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Projeto Ler hoje, amanhã e sempre
Ana Paula Enriques- RA 1844821
Franciele A. Rodrigues- RA 1826229
Késsia R. de Jesus Cunha- RA 1844778
Patrícia A. de Sousa Silva- RA 1844730
Sâmara Fernanda da Silva- RA 1844723
Stella Eduarda F. Pereira- RA 1844771
Polo Conselheiro Lafaiete
Tema
Leitura, uma busca pelo conhecimento.
Situação-problema
A escolha do tema se deu observando o avanço da tecnologia temos a
impressão de que a leitura está se tornando escassa, no sentido em que antes
tínhamos "um mundo brilhante", através das palavras e hoje em dia temos "um mundo
pequeno", através de abreviações. Por isso, é necessário resgatar o gosto pela leitura
de livros, impressos principalmente, iniciando esse processo bem cedo, incentivando
as crianças a se familiarizarem com os livros aproveitando a curiosidade incessante
da infância.
Justificativa
A leitura é um meio muito rico de interação com o ambiente e com as pessoas.
Sendo assim, é importante incentivar em casa e na escola a ambição da criança e dos
adultos que a cercam pelos livros, pelo conhecimento geral, pela criatividade e pela
descoberta do mundo imaginário.
Público-alvo
Crianças de 5 anos.
Objetivo Geral
Despertar o quanto antes o desejo pela leitura no público infantil, visando
à formação e o crescimento intelectual de leitores críticos, juntamente aos seus
familiares.
Objetivos específicos
●Promover o estudo sobre o conto;
●Aguçar a criatividade das crianças a criar novas histórias;
●Incentivar o gosto da criança pela leitura, através de desenhos e contação de
história.
Percurso Metodológico
●Primeiramente, será enviado para casa dos alunos um bilhete falando sobre a
importância da leitura para uma criança e pedir aos responsáveis que leiam para os
pequenos constantemente;
●A cada sexta-feira, depois do horário do lanche, o professor ficará em círculo com
os alunos, irá falar sobre a importância do conto e lerá um deles: 1ª sexta:
Chapeuzinho Vermelho; 2ª sexta: Cinderela; 3ª sexta: Bela Adormecida; 4ª sexta:
Branca de Neve; em seguida, conversará sobre o que eles acharam da história;
●Por último, na última hora de aula da sexta, o professor disponibilizará gravuras
impressas sobre o devido conto para que os alunos coloram e usem bem a
criatividade com lápis de cor, giz de cera e recortes de papel cartão.
●O professor irá recolher os desenhos e na saída os alunos receberão um outro
conto diferente na sacolinha da leitura, para que um responsável leia para ele no fim
de semana;
●Nas segundas-feiras haverão rodas de conversa e os alunos dirão o que acharam
das histórias que levaram para casa;
●No fim do mês haverá um sábado letivo para expor os trabalhos/desenhos feitos.
Recursos
4 livros de conto (Chapeuzinho Vermelho; Cinderela; Bela Adormecida e Branca
de Neve), por volta de 100 gravuras impressas que remetem às quatro histórias, lápis
de cor, giz de cera, papel cartão (cores diversas), 30 folhas de EVA para produzir as
sacolinhas da leitura, 30 livros(em torno de um para cada) de contos aleatórios para
que as crianças levem na sacolinha, 30 bilhetes falando sobre a importância da leitura,
30 bilhetes falando sobre o sábado letivo (apresentação do trabalho final).
Cronograma
Tempo total: 1 mês (abril, mês do livro);
●No fim do mês de março será enviado aos pais um bilhete sobre a importância de ler
para as crianças;
●A cada sexta-feira do mês de abril, será lido um conto e feita uma arte sobre ele; ao
final, o aluno poderá levar um conto diferente para casa na sacolinha da leitura;
●A cada segunda-feira, será conversado sobre a experiência de ter levado o livro;
●Na terceira semana de abril, será enviado para a casa dos alunos um bilhete
comunicando aos responsáveis quanto ao sábado letivo, no qual serão expostos os
desenhos feitos pelos alunos durante o mês;
●No último sábado do mês de abril, terá um sábado letivo (exposição dos desenhos).
Projeto Final
No último sábado do mês de abril, será um dia letivo, no qual serão expostos
os trabalhos (desenhos coloridos e feitos durante o mês) dos alunos, em cordas de
barbante espalhadas pelas paredes dos corredores da escola, a fim de que todos
vejam a criatividade e o encanto das crianças pelos contos.
Avaliação
Será verificado através de roda de conversa entre professor e alunos, a
opinião e os principais interesses de cada um sobre as atividades com os contos
durante o mês de abril; buscando atingir o objetivo principal de despertar ainda mais
o interesse das crianças pela leitura e contribuir para a construção de cidadãos um
quanto mais críticos e criativos.
Referêcias
•CUSTÓDIO, Vinícius Risério. Projeto Leitura e Escrita na Educação Infantil. Escola
Educação, 1jun.2017. Disponívelem: https://www.google.com/amp/s/escolaeducacao.
com.br/amp/projeto-leitura-e-escrita/. Aceso em: 1 mar. 2019.
•COMO FAZER um projeto de leitura [INCENTIVO À LEITURA].
Atividadespedagogicas.net, 2017. Disponível em:
https://www.google.com/amp/s/atividadespedagogicas.net/2017/04/como-fazer-um-
projeto-de-leitura.html/%3famp. Acesso em: 7 mar. 2019.
•OLIVEIRA, Thiago Valim. O PROBLEMA DA LEITURA E A EDUCAÇÃO INFANTIL:
PROSPECÇÕES FREIREANAS. In: OLIVEIRA, Thiago Valim. O PROBLEMA DA
LEITURA E A EDUCAÇÃO INFANTIL: PROSPECÇÕESFREIREANAS. 2015.
Monografia de Mestrado (Comunicação Científica) - Mestrando, PPGE UNINOVE,
2015. Disponível em: www.sinprosp.org.br/conpe4/revendo/trabalhos/27.pdf. Acesso
em: 8 mar. 2019.
•AIX SISTEMAS. 10 dicas para incentivar a leitura na educação infantil. [S. l.: s.
n.], 26/06/2018. Disponível em: https://educacaoinfantil.aix.com.br/wp-
content/uploads/2018/06/205933-10-dicas-para-incentivar-a-leitura-na-educacao-
infantil.jpg. Acesso em: 25 mar. 2019.