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CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETO E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
 
TÍTULO: SER DIFERENTE É NORMAL 
 
ALUNA: ELIETE FRAGA SOARES 
R.A:1897208 
 
POLO: UNIP ÁGUAS DE LINDÓIA-SP 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
Conteúdo: 
 
1-TEMA.............................................................................................................. 1 
2-SITUAÇÃO PROBLEMA ............................................................................... 1 
3-JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO........................................... 2 
4-PÚBLICO-ALVO............................................................................................. 3 
5-OBJETIVOS.................................................................................................... 4 
6-PERCURSO METODOLÓGICO..................................................................... 5 
7-RECURSOS.................................................................................................... 5 
8-CRONOGRAMA............................................................................................. 7 
9-AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL..................................................................8 
10-REFERÊNCIAS.............................................................................................9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1 
 1.TEMA: DIVERSIDADE SOCIAL 
 
2.SITUAÇÃO PROBLEMA: 
Em primeiro lugar, convém explicar a complexibilidade do termo preconceito, 
considerado como um ato pensado, elaborado e praticado não só pelos adultos, 
mas também no meio infantil, visto que nem mesmo as crianças estão excluídas 
das inúmeras formas de discriminação. Essas ações acontecem em nosso 
cotidiano, seja no ambiente familiar, escolar, no dia-a-dia e até mesmo no 
trabalho. O preconceito faz vítimas de todas as idades. É a partir das diferenças 
que surgem os preconceitos. 
A escola de hoje precisa encontrar seu caminho para a diversidade, engajando 
as crianças no mundo das diferenças, preparando-os para ser legítimos 
cidadãos. Na sala de aula há alunos de diversas culturas, o que requer do 
professor um olhar diferenciado para seu planejamento, bem como para o 
currículo escolar, através de adaptações aos conteúdos e atividades 
desenvolvidas em sala de aula. 
O “diferente” torna-se muito mais presente no nosso dia a dia, visto que a cada 
lugar que frequentamos encontramos alguém diferente, seja com um visual, 
aparência, sexo, deficiência, cultura, etnia entre outros. Assim, acredita-se que 
desde a Educação Infantil, os programas educacionais devem estar voltados à 
diversidade, para que a criança aprenda a respeitar, viver e se construir nesse 
contexto. 
 
 
 
 
 
 2 
 
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO: 
Mais que um espaço permeado por diferenças, a escola é onde a discriminação 
e o desrespeito pelas diferenças podem e devem ser tratados desde os primeiros 
anos de vida dos estudantes. Marcada por relações, conflitos, vínculos e 
encontros, a escola é o lugar onde a prática educativa pode desencadear um 
processo de formação ética e de construção de um olhar para o outro, voltado 
para a justiça, a diversidade e a igualdade. 
Condição social e econômica, deficiência física, etnia, gênero, orientação sexual, 
religião, idade e cultura são fatores que ocupam um espaço bastante significativo 
quando se trata de explicitar os contextos que geram discriminação na escola. 
Essas podem ser as situações mais comumente reconhecidas e discutidas, mas 
existem outras menos evidentes que também são focos de discriminação, como 
os estigmatizados “maus alunos”, os “estrangeiros” (provenientes de outros 
países ou de outras localidades do Brasil) ou as famílias não configuradas no 
modelo conservador “pai-mãe-filhos” 
Assim como os alunos, os adultos da escola (professores, profissionais de apoio, 
gestores, familiares ou responsáveis) são, em muitas situações, alvo de 
discriminação, tanto por parte dos alunos quanto de seus colegas. 
Há algum tempo, as discussões acerca das ideias sobre diversidade, 
desigualdade e diferença vêm ocupando um espaço significativo em certos 
setores da sociedade, incluindo aqueles voltados para a área da educação. 
Trata-se de uma discussão necessária, que segue em busca de uma cultura que 
preserve e valorize a igualdade, considerando a diversidade como condição para 
a construção e a existência de uma sociedade. As sociedades são marcadas e 
caracterizadas pela diversidade. Ainda que seus membros sejam muito 
parecidos, todos apresentam características singulares que os diferenciam uns 
dos outros. As diferenças de caráter cultural, físico, social, intelectual, de gênero, 
 
