PROVAA FINAL EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

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PROVA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE. 
 
1 Um sistema educacional pautado numa concepção inclusiva e não discriminatória 
possui como princípio norteador a ética. Os projetos, as ações e as práticas devem 
sempre acolher as diferenças e valorizar a identidade de cada cultura. Sobre a educação 
para a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Está pautada no respeito e reconhecimento das diferenças, com atenção às 
necessidades educacionais de cada sujeito. 
( ) Defende que a igualdade independe das diferenças étnico-raciais, de gênero, de 
classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas e outros. 
( ) Valoriza apenas a cultura e o contexto a qual está inserida a instituição escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V. 
 b) F - F - V. 
 c) F - V - F. 
 d) V - V - F. 
 
2. A escola reflete as transformações sociais de cada momento histórico. O que foi 
relevante em décadas anteriores, hoje já não faz sentindo. Por esse motivo é que a 
escola deve caminhar em contínua transformação e reformulação. Nesse sentido, há 
caminhos para adaptar a educação às exigências da sociedade e, ao mesmo tempo. 
Sobre esses caminhos, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A identificação do caráter polissêmico da escola e a consideração aos diferentes 
contextos de professores e alunos. 
 b) O reconhecimento de uma concepção educadora desvinculada de um caráter 
multicultural e valorização apenas das culturas a qual a escola está inserida. 
 c) A valorização de cada integrante do contexto escolar, enfatizando uma cultura 
homogênea e a transmissão de conhecimentos de forma igualitária. 
 d) O reconhecimento do papel do professor como autoridade fundamental de todo o 
processo de aprendizagem. 
 
3. Garantir a inclusão significa abrir a possibilidade de incluir não apenas as pessoas 
com alguma deficiências, mas todas as pessoas independente de sua origem, 
contexto social ou econômico. Nesse sentido, as primeiras tentativas da inclusão 
iniciaram-se na segunda metade dos anos 1980, mas foi no início da década de 1990 
que o mundo da educação passou a entender esta perspectiva. Sobre o paradigma da 
inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para atender a uma educação inclusiva não é necessário alterar o espaço físico. 
( ) Todos, sem exceção, têm direito a uma educação numa concepção inclusiva. 
( ) A heterogeneidade é um dos princípios que regem a educação inclusiva. 
( ) O respeito ao tempo de aprender de cada um deve ser uma atitude não só do 
professor, mas dos colegas, agentes educativos e comunidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTIxNg==&action2=RURVMDI=&action3=NTEyOTA0&action4=MjAyMC8x&prova=MjE1ODEyNTI=#questao_2%20aria-label=
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 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
4. A diversidade caracteriza-se pelos aspectos físicos, culturais e étnicos que 
constituem a singularidade do indivíduo. Estes aspectos são perceptíveis, e não 
poderiam ser ressaltados negativamente, de maneira que se instaurem diferenças, 
causadoras de separações entre os indivíduos. Nesse sentido, a escola pode exercer 
um papel preponderante para contribuir na percepção das diferenças, mas que, diante 
destas, os indivíduos sejam tratados de maneira igualitária. Acerca das diferenças e 
sua superação na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A valorização da diversidade, no meio escolar, leva à cidadania, à solidariedade, 
ao respeito e à inclusão. 
( ) Na escola, muitas vezes, negam-se as diferenças, e isso contribui para que se 
estabeleça a inclusão escolar. 
( ) A negação das diferenças, no seio da escola, acarreta prejuízos no que concerne 
à inclusão. 
( ) No que diz respeito às diferenças entre os indivíduos e sua inclusão na escola, o 
meio educacional carece de diálogo, de reflexão e de solidariedade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
5. Apesar de tanta discussão e conscientização por parte do governo, religião e 
entidades não governamentais, o preconceito ainda vem acontecendo em nossa 
sociedade. Sobre os tipos de preconceito, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Homofobia. 
II- Racial. 
III- Religioso. 
IV- Social. 
 
