirmada anteriormente, “a
expressão ‘furiosa’ dessa estátua de que fala Rabelais,
corresponde também à realidade” (BAKHTIN, 1987, p.
388).
2. No tocante à questão afirmada anteriormente, Bakhtin
(1987, p. 388) expõe que “a expressão ‘furiosa’ dessa
estátua de que fala Rabelais, corresponde também à
realidade”.
3. No tocante à questão afirmada anteriormente, Bakhtin
(1987, p. 388) expõe isto: “A expressão ‘furiosa’ dessa
estátua de que fala Rabelais, corresponde também à
realidade.”
Citação direta longa
A partir da especificidade do jornalismo, Eco (1998,
p.14) questiona:
O que é um jornal, senão um produto, formado de um
número fixo de páginas, obrigado a sair uma vez por dia,
e no qual as coisas ditas não serão mais unicamente
determinadas pelas coisas a dizer (segundo uma
necessidade absolutamente interior), mas pelo fato de
que, uma vez por dia, se deverá dizer o tanto necessário
para preencher tantas páginas?
Formatação de citações diretas longas
Recuo: 4 cm
Tamanho da letra: 10. 
Espaçamento entre linhas: simples. 
RESUMO
Conceito: apresentação concisa dos pontos
relevantes de um texto.
Finalidades:
1. apresentar uma síntese de conteúdo;
2. não se trata de uma seleção pessoal de
informação, mas de uma seleção das informações
mais importantes do texto lido;
3. trata-se de um novo texto (é da autoria de quem
resume);
4. demonstrar a compreensão das ideias contidas
no texto lido.
Estratégias gerais de elaboração:
A elaboração do resumo requer habilidade tanto
de leitura quanto de escrita.
Procedimentos mais gerais para a realização do
resumo:
a) seleção das ideias principais;
b) apagamento de elementos redundantes;
c) agrupamento das ideias inter-relacionadas;
d) construção de um novo texto cuja extensão é
1/3 menor do que o texto original.
IMPORTANTE!
• Apresentar o assunto do texto lido.
• Respeitar a ordem das ideias.
• Use sequências de frases concisas e objetivas.
• Evite termos ou frases que não contenham informações
relevantes.
• Evite transcrição literal de frases do texto original.
• Aponte conclusões do(s) autor(es) do texto original.
• Evite o uso de adjetivos (que dão indícios de subjetividade
do texto).
• Não emita julgamentos de valor, críticas ou comentários
pessoais.
Questionamentos que ajudam a verificar se o resumo foi
feito de modo correto
1. Referi apenas as ideias ou fatos principais do texto original?
2. Omiti ou substitui as listas ou enumerações por uma
designação mais geral?
3. Evitei o uso de expressões explicativas do tipo "isto é",
"como se sabe" etc.?
4. Respeitei a ordem das ideias do texto original?
5. Exclui informações irrelevantes, exemplos, citações,
pequenas histórias a propósito?
6. Evitei copiar frases ou expressões do texto?
7. Articulei bem os parágrafos e as frases?
8. O texto resumido não excede 1/3 do número de linhas do
texto original?
RESENHA
Conceito: é um texto que resume a obra analisada;
o leitor precisa manifestar sua opinião.
Andrade (apud MEDEIROS, 2004, p. 158): “um tipo de resumo
crítico, contudo mais abrangente: permite comentários e
opiniões, inclui julgamentos de valor, comparações com outras
obras [...]”.
RESENHAR = estabelecer relação das propriedades de um
objeto;
elencar os aspectos relevantes;
descrever quais circunstâncias envolvem
determinado objeto.
ESTRUTURA DE UMA RESENHA
1. Apresentação do assunto principal.
2. Resumo das ideias mais relevantes, apresentação
de argumentos presentes no texto acerca do
assunto principal.
3. Análise crítica: demonstração da importância do
assunto tratado no texto.
Enunciados que podem ser utilizados como moldes
iniciais em uma resenha
• Este texto é relativo à resenha crítica...
• Por meio deste texto, demonstra-se o posicionamento
de ... sobre o/a...
• O autor (0000, p. 00) expõe...
• Segundo o autor (0000, p. 00)
argumenta/salienta/demonstra...
• Conforme o autor (0000, p. 00) relata, ...
• O tema tratado no texto aponta uma reflexão
importante sobre...
• As considerações demonstradas sobre (o assunto) são
importantes para a reflexão, pois...