 3 
faixa etária, entre tantas, estão presentes em todas as formas de agrupamento 
humano e, quando respeitadas, abrem caminho para a inclusão, o respeito e a 
vida democrática. Entretanto, quando as diferenças são interpretadas de modo 
a criar disparidades entre pessoas e agrupamentos sociais, causando 
desequilíbrio no acesso e na garantia de direitos, o que se tem é o 
estabelecimento da desigualdade. E a desigualdade pode produzir 
discriminação, ou seja, exclusão, segregação e separação de indivíduos, 
pessoas e grupos considerados inferiores. 
Compreender a diversidade com base na Declaração Universal dos Direitos 
Humanos (1948) é considerá-la aspecto soberano de qualquer tipo de vida 
social, o que demanda o respeito às diferenças entre os povos, os indivíduos e 
os grupos, em vez de utilizá-las como critério de exclusão social e política. 
“Isso significa que todas as pessoas, independente do seu sexo, origem 
nacional, étnico-racial, de suas condições econômicas, sociais ou 
culturais, de suas escolhas de credo; orientação sexual, identidade de 
gênero, faixa etária, superdotação, transtornos globais e do 
desenvolvimento, têm a possibilidade de usufruir de uma educação não 
discriminatória e democrática.” 
 Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, Ministério da 
Educação 
 
 
4.PÚBLICO ALVO: 
Crianças do ensino fundamental do 1º ao 5º ano. 
 
 
 
 
 
 4 
5.OBJETIVOS: 
 
5.1 OBJETIVO GERAL 
Trabalhar a importância do respeito com as diferenças e apresentar as classes 
de preconceito e a diversidade cultural de nossas regiões e até de outros países 
através da literatura, despertando a curiosidade e o interesse da turma por algo 
diferente ao que elas estão acostumadas. 
 
 
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
• Trazer ao conhecimento das crianças a diferença entre: racismo, 
discriminação e preconceito. 
• Trabalhar com a família para que eles compreendam que nem toda 
família é composta por “mamãe e papai”. E compreendam as 
diferentes formasde família 
• Incentivar a questão da empatia e a necessidade de respeitar uns 
ao outros compreendendo que não somos iguais. 
• Abordar assuntos como o bullying 
• Solucionar problemas referentes a temática que vem 
acontecendo no interior da sala de aula e se propagando pela 
escola e comunidade; 
• Criar com os estudantes regras de disciplina para a classe em 
coerência com o regimento escolar; 
 
 
 
 
 
 5 
6.PERCURSO METODOLÓGICO: 
-No início do ano letivo, trabalharemos o auto-conhecimento e a apresentação 
para o grupo. Onde cada aluno irá se apresentar e falar dos costumes da sua 
família, para que possamos identificar a singularidade de cada um e 
trabalharmos com isso ao longo do bimestre. 
-A proposta é que a cada semana os alunos levem um livro para casa para ler 
com seus familiares com assuntos que envolvam diferenças, promovendo o 
incentivo a literatura fazendo com que o assunto chegue até os seus lares. 
-Ao longo do ano ocorrerá contação de histórias, vídeos, passeios culturais, 
teatros e apresentações estimulando a interação entre eles. Abordando 
diferentes classes de preconceito. 
-Faremos pesquisas em família, para que os pais trabalhem com seus filhos e 
conheçam coisas novas. 
-A roda de conversa é de extrema importância pois nela ocorrerá a avaliação 
sobre o projeto trabalhado e as descobertas das crianças 
 -Ao final do bimestre iremos nos reunir para falarmos do que aprendemos e 
analisarmos o quanto colocamos em prática. 
 
 
 
7.RECURSOS: 
-Revistas, imagens, vídeos, pesquisas, Músicas, Filmadora, multimídia, Papel, 
giz de cera, tesoura, papel crepon, cola etc... 
FILMES: 
 Mullan , Valente, O touro Ferdinando, Dumbo, Voando alto, O patinho feio, 
Float, Happy feat o pinguim, Pé pequeno, O milagre da sela 7, Preciosa, Big 
pai big filho e etc... 
 
 6 
 LIVROS: 
"A princesa que queria ser rei" Sara Monteiro 
“ Menina bonita do laço de fita” Ana Maria Machado 
“ Como nasceu a alegria” Rubem alves 
"Rodrigo enxerga tudo" Merkiano Charan 
"Olívia não quer ser princesa" Ian Falcone 
“Menina não entra” Telma Guimarães Castro Andrade 
“Ceci tem pipi?” Thierry Lenain 
“ Está é Sílvia” Jeanne Willis 
 “Tudo bem ser diferente” e “O livro da família” de Todd Parr 
 “Ninguém é igual a ninguém” de Regine Otero 
"Flicts" Ziraldo 
“Cada um com seu jeito, cada jeito é de um!” de Lucimar Rosa Dias 
O cabelo de Lele”de Valéria Belém 
“Os meus lugares” por Pedro Da Poian Chaloub 
"Do jeito que a gente é" e "Olívia tem dois pais" Márcia Leite 
 
 
 
 
 
 
 7 
8.CRONOGRAMA: 
O projeto ocorrerá durante um bimestre, que será p primeiro do nosso ano letivo. 
Para que assim todos se conheçam e aprendam a conviver com “o diferente” 
 