( ) O outro caso foi dentro de um ônibus. A cobradora conta que uma pane elétrica 
travou as portas. Uma passageira que queria sair começou a xingar Claudinéia 
Gomes. ?Ela queria que eu desse o nome do motorista a ela e, como eu não dei, ela 
me chamou de negra ordinária, dizendo que eu estava acoitando o motorista?. 
FONTE: Disponível em: <http://g1.globo.com/jornal-hoje>. Acesso em: 20 jul. 
2014. 
 
( ) O estudante do primeiro ano, que não quis ser identificado, conta que 
conversava com amigos na rua quando um grupo de estudantes em uma caminhonete 
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- veteranos na universidade - percebeu que ele era calouro e se aproximou. 
"Estávamos parados na esquina conversando quando eles apareceram de carro 
ofendendo e xingando. Nós estávamos em seis pessoas e eles entre cinco e sete 
pessoas. Tudo começou com um trote. Descobriram que eu era homossexual e 
começaram a me humilhar", afirma. 
FONTE: Disponível em:<http://g1.globo.com>. Acesso em: 20 jul. 2014. 
 
( ) Um motorista de táxi que teria se recusado a levar no carro um casal que saía de 
um terreiro de candomblé. "Eu disse que estava na frente do terreiro e a atendente me 
respondeu que foi por isso que ele recusou a corrida", afirmou Alcântara. Em contato 
com a empresa, Ednaldo conseguiu os dados do motorista e prestou uma queixa. O 
caso está sendo investigado na 7ª Delegacia Territorial. 
FONTE: Disponível em: <http://www.atarde.uol.com.br>. Acesso em: 20 jul. 2014. 
 
( ) ?Se fossem jovens de classe média, não seria caso de policial?, diz antropólogo 
sobre rolezinho. 
FONTE: Disponível em: <http://zh.clicrbs.com.br>. Acesso em: 20 jul. 2014. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - IV - III - II. 
 b) II - I - III - IV. 
 c) IV - III - II - I. 
 d) I - III - IV - II. 
 
6. Para Paulo Freire, a avaliação é a mediação entre o ensino do professor, as 
aprendizagens do professor e as aprendizagens do aluno, sendo o fio da comunicação 
entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar que os alunos 
aprendem de formas diferentes, pois têm histórias de vida diferentes, são sujeitos 
históricos, e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua forma de 
aprender. Avaliar é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, sua 
comunidade, sua família, seus sonhos etc.) e conhecer o sujeito e seu jeito de 
aprender. Sobre o conceito de avaliação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O conceito de avaliação não está relacionado com a postura filosófica, a tendência 
educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido. 
II- O conceito de avaliação está relacionado apenas com a postura filosófica e a 
tendência educacional adotada. 
III- O conceito de avaliação está relacionado com a posturafilosófica, a tendência 
educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
7. Na atualidade, é perceptível, disseminada pelo globo, a desigualdade social, 
caracterizada, entre outros aspectos, pela desigualdade no acesso aos recursos 
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financeiros (renda, por exemplo). Isto provoca também a dificuldade no acesso à 
alimentação, saúde, moradia, educação de qualidade, segurança, habitação, emprego 
etc. Nesse aspecto, a falta de oportunidades passa a existir, o que leva muitos 
indivíduos à droga, à violência, à marginalização. Isso implica outras consequências, 
inclusive o preconceito, nas suas variadas formas. Acerca da desigualdade social, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A diferença no tratamento do outro relaciona-se ao aspecto ?desigualdade?. 
II- A diferença entre os indivíduos relaciona-se ao aspecto ?desigualdade?. 
III- As relações conflitantes no contexto social mantêm relação direta com a 
?desigualdade?. 
IV- O respeito para com o outro é um impedimento à igualdade entre os indivíduos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 
8. O Iluminismo caracteriza-se por ser um movimento cultural surgido no século 
XVIII, que pregava a liberdade econômica e política. Este movimento foi 
responsável pela promoção de grandes mudanças políticas, econômicas e sociais, 
tomando como base os ideais de liberdade, igualdade e fraternidade. A filosofia 
iluminista desejava o afastamento das concepções religiosas, inclusive no que diz 
respeito ao sexo, o que permitiu que se construísse uma diferenciação científica entre 
homem e mulher. Acerca da concepção científica da diferenciação homem-mulher, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Na ideia iluminista, o tema homem-mulher é visto como algo desnaturalizado. 
 b) Na ideia dos iluministas, o dimorfismo sexual atendia a uma ordem da natureza, a 
qual era imutável. 
 c) Os iluministas concebiam a ideia de que o dimorfismo sexual era algo mutável. 
 d) Os iluministas concebiam os homens e as mulheres como perfeitos. 
 
