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largo-alcance-em-casa
Publicado em NOVA ESCOLA 11 de Maio | 2020
Para usar com as crianças
Atividade: Explorando materiais
de largo alcance em casa
Veja quais itens escolher e como colaborar para o processo de aprendizagem
da criançada
Ana Paula Bimbati
Com materiais fáceis de encontrar em casa é possível estimular a exploração. Foto: Ricardo
Lima/NOVA ESCOLA
Explorar materiais não precisa se limitar à manipulação: é importante envolver todos os sentidos da
criança e, além disso, estimular a criatividade, curiosidade e investigação. Por isso, atividades com
materiais de largo alcance (também chamados de não estruturados) são interessantes nessa etapa. 
Lembre-se de que esse tipo de material é o que não tem uma definição, ou seja, capaz de oferecer
uma série de possibilidades de criação. É diferente de uma boneca ou um carrinho de controle remoto,
por exemplo, classificados como materiais estruturados. 
“Os materiais de largo alcance provocam que as crianças criem uma identidade para eles e que a partir
daí criem suas funções”, explica Camila Bon, pedagoga e consultora pedagógica de Educação Infantil.
Para orientar os pais em como fazer essa atividade em casa, preparamos o passo a passo com as
orientações da Camila. Vamos lá?
Indicado para: crianças pequenas e bem pequenas
Material: materiais de largo alcance disponíveis em casa (caixa de papelão, pote plástico, garrafa PET,
botões, tecidos, pedaços de madeira etc.).
PASSO A PASSO
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1. Escolha os materiais. Com a quarentena, muitas famílias estão em casa. Então, oriente a escolha de
materiais de largo alcance possivelmente disponíveis em suas residências, como caixas de alimentos,
potes plásticos, botões, tecidos etc. A dica é escolher materiais diversos em tamanhos, formatos e
texturas.
PONTO DE ATENÇÃO: A escolha dos materiais precisa ser cuidadosa e levar em conta a segurança: se
a atividade será feita com bebês, evite objetos que não podem ser levados à boca, pois nessa faixa
etária, a investigação é feita mordendo objetos. Também evite usar materiais pontiagudos ou
cortantes para a segurança dos pequenos. 
2. Organize os materiais. Depois de escolher os itens, disponibilize-os de forma atrativa para a
criança, empilhando os materiais ou dividindo-os em caixas. “O cuidado estético também é importante,
porque é a forma que a criança será apresentada para aqueles materiais”, explica Camila.
3. Convide a criança para a exploração. A pedagoga também orienta que seja feito um convite para
as crianças participarem da atividade. “Não é simplesmente jogar os materiais em um espaço, você
precisa apresentar a brincadeira”, diz Camila. Proponha que elas observem e depois escolham uma das
caixas para explorar.
Foto: Ricardo Lima/NOVA ESCOLA
4. Participe da atividade com a escuta ativa. Depois que os pequenos escolherem uma das “ilhas”
de materiais para explorar, não interrompa ou faça intervenções. Deixe que a criança brinque, mexa e
explore por completo cada material. Fique atento também para participar da brincadeira e manter a
escuta ativa. 
5. Faça anotações das percepções observadas. Enquanto as crianças interagem com os materiais,
oriente os pais a fazerem anotações. Algumas perguntas que podem guiar o registro: quais as
estratégias usadas pelas crianças para explorar os materiais? Consideraram o tamanho e outras
características dos materiais para suas composições e brincadeiras? Como as crianças interagiram
durante a brincadeira? Brincaram individualmente, chamaram o irmão ou os responsáveis para
participar? De quais formas as crianças estão comunicando suas produções, ideias e explorações? Peça
para que as anotações sejam enviadas para o professor.
6. Dê um tempo para guardar os materiais. Durante a observação, vá percebendo se as crianças já
exploraram os materiais por completo e informe-as que a atividade será finalizada. Peça ajuda dos
pequenos para guardar os itens ou jogar fora aqueles que não podem ser reutilizados.