PCC Gestao Escolar

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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
ROSIMERE DE MATOS SILVA TORRES 
 201802191348 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Gestão Escolar 
 “A Estrutura da Gestão Escolar no Brasil Atual" 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Garanhuns-PE 
2020 
 
 
 
ROSIMERE DE MATOS SILVA TORRES 
201802191348 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Gestão Escolar 
 “A Estrutura da Gestão Escolar no Brasil Atual" 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Trabalho da Disciplina 
Gestão Escolar, do Curso de 
Pedagogia, solicitado pela a 
professora Marilda Franco De 
Moura. Estácio de Sá, Polo 
Garanhuns - PE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Garanhuns-PE 
2020 
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 GESTÃO ESCOLAR. 
 
I. OBJETIVOS 
 
 - Conhecer como está estruturada a gestão escolar pública no Brasil atual. 
 
II. ATIVIDADES 
 
A) Programa de Apoio aos dirigentes Municipais de Educação (Pradime) 
 
 O programa de Apoio aos dirigentes Municipais de Educação (Pradime), 
parceria do Ministério da Educação com a União Nacional dos Dirigentes Municipais 
(UNDIME), foi criado com o objetivo de fortalecer e apoiar os dirigentes da educação 
municipal na gestão dos sistemas de ensino e das políticas educacionais. O intuito 
do programa é contribuir para o avanço em relação às metas e aos compromissos do 
Plano Nacional de Educação (PNE), e do Plano de Desenvolvimento da Educação 
(PDE). 
 O objetivo é oferecer a todos os dirigentes municipais de educação e as equipes 
técnicas que atuam na gestão da educação e do sistema municipal, um espaço 
permanente de formação, troca de experiências, acesso a informações sistematizadas 
e à legislação pertinente, que ajude a promover a qualidade da educação básica nos 
sistemas públicos de ensino municipal, focando em diversas dimensões na gestão 
educacional. 
 
 
B) Escola de gestores da Educação Básica 
 
 O Programa Nacional Escolar de Gestores da Educação Básica Pública faz 
parte das ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e surgiu da 
necessidade de se construir processos de gestão escolar compatíveis com a 
proposta e a concepção da qualidade social da educação, baseadas nos princípios 
da moderna administração pública e de modelos avançados de gerenciamento de 
instituições públicas de ensino, buscando assim, qualificar os 
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gestores das escolas da educação básica pública, a partir do oferecimento de cursos 
de formação a distância. 
 
 O Programa Nacional Escolar de Gestores da Educação Básica Pública tem 
como objetivos: 
- Formar, em nível de especialização (lato sensu), gestores educacionais 
efetivos das escolas públicas da educação básica incluídos aqueles de 
educação profissional. 
- Contribuir com a qualidade de gestor escolar na perspectiva da gestão 
democrática e da efetivação do direito à educação escolar com qualidade 
social. 
 
C) Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares 
 
 O programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem por 
objetivo fomentar a implantação dos conselhos escolares, por meio da elaboração de 
material didático específico e formação continuada, presencial e a distância, para 
técnicos das Secretarias Estaduais e Municipais de educação e para conselheiros 
escolares, de acordo com as necessidades dos sistemas de ensino, dos profissionais 
de educação envolvidos com gestão democrática. 
 
 Aos conselhos escolares cabe deliberar sobre as normas internas e o 
funcionamento da escola, além de participar da elaboração do Projeto 
PolíticoPedagógico; analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da 
escola, propondo sugestões; acompanhar a execução das ações Pedagógicas, 
administrativas e financeiras da escola e mobilizar a comunidade escolar e local para 
a participação em atividades em prol da melhoria da qualidade da educação, como 
prevê a legislação. 
 
D) Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de 
Educação (Pró-conselho) 
 
 O programa estimula a Criação de novos Conselhos municipais de educação, o 
fortalecimento daqueles já existentes e a participação da sociedade civil na avaliação, 
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definição e fiscalização das políticas educacionais dentre outras ações. O 
PróConselho tem como principal objetivo qualificar gestores e técnicos das secretárias 
municipais de educação e representantes da sociedade civil para que atuem em 
relação a ação pedagógica escolar, à legislação e os mecanismos de funcionamento, 
repasse e controle do uso das verbas da educação. Os conselhos municipais de 
educação exercem papel de articuladores e mediadores das demandas educacionais 
junto aos gestores municipais e desempenham funções normativa, consultiva, 
mobilizadora e fiscalizadora. 
 
E) Paralelo 
 
Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime) 
 
 Conforme Libâneo, et al ( 2001, P. 77). 
Organizar é bem dispor elementos (coisas e pessoas), dentro 
de condições operativas (modos de fazer), que conduzem a 
fins determinados. Administrar é regular tudo isso, 
demarcando esferas de responsabilidade e níveis de 
autoridade nas pessoas congregadas, afim de que não se 
perca a coesão do trabalho e sua eficiência geral. 
 
 Fazendo um paralelo entre o Pradime e a realidade da cidade de Barão de 
Cocais – MG, acredita -se que haja uma preocupação com as instituições públicas 
em relações a Base Nacional Comum Currícular. E podemos ver a escola como 
uma organização, na medida em que ela se caracteriza uma unidade, trabalhando 
em forma igualitária e em comum, afim de alcançar os objetivos da instituição. 
 