9. A escola é o espaço considerado mais adequado para se discutirem os 
comportamentos e os papéis dos homens e das mulheres na sociedade. Assim, na 
sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações acerca das 
questões de gênero. Por isso, a construção do que se espera, comportamentalmente, 
dos meninos e das meninas é uma construção cultural, e ela determina o que um e 
outro pode ou não fazer. De um modo geral, poder-se-ia dizer que os professores, na 
sala de aula e no ambiente escolar em geral poderiam contribuir para alterar as 
relações de gênero. Acerca das diferenças de gênero e sua superação na escola, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A socialização das crianças ocorre, em geral, na família e na escola, o que pode 
contribuir para a construção das desigualdades. 
( ) Na escola e na família, atividades que contribuam para que se estabeleça a 
igualdade entre os diferentes gêneros poderiam ser desenvolvidas. 
( ) Para que se estabeleça a igualdade de gênero nas relações, há a necessidade de 
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uma pedagogia que promova a reflexão. 
( ) As relações de gênero, de um modo geral, têm pouca ligação com as relações de 
poder. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
10. O etnocentrismo é uma tendência comum a qualquer grupo humano. É o hábito que 
faz com que os elementos da própria cultura sejam qualificados ou comentados em 
termos positivos, descrevendo pejorativamente as crenças e os costumes de outrem. 
As práticas que nos sejam próprias são consideradas normais e, inclusive, lógicas, ao 
contrário dos comportamentos alheios, que consideramos exóticos e que pouco ou 
nada entendemos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O etnocentrismo é uma visão de mundo na qual as noções do nosso grupo social 
ocupam posição de centralidade. 
II- O etnocentrismo é apenas uma visão de mundo. 
III- O etnocentrismo é uma visão em que noções do nosso grupo social não ocupam 
posição de centralidade. 
IV- O etnocentrismo é uma visão de mundo em que nosso grupo social ocupa 
posição de centralidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: https://conceito.de/etnocentrismo. Acesso em: 20 mar. 2020. 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, 
necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade 
social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e 
ambiental. Nessa perspectiva, é que foram incorporadas como temas transversais as 
questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da 
orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade 
brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, 
urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta 
às escolas é o de abrirem-se para seu debate. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado). 
 
O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor 
preparar aulas com o objetivo de desenvolver: 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTIxNg==&action2=RURVMDI=&action3=NTEyOTA0&action4=MjAyMC8x&prova=MjE1ODEyNTI=#questao_11%20aria-label=
 
I. A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega 
marcas de autoritarismo. 
II. A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites 
de sua condição socieconômica. 
III. O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão 
de ir e vir e de exercer o seu direito de voto. 
IV. A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, 
posicionando-se e respeitando opiniões divergentes. 
V. A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que 
visem à superação da desigualdade social. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I, II, IV. 
 b) I, IV e V. 
 c) II, III, V. 
 d) III, IV, V. 
 
12. (ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a 
partir do século XX. Com o advento da industrialização, houvemudanças 
importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e 
tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na 
rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e 
violência. Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas 
para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em 
decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de 
crescimento e busca de prosperidade, o que faz de experimentação um método de 
transformar os recursos em benefício próprio. A partir das ideias expressas no texto 
acima, conclui-se que, no Brasil do século XX, 
 a) Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a 
outra, citadina, totalmente diferente e oposta aos seus valores. 
 b) A industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos 
naturais disponíveis. 
 c) Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da 
aplicação de novas tecnologias à atividades industriais e agrícolas. 
 d) O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio 
rural, porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo. 
 
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