plano de aula

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NOMES DOS INTEGRANTES DO GRUPO:
 
· Eliane Farias RA: 28284650
· Kelly de Lima RA: 28284500
· Lucimar Marinucci RA: 28285376
· Maria Aparecida RA: 28280990
· Patrícia Lima RA: 28284486
1- ESBOÇO DO PLANO DE AULA 
ÁREA: Linguagem
COMPONENTE: Língua Portuguesa
EIXO: Leitura e Escuta / Oralidade/ Escrita/ Análise linguística
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação - Leitura e Escuta (Compartilhada e autônoma) Produção de textos (Compartilhada e autônoma)
PÚBLICO ALVO: 5º ano
TEMA: Conto de Fadas 
CONTEÚDO: Leitura e escuta / Produção de textos – Gênero: Conto de Fadas 
OBJETIVOS: Incentivo das práticas da leitura – Refletir sobre o contexto de um conto de fadas, reconhecendo suas finalidades, espaços e tempos em que ocorrem as interações – Sistematização de situações problemas a partir dos contos, fazendo com que através da reflexão eles criem alternativas de pensamento – Desenvolvimento de senso crítico, criatividade, produção e compreensão de texto. 
OBJETOS DO CONHECIMENTO: Formação de leitor, Compreensão, Estratégia de leitura – Planejamento de texto/ Progressão temática e paragrafação – Forma de composição de gêneros orais.
ESTRATÉGIA / METODOLOGIA: Aula expositiva e dialogada com interação dos alunos – Leitura compartilhada – Identificação de personagens - Levantamento de conhecimentos prévios – Intervir junto aos alunos fazendo questionamentos – Estabelecer relações do texto lido e da escrita.
RECUSOS MATERIAIS: Cadeiras da sala de aula para fazer o círculo centralizado – Livro do Conto de Fadas A Bela e a Fera para a apresentação Cartaz e fita adesiva - Caderno, lápis e borracha para o desenvolvimento do texto.
AVALIAÇÃO: Observação e acompanhamento dos alunos durante a realização das atividades propostas verificando se foram capazes de identificar o conto e seus personagens.
2- DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE AULA
	
	 DURAÇÃO DA AULA: 45 MINUTOS (1 hora aula)
	
	
	
EIXO TEMÁTICO: Leitura e Escuta / Oralidade/ Escrita/ Análise linguística.
HABILIDADES: (EF15LP10) (EF15LP16) 
	
	Tempo:
	1- APRESENTAÇÃO/SENSIBILIZAÇÃO
· Organizar sala de aula em círculo, colar cartazes com os personagens do conto, visível para que os alunos possam identificar.
· Ao iniciarmos a aula perguntaremos aos alunos se eles já sabem identificar os personagens do conto (despertando a curiosidade)
	
1º MOMENTO
	Tempo:
	2- PROBLEMATIZAÇÃO E PESQUISA
· Após o primeiro momento da identificação dos personagens faremos uma leitura compartilhada do conto.
· Faremos uma roda de conversa para o questionamento dos alunos e uma breve discussão a respeito do conto, para que os alunos expressem suas opiniões.
· Escutar com atenção as falas do professor e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimento sempre que necessário.
	
 2º MOMENTO
	Tempo:
	3- SISTEMATIZAÇÃO
· No primeiro momento será feito a leitura onde será explicado o enredo do texto para que os alunos possam compreender toda a explicação, os possibilitando a produzir o texto em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, para que os alunos mais adiante possam realizar de forma autônoma o desenvolvimento de textos narrativos como contos (Populares, de fadas, acumulativos, de fábulas etc.) e crônicas.
· A sala será dividida em três grupos. No primeiro grupo os alunos escreveriam o início do conto. No segundo grupo, os alunos fariam o desenvolvimento. No terceiro grupo o final do conto, de modo que a escrita tenha coesão e coerência. 
	3ª MOMENTO
	Tempo:
	4- AVALIAÇÃO/ SOCIALIZAÇÃO
· Os alunos reproduziram seus textos a partir da leitura realizada produzindo na integra a recomposição das partes do enredo do conto.
· Todos os alunos poderão interagir e comentar sobre o que entendeu do conto e seus personagens.
· Ao final comentaremos sobre este conto e perguntaremos se eles fossem os personagens, o que eles mudariam nesta história. 
	
 4ª MOMENTO
 
3- BIBLIOGRAFIA: (FONTES):
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNC C_20dez_site.pdf. Acesso em: 03 de setembro de 2020 p.67-135.
FRANCISCO, Marinalva Dias Correia Ensinar a ler e a escrever na EJA: propostas de planejamento de atividades de ensino do sistema alfabético utilizando nomes próprios e diferentes gêneros textuais / Marinalva Dias Correia Francisco, Ana Cristina Coutinho Viegas, Flávia Vieira da Silva do Amparo. - 1.ed. - Rio de Janeiro: CPII, 2017.
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Ler e escrever: guia de planejamento e orientações didáticas; professor alfabetizador – 2º ano / Secretaria da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da Educação; coordenação, elaboração e revisão dos materiais, Sonia de Gouveia Jorge... [e outros]; adaptação do material original, Claudia Rosenberg Aratangy, Rosalina Soares Ribeiro de Vasconcelos, Ivânia Paula Almeida. – 7. ed. comp., rev. e atual. Dos volumes 1 e 2. São Paulo: FDE, 2014.
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Ler e escrever: guia de planejamento e orientações didáticas; professor alfabetizador – 3o ano / Secretaria da Educação, 
Fundação para o Desenvolvimento da Educação; coordenação, elaboração e revisão dos materiais, Sonia de Gouveia Jorge... [e outros]; adaptação do material original, 
Claudia Rosenberg Aratangy, Rosalina Soares Ribeiro de Vasconcelos, Ivania Paula Almeida. - 7. ed. comp., rev. e atual. dos volumes 1 e 2. São Paulo: FDE, 2014.
4- Anexos
https://ewmix.com/produto/20055/a-bela-e-a-fera-edicao-diamante
· Será usado o livro de contos de fadas (A Bela e a Fera) no momento em que iremos organizar a roda da leitura fazendo a apresentação do livro.
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