III – COMPARAÇÃO 
 
 Apesar das dificuldades enfrentadas pelos gestores locais, a discente entende 
que todas as soluções necessárias estão sendo tomadas, independente do tempo 
em questão, a busca pela perfeição em relação ao PRADIME é constante. Acredita 
-se que a melhoria da qualidade no ensino se dará, através de contribuições de cada 
um envolvido, como por exemplo: com conhecimento adquirido, acesso às 
informações e formação adequada permanente dos gestores. 
 
 
 
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IV – APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DAS ATIVIDADES 
 
 
1 – Objetivos 
 
 A realização desta pesquisa se deu por investigar e mostrar os fundamentos 
teóricos da Gestão Escolar, mostrando pontos positivos e qualificar a participação 
de todos os sujeitos da comunidade escolar. 
 
2 – Introdução Teórica 
 
 É desafiador, garantir uma Gestão Escolar bem elaborada. 
 Com o efeito, todo o presente modo de pensar do homem é 
modo de pensar em termos de mudança.. Tudo que fazemos 
se funda em hipóteses, sujeitas obviamente a mudanças. Tais 
mudanças decorrem de novos conhecimentos, os novos 
conhecimentos decorrem de novas experiências e tais novas 
experiências do fluxo ininterrupto de mudanças…” ANÍSIO 
SPÍNOLA TEIXEIRA (1900-1971). 
 
 Para garantir uma boa Gestão Escolar de qualidade e sucesso, todo o trabalho deve se feito e 
construído de forma produtiva e organizada, pensando sempre nas prioridades e aspectos positivos 
que o ambiente exige. 
Segundo LOPES (2013) 355 
 O trabalho na gestão escolar nas instituições escolares 
brasileira, a partir da LBD/96 art.14 é entendido como 
atividade compartilhada pela comunidade escolar e local. 
Neste sentido deveria torna-se uma tarefa coletiva, 
organizadora e produtiva que resulte na aprendizagem dos 
educandos. (LOPES, 2013, P.10) 
 
3 – Procedimentos Metodológicos: 
 
 Pesquisada bibliográfica, cujo objetivo foi reunir as informações e dados que 
servirão de base para a construção da investigação proposta a partir do tema 
Programas de Apoio a Gestão Escolar.Tais programas são muito importante, pois trazem várias opções que 
desenvolve e capacita os profissionais, a realizar um trabalho que resulte qualidade 
no ambiente escolar. 
 
 
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4 – Resultados e Conclusões: 
 
 Podendo dizer que, a Escola é um lugar onde se produz conhecimento, 
valores, costumes, crenças e tudo que o homem precisa para se produzir 
historicamente. 
 
 A educação consiste, pois, na mediação pela a qual se 
processa a formação integral do homem em sua dimensão 
histórica. Dessa perspectiva, considerar a qualidade de 
ensino em nossas escolas fundamentais é, como vimos, levar 
em conta que medida se alcança essa formação, tendo 
presentes as dimensões individual e social. (PARO, Vítor 
Henrique Gestão Democrática, p.110) 
 
 O responsável pela instituição escolar é o gestor, e continua sendo o principal 
responsável pela escola, no entanto, a educação é o caminho para o sucesso na 
vida de uma pessoa, sendo necessária a participação de pais, comunidade e equipe 
de gestores, para que cada objetivo empregado no ambiente escolar seja atingido, 
de forma que cada um faça sua parte, e assim contribuindo para que o ambiente 
escolar seja mas propício a todos que nela fazem parte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5 – Referências Bibliográficas 
 
.ministério da educação. Apoio à gestão escolar. Disponível em: 
http:www.portaldomec.org. 
 
.PARO, Vítor Henrique. Gestão Escolar, Democracia e Qualidade do Ensino – São 
Paulo:Ática, 2007. 
 
.fundo Nacional de desenvolvimento da educação. Resolução/CD/FNDE n° 16, de 15 
de Junho de 2012. Disponível em: http://www.fnde.gov.br. 
 
.brasilescola, gestão escolar: espaço para a participação. Disponível em: 
http://monografias.brasilescola.uol.com.br. 
 
.UNIVAS; Cristiane Machado;. AVALIAÇÃO EXTERNA E GESTAO ESCOLAR: 
REFLEXOES SOBRE USOS DOS RESULTADOS: Gestão pedagógica da escola. 
@ambienteeducação: Ferramenta de Leitura, Brasil, dez./2005. Disponível em: 
www.publicacoes.unicid.edu.br. 
 
LOPES, Rosana. A identidade do pedagogo como organizador do trabalho 
pedagógico escolar. 2013 
http://www.fnde.gov.br/
http://monografias.brasilescola.uol.com.br/
http://www.publicacoes.unicid.edu.br/
	“A Estrutura da Gestão Escolar no Brasil Atual"
	“A Estrutura da Gestão Escolar no Brasil Atual"
	A) Programa de Apoio aos dirigentes Municipais de Educação (Pradime)
	B) Escola de gestores da Educação Básica
	C) Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares
	D) Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação (Pró-conselho)
	Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação (Pradime)