 PROJETO ATIVIDADE DURAÇÃO 
Apresentação Cada aluno irá falar sobre ele e os costumes da sua família 1 semana 
Pesquisas Faremos trabalhos e pesquisas sobre pessoas e culturas 
distintas 
2 e 3ª semana 
Bullying Estaremos conversando sobre o “bullying” e aprendendo 
assuntos como racismo, preconceito e discriminação. 
4ª semana 
 
Contos e fábulas 
Teremos em sala de aula contos, fábulas, filmes e histórias 
sobre diversidade. (Os alunos também levarão livros e filmes 
para ver com a família) 
 
 
5 e 6ª semana 
Interação Faremos mais uma interação entre eles para expor o que 
aprenderam e avaliarmos o quanto colocaram em prática. 
7ª semana 
 
Projeto cultural 
Faremos apresentações de trabalhos e pesquisas, peças de 
teatro, recital e musicais sobre o tema. Encerramento com o 
coral. 
8ª semana e 
encerramento. 
 
 
 
 
 
 
 8 
9.AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL: 
 
A avaliação final será realizada durante o andamento do projeto através 
de observações e relatórios informando o desenvolvimento de cada criança 
e a prática diária do conteúdo ensinado. 
Para finalização do nosso projeto será realizado uma exposição com as 
pesquisas e apresentações de recitais, teatro e músicas que falam sobre 
diversidade. Cada aluno irá apresentar o que ele trás de diferente, seja na 
família, costumes ou cultura. 
As apresentações serão abertas para a escola e comunidade 
No término das apresentações formaremos um coral cantando a canção 
 
 “Ser diferente é normal” Gilberto Gil. 
Todo mundo tem seu jeito singular/De ser feliz, de viver e enxergar 
Se os olhos são maiores ou são orientais/E daí, que diferença faz? 
Todo mundo tem que ser especial/Em oportunidades, em direitos, coisa e tal 
Seja branco, preto, verde, azul ou lilás/E daí, que diferença faz? 
Já pensou, tudo sempre igual/Ser mais do mesmo o tempo todo não é tão legal 
Já pensou, tudo sempre tão igual? / Tá na hora de ir em frente 
Ser diferente é normal! 
Todo mundo tem seu jeito singular/De crescer, aparecer e se manifestar 
Se o peso na balança é de uns quilinhos a mais/E daí, que diferença faz? 
Todo mundo tem que ser especial/Em seu sorriso, sua fé e no seu visual 
 Se curte tatuagens ou pinturas naturais/E daí, que diferença faz? 
 
 
 
 9 
Já pensou, tudo sempre igual?/Ser mais do mesmo o tempo todo não é tão legal 
Já pensou, tudo sempre igual?/Tá na hora de ir em frente 
Ser diferente é normal. 
 
10. REFERÊNCIAS: 
 
Imagem https://logosinstitutoeducacional.com.br/curso/2a-
licenciatura/2alicenciatura-em-educacao-especial-ead/ 
Como lidar com a auto estima.https://edukatu.org.br/cats/2/posts/ 28 DE MARÇO 
DE 2020 
https://escoladainteligencia.com.br/entenda-a-importancia-do-respeito-a-
diversidade-no-ambiente-escolar/ Acesso 25/03/2020 Ruben Alves; E suas 
poesias 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/diversidade-
caminhoparatrasformacao-fazer-pedagogico.htm 30 de março de 2020 
ESTADÃO. https://educacao.estadao.com.br/blogs/educacao-e-etc/e-hora-
dediscutir-diversidade-dentro-da-escola/ 28 DE MARÇO DE 2020 
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/145/para-conviver-com-a-diversidade 
 
RESPEITAR É PRECISO- https://respeitarepreciso.org.br/wp-
content/uploads/2019/10/diversidade-e-discriminacao.pdf 
 
Letra-https://www.ouvirmusica.com.br/gilberto-gil/ser-diferente-normal/ acesso 
em 04 de maio de 2020 
 
Guia mais - https://www.guiadasemana.com.br/literatura/galeria/10-livros-
infantis-sobre-diversidade-e-inclusao-que-voce-precisa-ler-para-o-seu-filho 
 
 
https://logosinstitutoeducacional.com.br/curso/2a-licenciatura/2a-licenciatura-em-educacao-especial-ead/
https
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ESTADÃO
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https://respeitarepreciso.org.br/wp-content/uploads/2019/10/diversidade-e-discriminacao.pdf
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https://www.ouvirmusica.com.br/gilberto-gil/ser-diferente-normal/
https://www.guiadasemana.com.br/literatura/galeria/10-livros-infantis-sobre-diversidade-e-inclusao-que-voce-precisa-ler-para-o-seu-filho
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